Phát triển tư duy của học sinh thông qua xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập sáng tạo trong dạy học chương “dòng điện không đổi” vật lí 11 nâng cao (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG HOÀI PHÁT TRIỂN TƯ DUY CỦA HỌC SINH THÔNG QUA XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” VẬT LÍ 11 Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LÊ VĂN GIÁO HUẾ, NĂM 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình Tác giả luận văn Nguyễn Quang Hoài Demo Version - Select.Pdf SDK ii Lời Cảm Ơn Hồn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo - người hướng dẫn khoa học: PGS TS Lê Văn Giáo tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi suốt q trình thực đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo tổ môn Vật lý - KCN Trường Trung học phổ thông Lệ Thủy - huyện Lệ Thủy - tỉnh Quảng Bình thầy cô giáo khoa Vật lý Trường Đại học Sư phạm Huế góp nhiều ý kiến quý báu trình thực đề tài - Select.Pdf SDK XinDemo cảmVersion ơn Ban giám hiệu thầy cô giáo tổ Vật lý học sinh Trường THPT Lệ Thủy, THPT Trần Hưng Đạo, THPT Hoàng Hoa Thám, huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình tạo điều kiện thuận lợi hợp tác trình nghiên cứu Cuối cùng, xin cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp gia đình động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu đề tài Huế, tháng năm 2014 Nguyễn Quang Hồi iii iii MỤC LỤC Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BI U Đ M TH H NH ẢNH .5 Đ U…………………………………………………………………………… Lí chọn đ tài L ch sử nghiên cứu .7 Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đ ng g p m i đ tài NỘI DUNG……………………………………………………………………… 10 Chương Demo Version - Select.Pdf SDK C S L LU N D NG VÀ S DỤNG BÀI T P SÁNG TẠO TRONG DẠ HỌC V T L THPT…………………………………………… 10 1.1 Phát tri n tư cho HS dạy học vật lí 10 1.1.1 Tư .10 1.1.2 Tư sáng tạo 15 1.1 Nh ng yếu tố liên quan đến tư sáng tạo học sinh .16 1.2 Dạy học sáng tạo vật lí 17 1.2.1 Cơ s lí luận v dạy học sáng tạo 17 1.2.2 Vận dụng nguyên t c sáng tạo TRI vào dạy học vật lí .18 ài tập sáng tạo dạy học vật lí .23 .1 Khái niệm 23 .2 Phân biệt tập sáng tạo tập luyện tập 23 Dấu hiệu nhận biết TST v vật lí .24 .4 Vai trò tập sáng tạo dạy học vật lí 27 1 Phân loại tập sáng tạo 28 1.4 Nguyên t c, quy trình xây dựng hệ thống tập sáng tạo dạy học vật lí 30 1.4.1 Nguyên t c chung .30 1.4.2 Nguyên t c xây dựng TST 32 1.4.3 Quy trình xây dựng hệ thống TST .33 Phương pháp xây dựng TST 35 1.6 Quy trình hư ng d n HS giải TST .36 Thực trạng v vấn đ phát tri n tư sáng tạo HS thông qua xây dựng sử dụng hệ thống TST vật lí THPT 38 .1 Đánh giá thực trạng 38 .2 Nguyên nhân thực trạng 40 iện pháp phát tri n tư sáng tạo qua sử dụng hệ thống TST 42 Kết luận chương .43 Chương D NG VÀ S D NG ĐI N DỤNG H TH NG BÀI T P SÁNG TẠO CHƯ NG H NG Đ I V T L 11 N NG CAO……………………….44 Version - Select.Pdf SDK 2.1 Đ c mDemo nội dung, cấu tr c chương “Dịng điện khơng đ i” Vật lí 11 .44 2.2 ây dựng hệ thống TST hư ng d n giải TST chương “Dòng điện khơng đ i” Vật lí 11 nâng cao 45 2.2.1 ây dựng TST phát tri n từ T 45 2.2.2 ây dựng TST m i 47 2.2 ài tập sáng tạo khai thác 48 2.2.4 ây dựng hệ thống TST 50 Sử dụng hệ thống TST dạy học vật lí chương “ Dịng điện khơng đ i” Vật lí 11 nâng cao 62 .1 Sử dụng hệ thống TST dạy kiến thức m i 62 .2 Sử dụng TST tiết tập 64 2.3.3 Sử dụng TST vào bồi dưỡng học sinh giỏi 65 .4 Sử dụng hệ thống TST ki m tra, đánh giá 66 2.4 Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương “Dịng điện khơng đ i” Vật lí 11 THPT v i việc sử dụng hệ thống TST 66 Kết luận chương .74 TH C NGHI M SƯ PHẠM…………………………………………………….75 Mục đích nhiệm vụ TNSP 75 1.1 Mục đích TNSP 75 1.2 Nhiệm vụ TNSP 75 Nội dung TNSP 75 2.1 Công tác chuẩn b TNSP .75 3.2.2 Chọn m u 76 Tiến hành TNSP 76 Kết TNSP .77 Đánh giá v hoạt động GV HS học .77 Đánh giá kết TNSP 77 Tính tốn số liệu 77 Ki m đ nh giả thuyết thống kê 80 Kết luận chương .81 ẾT LU N VÀ IẾN NGH ……………………………………………………83 Demo Version - Select.Pdf SDK TÀI LI U THAM HẢO 85 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết đầy đủ BT ài tập BTLT ài tập luyện tập BTST ài tập sáng tạo BTVL ài tập vật lí DHVL Dạy học vật lí ĐC Đối chứng GV Giáo viên GD – ĐT Giáo dục đào tạo HS Học sinh 10 NT Nguyên t c 11 PP Phương pháp 12 PPDH Phương pháp dạy học Demo Version - Select.Pdf SDK 13 SGK Sách giáo khoa 14 STK Sách tham khảo 15 TD Tư 16 TDST Tư sáng tạo 17 THPT Trung học ph thông 18 TN Thực nghiệm 19 TNSP Thực nghiệm sư phạm 20 VL Vật lí DANH MỤC CÁC B NG BI U Đ TH H NH ẢNH ảng 1: Số liệu HS nh m thực nghiệm đối chứng 76 ảng 2: ảng thống kê m số (Xi ki m tra 78 ảng : ảng phân phối t n suất 78 ảng 4: ảng phân phối t n suất tích luỹ 78 ảng : Các tham số thống kê 79 Đồ th 1: Đồ th phân phối t n suất 79 Đồ th 2: Đồ th phân phối t n suất tích l y 79 Hình 1.1 Sơ đồ giai đoạn trình tư 11 Hình 1.2: Sơ đồ TST vật lí 29 Hình 2.1: Sơ đồ kiến thức chương “Dịng điện khơng đ i” 44 Demo Version - Select.Pdf SDK M L Đ U o ch n đ tài C ng v i thay đ i xã hội lồi người, cách mạng khoa học cơng nghệ phát tri n nhanh ch ng, làm thay đ i sâu s c đời sống xã hội đ c l nh vực giáo dục u toàn c u hố địi hỏi người khơng nh ng c trình độ văn hố, trình độ chun mơn nghiệp vụ mà c n phải c lực tự học tập không ngừng sáng tạo đ chủ động, ứng ph trư c thay đ i nhanh ch ng xã hội, khoa học k thuật N n giáo dục nư c ta đứng trư c yêu c u cấp thiết đ i m i chương trình, đ i m i sách giáo khoa s hoàn thành sau năm 2015 Ngh Hội ngh l n thứ an chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII ch r :“ , , [7] Luật Giáo dục số 200 QH 11 u 2 ghi: “P , Demo Version SDK , m - Select.Pdf , , [26] Chiến lược phát tri n giáo dục 2011-2020 Thủ tư ng Chính phủ phê duyệt ngày 13/6/2013, kh ng đ nh: “ [3] Nhi u ý kiến chuyên gia c chung nhận đ nh: Nội dung chương trình nư c ta cịn n ng v lí thuyết, ch ý rèn luyện kỹ năng, nh ng kỹ vận dụng thực tiễn Trong đ , việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho HS chưa quan tâm đ ng mức [3] Cái cuối c ng phải đưa đến cho hệ tr dạy học phát tri n tư duy, tư sáng tạo Vì ch c tư sáng tạo m i gi p người tạo phát tri n nhanh ch ng b n v ng xã hội Đ bồi dưỡng TDST cho học sinh dạy học c nhi u biện pháp khác Trong đ , sử dụng tập sáng tạo c ng nh ng biện pháp nhi u nghiên cứu hư ng t i Hệ thống tập chương trình Vật lí ph thông ph n l n nh ng toán vận dụng đơn giản, n ng v biến đ i tốn học, g n li n v i thực tế, c tính sáng tạo Các tập ch gi p cho HS tái lại kiến thức, nh công thức, giải tập đ luyện thi chủ yếu Đi u đ , không làm cho HS thấy c n thiết việc học vật lí đ phục vụ cho đời sống ứng dụng vào k thuật Nhi u HS g p nh ng vấn đ thực tế sống, kh khăn đ giải quyết, vận dụng kiến thức gì, vận dụng nào, không g n kiến thức học v i thực tế đời sống V i nh ng đ c trưng cụ th , tập sáng tạo c tác dụng quan trọng việc phát tri n tư duy, tư sáng tạo cho HS Đi u đ , s g p ph n vào việc thực mục tiêu giáo dục đào tạo hệ tr thành nh ng người động, sáng tạo, biết vận dụng linh hoạt kiến thức lực đ tạo nh ng giá tr m i, nhằm g p ph n th c đẩy phát tri n xã hội Trong dạy học, Version - Select.Pdf SDK dạy học