hay nhat tu truoc den nay. cacs banj mua nhe. chia se voi tat ca moi nguo ma hihihihihi x21Vấn đề đặt ra là biểu thức nào lớn hơn chứ không yêu cầu tính rồi so sánh hai biểu thức. Tình huống đó đặt ra cho HS là phải phát hiện được đặc điểm của các số đã cho trong hai biểu thức trên Hai số ở biểu thức B hơn kém số ở biểu thức A một đơn vị. Từ đó vận dụng kiến thức về hằng đẳng thức đã học ta có cách giải sau: Đặt 2008=x thì : A=x.x=x2 B=(x1).(x+1)=x21 A>B ( vì x2>x21)
Ngày soạn: Ngày giảng: CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I Mục tiêu dạy: Kiến thức: HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống Kĩ năng: HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước - HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời tốn, biết sử dụng kí hiệu �� ; Thái độ: Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp *Trọng tâm: Tập hợp phần tử II Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, bảng phụ,thước * HS: SGK,Vở ghi, đọc bài, VBT III Tiến trình dạy Ổn định (1p) Kiểm tra (3p) : Kiểm tra sách vở,đồ dùng học tập Bài mới: HĐ GV *Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ GV: Cho HS quan sát (H1) - Cho biết bàn gồm đồ vật gì? => Ta nói tập hợp đồ vật đặt bàn - Hãy ghi số tự nhiên nhỏ 4? => Tập hợp số tự nhiên nhỏ - u cầu HS tìm số ví dụ tập hợp *Hoạt động 2: Cách viết - Các ký hiệu GV: Giới thiệu cách viết tập hợp - Dùng chữ in hoa A, B, C, X, Y, M, N… để đặt tên cho tập hợp TG HĐ HS 13p Các ví dụ - HS quan sát (H1), trả lời => Ta nói tập hợp đồ vật đặt bàn - HS: 0; 1; 2; => Tập hợp số tự nhiên nhỏ HS lấy ví dụ 18p Cách viết - Các ký hiệu Vd: A= {0; 1; 2; 3} hay A= {3; 2; 0; 1}… - Các số 0; 1; 2; phần tử Vd:A= {0; 1; 2; 3} hay A= {3; 2; 0; 1}… A - Các số 0; 1; 2; phần tử A HS: B ={a, b, c} hay B = {b, c, a} … a, b, c phần tử tập hợp B - phần tử tập hợp A ; hay thuộc tập hợp A Ký hiệu: A - không phần tử tập hợp A hay không thuộc tập hợp A Ký hiệu: A HS điền ký hiệu ; HS: Đọc ý A= {x N/ x < 4} Trong N tập hợp số tự nhiên Viết tập hợp chữ a, b, c cho biết phần tử tập hợp GV: có phải phần tử tập hợp A không? => Ta nói thuộc tập hợp A Ký hiệu: A GV: có phải phần tử tập hợp A khơng? => Ta nói khơng thuộc tập hợp A Ký hiệu: A * Điền ký hiệu ; vào chỗ trống: a/ 2… A; 3… A; 7… A b/ d… B; a… B; c… B GV: Giới thiệu ý GV: Giới thiệu cách viết khác tập hợp số tự nhiên nhỏ A= {x N/ x < 4} Trong N tập hợp số tự nhiên GV: giới thiệu cách viết tập hợp A theo cách: - Liệt kê phần tử là: 0; 1; 2; - Chỉ tính chất đặc trưng GV: Giới thiệu sơ đồ Venn vòng khép kín biểu diễn tập hợp A HS: Yêu cầu HS lên vẽ sơ đồ biểu diễn tập hợp B GV: Cho HS hoạt động nhóm ?1, ?2 HS: Thảo luận nhóm * Kết luận/ SGK HS: Đọc phần in đậm đóng khung SGK - HS hoạt động nhóm ?1, ?2 HS: Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày GV: u cầu đại diện nhóm trình bày kiểm tra sửa sai cho HS GV: Nhấn mạnh: phần tử liệt kê lần; thứ tự tùy ý Hoạt động 3: LT- Củng cố: - Viết tập hợp sau cách: a) Tập hợp C số tự nhiên lớn nhỏ 8p HS