BAI THU HOẠCH BDTX QLTrH 16 UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN TRONG CONG TAC QUAN LYNHATRUONG

TRƯỜNG THCS TRẤN NINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG CHUYÊN MÔN Phần 1: Lý thuyết Tên chuyên đề bồi dưỡng: Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường trung học Lí chọn chuyên đề: Đối với trường THCS Trấn Ninh: Đội ngũ cán cốt cán, giáo viên cốt cán ứng dụng tốt vấn đề CNTT giáo dục giảng dạy Tất giảng, giáo án, tư liệu giáo dục quản lý Website nhà trường Bên cạnh hệ thống Email cần thiết để triển khai nhiệm vụ công tác hàng tháng, hàng tuần đến tổ trưởng chuyên môn, tồn thể cán giáo viên cơng nhân viên nhà trường Đối với cán giáo viên cần thiết sử dụng Email, website để cập nhật thông tin từ cấp ngành quản lý; Cập nhật kế hoạch đạo thực nhiệm vụ cơng tác từ phía lãnh đạo nhà trường Việc ứng dụng CNTT cần thiết để lưu trữ chia sẻ tài nguyên giảng dạy, học tập, chia sẻ kinh nghiệm thực tế công tác sinh hoạt hàng ngày, đồng thời nơi tìm kiếm, nơi cơng khai hóa, minh bạch hóa nội dung giáo dục; chất lượng, kết hoạt động giáo dục Một số khái niệm liên quan 3.1 Khái niệm CNTT Công nghệ thông tin: thuật ngữ dùng để ngành khoa học công nghệ liên quan đến thông tin q trình xử lý thơng tin Như vậy, “CNTT hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ, bao gồm chủ yếu máy tính, mạng truyền thơng hệ thống kho liệu nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn khai thác, sử dụng có hiệu thơng tin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa,… người” Ứng dụng CNTT GD&ĐT yêu cầu đặt chủ trương chung Đảng Nhà nước đẩy mạnh ứng dụng CNTT tất lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội Ứng dụng CNTT giáo dục điều tất yếu thời đại Thực tế yêu cầu nhà trường phải đưa kỹ cơng nghệ vào chương trình giảng dạy Mục tiêu cần đạt sau bồi dưỡng Sử dụng thành thạo công nghệ thông tin ứng dụng vào công tác quản lý nhà trường, vận dụng vào công tác giảng dạy đạt hiệu Hình thức bồi dưỡng Tự bồi dưỡng, kết hợp nghiên cứu sách giáo khoa, sách tham khảo, tìm hiểu tài liệu mạng Internet Kế hoạch tự bồi dưỡng Tiến hành tự bồi dưỡng từ tháng 02/2018 đến tuần 03 tháng 5/2018 Quá trình tự bồi dưỡng - Từ tháng 02/2018 đến 03/2018 nghiên cứu vấn đề ứng dụng CNTT vào quản lý - Từ tháng 4/2018 đến 5/2018 vận dụng kiến thức tự bồi dưỡng vào công tác quản lý nhà trường Phần 2: Vận dụng thực tiễn Mơ tả q trình vận dụng kết bồi dưỡng (kiến thức, kỹ ) vào thực tiễn hoạt động giáo dục, giảng dạy 1.1 Mục tiêu, ý nghĩa tầm quan trọng CNTT: Việc ứng dụng CNTT nhà trường góp phần đại hố giáo dục đào tạo, gắn với phát triển nguồn nhân lực CNTT, xác định nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa lớn việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứng dụng CNTT cách hiệu công tác giáo dục nhà trường theo tiêu chí Bộ Giáo dục Đào tạo Sử dụng CNTT để quản lí hồ sơ, thời khố biểu, điểm kiểm tra giáo viên học sinh, soạn thảo, quản lí văn đạo báo cáo nhà trường Triển khai phần mềm ứng dụng vào công tác giáo dục giảng dạy Ý nghĩa việc ứng dụng CNTT vào nhà trường sử dụng CNTT cơng cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí nhà trường; giúp thầy giáo, giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức CNTT, học sinh sử dụng máy tính công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì