Một số biện pháp nâng cao khả năng ghi nhớ kiến thức cho học sinh thông qua chương kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm môn hóa học lớp 12 THPT (tt)

-oOo - L Ề , L Ề Ổ, L Demo Version - Select.Pdf SDK L ã số : 8140111 L L , ă 2018 12 L Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu Luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Huế, tháng 10 năm 2018 iả ễ Demo Version - Select.Pdf SDK i ă ă L Sau thời gian học tập nghiên cứu Khoa Hóa trường DHSP Huế, hướng dẫn tận tình q thầy giáo, giúp đỡ đồng nghiệp, bạn bè, với nỗ lực thân, tơi hồn thành Luận văn Tôi chân thành gửi lời biết ơn sâu sắc tới quan tâm, giúp đỡ to lớn TS Lê Văn Dũng, quý thầy tham gia giảng dạy suốt khóa học, hướng dẫn nhiệt tình đầy tâm huyết quý thầy cô giúp hồn thành tốt luận văn Trong q trình thực đề tài nhận hỗ trợ, động viên tích cực cán giảng viên Khoa Hóa, Phòng đào tạo sau đại học trường ĐHSP Huế, cán giáo viên, học sinh trường THPT Đồng Hới, THPT Trần Văn Kỷ, THPT Trần Kỳ Phong bạn bè người thân gia đình Mặc dù tơi cố gắng nhiều, xong q trình nghiên cứu thực luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận Demo Version - Select.Pdf SDK đóng góp , bổ sung Hội đồng bảo vệ luận văn quý độc giả để đề tài hồn thiện Tơi trân thành cảm ơn! Huế, tháng 10 năm 2018 iả ễ ii ă ă L LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ HÌNH VẼ PH N I: MỞ Đ U I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC Đ CH VÀ NHI M VỤ NGHI N C U II Mục đích nghiên cứu II Nhiệm vụ nghiên cứu III KHÁCH TH VÀ Đ I T NG NGHI N C U III Khách thể nghiên cứu: III Đối tượng nghiên cứu IV PH M VI NGHI N C U Demo Version - Select.Pdf SDK V PH ƠNG PHÁP NGHI N C U V Nghiên cứu lý luận V Phương pháp nghiên cứu thực ti n V.3 Phương pháp toán học VI GIẢ THU ẾT KHOA HỌC VII NHỮNG Đ NG G P C A ĐỀ TÀI PH N : N I DUNG CH ƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN LỊCH SỬ NGHI N C U VẤN ĐỀ CÁC CƠ SỞ C A UÁ T ÌNH GHI NH 10 Các yếu tố ảnh hư ng tới trình ghi nhớ kiến thức 10 a ếu tố đến từ học sinh 10 b ếu tố đến từ kiến thức 11 THỰC TIỄN M T S T ONG D PH ƠNG PHÁP GHI NH Đ C SỬ DỤNG HỌC HI N T I 16 Giáo viên 16 Giáo viên lâu năm 16 ĐÁNH GIÁ CÁC PH ƠNG PHÁP ĐANG Đ C SỬ DỤNG 16 u điểm 16 Hạn chế 17 CH ƠNG 19 NHỮNG BI N PHÁP N NG CAO KHẢ N NG GHI NH CHO HỌC SINH TH NG KIẾN TH C UA CH ƠNG KIM LO I KIỀM, KIM LO I KIỀM TH , NH M CHO HỌC SINH 12 19 T NG UAN KIẾN TH C 19 Nội dung kiến thức mục tiêu phần hóa học vơ chương trình lớp 19 Nội dung 19 Demo Version - Select.Pdf SDK Mục tiêu 19 Vị trí, mục tiêu chương Kim loại kiềm, kiềm thổ nhơm chương trình hóa học THPT 20 Vị trí 20 Mục tiêu 20 M T S BI N PHÁP N NG CAO KHẢ N NG GHI NH KIẾN TH C CHO HỌC SINH 21 Đ I V I GIÁO VI N 21 Dạy lý thuyết 21 Dạy tập 21 Đ I V I HỌC SINH 22 KẾ HO CH VẬN DỤNG VÀ KI M T A CÁC PH ƠNG PHÁP GHI NH KIẾN TH C CH ƠNG KIM LO I KIỀM, KIM LO I KIỀM TH , NH M CHO HỌC SINH L P 22 .3 Kim loại