làm b) T ập hợp D số tự nhiên lớn 10 nhỏ 15 - Làm tập 1, 2, / SGK - Bài 6;7/SBT( lớp chọn) Hướng dẫn :(2ph) - Bài tập 4, /SGK Bài 8, 9/ SBT - Đọc trước “ Tập hợp số tự nhiên” - Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu dạy: 1.Kiến thức: +HS biết tâp hợp số tự nhiên, nắm qui ước thứ tự số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên tia số, nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số +Học sinh phân biệt tập hợp N N*, biết sử dụng ký hiệu ≤ biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên 2.Kỹ năng: + Rèn luyện học sinh tính xác sử dụng ký hiệu 3.Thái độ: Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp *Trọng tâm: Tập hợp N N* II Chuẩn bị: *GV: Tài liệu, thước, đọc * HS: SGK, học cũ, đọc trước III Tiến trình dạy Ổn định (1p) Kiểm tra cũ:(5p) - HS1: Có cách ghi tập hợp?, lấy ví dụ - HS2: Viết tập hợp A có số tự nhiên lớn nhỏ 10 cách Bài mới: HĐ GV TG HĐ HS * Hoạt động1: Tập hợp N tập hợp 14p Tập hợp N tập hợp N*: N* HS: 0; 1; 2; 3; 4; 5… GV: Hãy ghi dãy số tự nhiên học a/ Tập hợp số tự nhiên N tiểu học? N = { ;1 ;2 ;3 ; } GV: tập hợp số tự nhiên ký hiệu Các số ; ; ; ; phần N tử tập hợp N -Hãy viết tập hợp N cho biết phần Tia số tử tập hợp đó? -GV: Treo bảng phụ.Giới thiệu tia số biểu diễn số 0; 1; 2; tia số GV: Các điểm biểu diễn số 0; 1; 2; tia số, gọi là: điểm 0; điểm 1; điểm 2; điểm 3 HS thực => Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số gọi điểm a GV: Hãy biểu diễn số 4; 5; tia số gọi tên điểm b/ Tập hợp số tự nhiên khác Ký hiệu: N* GV: Giới thiệu tập hợp N*, cách viết phần tử tập hợp N* N* = { 1; 2; 3; .} Hoặc : {x N/ x �0} - Giới thiệu cách viết tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp N* là: N* = {x N/ x �0} HS thực a) Biểu diễn số 6; 8; tia số b) Điền ký hiệu ; vào chỗ trống 12…N; …N; 100…N*; 5…N*; 0… N* 1,5… N; 0… N; 1995… N*; 2005… N * Hoạt động 2: Thứ tự tập hợp số 13p tự nhiên GV: So sánh hai số 5? GV: Hãy biểu diễn số tia số? - Chỉ tia số (nằm ngang) hỏi: Điểm nằm bên điểm 5? GV: Giới thiệu ký hiệu ≥ ; ≤ Viết tập hợp A={x N / x 8} 2.Thứ tự tập hợp số tự nhiên: HS trả lời HS: Điểm bên trái điểm HS thực a/ + a b a < b a = b + a b a > b a = b Bằng cách liệt kê phần tử b) a < b b < c a < c Điền dấu < ; > thích hợp vào chỗ trống: 2…5; 5…7; 2…7 GV: Có số tự nhiên đứng sau số 3? HS: Có vơ số tự nhiên đứng sau số GV: Có số liền sau số 3? HS: Chỉ có số liền sau số số GV: Mỗi số tự nhiên có số liền sau GV: Tương tự đặt câu hỏi cho số liền trước kết luận HS: Hơn đơn vị c) (Sgk) HS đọc sgk GV: Giới thiệu hai số tự nhiên liên tiếp Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị? GV: Trong tập N số nhỏ nhất? GV: Có số tự nhiên lớn khơng? Vì sao? HS: Khơng có số tự nhiên lớn Vì số tự nhiên có số liền sau lớn GV: Tập hợp N có phần tử? Hoạt động 3: LT- Củng cố: d) Số số tự nhiên nhỏ Khơng có số tự nhiên lớn e) Tập hợp N có vơ số phần tử - Làm ? 