MN30 Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo

Đây là slide được làm từ 1 trong 44 phần trong 44 Module bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non Module 30 Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo Các bạn tham khảo: Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÒA VANG TRƯỜNG MN HÒA PHONG MODULE 30: LÀM ĐỔ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO NỘI DUNG GIỚI THIỆU TỔNG QUAN A MỤC TIÊU B NỘI DUNG C KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ D MONG MUỐN E F TÀI LIỆU THAM KHẢO A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Vui chơi hoạt động chủ đạo, “cuộc sống" trẻ lứa tuổi mẫu giáo Vui chơi đồng thời phương tiện hiệu để phát triển chức tâm lí, sinh lí hình thành nhân cách trẻ Sự sáng tạo thơng qua chơi giúp trẻ em phát triển tồn diện thể chất tinh thần Đồ chơi phần quan trọng vui chơi trẻ mầm non Đồ chơi người bạn đồng hành thân thiết trẻ, đem lai niềm vui cho trẻ khởi nguồn xúc cảm- tình cảm tích cực trẻ Hiện nay, trẻ mầm non không sử dụng đồ dùng dạy học (ĐDDH), đồ chơi mua sẵn, mà sử dụng ĐDDH, đồ chơi tự tạo (ĐCTT) GV làm Việc làm ĐDDH, ĐCTT GV có ý nghĩa lớn vì: • Làm phong phú số lượng ĐDDH, đồ chơi q trình chăm sóc giáo dục trẻ • Chủ động việc chuẩn bị ĐDDH, đồ chơi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ • Phát huy tính tự lập, khả sáng tạo, ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường biết chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp với Có thể phối hợp với phụ huynh việc đóng góp nguyên vật liệu để làmĐDDH, ĐCTT Tài liệu làm rõ số khái niệm liên quan đến ĐDDH, ĐCTT xác định yêu cầu sư phạm ĐDDH, ĐCTT Hướng dẫn GV mầm non biết cách làm số ĐDDH, ĐCTT để thực chương trình GDMN có hiệu Module giảng dạy học tập 15 tiết (trong 10 tiết tự học tiết học tập trung lớp) B MỤC TIÊU I MỤC TIÊU CHUNG Cung cấp cho GV mầm non kĩ làm số ĐDDH, ĐCTT để thực chương trình GDMN có hiệu II MỤC TIÊU CỤ THỂ 1.Về kiến thức: Nắm khái niệmvề ĐDDH, ĐCTT xác định vai trò ĐDDH, ĐCTT phát triển trẻ mầm non Về kĩ năng: Làm số ĐDDH, ĐCTT nguyên vật liệu khác biết cách sử dụng ĐDDH, ĐCTT việc dạy trẻ Về thái độ: Tham gia tích cực thực hành làm ĐDDH, ĐCTT C NỘI DUNG Nội dung 1: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ MẦM NON (1 TIẾT) Nội dung 2: YÊU CẦU SƯ PHẠM ĐỐI VỚI ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO (1 TIẾT) Nội dung 3: QUAN SÁT MẪU ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO KẾT HỢP VỚI CHỈ DẪN CÁCH LÀM (4 TIẾT) Nội dung 4: THỰC HÀNH LÀM MỘT Sũ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN ĐỊA PHƯƠNG MÌNH Nội dung 5: THAM QUAN, HỌC TẬP KINH NGHIỆM LÀM VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO TRONG TRƯỜNG MẦM NON (4 TIẾT) Nội dung 6: HOẠT ĐỘNG TỐNG KẾT (1 TIẾT) Nội dung 1: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ MẦM NON (1 TIẾT) Bạn suy nghĩ, trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi 1: Theo bạn, ĐDDH, để chơi, ĐCTT gì? ĐDDH:   Đồ chơi:   ĐCTT:   Hãy đối chiếu với thông tin hoàn thiện nội