kiềm hợp chất quan trọng kim loại kiềm 23 Kim loại kiềm thổ hợp chất quan trọng kim loại kiềm thổ 27 3.3 Nhôm hợp chất nhôm 29 Luyện tập Tính chất kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ hợp chất chúng 34 3.5 thực hành: tính chất natri, magie, nhơm hợp chất chúng 36 M T S MẪU GIÁO ÁN TNSP 37 THỰC NGHI M S PH M 72 MỤC Đ CH THỰC NGHI M 72 NHI M VỤ THỰC NGHI M S PH M 72 3.3 ĐỊA ĐI M THỰC NGHI M S PH M 72 N I DUNG THỰC NGHI M S PH M 72 3.5 KẾT UẢ THỰC NGHI M S PH M 73 3.5 Phương pháp xử lý kết thực nghiệm 73 3.5 Kết thực nghiệm sư phạm 75 Demo Version - Select.Pdf SDK 3.6 PH N T CH KẾT UẢ THỰC NGHI M S PH M 91 PH N III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 93 I KẾT LUẬN 93 II KIẾN NGHỊ 94 Đối với s Giáo dục Đào tạo 94 Đối với trường THPT 94 Đối với giáo viên 94 TÀI LI U THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC PHỤ LỤC : CÁC PHIẾU TH M DÒ Ý KIẾN P1 PHỤ LỤC : DỀ KI M T A PHÚT VÀ ĐÁP ÁN P5 PHỤ LỤC 3: ĐỀ VA MA T ẬN BÀI KI M T A PHÚT P7 ĐỀ KI M T A L N : P7 ĐỀ KI M T A L N : P13 Ữ Ắ i t tắt STT i t đầ đủ KLKT Kim loại kiềm thổ ĐC Đối chứng TN Thực nghiệm GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học PTP Phương trình phản ứng TNSP Thực nghiệm sư phạm 10 THPT Trung học phổ thông 11 SGK Sách giáo khoa 12 13 SBT Sách tập Demo Version - Select.Pdf SDK Đktc Điều kiện tiêu chuẩn 14 Dd Dung dịch Ì Ẽ ☼ Bảng Danh sách lớp thực nghiệm 73 Bảng Bảng phân phối tần suất, tần suất tích lũy kiểm tra phút THPT Đồng Hới 75 Bảng 3.3 Bảng phân phối theo kết học tập kiểm tra phút trường THPT Đồng Hới 76 Bảng Bảng tổng hợp tham số kiểm tra phút trường THPT Đồng Hới 76 Bảng 3.5 Bảng phân phối tần suất, tần suất tích lũy kiểm tra phút THPT Trần Văn Kỷ 77 Bảng 3.6 Bảng phân phối theo kết học tập kiểm tra phút trường THPT Trần Văn Kỷ 78 Bảng 3.7 Bảng tổng hợp tham số kiểm tra phút trường THPT Trần Văn Kỷ 78 Bảng 3.8 Bảng phối tần suất, tần suất Demophân Version - Select.Pdf SDKtích lũy kiểm tra phút THPT Trần Kỳ Phong 79 Bảng 3.9 Bảng phân phối theo kết học tập kiểm tra phút trường THPT Trần Kỳ Phong 80 Bảng Bảng tổng hợp tham số kiểm tra phút trường THPT Trần Kỳ Phong 80 Bảng Bảng phân phối tần suất, tần suất tích lũy kiểm tra phút THPT Đồng Hới, THPT Trần Kỳ Phong THPT Trần Văn Kỷ 81 Bảng Bảng phân phối theo kết học tập kiểm tra phút ba trường THPT Đồng Hới, THPT Trần Kỳ Phong THPT Trần Văn Kỷ 82 Bảng 3 Bảng tổng hợp tham số kiểm tra phút ba trường THPT Đồng Hới, THPT Trần Kỳ Phong THPT Trần Văn Kỷ 82 Bảng Bảng phân phối tần suất, tần suất tích lũy hai kiểm tra phút THPT Đồng Hới 83 Bảng Bảng phân phối theo kết học tập hai kiểm tra phút THPT Đồng Hới 84 Bảng Bảng tổng hợp tham số hai kiểm tra phút THPT Đồng Hới 84 Bảng Bảng phân phối tần suất, tần suất tích lũy hai kiểm tra phút THPT Trần Văn Kỷ 85 Bảng Bảng phân phối theo kết học tập hai kiểm tra phút THPT Trần Văn Kỷ 86 Bảng Bảng tổng hợp tham số hai kiểm tra hai kiểm