đại hố Kết vận dụng 2.1 Các giải pháp để ứng dụng Công tin quản lí dạy học 2.1.1 Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng CNTT dạy học; thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự thăm lớp qua việc triển khai thi có ứng dụng CNTT ngành tổ chức Phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể số tiết ứng dụng CNTT giáo viên để họ qua áp dụng thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng CNTT giảng dạy, đặc biệt đổi phương pháp dạy học 2.1.2 Nâng cao trình độ Tin học cho đội ngũ Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học Vận động bộ, giáo viên tích cực học Tin học, trao đổi kinh nghiệm kĩ sử dụng Tin học Bố trí xếp để cán giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT ngành tổ chức Hướng dẫn giáo viên kĩ sử dụng Email để gửi, nhận thông tin, làm việc tương tác trực tiếp hệ thống Website đơn vị 2.1.3 Bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT Muốn ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí dạy học hiệu hiểu biết nguyên lý hoạt động máy tính phương tiện hỗ trợ, đòi hỏi cán quản lí, giáo viên cần phải có kỹ thành thạo Nhận thức điều đó, nhà trường trọng bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như: - Tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm Tin học với giảng viên giáo viên Tin học giáo viên có kỹ tốt Tin học trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng trình soạn giảng hàng ngày lấy thông tin từ trang Web phổ biến thơng dụng, bước soạn trình chiếu, phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi loại phông chữ, cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, cách thiết kế kiểm tra - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT giảng dạy - Định hướng cho giáo viên ln có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu - Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải phận kết nối, trung tâm tạo môi trường học hỏi chun mơn tích cực - Tích cực tham gia thi ứng dụng CNTT trường, ngành tổ chức Bởi tham gia thi yêu cầu sản phẩm đòi hỏi người tham gia thi phải có đầu tư nhiều thời gian, công sức, chất xám việc phải học hỏi người giỏi Như vậy, vơ hình chung việc rèn kỹ năng, tự học học hỏi đồng nghiệp đẩy mạnh Để làm điều đó, cán quản lí đặc biệt phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn phải quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, học hỏicùng làm với giáo viên hiểu họ yếu điểm nào, gặp khó khăn khâu nào, cần giúp đỡ Nói đơi với làm coi biện pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào phát triển 2.1.4 Công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị - Được quan tâm lãnh đạo cấp với tích cực tham mưu nhà trường, đến tình trạng sở vật chất tin học công nghệ thông tin nhà trường cải thiện đáng kể Số máy tính phục vụ cho văn phòng BGH, phòng chun mơn, giáo viên, kế tốn, thư viện… 05 máy Nhà trường có 01 tivi 43 inch, máy chiếu Projector, 03 máy in, 01 máy ảnh số phương tiện khác Đặc biệt từ năm học 2012-2013, nhà trường bắt hệ thống cáp VNPT với khả phát sóng WIFI bán kính 50 m, khn viên nhà trường phòng làm việc, phòng học truy cập Internet - Nhà trường ln cố gắng bố trí xếp khoa học để khai thác hiệu sử dụng tối đa số trang thiết bị có + Khuyến khích cán giáo viên nhà trường trang bị máy tính cho cá nhân