sáng tạo việc sử dụngDemo TST cách khoa học, hợp lí uất phát từ lí ch ng tơi chọn nghiên cứu đ tài: “ “D L ch ”V 11 ” nghi n c u nư c ta, c số tác giả luận văn thạc s , luận án tiến s nghiên cứu vấn đ bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh dạy học vật lý trường ph thông: Tác giả Nguyễn Th Hồng Việt (1993) đ tài: “ P , nghiên cứu chu trình nhận thức khoa học đ c th mơn vật lí vận dụng chu trình vào dạy học số kiến thức chương trình vật lí l p 10 THPT Tác giả Phạm Th Ph v i đ tài: “ , đ cập đến việc bồi dưỡng phương pháp thực nghiệm cho học sinh dư i dạng tường minh khơng tường minh dạy học vật lí trường ph thông V Th Minh (2011) trong: “ 10- P , đ cập đến nguyên t c sáng tạo TRI vận dụng vào xây dựng hệ thống tập ph n học l p 10 THPT V Đình ảo (2011) nghiên cứu đ tài: “ Trong đ , đ cập đến việc xây dựng sử dụng TST t chức dạy học nh m Như vậy, nghiên cứu đ u chưa đ cập đến việc xây dựng sử dụng hệ thống tập sáng tạo dạy học chương: “D 11 TH T” th o hư ng phát tri n tư sáng tạo cho học sinh M c ti u nghi n c u ây dựng hệ thống TST đ xuất quy trình sử dụng hệ thống BTST dạy học chương “Dịng điện khơng đ i ” vật lí 11 nâng cao Giả thuyết hoa h c Nếu đ xuất quy trình sử dụng hệ thống TST vận dụng ch ng vào Demo Version - Select.Pdf SDK dạy học c th g p ph n phát tri n tư sáng tạo cho học sinh, qua đ nâng cao hiệu dạy học vật lí Nhi trường ph thơng v nghi n c u - Nghiên cứu lí luận việc phát tri n tư sáng tạo qua BTVL dạy học trường ph thơng - Nghiên cứu lí thuyết TST nguyên t c sáng tạo TRI đ đ xuất quy trình xây dựng TST - Nghiên cứu nội dung, cấu tr c chương trình chương “Dịng điện khơng đ i” Vật lí 11 THPT - Nghiên cứu đ xuất quy trình sử dụng TST th o hư ng bồi dưỡng TDST - ây dựng hệ thống TST chương “Dịng điện khơng đ i” Vật lí 11 nâng cao - Soạn thảo tiến trình dạy học chương chương “Dịng điện khơng đ i” Vật lí 11 nâng cao v i việc khai thác sử dụng hệ thống TST xây dựng - Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá mức độ ph hợp tính hiệu biện pháp sử dụng TST phát tri n tư HS Đ i tư ng nghi n c u h Hoạt động dạy học vật lí vi nghi n c u trường ph thông, đ sâu nghiên cứu việc sử dụng TST dạy học Phương há nghi n c u - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu c liên quan đến đ tài - Phương pháp u tra: Trao đ i v i GV HS phương pháp sử dụng phiếu u tra, phân tích kết học tập ý kiến GV, HS - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: T chức dạy học, dự giờ, quan sát, ghi chép, chụp ảnh, quay phim, thu thập d liệu, phân tích đánh giá kết học tập kết từ phiếu u tra - Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp thống kê tốn học xử lí kết thực nghiệm sư phạm nhằm ki m đ nh giả thuyết thống kê v khác biệt kết học tập hai nh m thực nghiệm đối chứng Đ ng g Demo i củaVersion đ tài - Select.Pdf SDK 8.1 V l luận - Đ xuất quy trình dạy học sử dụng hệ thống TST th o hư ng phát tri n tư HS .2 V th c tiễn - ây dựng hệ thống TST chương “Dịng điện khơng đ i” Vật lí l p 11 nâng cao ... thống TST chương “Dịng điện khơng đ i” Vật lí 11 nâng cao - Soạn thảo tiến trình dạy học chương chương “Dịng điện khơng đ i” Vật lí 11 nâng cao v i việc khai thác sử dụng hệ thống TST xây dựng... c th g p ph n phát tri n tư sáng tạo cho học sinh, qua đ nâng cao hiệu dạy học vật lí Nhi trường ph thơng v nghi n c u - Nghiên cứu lí luận việc phát tri n tư sáng tạo qua BTVL dạy học trường... Đ c mDemo nội dung, cấu tr c chương “Dịng điện khơng đ i” Vật lí 11 .44 2.2 ây dựng hệ thống TST hư ng d n giải TST chương “Dòng điện khơng đ i” Vật lí 11 nâng cao 45 2.2.1 ây