tra phút THPT Trần Văn Kỷ 86 Bảng Bảng phân phối tần suất, tần suất tích lũy hai kiểm tra phút THPT Trần Kỳ Phong 87 Bảng Bảng phân phối theo kết học tập hai kiểm tra phút THPT Trần Kỳ Phong 88 Bảng Bảng tổng hợp tham số hai kiểm tra phút THPT Trần Kỳ Phong 88 Demo Version - Select.Pdf SDK Bảng 3 Bảng phân phối tần suất, tần suất tích lũy hai kiểm tra phút THPT Đồng Hới, THPT Trần Kỳ Phong THPT Trần Văn Kỷ 89 Bảng Bảng phân phối theo kết học tập hai kiểm tra phút ba trường THPT Đồng Hới, THPT Trần Kỳ Phong THPT Trần Văn Kỷ 89 Bảng Bảng tổng hợp tham số hai kiểm tra phút ba trường THPT Đồng Hới, THPT Trần Kỳ Phong THPT Trần Văn Kỷ 90 ☼ Ì Hình Đồ thị đường lũy tích kiểm tra phút THPT Đồng Hới 75 Hình Biểu đồ hình cột biểu di n kết học tập qua kiểm tra phút trường THPT Đồng Hới 76 Hình 3.3 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra phút THPT Trần Văn Kỷ 77 Hình Biểu đồ hình cột biểu di n kết học tập qua kiểm tra phút trường THPT Trần Văn Kỷ 78 Hình 3.5 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra phút THPT Trần Kỳ Phong 79 Hình 3.6 Biểu đồ hình cột biểu di n kết học tập qua kiểm tra phút trường THPT Trần Kỳ Phong 80 Hình 3.7 Biểu đồ hình cột biểu di n kết học tập qua kiểm tra phút ba trường THPT Đồng Hới, THPT Trần Kỳ Phong THPT Trần Văn Kỷ 82 Hình 3.8 Đồ thị đường lũy tích hai kiểm tra phút THPT Đồng Hới 83 Hình 3.9 Biểu đồ hình cột biểu di n kết học tập qua hai kiểm tra Demo Version - Select.Pdf SDK phút THPT Đồng Hới 84 Hình Đồ thị đường lũy tích hai kiểm tra phút THPT Trần Văn Kỷ 85 Hình Biểu đồ hình cột biểu di n kết học tập qua hai kiểm tra phút THPT Trần Văn Kỷ 86 Hình Đồ thị đường lũy tích hai kiểm tra phút THPT Trần Kỳ Phong 87 Hình 3 Biểu đồ hình cột biểu di n kết học tập qua hai kiểm tra phút THPT Trần Kỳ Phong 88 Hình Đồ thị đường lũy tích hai kiểm tra phút HS ba trường THPT Đồng Hới, THPT Trần Kỳ Phong THPT Trần Văn Kỷ 89 Hình Biểu đồ hình cột biểu di n kết học tập qua hai kiểm tra phút ba trường THPT Đồng Hới, THPT Trần Kỳ Phong THPT Trần Văn Kỷ 90 Ở LÝ Ề Hội nhập kinh tế quốc tế chủ trương quán nội dung trọng tâm sách đối ngoại hợp tác kinh tế quốc tế Đảng ta trình đổi đất nước Thực chủ trương này, nước ta bước, chủ động hội nhập ngày sâu rộng vào kinh tế khu vực giới Để đáp ứng đòi hỏi cao trình hội nhập áp lực gây cho ngành giáo dục lớn Nghị 9-N T năm ch r : “về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" giáo dục cần có đổi thực sự, đổi đào tạo hệ tr đầy nhiệt huyết có tu sáng tạo nh m đáp ứng kịp thay đổi trình hội nhập gây Thông minh, linh hoạt sáng tạo ln ước muốn xã hội nói chung Demo Version - Select.Pdf SDK thân học sinh nói riêng, thực tế giáo dục nước ta cho thấy chất lượng giáo dục nước ta thấp, học sinh có khả tư độc lập, nhiều học sinh có thái độ bất mãn, khơng có hứng thú học tập Vì việc tìm phương pháp học tập đúng, phù hợp nhu cầu tất yếu, cấp thiết Chúng cho r ng ngun nhân dẫn