Đề thi cuối năm ngữ văn 7

Đề 1: ĐỀ BÀI A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (2 điểm) Em khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời Câu 1: Trong văn sau, văn thuộc thể loại truyện ngắn? A Mùa xuân C Ca Huế sông Hương B Sài Gòn tơi u D Sống chết mặc bay Câu 2: Nhận xét sau nhận xét cho văn nào? “Giá trị nhân tính nhân văn văn chương tác giả nêu bật cách sáng rõ Cách viết nhẹ nhàng, biểu cảm, sử dụng hình ảnh có dun đậm đà, lý lẽ tác giả khơng mới, đầy sức thuyết phục” A Ý nghĩa văn chương C Sự giàu đẹp Tiếng Việt B Tinh thần yêu nước nhân dân ta D Đức tính giản dị Bác Hồ Câu 3: Trong đoạn văn sau, có câu rút gọn? “ Lần đầu đến tham quan Hạ Long Biển, trời, mây, nước,đảo gần đảo xa mang vẻ đẹp thần tiên Mỗi đảo có có tên hay, lạ: Đầu Gỗ, Hòn Guốc, Bài Thơ……Một mùa hè đáng nhớ Càng yêu Hạ Long, yêu đất nước” A Một C Ba B Hai D Bốn Câu 4: Trạng ngữ câu văn: “Nhanh cắt, rùa há miệng đớp lấy gươm lặn xuống nước.”, trạng ngữ: A Trạng ngữ nơi chốn C Trạng ngữ phương tiện B Trạng ngữ cách thức D Trạng ngữ mục đích Câu 5: Trong câu sau, câu câu bị động? A Năm nay, nông dân nước vụ mùa bội thu B Ngôi nhà ông xây từ ba mươi năm trước C Sản phẩm khách hàng ưa chuộng D Lan bị thầy giáo phê bình khơng làm tập nhà Câu 6: Câu văn: “Bạn lớp trưởng, gương mặt rạng rỡ.”, thành phần cụm C-V? A CN cụm C-V C Định ngữ cụm C-V B VN cum C-V D Bổ ngữ cụm C-V Câu 7:Trong câu văn: “Chúng bắn, thành lệ, ngày hai lần, buổi sáng sớm xế chiều, đứng bóng sẩm tối, nửa đêm trở gà gáy.”, tác giả sử dụng phép liệt kê nào? A Liệt kê cặp C Liệt kê tăng tiến B Liệt kê không theo cặp D Liệt kê khơng tăng tiến Câu 8: Trong chương trình Ngữ văn 7, em học văn nhật dụng? A Một C Ba B Hai D Bốn B TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu (3 điểm): Cho đoạn văn sau: “Ấy, quan lớn ù ván to thế, khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trơi băng, lúa má ngập hết; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết khơng nơi chơn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết!” a Đoạn văn trích văn nào? Của ai? b Trình bày cảm nhận em đoạn văn Câu (5 điểm): Dân gian có câu: “Lời nói gói vàng”, đồng thời lại có câu: “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” Qua hai câu trên, em cho biết dân gian hiểu giá trị, ý nghĩa lời nói sống BÀI LÀM A TRẮC NGHIỆM: 2,0 điểm Câu Đáp án D A A B B, C,D Học sinh trả lời đáp án, câu cho 0,25 điểm B A D Những câu có nhiều đáp án, học sinh phải nêu đủ tất đáp án cho điểm B TỰ LUẬN: 8,0 điểm Câu 1: (3 điểm): Học sinh cần nêu ý sau: a Đoạn văn trích văn “ Sống chết mặc bay” (0,25 điểm) - Tác giả: Phạm Duy Tốn (0,25 điểm) b.- Tác giả làm bật cảnh đê vỡ thật thương cảm Nghệ thuật đối lập sử dụng thành công: “Khi quan ù ván to, với thú vui hưởng lạc làng quê bị nhấn nhìm biển nước, tang thương, đau đớn vô cùng.” (0,5 điểm) - Tác giả kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm để thể Câu văn dài gồm nhiều về, vế câu cảnh tượng thảm thương người dân phu Đê vỡ, nước tràn lênh láng trôi tất cả: nhà cửa, hoa màu, tài sản, cải Kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không chỗ chơn (1 điểm) - Giọng văn trầm lắng nghe xót xa diễn tả niềm thương cảm tác giả trước số phận người dân phu Bên cạnh việc tái lại tranh nghìn sầu mn thảm người dân làng X, phủ X, tác giả ngầm phê phán vơ trách nhiệm quan phụ mẫu nguyên nhân dẫn đến cảnh tượng đau lòng (1 điểm) Câu 2: (5 điểm) * Yêu cầu: Mở bài: (0,5 điểm) - Dẫn dắt vấn đề - Nêu vấn đề cần giải thích: Giá trị ý nghĩa lời nói sống người - Trích dẫn câu tục ngữ Thân bài: (4 điểm) Học sinh vận dụng hiểu biết sống để giảng giải ý nghĩa câu tục ngữ theo trình tự lập luận: a Thế “Lời nói gói vàng”? “ Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau”, có ý nghĩa nào? (1,0 điểm) b Tại ông cha ta lại đề cao giá trị ý nghĩa lời nói? (Hay nói cách khác: ơng cha ta lại nói “Lời nói gói vàng”? “ Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau”?) (2,5 điểm) - Lời nói vỏ âm ý thức tình cảm người Nó phương tiện để tư duy, công cụ giao tiếp Nên có ý nghĩa quan trọng khơng thể thiếu sống người (0,75 điểm) - Mối quan hệ tình cảm người có gắn bó khăng khít, tốt đẹp bền vững hay khơng phụ thuộc vào lời nói Vì nói ta phải suy nghĩ thận trọng, thấu đáo lời nói quý vàng (0,75 điểm) - Lời nói thể suy nghĩ tình cảm người Lời nói phản ánh trình độ văn hố, thước đo phẩm giá người (0,5 điểm) - Biết ăn nói làm cho người khác kính nể Lời nói bí thành cơng Lời nói chân thành tạo nên tin cậy, cảm thông chia sẻ lẫn nhau, tạo nên mối quan hệ xã hội tốt đẹp (0,5 điểm) c Chúng ta phải làm để lời nói thực có giá trị ý nghĩa (0,5 điểm) - Thận trọng không coi thường lời ăn tiếng nói (0,25 điểm) - Tuỳ đối tượng giao tiếp mà lựa chọn lời nói cho phù hợp (0,25 điểm) Kết bài: 0,5 điểm - Ý nghĩa vấn đề người - Bài học cho thân giao phong PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN : ĐIỂM Đọc đoạn văn sau khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời “Đêm Thành phố lên đèn sa Màn sương dày dần lên, cảnh vật mờ màu trắng đục Tôi lữ khách thích giang hồ với hồn thơ lai láng, tình người nồng hậu bước xuống thuyền rồng, có lẽ thuyền xưa dành cho vua chúa Trước mũi thuyền không gian rộng để vua hóng mát ngắm trăng, sàn gỗ bào nhẵn có mui vòm trang trí lộng lẫy, xung quanh thuyền có hình rồng trước mũi đầu rồng muốn bay lên Trong khoang thuyền, dàn nhạc gồm đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam Ngồi có đàn bầu, sáo cặp sanh để gõ nhịp.” (Ngữ Văn 7- Tập II) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn ? A Cổng trường mở C Ca Huế sông Hương B Cuộc chia tay búp bê D Mùa xuân Câu 2: Nội dung đoạn văn ? A Nói lên phong phú, đa dạng ca Huế B Nói lên hiểu biết phong phú tác giả ca Huế C Ca ngợi, tuyên truyền cho nét đẹp văn hóa cố Huế D Thể vẻ đẹp thâm trầm, mộng mơ Huế Câu 3: Câu văn “ Trong khoang thuyền, dàn nhạc gồm đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam.” có sử dụng kiểu liệt kê ? A Liệt kê tăng tiến C Liệt kê theo cặp B Liệt kê không tăng tiến D Không phải đáp án