10p HS làm Cho HS làm 6; 7; SGK Bài 15/sbt ( Lớp chọn) Hướng dẫn :(2ph) - Bài tập : 9, 10/ SGK Bài 11; 12; 13; 14; 15SBT - Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết GHI SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu dạy Kiến thức: HS hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí Kỹ năng: HS biết đọc viết số La Mã không 30 Thái độ: HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn * Trọng tâm: Cách ghi số tự nhiên II Chuẩn bị: *GV: Bảng phụ , thước, tài liệu *HS: SGK,vở ghi, học, làm tập III III Tiến trình dạy Ổn định:(1p) Kiểm tra :(5p) HS1: Viết tập hợp N N* Làm tập 12 SBT HS2: Viết tập hợp A số tự nhiên x không thuộc N* - Làm tập 11 SBT Bài mới: HĐ GV * Hoạt động 1: Số chữ số -Gọi HS đọc vài số tự nhiên - Treo bảng phụ kẻ sẵn khung SGK - Giới thiệu: Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; …; ghi số tự nhiên GV: Một số tự nhiên có một, hai, ba … chữ số GV: Cho HS đọc phần in nghiêng ý (a) SGK GV: Giới thiệu ý (b) phần ý SGK TG HĐ HS 10p Số chữ số: - Với 10 chữ số : 0; 1; 2; 8; ghi số tự nhiên - Một số tự nhiên có một, hai ba ….chữ số * Chú ý : (Sgk) VD: 456 579 Cho HS làm 11 SGK *Bài 11/SGK * Hoạt động2: Hệ thập phân HS làm GV: Giới thiệu hệ thập phân Hệ thập phân : 10p Trong hệ thập phân : Cứ 10 đơn vị hàng thành đơn vị hàng Nhấn mạnh: Trong hệ thập phân, giá liền trước trị chữ số số vừa phụ thuộc vào bảng thân chữ số đó, vừa phụ thuộc vào vị trí số cho Vd: 555 có trăm, chục, đơn vị GV: Cho ví dụ số 235 HS: 235 = 200 + 30 + Hãy viết số 235 dạng tổng? HS đọc ví dụ - Làm ? - Làm ? * Hoạt động 3: Chú ý GV: Cho HS đọc 12 số la mã mặt đồng hồ SGK 8p - Giới thiệu chữ số I; V; X hai số đặc biệt IV; IX cách đọc, cách viết số La mã không vượt 30 3.Chú ý : (Sgk) - Mỗi số La mã có giá trị tổng chữ số (ngồi hai số đặc biệt IV; IX) HS đọc số La Mã Trong hệ La Mã : I = ; V = ; X = 10 IV = ; IX = Vd: VIII = V + I + I + I = + + +1=8 GV: Nhấn mạnh: Số La mã với chữ số vị trí khác có giá trị => Cách viết hệ La mã không thuận tiện cách ghi số hệ thập phân HĐ4 : Luyện tập- củng cố a) Đọc số la mã sau: XIV, 9p XXVII, XXIX b) Viết số sau chữ số La mã: 26; 19 -Bài 13/ SGK : a) 1000; b) 1023 -Bài 12/SGK : {2 ; } (chữ số giống viết lần ) HS làm Bài 23/sbt( Lớp ch ọn) Hướng dẫn nhà:(2p ) * Bài 14;15/ SGK: Đọc viết số La Mã : -Bài 16;17;18/sbt - Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết SỐ PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP - TẬP HỢP CON I Mục tiêu dạy: Kiến thức: HS hiểu tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử nào, hiểu khái niệm hai tập hợp Kỹ năng: HS biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp tập hợp tập hợp cho trước, biết vài tập hợp tập hợp cho trước, biết sử dụng kí hiệu Thái độ: Rèn luyện HS tính xác sử dụng kí hiệu , , *Trọng tâm: Số phần tử tập hợp,tập hợp II Chuẩn bị: *GV: Phấn màu, SGK, SBT, bảng phụ , thước *HS: SGK, SBT, ghi III Tiến trình dạy Ổn định (1p) Kiểm tra :(5p) HS1: Làm tập 19/ SBT.( A={340;430;304;403}) HS2: Làm tập 20/ SBT.