dung câu trả lờicủa bạn Nội dung 1: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ MẦM NON (1 TIẾT) Câu hỏi 1: Theo bạn, ĐDDH, để chơi, ĐCTT gì? THƠNG TIN PHẢN HỒI [1] ĐDDH đồ vật dùng để minh hoạ nội dung dạy" làm cho lời nói GV cụ thể, dễ hiểu ĐDDH chủ yếu GV sử dụng hay hướng dẫn người học sử dụng (Ví dụ: Mơ hình, phim đèn chiếu, loại tranh ảnh ) Đồ chơi “đồ vật dùng vào việc vui chơi, giải trí" Trong quy chuẩn kĩ thuật quốc gia an toàn đồ chơi trẻ em, đồ chơi hiểu "Các sản phẩm vật liệu thiết kế nêu rõ để trẻ em sử dụng vui chơi Đồ chơi đồ vật để trẻ chơi nhằm thoả mãn nhu cầu, sở thích trẻ, đơi khơng cần có giúp đỡ hay hướng dẫn người lớn với đặc thù ngành học Mầm non, trẻ “học mà chơi, chơi mà học" vậy, tình cụ thể, có đồ chơi sử dụng loại ĐDDH ĐCTT đồ vật chế tạo từ nguyên vật liệu đơn giản, dễ kiếm (nguyên vật liệu tự nhiên; nguyên vật liệu qua sử dụng, nguyên vật liệu rẽ tiền) sản phẩm đơn (được tạo theo mẫu chung đó) Nội dung 1: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ MẦM NON (1 TIẾT) Câu hỏi2: Bạn cho biềt vai trò ĐDDH, ĐCTT phát triển trẻ mầm non? Phát triển trí tuệ:   Phát triển tình cảm-xã hội: Phát triển thẩm mĩ:   Hãy đối chiếu vơi thơng tin để hồn thiện nội dung câu trả lời bạn Nội dung 1: NHỮNG VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI CỦA GIÁO DỤC MẦM NON VÀ ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂM, SINH LÍ CỦA TRẺ CÓ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC (2 TIẾT) Câu hỏi2: Bạn cho biềt vai trò ĐDDH, ĐCTT phát triển trẻ mầm non? THÔNG TIN PHẢN HỒI [5] ĐDDH, ĐCTT đóng vai trò quan trọng phát triển tâm - sinh lí, trí tuệ, thể lực, tình cảm thẩm mĩ góp phần hình thành nhân cách trẻ thơ - Đối với phát triển trí tuệ: Trong trình chơi với ĐDDH, ĐCTT, trẻ tiếp xúc với nhiều nguyên vật liệu khác (lá cây, gỗ, nhựa, giày, bìa ), qua trẻ biết thuộc tính cách sử dụng đồ chơi cho phù hợp (Ví dụ: đồ chơi mềm dễ bị rách, đồ chơi bìa cattong, giấy bị ướt mủn bị chạm vào nước ) Điều góp phần khơng nhỏ vào việc phát triển khả quan sát, ghi nhớ có chủ định làm giàu vốn sống kinh nghiệm cho trẻ Thơng qua chơi với ĐDDH, ĐCTT trẻ có điều kiện phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo kích thích khả tìm tòi, khám phá Hình thức tính ĐCTT có ảnh hưởng đến q trình tri giác, giúp trẻ có hội đối chiếu, so sánh phân biệt đồ chơi công nghiệp với ĐDDH, ĐCTT cách độc lập sáng tạo - Đối với phát triển tình cảm - kĩ xã hội: Trong trình chơi với ĐCTT, trẻ học cách giao tiếp ứng xử cách tự nhiên, nhẹ nhàng, qua góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Khi chơi trẻ học, “Học mà chơi - chơi mà học" (Ví dụ: Khi chơi với búp bê làm từ vải, trẻ học cách bế em, dỗ cho em ăn, biết cầm thìa xúc cho búp bê ăn ) trẻ thích thú, hào hứng chơi với đồ chơi giáo làm ra, trẻ có hội trải nghiệm xúc cảm đặc biệt tình u thương, lòng mong muốn làm điều tốt đẹp cho người thân học cách ứng xử phù hợp Điều góp phần làm phong phú đời sống tâm hồn trẻ Mặt khác, chơi với ĐDDH, ĐCTT giáo lầm hình thành trẻ thái độ biết trân trọng, giữ gìn sản phẩm lao động giáo, đồng thời giáo dục ý thức tiết kiệm cho trẻ thói quen biết bảo vệ mơi trường xung quanh Nội dung 1: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ MẦM NON (1 TIẾT) THÔNG TIN PHẢN HỒI [5] Câu hỏi2: Bạn cho biềt vai trò ĐDDH, ĐCTT phát triển trẻ mầm non? - Đối với phát triển thể lực: Đồ chơi giúp phát triển thể lực, sức khoẻ cho trẻ Khi chơi với đồ chơi u thích trẻ có trạng thái tinh thần vui vẻ, sảng khối, trò chơi xếp hình vỏ bao diêm, vỏ thuốc, xâu vòng loại hạt, phương tiện góp phần rèn luyện, phát triển tổ chất vận động, kĩ vận động phát triển nhóm trẻ Đối với phát triển thẫm mĩ: Trong trình chơi với đồ chơi u thích, trẻ quan sát, tìm hiểu vật tượng, điều giúp trẻ nhận đẹp màu sắc, hình dáng, bổ cục , nhận nét độc đáo tạo nên háp dẫn ĐDDH, ĐCTT, gợi cho trẻ thích thú, phát triển khả cảm thụ đẹp, tạo rung động tinh tế tâm hồn trẻ Việc quan sát thuộc tính ĐDDH, ĐCTT góp phần phát triển trẻ nhạy cảm hình dạng, màu sắc, nhịp điệu , làm cho cảm xúc thẩm mĩ trẻ ngày trờ nên sâu sắc hơn, trí tương tượng ngày phong phú Sự phong phú, đa dạng vẽ đẹp ĐDDH, ĐCTT yếu tố kích thích xuất rung động, xúc cảm thẩm mĩ, hình thành nên tình cảm thẩm mĩ giúp trẻ biết thường thức mong muốn tạo đẹp tự nhiên, sống nghệ thuật Nội dung 4: THỰC HÀNH LÀM MỘT Sũ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN ĐỊA PHƯƠNG MÌNH Câu hỏi 1: Hãy cho biềt cách sử dụng ĐDDH, ĐCTT THÔNG TIN PHẢN HỒI THÔNG TIN PHẢN HỒI Sử dụng ĐDDH, ĐCTT dạy trẻ theo lĩnh vực giáo dục: Dùng ĐDDH, ĐCTT để phát triển nhận thức trẻ Ví dụ : + Cho trẻ khám phá đặc điểm bên đồ chơi + Cho trẻ phân loại đồ chơi theo nhóm: động vật, thực vật, hoa, + Cho trẻ phân loại loại đồ chơi theo nguyên vật liệu khác + Cho trẻ so sánh đồ chơi với (kích thước, màu sắc, chất liệu) + Cho trẻ tập đán đồ chơi Dùng ĐĐĐH, ĐCTT để phát triển ngôn ngữ trẻ Ví dụ : + Cho trẻ quan sát mơ tả đồ chơi + Khuyến khích trẻ kể chuyện sáng tạo qua đồ chơi + Cho trẻ đọc câu thơ, câu đố ĐDDH, ĐCTT Dùng ĐDDH, ĐCTT để phát triển vận động tinh như: xếp chồng, tháo lắp, lồng hộp tre, xâu hạt buời Nội dung 4: THỰC HÀNH LÀM MỘT Sũ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN ĐỊA PHƯƠNG MÌNH THƠNG TIN PHẢN HỒI Câu hỏi 1: Hãy cho biềt cách sử dụng ĐDDH, ĐCTT Dùng ĐĐDH, ĐCTT để phát triển tình cảm- kĩ xã hội Ví dụ + Sử dụng đồ chơi rối vào tiết mục văn nghệ cuối tuần, ngày 0/3, ngày khai giảng + Sử dụng đồ chơi vào trò chơi đóng vai, trò chơi xây dựng Tổ chức thực hành dạy trẻ: Tổ chức cho học viên thực hành dạy trẻ nhằm: Thực hành dạy hoạt động học ĐDDH,ĐCTT Khả sử dụng ĐDDH,ĐCTT Dùng ĐDDH, ĐCTT để phát triển vận động tinh như: xếp chồng, tháo lắp, lồng hộp tre, xâu hạt buời Tổ chức thực hành: Chia nhóm gồm - học viên chuẩn bị nội dung thực hành Cử nhóm trường trình bày Các học viên khác ngồi dựghi chép Sau lớp thảo luận , giảng viên đánh giá kết Nội dung 4: THỰC HÀNH LÀM MỘT Sũ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN ĐỊA PHƯƠNG MÌNH THƠNG TIN PHẢN HỒI Câu hỏi 1: Hãy cho biềt cách sử dụng ĐDDH, ĐCTT Ví dụ: Tổ chức hoạt động