mình, có 100% giáo viên nhà trường có máy tính, 80% giáo viên có máy tính xáh tay; kết nối Internet, - Song song với việc khai thác sử dụng, nhà trường trọng khâu quản lý sở vật chất, trang thiết bị như: giao trách nhiệm cụ thể cho phận, thường xuyên bảo dưỡng, quan tâm bồi dưỡng kiến thức cho người sử dụng với phương châm “ giữ tốt - dùng bền” nhằm khai thác tối đa, có hiệu trang thiết bị cung cấp 2.2 Các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin quản lí dạy học 2.2.1 Quản lý hồ sơ lí lịch GV – Thơng tin liên lạc với giáo viên - Để quản lý tốt hồ sơ GV dùng phần mềm Quản lý cán phần mềm lưu trữ tất thông tin liên quan đến giáo viên sơ yếu lý lịch, trình độ chun mơn, hồn cảnh gia đình, thành tích, …của giáo viên Các thơng tin giáo viên, nhân viên cập nhật thường xuyên có thay đổi nhân thân như: trình độ chun mơn, trị, chỗ - Để đảm bảo có thơng tin liên lạc kịp thời đến giáo viên, sử dụng địa mail nội nhà trường Tại đây, công tác quản lí cán quản lí tích hợp đầy đủ tiện lợi như: trao đổi thông tin: - đến, chia hồ sơ liệu, lưu trữ xử lí cơng văn, quản lí nhân sự… 2.2.2 Quản lí hồ sơ sổ sách chuyên môn, hồ sơ phổ cập giáo dục THCS - Các hồ sơ sổ sách chuyên môn, loại biểu bảng liên quan công tác chuyên môn hệ thống hóa theo loại tài liệu lưu trữ đảm bảo theo năm học - Trong công tác phổ cập giáo dục, thân sử dụng phần mềm thống kê số liệu phổ cập trực tuyến năm, làm điều nên cơng tác phổ cập giáo dục đơn vị nhiều năm qua ln đảm bảo tính xác số liệu, biểu mẫu, đoàn kiểm tra Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT đánh giá cao Nhờ ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí hồ sơ đơn vị, nên hồ sơ sổ sách công tác phổ cập giáo dục đơn vị đảm bảo tính xác, khoa học 2.2.3.Quản lý hồ sơ, đánh giá xếp loại HS - Để quản lý hồ sơ HS đảm bảo thông tin cán quản lí giáo viên chủ nhiệm áp dụng thử số trang Web như: http://www.bucaBS onlie.com, http://www.nicenet.com, http://www.Google.vn … 2.2.4 Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GV, áp dụng giảng dạy - Để tăng cường kĩ sử dụng vi tính, ứng dụng công nghệ thông tin tạo nguồn tư liệu phong phú cho cán bộ, giáo viên, nhà trường tiến hành tập huấn công nghệ thông tin cho giáo viên, hướng dẫn kinh nghiệm truy cập Internet, kĩ sử dụng phần mềm soạn giảng, khuyến khích cán bộ, giáo viên tham gia trang Violet, + Một số trang web hay: • http://www.answers.com • http://www.wikipedia.org • http://www.edu.net.vn • http://keepvid.com • http://www.vdic.com 2.3 Một số lưu ý ứng dụng CNTT quản lí dạy học - Việc ứng dụng CNTT quản lí dạy học phải hướng vào mục tiêu đào tạo phát triển lực giải vấn đề học sinh, phải góp phần đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, phát triển tư độc lập học sinh - Việc đưa CNTT vào quản lí giảng dạy phải phù hợp với sở vật chất, đặc điểm điều kiện đơn vị, đặc biệt ý đến việc trang bị phương tiện kỹ thuật đồng với việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ kỹ ứng dụng CNTT đội ngũ giáo viên - Giữa thiết bị thật thí nghiệm ảo phải có phù hợp định, đặc biệt yêu cầu sư phạm Những thiết bị, dụng cụ thí nghiệm hỗ trợ CNTT thay hoàn toàn CNTT - Để xác định đồ dùng dạy học nên ứng dụng CNTT, đồ dùng dạy học không nên ứng dụng CNTT, cần vào: Chủng loại đồ dùng dạy học, tính chất vật lý chúng (kích thước, hình