( a, 26;29 b, XV;XXVIII) Bài mới: HĐ GV TG HĐ HS * Hoạt động 1: Số phần tử 15p 1.Số phần tử tập hợp: tập hợp Vd: A = {8},Tập hợp A có phần tử B GV: Nêu ví dụ tập hợp = {a, b}, Tập hợp B có phần tử SGK C = {1; 2; 3; … ; 100} Tập hợp C có Hỏi: Hãy cho biết tập hợp có phần tử? 100 phần tử D = {0; 1; 2; 3; …… } Tập hợp D có vơ số phần tử Các tập hợp có phần tử, phần tử, có 100 phần tử, có vơ số phần tử - Làm ?1 ; ?2 Cho HS Làm ?1 ; ?2 * Chú ý : (Sgk) HS: Hoạt động nhóm làm Tập hợp khơng có phần tử gọi tập hợp rỗng Ký hiệu: - Bài ?2 Khơng có số tự nhiên mà: x + = Vd: Tập hợp A số tự nhiên x cho x + = GV: Nếu gọi A tập hợp số tự nhiên x mà x + =2 A tập hợp khơng có phần tử Ta gọi A tập hợp rỗng.Vậy: A= Tập hợp gọi tập hợp rỗng? HS: Đọc ý SGK Một tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử GV: Vậy tập hợp có phần tử? * Hoạt động 2: Tập hợp GV: Cho hai tập hợp A = {x, y} B = {x, y, c, d} Hỏi: Các phần tử tập hợpA có thuộc tập hợp B khơng? GV: Ta nói tập hợp A tập hợp B Vậy: Tập hợp A tập hợp B nào? GV: Giới thiệu ký hiệu cách đọc - Minh họa tập hợp A, B sơ đồ 15p * Kết luận/ SGK Tập hợp : HS: Mọi phần tử tập hợp A thuộc B VD: A = {x, y} B = {x, y, c, d} Nếu phần tử tập hợp A thuộc tập hợp B tập hợp A gọi Venn tập hợp B GV: Yêu cầu HS đọc đề lên bảng làm Kí hiệu : A B hay B � A * Lưu ý: Ký hiệu , diễn tả quan hệ phần tử với tập hợp, ký hiệu diễn tả mối quan hệ hai tập hợp Vd: {a} M sai, mà phải viết: {a} M Hoặc a M sai, mà phải viết: a M Cho HS làm ?3 HS: M A , M B , A B , B A HS làm ?3 GV: Từ ?3 ta có A B B A Ta nói A B hai tập hợp * Chú ý : (Sgk) Nếu A B B A ta nói A B hai tập hợp Ký hiệu: A = B Ký hiệu : A = B Vây: Tập hợp A tập hợp B nào? HĐ : Luyện tập- củng cố Cho HS làm 16; 17; 20/sgk HS trả lời 7p HS làm Bài 34/sbt (Lớp chọn) Hướng dẫn nhà:(2p ) - Học kỹ phần in đậm phần đóng khung SGK - Bài tập : 29, 30, 31, 32, 33, 34/7 SBT - Bài tập 17, 18, 19, 20/13 SGK - Bài 21, 22, 23, 24, 25/14 SGK - Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5: LUYỆN TẬP * GV: Phấn màu, bảng phụ,thước * HS: SGK,Vở ghi, đọc bài, VBT III Tiến trình dạy ong lóc ôn tập) II Bài mới: I.Ôn tập rút gọn phân số, (10/) so sánh phân số: Muốn rút gọn ph©n sè Mn rót gän ph©n sè, ta chia ta làm nh nào? tử mẫu phân sè cho Bµi tËp 1: mét íc chung cđa chóng Rút gọn phân số sau: Bài 1: a/ 63 72 b/ 20 140 c/ 3.10 5.24 d/ 63 a/ c/ 63 = 72 3.10 = 5.24 b/ d/ 20 1 = 140 =2 63 GV:Kết rút gọn đa phân số tối giản cha? Thế phân số tối giản? Bài 2: So sánh phân số: a/ 14 60 ; 21 72 b/ 11 22 ; 54 37 c/ 24 ; 15 72 d/ 24 23 ; 49 45 Bài 2:So sánh ph©n sè: a/ 14 60 21 72 b/ 11 22 22 54 108 37 c/ 24 15 72 15 d/ 24 24 23 23 49 48 46 45 Bµi 174 (SGK/67) Ta cã: 2000 2000 2001 2001 2002 2001 2001 2002 2001 2002 � 2000 2001 2000 2001 2001 2002 2001 2002 hay A > B II Ôn tập quy tắc tính So sánh tính chất chất phép cộng phép (18/) phép toán nhân số tự nhiên, số nguyên, Các tính chất: phân số - Giao hoán Các tính chất - Kết hợp phép cộng phép nhân có - Phân phối phép nhân ứng dụng tính phép cộng toán Để tính nhanh, tính hợp lí Bài 171 (SGK/67) giá trÞ biĨu thøc A = 27 + 46 + 70 + 34 + 53 Bµi 171 (SGK/67) = (27 + 53 ) +( 46 + 34) + 79 A = 27 + 46 + 70 + 34 + 53 = 80 + 80 + 79 = 239 B = -377- ( 98 – 277) B = -377- (98 – 277) = C = -1,7 2,3 + 1,7.