Câu 4: Nghĩa từ “Lữ khách” câu văn “Tôi lữ khách thích giang hồ với hồn thơ lai láng, tình người nồng hậu bước xuống thuyền rồng, có lẽ thuyền xưa dành cho vua chúa” có nghĩa gì? A Người đường xa C Người dàn nhạc B Người nhiều nơi đây, mai D Người thưởng thức ca Huế Câu 5: Mục đích sử dụng phép tương phản truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn ? A Làm bật tư tưởng tác phẩm : đối lập đến gay gắt sinh mạng người dân sống bọn quan lại bất lương B Chỉ làm bật sống tên quan phủ C Chỉ làm bật số phận nhân dân bị thiên tai hoành hành D.Chỉ làm bật bên sức trời với bên sức người với sức nước Câu 6: Trong câu sau đây, câu có sử dụng cụm chủ - vị làm thành phần câu ? A Tơi thích truyện bố tặng sinh nhật B Mẹ tin vui C Ơng tơi ngồi đọc báo tràng kỉ, phòng khách D Chúng làm xong tập mà thầy giáo cho nhà Câu 7: Làm văn giải thích em có sức thuyết phục người đọc ? A Cần xác định rõ điều cần giải thích B Cần xác định rõ lí lẽ đưa để giải thích C Lần lượt trình bày điều cần giải thích D Cần xác định rõ dẫn chứng giúp lí lẽ trở lên có sức thuyết phục Câu 8: Văn hành ? A Là loại văn nghị luận đặc biệt ngắn gọn B Là thể loại văn tự C Là thể loại văn trữ tình D Là văn dùng để truyền đạt nội dung yêu cầu từ cấp xuống bày tỏ ý kiến, nguyện vọng cá nhân hay tập thể tới quan người có quyền hạn giải PHẦN II : TỰ LUẬN: ĐIỂM Câu 1: (3 điểm): Cho đoạn văn sau: “ Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn để khay khảm, khói bay nghi ngút, tráp đồi mồi chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà, ống vơi chạm, ngối tai, ví thuốc, quản bút, tăm bơng trơng mà thích mắt […] Ngồi mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít, xem chừng tĩnh mịch, trang nghiêm […] a, Đoạn văn trích văn ? ? Nêu số hiểu biết em tác giả ? b, Trình bày cảm nhận em đoạn văn Câu :(5 điểm) : Dân gian ta thường nhắc nhở : “ Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương ” Em tìm hiểu xem người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao - Hết PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Học sinh trả lời đáp án sau, câu trả lời cho 0,25 điểm Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu C D C A A A,B,D A,B,D D Những câu có nhiều đáp án, học sinh phải nêu đủ tất đáp án cho điểm PHẦN II: TỰ LUẬN: ĐIỂM Câu 1: (3 diểm ): Học sinh cần nêu ý sau: a) - Đoạn văn trích văn “ Sống chết mặc bay” ( 0, 25 điểm ) - Tác giả : Phạm Duy Tốn (0,25 điểm ) - Phạm Duy Tốn (1883-1924) quê Thường Tín, Hà Tây (nay thuộc Hà Nội ), số người có thành tựu thể loại truyện ngắn đại (0,25 điểm) b, - Đoạn văn nêu rõ sống quan phụ mẫu hộ đê (0,25 điểm) - Bằng cách dùng từ đặc sắc với bút pháp liệt kê, với cách miêu tả số đồ dùng tên quan phủ hộ đê “ bát yến hấp đường phèn, tráp đồi mồi chữ nhật, trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên “ ống thuốc bạc, dao chi ngà, ống vơi chạm, ngối tai, ví thuốc, quản bút, tăm ”, cho ta thấy sống xa hoa, quý phái hoàn toàn cách biệt với sống đám dân chân lấm tay bùn cố gắng cứu lấy đê tình trạng vỡ ( điểm ) - Với nghệ thuật đối lập, tương phản, tác giả phơi vẽ đối lập hoàn toàn sống cực lầm than người dân với sống chơi bời, hưởng lạc, vô trách nhiệm bọn quan lại đương thời ( 0,5 điểm ) Qua thể niềm thương cảm tác giả với người dân lao động thái độ phê phán gay gắt với bọn quan lại bất lương ( 0,5 điểm ) Câu 2: ( điểm ): I – Mở bài: (0,5 điểm ) - Dẫn dắt giới thiệu câu ca dao - Nêu vấn đề cần giải thích: Câu ca dao lời nhắc nhở người phải có lòng nhân ái, u thương, giúp đỡ lẫn II – Thân bài: ( điểm ) a Giải thích ý nghĩa câu ca dao: ( 1,25 điểm ) + Nhiễu điều: Là thứ hàng tơ lụa màu đỏ đẹp đắt giá (0,25 điểm ) + Giá gương : Là vật dụng làm gỗ chạm khắc khéo léo vừa đỡ lấy gương soi vừa để trang hoàng nhà cửa (0,25 điểm ) Đem nhiễu điều phủ lên giá gương chúng tao nên cảnh tượng vừa rực rỡ, vừa uy nghiêm Tấm “nhiễu điều” giữ cho gương sáng mãi, khỏi bị ố mờ, gương nhờ có nhiễu điều nên ln sáng tươi (0,25 điểm ) + Ý nghĩa câu tục ngữ : Từ hình ảnh ví von, gợi cảm đó, người xưa muốn khuyên chúng ta: Là người nước ta phải biết yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn nhau, lúc hoạn nạn, khó khăn (0,5 điểm ) b,Giải thích người nước phải yêu thương, giúp đỡ lẫn :(2,5 điểm) - Về mặt tình cảm : Người chung nước có chung nguồn gốc lịch sử, chung tổ tiên, dòng giống Lạc Hồng, thứ tiếng mẹ đẻ …Vì phải biết yêu thương, tương trợ để vượt qua khó khăn, gian khổ.( 0,75 điểm ) - Về mặt lí trí: Khơng sống lẻ loi xã hội mà phải hòa nhập vào cộng đồng, thống ý chí, gắn bó chặt chẽ quyền lợi, tạo nên sức mạnh để đưa đất nước tiến lên ( 0,75 diểm ) - Nhờ tình tương thân, tương mà dân tộc ta vượt qua gian khổ từ lúc dựng nước, giữ nước ngày hôm nay: Yêu thương, đùm bọc thời chiến để giữ nước; đoàn kết, giúp đỡ lẫn thời bình để xây dựng đất nước Trong lao động sản xuất, sức mạnh đoàn kết giúp ta xây dựng thành cơng đê Sơng Hồng ngăn dòng nước lũ bảo vệ mùa màng Trong đời sống hàng ngày nhờ tinh thần “lá lành đùm rách” mà dân tọc ta vững vàng ngày hôm ( 1.0 điểm ) - Yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn phải xuất phát từ lòng chân thành, tự nguyện nghĩa cử cao đẹp đáng chân trọng Đó tảng đạo đức, cách sống văn minh người thời đại ngày c, Liên hệ tới mặt trái vấn đề ( 0,25 điểm) - Tuy nhiên, bên cạnh người sống đoàn kết, yêu thương, tương trợ lẫn xã hội ta tồn cách sống ích kỷ, biết đến quyền lợi cá nhân, thờ trước nỗi đau người khác Đó biểu suy thối đao đức, nhân cách cần bị lên án, phê phán III – Kết bài: (0,5 điểm ) - Nêu ý nghĩa giáo dục sâu sắc câu ca dao : Câu ca dao học sâu sắc đạo lí làm người - Bài học rút cho thân: Giữ vững phát huy truyền thống để sống ngày tốt đẹp giao thủy ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (2,0 điểm) Trả lời câu hỏi cách khoanh tròn chữ trước phương án trả lời (Mỗi câu 0,25điểm) Câu 1: Văn “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn viết theo thể loại nào? A Bút kí C Tiểu thuyết B Tùy bút D Truyện ngắn Câu 2: Theo em, truyện ngắn Việt Nam coi đại trước hết phải đáp ứng yêu cầu gì? A Có cốt