dạng, cấu tạo…); mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học môn học, khả phần mềm giải pháp CNTT; mục đích áp dụng CNTT; mức độ phù hợp CNTT thiết bị… Đánh giá hiệu (Ưu điểm, hạn chế trình vận dụng) - Cái phải kể đến giáo viên có chuyển đổi nhận thức, từ qui định (mang tính áp đặt) lúc ban đầu sang tâm thích thú với giảng ứng dụng CNTT Từ yêu thích đến chủ động học hỏi kỹ soạn giảng tiết có ứng dụng CNTT giáo viên khơng ngừng nâng lên, chất lượng dạy tốt hơn, hấp dẫn với học sinh - Hiện nay, giáo viên nhà trường có chứng Tin học văn phòng từ trình độ A trở lên soạn máy vi tính; 100 % giáo viên biết sử dụng kỹ thuật trình chiếu hỗ trợ giảng dạy, sử dụng phần mềm dạy học môn, tư liệu điện tử, có nhiều giáo viên có kĩ cao việc kết hợp nhiều phần mềm tiện ích khác giảng - Trong cơng tác quản lí hồ sơ sổ sách học sinh, giáo viên lưu trữ đảm bảo theo năm học Công tác tông tin, báo cáo giáo viên với quản lí nhà trường, nhà trường Phòng GD&ĐT kịp thời xác - Hứng thú học tập học sinh nâng cao, tỉ lệ học sinh chuyên cần tiết học thường đạt 90% Chất lượng dạy học trường ngày nâng cao củng cố vững Tỉ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến, học sinh lên lớp thẳng tăng dần theo năm Tỉ lệ học sinh yếu, giảm dần Bài học kinh nghiệm Trong năm qua, với việc đẩy mạnh triển khai ứng dụng CNTT vào quản lý, giảng dạy, trường THCS Trấn Ninh đạt kết bước đầu đáng ghi nhận Chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến theo chiều hướng tích cực, cơng tác quản lý, điều hành trường trở lên tinh gọn hiệu quả, đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh bước tiếp cận với phương pháp giáo dục đại với hỗ trợ đắc lực CNTT Việc ứng dụng CNTT vào giáo dục giảng dạy hướng đắn cần thiết giai đoạn Nhà trường có bước phát triển mạnh mẽ, nhằm kịp thời cung cấp kiến thức bản, việc làm cụ thể đến cán đội ngũ học sinh, đáp ứng cho mục tiêu CNH, HĐH đất nước theo tinh thần Nghị TW2 khóa VIII lĩnh vực giáo dục – đào tạo Để ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý hoạt động giáo dục, thân người quản lý phải có số vốn kỹ vi tính giúp cho việc soạn thảo, lấy tư liệu, thiết kế dễ dàng Tuy nhiên, nhà trường xác định rõ: Việc ứng dụng CNTT không đồng với đổi phương pháp dạy học, CNTT phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai tích cực hiệu công việc điều kiện đủ đổi phương pháp làm việc Không lạm dụng cơng nghệ chúng khơng tác động tích cực đến q trình cơng tác giáo dục Để đội ngũ đạt chuẩn trình độ, kỹ sử dụng tin học, mạng Internet điều kiện tiên việc khai thác CNTT phải đảm bảo yêu cầu phục vụ thiết thực, sát đáng công việc, không lạm dụng q vào cơng việc khác vui chơi, giải trí, lang thang, du ngoạn mạng Trấn Ninh, ngày 18 tháng năm 2018 ... Nâng cao trình độ Tin học cho đội ngũ Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học Vận động bộ, giáo viên tích cực học Tin học, trao đổi kinh nghiệm kĩ sử dụng Tin học Bố trí xếp... dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm Tin học với giảng viên giáo viên Tin học giáo viên có kỹ tốt Tin học trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần... xây dựng sở vật chất, trang thiết bị - Được quan tâm lãnh đạo cấp với tích cực tham mưu nhà trường, đến tình trạng sở vật chất tin học công nghệ thông tin nhà trường cải thiện đáng kể Số máy tính