đến tình trạng khả ghi nhớ kiến thức học sinh yếu, dẫn tới việc vận dụng tư giải vấn đề gặp nhiều khó khăn, kết dẫn tới chán nản học tập, kéo theo hệ lụy khác giáo dục Để góp phần giúp học sinh nâng cao khả ghi nhớ kiến thức nh m nâng cao hiệu dạy học cho học sinh, hạn chế hệ lụy tồn học đường Chúng định lựa chọn đề tài: M T S BI N PHÁP N NG CAO KHẢ N NG GHI NH TH C CHO HỌC SINH TH NG KIẾN UA CH ƠNG KIM LO I KIỀM, KIM LO I KIỀM TH , NH M M N H A HỌC L P T ỜNG THPT” Chúng cho r ng, học sinh ghi nhớ kiến thức chất lượng học tập học sinh s tăng, từ s kích thích hứng thú, say mê học tập nghiên cứu học sinh, từ mà chất lượng giáo dục nâng lên, hệ lụy giáo dục s hạn chế đ i Tìm điểm yếu phương pháp ghi nhớ cũ, từ ch nh sửa, bổ sung cho phù hợp, đưa số phương pháp ghi nhớ hiệu nh m nâng cao khả ghi nhớ kiến thức cho học sinh i i  Phân tích yếu tố ảnh hư ng tới trình ghi nhớ  Tìm hiểu, sung các- biện pháp ghiSDK nhớ sử dụng DemobổVersion Select.Pdf nước ta  Đề số phương pháp  Kiểm tra - Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khả thi hiệu đề tài t i uá trình dạy học ối t : trường phổ thông i - Cơ s lý thuyết trình ghi nhớ, yếu tố ảnh hư ng tới trình ghi nhớ học sinh - Các phương pháp ghi nhớ kiến thức sử dụng q trình dạy học Hóa học Việt nam - Giới hạn nội dung: Ghi nhớ lý thuyết cách giải toán phần nội dung chương kim loại kiềm, kiềm thổ nhôm - Giới hạn đối tượng nghiên cứu: phần nội dung chương kim loại kiềm, kiềm thổ nhôm - Địa bàn nghiên cứu: số lớp khu vực trung bộ, tây nguyên i Nghiên cứu tài liệu khoa học trình lưu giữ yếu tố ảnh hư ng tới trình ghi nhớ i t tiễ - Điều tra, đánh giá phương pháp giúp học sinh ghi nhớ kiến thức giáo viên sử dụng - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá đắn phương pháp đưa Demo Version - Select.Pdf SDK t V.3 Ph Sử dụng thống kê toán học để xử lý kết nh m tăng độ tin cậy kết thu Nếu giáo viên biết vận dụng hợp lý phương pháp ghi nhớ kiến thức cho học sinh s giúp học sinh ghi nhớ đầy đủ kiến thức quan trọng, từ s nâng cao khả tư duy, vận dụng kiến thức vào việc học, dẫn đến kết học tập, hứng thú học tập tăng, hệ lụy học đường s hạn chế Ữ Ề - Phương pháp ghi nhớ đề tài đưa giúp cho việc dạy học GV HS tr nên d dàng hơn, hiệu suất dạy học nâng lên - Phương pháp ghi nhớ q trình dạy học góp phần bổ sung xây dựng, hoàn thiện phương pháp dạy học truyền thống ... PHÁP GHI NH KIẾN TH C CH ƠNG KIM LO I KIỀM, KIM LO I KIỀM TH , NH M CHO HỌC SINH L P 22 .3 Kim loại kiềm hợp chất quan trọng kim loại kiềm 23 Kim loại kiềm thổ hợp chất quan trọng kim. .. ƠNG 19 NHỮNG BI N PHÁP N NG CAO KHẢ N NG GHI NH CHO HỌC SINH TH NG KIẾN TH C UA CH ƠNG KIM LO I KIỀM, KIM LO I KIỀM TH , NH M CHO HỌC SINH 12 19 T NG UAN KIẾN TH C ... nâng cao hiệu dạy học cho học sinh, hạn chế hệ lụy tồn học đường Chúng định lựa chọn đề tài: M T S BI N PHÁP N NG CAO KHẢ N NG GHI NH TH C CHO HỌC SINH TH NG KIẾN UA CH ƠNG KIM LO I KIỀM, KIM