kể chuyện: Thỏ ăn gì? cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi Mục đích Trẻ hiểu nội dung truyện, kể lại chuyện Chuẩn bị Sử dụng ĐDD H, Đ CTT (các rối, mũ Thỏ, gà trống, mèo, dê, hạt thóc, hình cá, củ cà rốt để trẻ đóng kịch) Chọn lớp mẫu giáo + tuổi trường mầm non Tiến hành GV kể chuyện kèm theo minh hoạ Trò chuyện nội dung truyện: Thỏ đâu ? Thỏ gap ? Gà Trống mời Thỏ ăn gì? Mèo mời Thỏ ăn gì? Dê mời Thỏ ăn gì? Thỏ có ăn cá khơng ? Thỏ ăn thức ăn ? GV hướng dẫn trẻ sử dụng rối để kể chuyện Kết thúc, cho trẻ chơi đóng kịch, trẻ thuộc truyện GV dẫn truyện, trẻ đóng vai Thỏ con, Gà trống, Mèo Dê Nội dung 4: THỰC HÀNH LÀM MỘT Sũ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN ĐỊA PHƯƠNG MÌNH Câu hỏi 2: Theo bạn hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo tập làm ĐCTT ? Các bước hướng dẫn trẻ làm đồ chơi THÔNG TIN PHẢN HỒI [10] THƠNG TIN PHẢN HỒI Có thể hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo tập làm ĐCTT Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi theo bước sau: Chọn mẫu đồ chơi GV chọn mẫu phù hợp với vật liệu sẵn có địa phương phù hợp với đặc điểm trẻ Những mẫu đồ chơi để trẻ tự làm cần bảo đảm yêu cầu sau: Bảo đảm tính giáo dục, tính thẩm mĩ Bảo đảm an tồn, vệ sinh Dễ làm, phù hợp với khả trẻ Quan sát mẫu đồ chơi GV vừa cho trẻ quan sát mẫu đồ chơi vừa giới thiệu mẫu cho trẻ: khuyến khích trẻ gọi tên đồ chơi, gọi tên phận đồ chơi vật liệu làm nỏ (Nên tháo rời phần cho trẻ xem lắp lại) Sau hướng dẫn trẻ cách sử dụng đồ chơi Chọn vật liệu Chọn vật liệu cho trẻ làm đồ chơi nên bảo đảm yêu cầu sau: An toàn: tươi tắn, sẽ, khơng độc hại, khơng có gai nhọn, khơng q cứng mềm, không nhỏ, không héo úa Sẵn có gia đình, địa phương phù hợp với mưa năm ví dụ: để tập cho trẻ xâu vòng, mùa hè chọn hoa phuợng, hoa lãng, hoa đại, cọng rau muống ; mùa thu chọn hạt bưởi, cuống rạ Theo mức độ thành thạo trẻ ví dụ: xâu chuỗi hạt nên bắt đầu vật liệu cứng, có lỗ to đến vật liệu mềm, cồ lỗ nhỏ hơn, xâu loại dây cứng, nồi đến loại dây mềm Lúc đầu cho trẻ xâu vật liệu loại (hoa, hoa ), Sau xâu xen kẽ vật liệu (hoa- lá, hoa- hạt, lá- hạt, ) Nội dung 4: THỰC HÀNH LÀM MỘT Sũ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN ĐỊA PHƯƠNG MÌNH THƠNG TIN PHẢN HỒI Câu hỏi 2: Theo bạn hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo tập làm ĐCTT ? Các bước hướng dẫn trẻ làm đồ chơi Quan sát vật liệu Trước cho trẻ làm đồ chơi, GV cần cho trẻ quan sát vật liệu GV vừa cho trẻ quan sát vừa đàm thoại để trẻ nhận biết nói gọi tên gọi, màu sắc (đỏ, xanh, vàng, tím, hồng ), hình dáng (tròn, dài, nhọn, bẹt ), tính chất (cứng, mềm, xốp, nhẵn, rắp ) Ví dụ: Cô vào trúc, gọi tên yêu cầu trẻ nhắc lại Cô hỏi trẻ: Con thấy trúc hình gì? Con thử sờ xem trúc nào? Con uốn xem trúc có gãy khơng? vi sao? Đồng thời GV giúp trẻ diễn đạt lại câu trả lời đỏ ngôn ngữ lành mạch, chinh xác Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi GV lôi ý trẻ vào hoạt động hát, câu thơ câu đố có liên quan tới đồ chơi mà trẻ làm GV làm mẫu bước từ nguyên vật liệu trơn đến mẫu hoàn