truyện phức tạp C Tác giả người đại B Viết người thật, việc thật thời đại D Viết văn xi tiếng Việt đại Câu 3: Hình thức ngơn ngữ có trong: “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn A Ngôn ngữ nhân vật C Ngôn ngữ đối thoại B Ngôn ngữ người dẫn truyện D Ngôn ngữ độc thoại nội tâm Câu 4: Dòng đề cập đến nội dung văn “Ca Huế sông Hương”? A Vẻ đẹp cảnh ca Huế đêm trăng thơ mộng dòng sơng Hương B Nguồn gốc số điệu ca Huế C Sự phong phú đa dạng điệu ca Huế D Vẻ đẹp cầu Tràng Tiền Câu 5: Câu văn sau sử dụng phép liệt kê gì? “Chao ơi! Dì Hảo khóc Dì khóc nức nở, khóc nấc lên, khóc người ta thổ” A Theo cặp C Tăng tiến B Không theo cặp D Không tăng tiến Câu 6: Trong câu sau, câu chủ ngữ cụm chủ - vị? A Cây cam sai C Con mèo chạy làm đổ lọ hoa B Tôi tin cậu tiến D Tơi thích thơ mẹ làm Câu 7: Dòng sau với thơ trữ tình ? A Thơ trữ tình phải có cốt truyện B Thơ trữ tình phải có hệ thống lập luận chặt chẽ C Thơ trữ tình biểu gián tiếp tình cảm, cảm xúc qua miêu tả, kể chuyện lập luận D Thơ trữ tình phải có hệ thống nhân vật đa dạng Câu 8: Phần mở văn giải thích có nhiệm vụ gì? A Giới thiệu điều cần giải thích nêu phương hướng giải thích B Sử dụng cách lập luận khác C Nêu ý nghĩa việc giải thích người D Lần lượt trình bày nội dung giải thích PHẦN II: TỰ LUẬN (8 điểm) Câu 1: (3 điểm) Cho đoạn văn sau: Tuy trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi sang hộ, xem chừng ai mệt lử Ấy mà trời thời mưa tầm tã trút xuống, sông thời nước cuồn cuộn bốc lên Than ôi! Sức người khó lòng địch với sức trời! Thế đê không cự lại với nước! Lo thay! Nguy thay! Khúc đê hỏng a Đoạn trích thuộc tác phẩm nào? Của tác giả nào? Hãy trình bày nét tác giả đó? b Trình bày cảm nhận em đoạn văn trên? Câu 2: (5 điểm) Dân gian có câu: “Lời nói gói vàng” đồng thời lại có câu “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” Qua hai câu trên, em cho biết dân gian hiểu giá trị, ý nghĩa lời nói sống? PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (2,0 điểm) Học sinh khoanh tròn theo đáp án sau (Mỗi câu cho 0,25điểm) Câu Đáp án D D A, B, C A, B, C C C C A Ở câu có đáp án trở lên, học sinh khoanh đáp án không cho điểm PHẦN II: TỰ LUẬN Câu (3,0 điểm) a - Đoạn trích thuộc tác phẩm “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn (0,25 điểm) - Những nét tác giả: Phạm Duy Tốn (1883 - 1924) quê Thường Tin, Hà Tây (nay Hà Nội) Phạm Duy Tốn số người có thành tựu thể loại truyện ngắn đại “Sống chết mặc bay” coi tác phẩm thành công ông (0,5 điểm) b HS trình bày ý sau: - Câu văn mở đầu có quan hệ tương phản “tuy … nhưng…” với lối liệt kê “trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi nhau” tái cảnh tượng nhốn nháo, căng thẳng tai hoạ ập đến gần với người dân làng X, phủ X (0,5 điểm) - Trong người vắt kiệt sức lực “ai mệt lử” “mưa tầm tã trút xuống” sông nước “cuồn cuộn bốc lên” Những từ láy giàu sức gợi cảm “tầm tã”, “cuồn cuộn” giúp hình dung cảnh tượng hãi hùng, khủng khiếp trước tàn phá ghê gớm thiên tai Hai cảnh tượng đối lập khắc hoạ rõ nỗi sợ hãi, tuyệt vọng bất lực người dân phu (0,75 điểm) - Chứng kiến cảnh tượng nhà văn Phạm Duy Tốn vơ xót thương cho nỗi khổ người dân lao động thể loại câu cảm thán “Than ôi! Thế đê không cự lại với nước! Lo thay! Nguy thay!” Những câu văn cảm thán liên tiếp làm ta có cảm nhận lòng tác giả nghẹn lại, xót xa thương cảm vơ cùng! Đó dòng văn viết từ trái tim nhà văn giàu lòng nhân đạo nên có sức cảm hố lòng người (0,75 điểm) - Đoạn văn với ngôn ngữ miêu tả kết hợp với ngôn ngữ biểu cảm tái lại cảnh tượng nhốn nháo, căng thẳng làng quê nguy vỡ đê đe doạ Đồng thời tác giả bày tỏ lòng thương cảm, xót xa trước cảnh tuyệt vọng người dân phu (0,25 điểm) Câu (5,0 điểm) * Yêu cầu: Mở (0,5 điểm) Giới thiệu vấn đề cần giải thích: Giá trị, ý nghĩa lời nói sống người Thân (4,0 điểm): Sử dụng lý lẽ chủ yếu để giải thích rõ nội dung sau: a Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ (1,5 điểm) (“Lời nói gói vàng” nghĩa gì? “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” nghĩa nào?) - Lời nói gói vàng: “Vàng” kim loại quý dùng để làm đồ trang sức, trao đổi mua bán cất giữ nhà làm cải Câu tục ngữ đặt lới nói có trọng lượng giá trị ngang hàng với “gói vàng” nhấn mạnh vai trò đặc biệt quan trọng lới nói hay, lời nói đẹp (0,5 điểm) - “Lời nói chẳng tiền mua … ”: Lời nói sản phẩm tạo hố ban tặng cho người, người có khơng phải tiền mua Nhưng lời nói cơng cụ để trao đổi, giao tiếp với nên phải biết “Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” “Lựa lời” nghĩa phải biết chọn lời hay, ý đẹp để làm cho người nghe thấy hài lòng, thấy thoải mái Câu tục ngữ đề cập đến ý nghĩa lời nói sống (0,5 điểm) - Hai câu tục ngữ có cách diễn đạt khác tập trung đề cao giá trị ý nghĩa lời nói sống hàng ngày Lời nói khơng tiền mua có giá trị Vì thế, sử dụng lời nói phải biết lựa chọn để lời nói thực “vàng”, thực làm cho vừa lòng người khác (0,5 điểm) b Tại sai ông cha ta lại nói “Lời nói gói vàng” “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” ? (2,0 điểm) - Lời nói vỏ âm ý thức tình cảm người Nó phương tiện để tư nên có ý nghĩa quan trọng Mục đích giao tiếp có đạt thành cơng hay khơng phần tác động lời nói Vì trước nói ta phải suy nghĩ thận trọng, thấu đáo lời nói quý “vàng” (0,5 điểm) - Lời có giá trị “vàng” ơng cha ta lại nói: “Lời nói chẳng … cho vừa lòng nhau” vì: + Lời nói thể suy nghĩ, tình cảm người lúc giao tiếp với Nó phản ánh trình độ văn hố, thước đo phẩm giá người (0,5 điểm) + Biết ăn nói làm cho người khác kính nể, làm cho họ hiểu tơn trọng chí nghe làm theo Vì thế, lới nói bí thành công (0,5 điểm) + Nhưng để vừa lòng nhau, mà ta nịnh bợ, a dua mà phải thẳng thắn lời nói để tạo nên tin cậy, cảm thông chia sẻ lẫn (0,5 điểm) c Chúng ta phải làm để lời nói thực có giá trị ý nghĩa? (0,5 điểm) - Phải thận trọng lời nói, khơng coi thường lời ăn tiếng nói hàng ngày - Thường xuyên rèn giũa lời nói hoạt động giao tiếp - Tuỳ đối tượng giao tiếp để lựa chọn lời nói cho phù hợp Kết bài: (0,5 điểm) - Ý nghĩa vấn đề người: Khuyên phải biết lựa lời nói để lời nói thực có giá trị ý