chỉnh cho trẻ xem Sau đó, hướng dẫn bước cho trẻ làm theo Làm xong bước mỏi hướng dẫn trẻ làm bước tiếp theo, vừa làm vừa nhấn mạnh đặc điểm bước, lần đầu trẻ gặp khó khăn, GV nên kiên trì giúp đỡ, khích lệ trẻ trẻ tự làm trọn ven sản phẩm, điểm sai bước trẻ Với đồ chơi đơn giản, GV hướng dẫn cho lớp, cho trẻ vừa quan sát vật liệu vừa làm đồ chơi, ví dụ cho trẻ dạo, nhặt hoa dại rơi, nhận xét, xâu thành vòng quấn quanh đầu, quàng cổ, đeo tay sợi dây mà cô chuẩn bị sẵn Với đồ chơi phúc tạp hơn, GV hướng dẫn theo nhóm nhỏ từ - trẻ GV làm hộ trẻ kĩ khó : sử dụng dao để cắt, khoét làm nhiều ngày Ví dụ: Ngày cho trẻ dạo, lựa chọn vật liệu quan sát Những ngày sau, hướng dẫn trẻ làm giúp trẻ hoàn tất sản phẩm Tuy nhiên cần ý, không nên để trẻ ngồi làm đồ chơi lâu, trẻ mệt mỏi hứng thú Khi trẻ biết làm thành thạo, cho trẻ làm theo chủ đề theo ý thích trẻ Nội dung 5: THAM QUAN, HỌC TẬP KINH NGHIỆM LÀM VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO TRONG TRƯỜNG MẦM NON (4 TIẾT) Hình thức tham quan tổ chức nhiều hình thức khác nhau: Dự thăm lớp, học tập phương thức sử dụng ĐDDH, ĐCTT Tham quan học tập cách làm ĐDDH, ĐCTT, học viên tham gia thực hành Sau trình tham quan: Học viên đưa câu hỏi thảo luận, trao đổi, chia sẻ với nhà trường Ban tổ chức rút kinh nghiệm Nội dung 6: HOẠT ĐỘNG TỐNG KẾT (1 TIẾT) Câu hỏi 1: Bạn nêu yêu cầu sử dụng ĐDDH, ĐCTT trình dạy trẻ cho trẻ chơi THÔNG TIN PHẢN HỒI Một số yêu cầu sử dụng ĐDDH, ĐCTT trình dạy trẻ cho trẻ chơi: GV phải chuẩn bị đầy đủ số lượng ĐDDH, ĐCTT theo mục đích để (đồ dùng, đồ chơi cho cô, cho trẻ) Kiểm tra lại ĐDDH, ĐCTT sử dụng Sử dụng ĐDDH, ĐCTT cần đặt toàn hệ thống phương pháp dạy học nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp hệ thống Do hạn chế ĐDDH, ĐCTT, không nên sử dụng thường xuyên thay ĐDDH, đồ chơi công nghiệp Sử dụng ĐDDH, ĐCTT nên phối hợp hợp lí với phương tiện dạy học khác, phải theo trình tự định, tuỳ theo nội dung giáo dục Cần phải phát huy vai trò hiệu hoạt động GV tổ chức hoạt động học vui chơi trẻ GV phải thục đóng vai trò người tổ chức, hướng dẫn q trình dạy trẻ nhằm giúp trẻ có hội khám phá, tìm tòi giới xung quanh Nội dung 6: HOẠT ĐỘNG TỐNG KẾT (1 TIẾT) Câu hỏi 2: Bạn có đề xuất cho lần tập huấn tiếp theo? D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Câu hỏi 1: Hãy nêu vai trò ĐDDH, ĐCTT đối với phát triển trẻ mầm non 1.Phát triển trí tuệ 2.Phát triển ngơn ngữ 3.Phát triển tình cảm-kĩ xã hội 4.Phát triển thể lực-sức khoẻ 5.Phát triển thẩm mĩ 6.Cả ý Đáp án đúng: Ý D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Câu hỏi 2: Bạn khoanh vào sổ thú tự cột bên trái tương ứng với cột phải để khẳng định yêu cầu sư phạm việc làm ĐDDH, ĐCTT bảng TT Yêu cầu sư phạm ĐDDH, ĐCTT phương tiện giáo dục, giúp trẻ phát triển toàn diện ĐDDH, ĐCTT phái đảm bảo tính giáo dục ĐDDH, ĐCTT phải đảm bảo tính phát triển, kế thừa ĐDDH, ĐCTT phái đảm bảo an toàn, vệ sinh ĐDDH, ĐCTT sơn loại sơn ĐDDH, ĐCTT phải đẹp ĐDDH, ĐCTT phải bảo đảm tính thực tiễn s Đồ chơi làm từ nguyên vật liệu dễ kiếm, phù hợp với địa phương Đáp án đúng: Các ý: 2,4,6, D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Câu hỏi 3: Bạn đánh dấu X vào ý kiến bạn cho đầy đủ TT Sửdụng ĐDDH, ĐCTT Trả lời Sử dụng ĐDDH, ĐCTT để phát triển lĩnh vực nhận thức trẻ Sử dụng ĐDDH, ĐCTT vào tiết mục văn nghệ cuối tuần, ngày /3,   ngày khai giảng Sử dụng ĐDDH, ĐCTT để phát triển lĩnh vực ngôn ngữ   Sử dụng ĐDDH, ĐCTT trẻ kể chuyện sáng tạo qua đồ chơi   Sử dụng ĐDDH, ĐCTT phân loại đồ chơi theo nhóm: động vật, thực vật, hoa,   Sử dụng ĐDDH, ĐCTT để phát triển lĩnh vực vận động   Sử dụng ĐDDH, ĐCTT để so sánh đồ chơi với (kích thước, màu sắc, chất liệu)   Sử dụng ĐDDH, ĐCTT để phát triển lĩnh vực thám mĩ, tình cảm- kĩ xã   hội Đáp án đúng: Các ý: 1,3,6,   D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Câu hỏi 4: Hãy nêu bước hướng dẫn trẻ (5 - tuổi) làm đồ chơi Đáp án đúng: Hướng dẫn trẻ (5- tuổi) làm đồ chơi theo bước sau: 1.Chọn mẫu đồ chơi 2.Quan sát mẫu đồ chơi 3.Chọn vật liệu 4.Quan sát vật liệu Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi E MONG MUỐN GVMN sau nghiên cứu nội dung module tiếp tục phát huy tích cực lực sáng tạo sử dụng ĐDĐC, giúp cho dạy sinh động hút trẻ nhằm thực chương trình GDMN ngày có kết TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, chương trình Giáo dục mầm non, NXB Giáo dục việt Nam, 2009 Trung tâm Nghiên cứu chiến luợc Phát triển chương trình Giáo dục mầm non, Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi theo chủ đề, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 Viện Khoa học xã hội Việt Nam, Từ điển tiếngViệt, 1992 Phạm Mai Chi Phùng Thị Tường, Hướng dẫn làm đồ chơi cho trẻ, NXB Giáo dục, 2001 Lương Thị Bình- Lê Bích Ngọc, Làm đồ chơi vật liệu thiên nhiên, NXB Giáo dục, 1904 Phạm Thị Việt Hà, Hướng dẫn tạo hình vật liệu thiên nhiên, NXB Giáo dục Việt Nam, 2006 PGS.TS Nguyễn Thị Ánh Tuyết, Trò chơi đồ chơi phát triển tâm lí mẫu giáo, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 Phùng Thị Tường- Vũ Thị Ngọc Minh, Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 Phùng Thị Tường - Vũ Thị Ngọc Minh - Nguyền Sinh Thảo, Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi loại quả, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 10 Nguyễn Thanh Thuỷ- Phùng Thị Tường, Các hoạt động tạo hình trẻ mầm non (Theo chương trình Giáo dục mầm non), NXB Giáo dục Việt Nam, 2011 Hết Module 30 Cảm ơn ! ... VỚI ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO (1 TIẾT) Nội dung 3: QUAN SÁT MẪU ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO KẾT HỢP VỚI CHỈ DẪN CÁCH LÀM (4 TIẾT) Nội dung 4: THỰC HÀNH LÀM MỘT Sũ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI... MẪU ĐỒ DÙNG DẠY HỌC, ĐỒ CHƠI TỰ TẠO KẾT HỢP VỚI CHỈ DẪN CÁCH LÀM (4 TIẾT) Câu hỏi 2: Hãy quan sát ĐĐĐH, ĐCTT bàn nêu cách làm ? THÔNG TIN PHẢN HỒI: (Giáo viên hướng dẫn cách làm) Đồ dùng dạy học,. .. không sử dụng đồ dùng dạy học (ĐDDH), đồ chơi mua sẵn, mà sử dụng ĐDDH, đồ chơi tự tạo (ĐCTT) GV làm Việc làm ĐDDH, ĐCTT GV có ý nghĩa lớn vì: • Làm phong phú số lượng ĐDDH, đồ chơi trình chăm