nghĩa - Bài học cho thân: Trau dồi vốn ngôn ngữ để giao tiếp thể lối sống văn minh tầm vóc tri thức hệ trẻ Bạch Long A – Trắc nghiệm khách quan (2,0 điểm) Câu 1: Trong văn sau, văn thuộc thể loại truyện ngắn ? A – Mùa xuân tơi B – Sài Gòn tơi u C – Sống chết mặc bay D – Ca Huế sông Hương Câu 2: Nhận xét sau văn ? “ Một lối viết ngắn, sắc sảo Nghệ thuật xây dựng nhân vật tương phản đặc sắc Câu chuyện đầy kịch tính, thương tâm, giàu giá trị tố cáo thực tinh thần nhân đạo ” A – Cuộc chia tay búp bê B – Ca Huế sông Hương C – Những trò lố Va- ren Phan Bội Châu D – Sống chết mặc bay Câu 3: Câu văn “ Cần phải sức phấn đấu để sống ngày tốt đẹp ” rút gọn thành phần nào? A – Trạng ngữ C – Vị ngữ B – Chủ ngữ D – Bổ ngữ Câu 4: Xét mặt ý nghĩa, câu văn “Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng, có tiếc thương ốn…” dùng phép liệt kê gì? A – Liệt kê khơng tăng tiến C – Liệt kê tăng tiến 10 - Tuyên truyền cho người phải hiểu giá trị tinh thần đoàn kết, yêu thương đùm bọc lẫn (0,25 điểm) c Kết bài:(0,5 điểm) - Khẳng định giá trị ca dao: Thể truyền thống tương thân tương quý báu dân tộc, học quý báu hệ trẻ.(0,25 điểm) - Liên hệ thân: (0,25 điểm) + Là học sinh, em làm để thực lời khuyên dân gian ( yêu thương đoàn kết với bạn bè lớp, tham gia hoạt động ủng hộ, quyên góp ) 17 hồng thuân PHẦN I – TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: ĐIỂM Em khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu 1: Văn sau văn nghị luận? A.Tinh thần yêu nước nhân dân ta C Ca Huế sông Hương B.Đức tính giản dị Bác Hồ D Ý nghĩa văn chương Câu 2: Trong câu sau đây, câu câu dùng cụm chủ- vị làm thành phần câu? A.Ơng tơi ngồi đọc báo tràng kỉ, phòng khách B.Hồng học giỏi khiến bố mẹ vui lòng C.Hàng ơng tơi trồng lên cao đầu D.Anh đến khiến vui Câu 3: Trong câu "Suy cho cùng, chân lý, chân lý lớn nhân dân ta thời đại giản dị." ( Phạm Văn Đồng), dấu phẩy sau chữ "chân lý" thay dấu gì? A Dấu ba chấm B Dấu chấm phẩy C Dấu gạch ngang D Dấu hai chấm Câu 4: Câu văn “ Nhạc cơng dùng ngón đàn trau chuốt ngón nhấn, mổ, vỗ, vả, ngón bấm, day, chớp, búng, ngón phi, ngón rãi.”( Hà Ánh Minh) sử dụng biện pháp tu từ nào? A.So sánh B.Liệt kê C.Nhân hoá D.Điệp ngữ Câu 5: Dấu chấm lửng câu văn sau có tác dụng gì? “ Bẩm…quan lớn…đê vỡ rồi!” ( Phạm Duy Tốn) A Biểu thị âm kéo dài C Biểu thị ngắt quãng lời nói B Biểu thị liệt kê D Làm giãn nhịp điệu câu văn Câu 6: Trong câu “ Sáng nay, Nam nhặt châu chấu”, đại từ “bao nhiêu” dùng để làm ? A.Trỏ số lượng C.Hỏi người, vật B.Hỏi số lượng D.Hỏi hoạt động, tính chất Câu 7: Cụm chủ- vị in đậm câu văn “ Đất nước ta chuyển biến nên nhiều khó khăn.” làm thành phần câu? A.Chủ ngữ B.Vị ngữ C.Bổ ngữ D.Định ngữ Câu 8: Trong tình sau, tình cần viết văn đề nghị? A Em bị ốm không học B Nền nhà lớp học bị hư hỏng C Họp sơ kết lớp D Một số gia đình xây dựng làm tắc đường cống, gây ngập úng khu tập thể ngày mưa bão PHẦN II – TỰ LUẬN: ĐIỂM 47 Câu 1: (3 điểm) : Trong truyện ngắn “ Sống chết mặc bay”,nhà văn Phạm Duy Tốn sử dụng thành công nghệ thuật tương phản a.Em hai mặt tương phản truyện phân tích làm rõ mặt tương phản b Nêu dụng ý tác giả việc dựng cảnh tương phản Câu 2: ( điểm) : Ca dao có câu : “ Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng.” Em tìm hiểu người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao trên? PHẦN I - TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN : ĐIỂM Học sinh trả lời đáp án sau, câu trả lời cho 0,25 điểm Câu Đáp án C A,C C B C A A B,D PHẦN II – TỰ LUẬN : ĐIỂM Câu 1: ( điểm): Học sinh cần nêu ý sau: a Hai mặt tương phản truyên ngắn “ Sống chết mặc bay” là: +Một bên cảnh tượng nhân dân vật lộn căng thẳng, vất vả đến cực độ trước nguy đê vỡ (0,5điểm) +Một bên cảnh quan phủ nha lại, chánh tổng lao vào tổ tôm họ “ hộ đê”.( 0,5 điểm) - Mặt tương phản thứ miêu tả nhiều chi tiết: thời gian ; độ mưa, độ dâng nước sơng; khơng khí, cảnh tượng hộ đê; bất lực sức người trước sức trời ( 0,5 điểm) - Mặt tương phản thứ hai miêu tả qua chi tiết : địa điểm; không khí, quang cảnh; đồ dùng sinh hoạt cho tên quan phủ “ hộ đê”; dáng ngồi,cách nói tên quan phủ, cảnh tượng kẻ hầu người hạ; đam mê tổ tôm quang cảnh đánh tổ tôm tên quan phủ với nha lại, chánh tổng…; thái độ bọn nha lại, tên quan phủ có người dân q xơng vào báo tin đê vỡ; niềm vui phi nhân tính tên quan phủ : “ Ù! Thông tôm, chi chi nảy”…( 0,75 điểm) b Dụng ý tác giả việc dựng cảnh tương phản: - Làm bật đối lập thái độ vô trách nhiệm tên quan phụ mẫu với nỗi khốn khổ nhân dân ( 0,5 điểm) - Tố cáo, phê phán hành động ham mê bạc thói vơ trách nhiệm tên quan ;cảm thương cho nỗi vất vả, khốn khổ người lao động.( 0,25 điểm) Câu 2: ( điểm) I Mở : ( 0,5 điểm) - Giới thiệu vấn đề cần giải thích: tinh thần đồn kết, u thương , đùm bọc, giúp đỡ lẫn truyền thống đạo lí tốt đẹp - Trích dẫn câu ca dao II.Thân bài: ( điểm) a.Giải thích ý nghĩa câu ca dao ( điểm) - Nghĩa đen: “ Nhiễu điều” vải đỏ làm tơ lụa “ Giá gương” vật dụng gỗ vừa để đỡ gương soi vừa để trang hoàng nhà cửa Nhiễu điều phủ lên giá gương che phủ, giữ cho giá gương gương sáng đẹp.( 0,5 điểm) 48 - Nghĩa bóng: Hình ảnh “ nhiễu điều phủ lấy giá gương” gợi lên yêu thương, đùm bọc, che chở Từ đó, dân gian muốn nhắn nhủ người cộng đồng cần phải biết yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn nhau.(0,5 điểm) b Tại “ Người nước phải thương cùng”?(2,0 điểm) - Về lí trí: Khơng sống lẻ loi xã hội mà phải hoà nhập vào cộng đồng, gắn bó, đồn kết để đưa đất nước tiến lên.( 0,25 điểm) - Về tình cảm: Người Việt Nam ta có nguồn gốc lịch sử, chung tổ tiên, nói thứ tiếng, phong tục tập quán chẳng khác anh em gia đình.(0,5 điểm) - Nhờ tinh thần tương thân tương mà dân tộc ta vượt qua khó khăn hoạn nạn : ( lấy dẫn chứng để chứng minh) ( 0,75 điểm) - Yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn cội nguồn lòng yêu nước, tảng xây dựng xã hội văn minh, truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc ta ( 0,5 điểm) c Cần phải làm để thực lời dạy người xưa? ( 1,0 điểm) - Yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn trách nhiệm lẽ sống người Yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn phải xuất phát từ lòng chân thành, tự nguyện, tự giác nghĩa cử cao đẹp, đáng trân trọng, thể nhân cách đạo đức người.( 0,5 điểm) - Mỗi người cần tích cực thực lời dạy cha ông ( 0,25 điểm) - Là học sinh cần phải có ý thức rèn luyện đạo đức, tham gia nhiều phong trào ủng hộ , giúp đỡ … ( 0,25 điểm) III.Kết bài: (0,5 điểm) - Khẳng định ý nghĩa giáo dục sâu sắc câu ca dao - Cần gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc 19 giao hương PHẦN I - TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN : ĐIỂM Em khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu 1: Trong văn nghị luận sau, văn văn nghị luận vấn đề văn học ? A.Tinh thần yêu nước nhân dân ta C Sự giàu đẹp Tiếng Việt B Đức tính giản dị Bác Hồ D Ý nghĩa văn chương Câu 2:Nghệ thuật chủ yếu truyện ngắn “ Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn gì? A.Tăng cấp, so sánh C Đối lập, so sánh B Tăng cấp, đối lập D.Tăng cấp, liệt kê Câu : Trong đoạn thơ sau, tác giả sử dụng kiểu liệt kê ? “Tỉnh lại em ơi, qua ác mộng Em sống lại rồi, em sống ! Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Không giết em, người gái anh hùng !” (“Người gái Việt Nam” – Tố Hữu) A Liệt kê theo cặp C Liệt kê tăng tiến B Liệt kê không theo cặp D Liệt kê không tăng tiến Câu 4: Cách nghe ca Huế văn “ Ca Huế sơng Hương” có độc đáo so với nghe băng ghi âm hình ? A Được nói chuyện trực tiếp ca công, ca nhi 49 B Được chơi thử nhạc cụ mà ca công biểu diễn C Được nghe nhìn trực tiếp ca cơng biểu diễn D Được nghe nghe lại nhiều lần khúc hát, khúc nhạc Câu 5: Cụm chủ vị in đậm câu : “ Xe máy tốt lắm” làm thành phần câu? A Chủ ngữ B Vị ngữ C.Trạng ngữ D.Bổ ngữ Câu : Đề sau thuộc đề văn nghi luận giải thích ? A Hãy làm sáng tỏ đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” dân tộc Việt Nam B Em hiểu câu tục ngữ “ Thất bại mẹ thành công”? C Bàn việc bảo vệ rừng tình hình D Giải thích lời khun Lê nin : “ Học, học nữa, học mãi” Câu 7: Dấu chấm lửng câu văn : “ Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng, có tiếc thương, có ốn,…” có tác dụng ? (“Ca Huế sơng Hương”- Hà Ánh Minh) A Tỏ ý nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê hết B Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng C Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm Câu 8: Trong sống học tập cần phải làm văn đề nghị ? A.Khi muốn trình bày tình hình, việc cá nhân hay tập thể B.Khi có kiện quan trọng xảy ra, cần phải cho người biết C.Khi có nhu cầu, quyền lợi đáng cá nhân hay tập thể muốn cá nhân hay tập thể có thẩm quyền giải D.Khi muốn gia nhập tổ chức PHẦN II – TỰ LUẬN: ĐIỂM Câu 1: (3 điểm): Cho đoạn văn sau : ‘‘Ấy, quan lớn ù ván to thế, khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trơi băng, lúa má ngập hết ; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết ! ” a , Đoạn văn trích văn ? Của ? Nêu hoàn cảnh đời văn ? b, Trình bày cảm nhận em đoạn văn ? Câu 2: (5 điểm) Hãy tìm hiểu xem người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao : “ Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng.” PHẦN I : TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN : ĐIỂM Học sinh trả lời đúng đáp án sau, câu trả lời cho 0,25 điểm Câu Đáp án D B B,C C B B,D A C Những câu có nhiều đáp án, học sinh phải nêu đủ tất đáp án cho điểm PHẦN II : TỰ LUẬN : ĐIỂM Câu 1: (3 điểm) : Học sinh cần nêu ý sau : 50 a , - Đoạn văn trích văn “ Sống chết mặc bay” (0,25 điểm) - Tác giả : Phạm Duy Tốn (0,25 điểm) - Hoàn cảnh : Được viết tháng năm 1918 , đăng báo Nam Phong số 18 (tháng 12 năm 1918) Là truyện ngắn thành công tác giả Phạm Duy Tốn, viết đầu kỉ XX chế độ thực dân phong kiến tàn bạo rối ren.(0,5 điểm) b , - Đây đoạn kết truyện ngắn “ Sống chết mặc bay”, câu văn dài, gồm nhiều vế câu Mỗi vế câu tác giả miêu tả hình ảnh, tái chân thực nỗi thống khổ người dân vỡ đê (0,5 điểm) - Hình ảnh tương phản quan lớn “ ù ván to” thảm cảnh vô thương tâm ập đến với dân phu Cả làng quê nhấn chìm biển nước, nhà cửa hoa màu bị lũ trôi tất Thương tâm hình ảnh người sống không nơi nương thân, chết không nơi an nghỉ.(1 điểm) - Với ngôn ngữ miêu tả kết hợp với ngôn ngữ biểu cảm, tác giả cho hiểu rõ nỗi thống khổ người dân phu; đồng thời tác giả vạch trần mặt vơ nhân đạo khơng tính người tên quan phụ mẫu.(0,5 điểm) Câu :( điểm) I – Mở (0,5 điểm) - Dẫn dắt, nêu vấn đề cần giải thích: Lời khun ơng cha ta tinh thần yêu thương, đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn đồng bào nước - Trích dẫn câu ca dao II – Thân (4 điểm) Giải thích ý nghĩa câu ca dao (1 điểm) - “Nhiễu điều” thứ vải tơ quý, đẹp, màu đỏ.”Giá gương” khung gỗ dùng để nâng đỡ gương Người xưa thường lấy nhiễu điều phủ lên giá gương để tránh bụi bẩn , giữ cho gương sáng đẹp; đồng thời gương phản chiếu ánh sáng lên nhiễu điều khiến màu sắc thêm rực rỡ Hai vật vừa nâng đỡ vừa che chở, hồn thiện lẫn tạo nên cảnh tượng vừa rực rỡ uy nghiêm.(0,5 điểm) - Từ hình ảnh “nhiễu điều phủ lấy giá gương” tác giả dân gian đưa lời khuyên thắm đượm tình nghĩa : “ Người nước phải thương cùng” nhằm khẳng định người dân tộc, nguồn gốc, hoàn cảnh sống phải yêu thương, đùm bọc, che chở lẫn (0.5 điểm) Vì “ Người nước phải thương cùng”? (2 điểm) - Từ xưa, cha ông ta lưu truyền truyền thuyết “Con Rồng Cháu Tiên”cho thấy người Việt Nam chung nguồn gốc, giống nòi nên phải yêu thương, tương trợ, lẫn (0,5 điểm) - Trong lịch sử dựng nước giữ nước bốn nghìn năm dân tộc nhờ đòan kết tương trợ mà dân tộc ta đánh bại tất bè lũ xâm lược (0,25 điểm) - Mỗi cá nhân khơng thể tách khỏi cộng đồng xã hội lúc khó khăn Việt Nam đất nước ven biển Đông hàng năm phải hứng chịu bao thiên tai nhờ tinh thần cộng đồng nên vượt qua (0,5 điểm) - Thương giúp ta vượt qua khó khăn, trở ngại (0.25 điểm) - Tình yêu thương người với người khiến sống trở nên ấm áp,hạnh phúc Con người thiếu tình u thương trở nên ích kỉ, thiếu trách nhiệm (0,5 điểm) - Một số câu ca dao tục ngữ có ý nghĩa tương tự : “ Thương người thể thương thân”, “ Lá lành đùm rách”….(0.25 điểm) 3.Cần làm để thực lời khuyên trên?(1 điểm) 51 - Cần giữ gìn phát huy truyền thống tương thân tương : Ngoài xã hội,tham gia hoạt động nhường cơm xẻ áo ủng hộ đồng bào thiên tai…Trong trường lớp, giúp đỡ bạn , gia đình u kính lời cha mẹ , ơng bà Sống có trách nhiệm với gia đình xã hội khơng thờ với nỗi đau cuả người khác.(0,5 điểm) - Bên cạnh đó, cần phải biết tuyên truyền cho người hiểu giá trị tinh thần đoàn kết, thương yêu, đùm bọc lẫn để nốivòng tay lớn tạo sức mạnh đưa đất nước vững bước tương lai.(0,5 điểm) III Kết bài: (0,5 điểm) - Nêu ý nghĩa giáo dục câu tục ngữ - Rút học cho thân 19 I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (2 điểm) Em đọc kĩ câu hỏi khoanh tròn chữ trước ý trả lời Câu 1: Truyện “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn giàu giá trị thực tinh thần nhân đạo vì: A Phản ánh sống ăn chơi, hưởng lạc vô trách nhiệm kẻ cầm quyền cảnh sống cực thê thảm người dân xã hội cũ B Lên án kẻ cầm quyền thờ ơ, vơ trách nhiệm với tính mạng người dân C Cảm thương với số phận người dân lao động D Người dân sống cảnh yên ấm, hòa thuận đầy đủ Câu 2: Theo Hồi Thanh, nhiệm vụ văn chương gì? A Vậy thì, hình dung sống, sáng tạo sống, nguồn gốc văn chương tình cảm, lòng vị tha B Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương mn vật, mn lồi C Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có D Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng Câu 3: Câu văn “ Bạn lớp trưởng gương mặt rạng rỡ”, thành phần cụm C –V? A CN cụm C – V C Định ngữ cụm C – V B VN cụm C –V D Bổ ngữ cụm C – V Câu 4: Trong câu văn: “Chao ôi ! Dì Hảo khóc Dì khóc nức nở, khóc nấc lên, khóc người ta thổ” Xét ý nghĩa, câu văn thuộc kiểu liệt kê nào? A Liệt kê cặp C Liệt kê tăng tiến B Liệt kê không theo cặp D Liệt kê không tăng tiến Câu 5: Sau kì học, Ban giám hiệu nhà trường cần biết tình hình học tập rèn luyện đạo đức lớp em Nếu lớp trưởng em viết văn nào? A Báo cáo C Đề nghị B Kiến nghị D Thơng báo Câu 6: Dòng nói nguồn gốc hình thành ca Huế? A Dòng ca nhạc dân gian B Dòng nhạc đỏ C Dòng nhã nhạc cung đình D Dòng nhạc miền Trung 52 Câu 7: Dòng nói tác dụng dấu chấm phẩy câu văn sau: “Cốm thức quà người vội; ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ.”? A Kết thúc câu trần thuật B Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp C Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp D Ngắt câu hàm ý nghi ngờ Câu 8:Ý kiến sau nói trình tự làm văn lập luận? A Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, đọc sửa lỗi B Viết bài, lập dàn ý, đọc lại viết sửa chữa C Tìm hiểu đề, viết bài, tìm ý sửa chữa D Tìm hiểu đề, viết bài, đọc lại bài, tìm ý II: TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 9: (3.0đ) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “ Ấy, quan lớn ù ván to thế, khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết!” A Đoạn văn trích từ văn nào, tác giả nào? Hãy cho biết đơi nét tác giả? B Hãy trình bày cảm nhận em đoạn văn Câu 10: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” Hãy tìm hiểu người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao ấy?(5đ) I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN :Mỗi câu 0.25đ Câu Đáp án A,B,C D B C A A,C B A Chú ý: câu có nhiều đáp án đúng, chọn đúng, đủ cho điểm II TỰ LUẬN : Câu (3đ) a.Yêu cầu học sinh trả lời ý sau: (1đ) Đoạn văn trích từ văn “Sống chết mặc bay” nhà văn Phạm Duy Tốn (0,5đ) Phạm Duy Tốn (1883-1924) nguyên quán làng Phượng Vũ, huyện Thường Tín, Tỉnh Hà Tây; sinh qn thơn Đơng Thọ (nay thuộc phố Hàng Dầu - Hà Nội); số người có thành tựu thể loại truyện ngắn đại “Sống chết mặc bay” coi tác phẩm thành công ông (0,5đ) b Học sinh viết đủ ý sau (2đ) - Đoạn văn cuối văn nêu lên tình cảnh khốn khổ người dân đê vỡ thái độ thờ ơ, vô trách nhiệm, bất nhân, lòng lang thú viên quan phụ mẫu (0,25đ) - Tên quan phụ mẫu vui sướng cực độ “ù ván to thế”cho thấy mặt vơ nhân đạo, bất nhân,lòng lang thú hắn.(0,5đ) - Trái ngược với niềm vui sướng tên quan phụ mẫu cảnh “nghìn sầu mn thảm” người dân Bằng nghệ thuật liệt kê kết hợp với từ láy gợi hình gợi cảm “lênh láng, 53 lênh đênh, bơ vơ”, tác giả nêu lên nỗi cực khổ mà người dân phải gánh chịu “nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trơi băng, lúa má ngập hết”, đáng thương “kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết khơng có nơi chơn” Tác giả lí giải nguyên nhân đê vỡ thiên nhiên phần lớn thái độ thờ vô trách nhiệm tên quan phụ mẫu (0,75đ) - Bằng nghệ thuật tương phản, tăng cấp, tác giả cho người đọc thấy tình cảnh khốn khổ người dân đê vỡ mặt vô nhân đạo, bất nhân, lòng lang thú viên quan phụ mẫu Qua thể niềm cảm thương tác giả với người dân lên án, phê phán thái độ vô trách nhiệm tên quan phụ mẫu (0,5đ) Câu 10 (5đ) Học sinh viết có nội dung sau: 1.Mở (0,5đ) - Giới thiệu vấn đề: Tinh thần đoàn kết, yêu thương đùm bọc giúp đỡ lẫn truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc ta (0,25đ) - Giới thiệu, trích dẫn câu ca dao(0,25đ) Thân (4đ) a Giải thích ý nghĩa câu ca dao (1,5 đ) * Nghĩa đen(1đ) - Nhiễu điều: miếng vải lụa có màu đỏ thắm đẹp mắt có giá trị - Giá gương: vật dụng làm gỗ để đỡ gương vừa để trang trí nhà cửa thêm sang trọng - Nếu hai vật dụng để cách xa khơng có đáng nói mang “nhiễu điều” “phủ” lên “giá gương” làm cho gương khỏi bụi, mãi sáng, gương tơn lên vẻ đẹp “nhiễu điều” Hai vật bao bọc lấy tôn vinh vẻ đẹp * Nghĩa bóng (0,5đ) Khuyên người tập thể, rộng nước phải đoàn kết, yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn b Tại phải đoàn kết, đùm bọc, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau? (1,25đ) - Xét mặt tình cảm (0,25đ) Người nước có nòi giống tổ tiên, Lạc, cháu Hồng - Xét mặt lí trí(1đ) + Trong cơng dựng nước giữ nước: đoàn kết, yêu thương, đùm bọc giúp đỡ lẫn để bảo vệ quyền lợi nhau, để đánh đuổi kẻ thù xâm lược (0,25đ) + Trong sống đời thường: Mọi người sống làm việc cộng đồng có quan hệ với vật chất tinh thần ln gắn bó với nhau, cần đến quan tâm động viên, giúp đỡ, chăm sóc lẫn nhau, lúc khó khăn, hoạn nạn (0,25đ) + Cuộc đời lúc thuận lợi mà có lúc gặp khó khăn cần người khác giúp đỡ, khỏe mạnh nên quan tâm, giúp đỡ người khác mong giúp đỡ khó khăn (0,25đ) + Đồn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn sở lòng u mến q hương, đất nước (0,25đ) - Đồn kết, đùm bọc, yêu thương, giúp đỡ lẫn có lợi ích nào?(0,75đ) + Trong thời kì chống giặc ngoại xâm: nhờ có tinh thần đồn kết tương thân tương nên vượt qua khó khăn, thử thách chống giặc ngoại xâm từ thời kì dựng nước đến giữ nước (0,25đ) 54 +Trong thời kì hòa bình: tinh thần đoàn kết giúp xây dựng quê hương thêm giàu đẹp, chia sẻ khó khăn sống lao động (chống bão lụt, hạn hán…), sống sinh hoạt ( người nghèo, nạn nhân chất độc màu da cam, trẻ em mắc bệnh tim…) Có thể trích dẫn số câu tục ngữ, ca dao có nội dung tương tự (0,25đ) + Đồn kết, u thương, giúp đỡ lẫn thể nhân cách đạo đức, tảng góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp (0,25đ) c Cần phải làm để thực lời dạy người xưa (0,5đ) - Thể hành động cụ thể: giúp đỡ địa phương gặp khó khăn, xây dựng nhà tình nghĩa…; sống có trách nhiệm, u thương người thân u gia đình, hàng xóm… (0,25đ) - Tun truyền cho người hiểu giá trị tinh thần đoàn kết, yêu thương nhau; phê phán kẻ sống ích kỉ.(0,25đ) Kết (0,5đ) - Khẳng định lại vấn (0,25đ) 20 giao an PHẦN I - TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: ĐIỂM Em khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu 1: Câu tục ngữ diễn đạt cách dùng hình ảnh ẩn dụ? A Thương người thể thương thân C Học thầy không tày học bạn B Ăn nhớ kẻ trồng D Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao Câu 2: Giá trị nhân đạo tác phẩm “ Sống chết mặc bay” gì? A Thể niềm căm thù giai cấp thống trị tác giả B Thể niềm thương cảm tác giả trước sống lầm than, cực nhân dân C Phản ánh bất lực người trước thiên nhiên dội D Phản ánh vô trách nhiệm bọn quan lại Câu 3: Theo em, cách nghe ca Huế “ Ca Huế sơng Hương” có độc đáo so với nghe qua băng ghi âm băng vi-đê-ơ? A Được nói chuyện với ca cơng B Được nghe nhìn trực tiếp ca cơng chơi đàn C Được chơi thử nhạc khúc D Được nghe nghe lại Câu 4: Theo em, khái niệm cụm C- V có đồng với chủ ngữ vị ngữ câu hay không? A Không B Có Câu 5: Xét theo ý nghĩa, phép liệt kê câu văn sau thuộc kiểu nào? “Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng, có tiếc thương ốn” ( Ca Huế sông Hương) A Liệt kê theo cặp C Liệt kê không theo cặp B Liệt kê tăng tiến D Liệt kê không tăng tiến Câu 6: Dấu chấm phẩy câu văn sau dùng để làm gì? “Cốm thức quà người vội; ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ.” ( Một thứ quà lúa non: Cốm ) A Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp 55 B Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp C Đánh dấu ranh giới hai câu ghép có cấu tạo đơn giản D Đánh dấu ranh giới hai câu ghép có cấu tạo phức tạp Câu 7: Dòng nói lên cơng dụng dấu gạch ngang? A Đặt câu để đánh dấu phận thích, giải thích câu B Để nối tiếng từ mượn gồm nhiều tiếng C Để nối từ nằm liên danh D Đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật để liệt kê Câu 8: Sau học kì, Ban giám hiệu nhà trường cần biết tình hình học tập đạo đức lớp em Nếu lớp trưởng, em viết văn nào? A Báo cáo C Đề nghị B Kiến nghị D Thông báo PHẦN II- TỰ LUẬN : ĐIỂM Câu 1: ( điểm): Cho đoạn văn sau: “Ấy, quan lớn ù ván to thế, khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trơi băng, lúa má ngập hết; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết khơng nơi chơn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết !’’ a- Đoạn văn trích văn nào? Của ai? b- Trình bày cảm nhận em đoạn văn trên? Câu 2: ( điểm): Mùa xuân Tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân Bác Hồ muốn khuyên dạy điều qua hai dòng thơ này? Vì việc trồng mùa xuân đất trời lại góp phần làm nên mùa xuân đất nước? HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CUỐI NĂM PHẦN I : TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN:( ĐIỂM) Học sinh trả lời đáp án sau, câu trả lời cho 0,25 điểm câu đáp án b,d b b a d a a,c,d a Những câu cể nhiều đáp án, học sinh phải khoanh đủ tất đáp án cho im Phần II: tự luận: ( điểm) Cõu 1: ( điểm) Học sinh cần nêu ý sau: Nội dung Điểm 56 a) - Đoạn văn trích văn bản: “Sống chết mặc bay” - Tác giả : Phạm Duy Tốn b)- Đây đoạn kết truyện ngắn Đoạn kết câu văn dài, gồm nhiều vế Các vế ngăn cách với dấu chấm phẩy Ở vế câu, tác giả miêu tả hình ảnh tái chân thực nỗi khổ người dân phu đê vỡ - Hình ảnh tương phản: Khi quan lớn “ ù ván to” thảm cảnh vơ thương tâm ập đến với người dân phu Cả làng quê nhấn chìm biển nước; nhà cửa, hoa màu bị lũ trôi tất cả.Thương tâm hình ảnh người sống khơng nơi nương thân, chết không nơi an nghỉ Việc sử dụng từ phủ định khơng loạt động từ tràn, xốy, trơi, ngập; tính từ lênh đênh, bơ vơ, thảm sầu … giúp người đọc hình dung cụ thể, sinh động thảm cảnh người dân - Với việc sử dụng ngôn ngữ miêu tả kết hợp với ngôn ngữ biểu cảm, tác giả cho hiểu rõ nỗi khổ người dân chế độ phong kiến đồng thời vạch trần mặt vô nhân đạo tên quan phủ => Qua đây, thấy niềm cảm thương tác giả trước sống lầm than, cực người dân thiên tai thái độ vô trách nhiệm bọn cầm quyền đưa đến 0,25 0,25 0,5 1,0 0,5 0,5 Câu 2: ( điểm) Nội dung I- Mở bài: - Dẫn dắt, giới thiệu hai dòng thơ Bác - Nêu vấn đề cần giải thích: Bác khuyên người tích cực trồng vào mùa xuân để đất nước thêm xanh, thêm đep, thêm sức sống II- Thân bài: a) Giải thích, rút lời khuyên dạy Bác qua hai dòng thơ: - Câu thơ thứ nhất: + Mùa xuân: mùa bắt đầu năm, thời tiết thuận lợi kèm mưa xuân ; có điều kiện thuận lợi để phát triển +Tết trồng cây: vui vẻ, hồ hởi tham gia trồng -> Mùa xuân mùa thích hợp trồng cây; tích cực, hăng hái tham gia trồng - Câu thơ thứ hai: + Xuân: sức sống, tươi trẻ + Càng ngày xuân: tươi trẻ, lớn mạnh không ngừng -> Trồng làm cho quê hương, đất nước ngày tươi đẹp Qua hai dòng thơ, Bác muốn khuyên chúng ta: vào mùa xuân; tích cực , hăng hái trồng để đất nước thêm xanh, thêm đẹp, thêm sức sống Như trồng mùa xuân đất trời góp phần làm nên mùa xuân đất nước b- Vì việc trồng mùa xuân đất trời lại góp phần làm nên mùa xuân đất nước? - Cây xanh có tác dụng điều hồ khơng khí; tạo nên đa dạng, phong phú cho giới sinh vật.…-> Làm cho môi trường sạch, đa dạng 57 Điểm 0,5 1,5 0,5 0,5 0,5 1,5 0,5 0,5 0,5 1,0 - Trồng hạn chế thiên tai, đem lại hiệu kinh tế cao - Cây xanh góp phần tạo nên cảnh quan đẹp, thơ mộng c- Làm để thực lời dạy Bác? - Thực tốt lời khuyên dạy Bác; tự giác, tích cực bảo vệ, chăm sóc xanh ; hăng hái tham gia phong trào: Tết trồng cây, Trồng gây rừng….Đặc biệt, cần phải giữ gìn rừng nguyên sinh, rừng đầu nguồn.( 0,5 điểm) - Lên án, phê phán có hình thức xử lí nghiêm trước hành động chặt phá xanh, chặt phá rừng bừa bãi III- Kết bài: ( 0,5 điểm) - Nêu ý nghĩa lời khuyên Bác - Rút học cho thân 0,5 0,5 0,5 22 giao thiên Phần I Trắc nghiệm khách quan (2điểm) Em khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời Câu 1: Trong văn sau, văn thuộc văn truyện ngắn? A Mùa xuân B Sống chết mặc bay C Sài Gòn tơi u D Ca Huế sông Hương Câu 2: Câu văn: “Cách mạng tháng tám thành công đem lại độc lập, tự cho dân tộc” mở rộng thành phần nào? A Thành phần chủ ngữ B Thành phần vị ngữ C Tất sai Câu 3: Dòng nói nội dung mà văn “ Ca Huế sông Hương” muốn đề cập đến? A Vẻ đẹp ca Huế đêm trăng thơ mộng dòng sông Hương B Nguồn gốc số điệu ca Huế C Phong cảnh thiên nhiên nên thơ Nam Bộ D Sự phong phú đa dạng điệu ca Huế Câu 4: Trong câu văn: “Chúng bắn thành lệ, ngày hai lần buổi sáng sớm xế chiều, đứng bóng sẩm tối, nửa đêm trở gà gáy” Tác giả sử dụng phép liệt kê nào? A Liệt kê cặp B Liệt kê không theo cặp C Liệt kê tăng tiến D Liệt kê không tăng tiến 58 Câu 5: Làm để văn giải thích có sức thuyết phục người đọc? A Cần xác định rõ lí lẽ đưa để giải thích B Cần xác định dẫn chứng để giúp cho lí lẽ trở nên dễ hiểu C Dẫn chứng đưa phải phong phú, phù hợp với luận điểm Câu 6: Dấu chấm lửng câu văn : “Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng, có tiếc thương ốn…….” Có tác dụng gì? A Tỏ ý nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê B Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng ngắt quãng C Làm giãn nhịp điệu câu văn chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước châm biếm Câu 7: Dòng khơng phải nội dung Hồi Thanh đề cập đến văn “Ý nghĩa văn chương”? A Quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc văn chương B Quan niệm Hoài Thanh nhiệm vụ văn chương C Quan niệm Hoài Thanh thể loại văn học D Quan niệm Hoài Thanh cộng đồng văn chương lịch sử lồi người Câu 8: Trong chương trình Ngữ văn 7, em học văn nhật dụng? A Một B Hai C Ba D Bốn Phần II: Tự luận (8 điểm) Câu 1: (3 điểm) Cho đoạn văn sau: “Ấy, quan lớn ù ván to thế, khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trơi băng, lúa má ngập hết; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết!” a Đoạn văn trích văn nào? Của ai? b Trình bày cảm nhận em đoạn văn trên? Câu 2: (5 điểm) Hãy giải thích câu nói Lê-Nin: “Học, học nữa, học mãi” HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CUỐI NĂM Phần I Trắc nghiệm khách quan (2điểm) Học sinh trả lời đáp án sau, câu trả lời cho 0,25 điểm Câu Đáp án B A A, B, D A A, B A C D 59 Những câu có nhiều đáp án, HS phải nêu đủ tất đáp án cho điểm Phần II: Tự luận (8 điểm) Câu 1: (3 điểm): HS cần nêu ý sau: a, - Đoạn văn trích văn bản: “ Sống chết mặc bay” (0,25 điểm) - Tác giả: Phạm Duy Tốn (0,25 điểm) b, HS cần nêu ý sau: - Phần kết truyện ngắn câu văn dài, gồm nhiều vế câu Mỗi vế câu tác giả miêu tả hình ảnh tái chân thực nỗi khổ người dân phu đê vỡ (0,75 điểm) - Hình ảnh tương phản: Khi quan lớn ù ván to thảm cảnh vô thương tâm ập đến với người dân phu Cả làng quê nhấn chìm biển nước, nhà cửa hoa màu bị lũ trôi tất Thương tâm hình ảnh người sống không nơi nương thân, chết không nơi an nghỉ (1 điểm) - Với ngôn ngữ miêu tả kết hợp ngôn ngữ biểu cảm, tác giả cho hiểu rõ nỗi khổ người dân phu, đồng thời tác giả vạch trần mặt vô nhân đạo quan phủ (0,75 điểm) Câu 2: (5 điểm) I Mở (0,5 điểm) - Dẫn dắt , giới thiệu câu nói - Nêu vấn đề cần giải thích : Học tập nhiệm vụ quan trọng người hệ thiếu niên – chủ nhân tương lai đất nước cần phải có hiểu biết trình độ cao để đáp ứng nhu cầu xã hội II Thân ( điểm) 1.Giải thích ý nghĩa câu nói ( điểm) -Học ? Học q trình tìm hiểu, tiếp thu tích lũy kiến thức rèn luyện kĩ cho để tăng thêm hiểu biết ( 0,25 điểm) - Học gì? Là học hết trình độ đến trình độ khác, từ dễ đến khó (0,25 điểm) - Học gì? Là học liên tục, khơng ngừng nghỉ, học suốt đời ( 0,25 điểm) - Học, học nữa, học nghĩa nào? Lời dạy Lê-Nin có ba vế, kết hợp với điệp ngữ “ học” nhấn mạnh vai trò tầm quan trọng việc học tập (0,25 điểm) Vì Lê-Nin lại nói “ Học, học nữa, học mãi” ? (1,5 điểm) - Học để nâng cao kiến thức, tạo điều kiện để thân làm cải vật chất phục vụ thân, gia đình xã hội (0,5 điểm) - Kiến thức nhân loại vô phong phú không ngừng phát triển, không chịu khó học tập, khơng ngừng trau dồi kiến thức bị lạc hậu trước tiến thời đại (0,5 điểm) 60 - Hiếu học truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc Việt Nam Nếu khơng chịu khó học tập ngược lại với truyền thống đạo lí tốt đẹp (0.5 điểm) Chúng ta phải làm để thực tốt lời dạy Lê-Nin? ( 1,5 điểm) - Để việc học tập đạt kết tốt phải say mê, hứng thú với việc học tập, xác định mục đích, nội dung phương pháp học tập (0,5 điểm) - Phải tích cực học tập nơi lúc , tận dụng thời gian để học tập, tránh học lệch học tủ ( 0.5 điểm) - Phải biết hết hợp học với thực hành để trở thành người phát triển toàn diện (0,5 điểm) III Kết ( 0,5 điểm) -Nêu ý nghĩa giáo dục sâu sắc câu nói -Rút học bổ ích cho thân 61 ... Lược bỏ chủ ngữ B Lược bỏ phụ ngữ C Lược bỏ vị ngữ D Lược bỏ chủ ngữ lẫn vị ngữ Câu 7: Kiểu văn phương pháp lập luận chủ yếu “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Bác Hồ gì? A Nghị luận văn học – lập... điểm) a .Văn “Ý nghĩa văn chương” tác giả nào? Văn thuộc loại văn nghị luận ? Kể tên văn nghị luận khác mà em biết? b.Đọc văn “ Ý nghĩa văn chương” em hiểu nguồn gốc, cơng dụng, ý nghĩa văn chương... dụng B Văn nghị luận D Văn biểu cảm Câu 2: Trong văn nghị luận sau, văn văn nghị luận vấn đề văn học? A Tịnh thần yêu nước nhân dân ta C Sự Giàu đẹp Tiếng Việt B Ý nghĩa văn chương D Đức tính