(-3,7) – (- 377 + 277) – 98 1,7.3 – 0,17: 0,1 = - 100- 98 = - 198 C =-1,7.2,3+1,7.(-3,7) –1,7.3– 0,17: 0,1 = - 1,7 (2,3 + 3,7 + + 1) = - 1,7 10 = - 17 Yêu cầu học sinh làm tập Bài 169 (SGK/66) sau: Điền vào chỗ trống Bài 169 (SGK/66) a/ Với a, n N Điền vào chỗ trống an = a.a.a với n a/Víi a, n N Víi a th× a0 =1 an = a.a.a víi … b/ Víi a, m, n N Víi a th× a0 = … am.an = am+n b/ Víi a, m, n N am : an = am-n víi a ; m n am.an = … Bµi 172 (SGK/67) am : an = với Giải: Yêu cầu học sinh lµm bµi 172 Gäi sè HS líp 6C lµ x (HS) Số kẹo chia : Chia 60 chiÕc kÑo cho 60 – 13 = 47 (chiÕc) tÊt học sinh lớp 6C x Ư(47) x > 13 x = 47 d 13 chiÕc Hái líp 6C cã VËy sè HS cđa lớp 6C 47 HS học sinh? III Híng dÉn HS häc bµi vµ lµm bµi ë nhµ (2) - Ôn tập phép tính phân số: quy tắc tính chất - Bài tập nhà sè 176 (SGK/67) - Bµi 86 (17) - TiÕt sau ôn tập tiếp thực dãy tính tìm x Ngày soạn 5/ 5/2008 Ngày giảng: 8/5/2008 Tiết 110: ôn tập cuối năm (tiết 3) A Phần chuẩn bị: I Mục tiêu : - Rèn luyện kĩ thực phép tính, tính nhanh, tính hợp lý giá trị biểu thức - Luyện tập dạng toán tìm x - Rèn luyện khả trình bày khoa häc, chÝnh x¸c, ph¸t triĨn t cđa HS II.Chn bị: GV: Giáo án, bảng phụ HS: học làm tập cho *Trng tõm: Tp hp v phn tử II Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, bảng phụ,thước * HS: SGK,Vở ghi, đọc bài, VBT III Tiến trình dạy I KiĨm tra bµi cò: Y/c HS lên chữa BT HS 1: Chữa BT 86 b, d HS 2: Chữa BT 91 (SBT/19) Đáp án: Bài 86 (SBT/17) b/ d/ 27 49 18 31 12 18 12 14 84 84 �4 ��3 � �8 ��5 � 13 5 1 � � � � � � � � 13 13 � �10 ��13 � 10 13 �5 �� Bµi 91 (SBT/19) 19 �8 ��2 �19 19 19 10 � � � 10 � 1.4 92 �3 ��5 �92 92 23 5 5 14 �5 14 � 7 5 N = � � 11 11 11 � 11 11 11 � 11 11 M= GV: Cho HS nhËn xét, cho điểm II Bài mới: I Luyện tập thực hiƯn phÐp GV Cho häc sinh lun tËp bµi tÝnh: (10/) 91 (SBT) TÝnh nhanh: Q=( GV 12 123 1 ).( ) 99 999 9999 Em cã nhËn xÐt g× vỊ biĨu thøc Q? Bµi (Bµi 91 – SBT /19) TÝnh nhanh: Q=( 12 123 1 ).( ) 99 999 9999 1 0 12 123 Vậy Q bao nhiêu? VËy Q = ( 99 999 9999 ).0 0 GV sao? HS V× tÝch cã thõa số GV tích Bài 2: Tính giá trị biểu Bài 2: Tính giá trÞ cđa thøc: biĨu thøc: GV a/ A = 7 5 9 8 a/ A = Em cã nhËn xÐt g× vỊ = biĨu thøc 7 5 9 8 7 7 ( ) 5 9 8 Chú ý cần phân biệt thõa GV sè víi ph©n sè hỗn số 5 B = 0,25.1 ( ) : 5 B = 0,25.1 ( ) : Hãy đổi số thập phân, GV hỗn số phân số HS Nêu thứ tự phép toán biểu thức? Y/c HS làm BT 176 HS đồng thời lên bảng = 25 = :( ) 16 35 32 32 Bµi 176 SGK/67) 13 19 23 � � a/ 0, 5 � �:1 15 15 60 24 � � 28 �1 � �8 79 �47 = � �.3 � �: 15 �2 � � 15 60 � 24 = 28 32 79 47 : 15 60 24 = 47 24 2 1 60 47 5 �112 � � 0, 415 �: 0, 01 200 � b/ B = � 1 37, 25 12 �112 � �121 � T= � 0, 415 �: 0, 01 � 0, 415 �: �200 �100 �200 � = (0,605 + 0,415) 100 = 1,02 100 = 102 M= 1 37, 25 37, 25 12 12 12 = 37, 25 3, 25 37, 25 34 GV VËy B = T 102 M 34 II Toán tìm x Bài 1: Tìm x biết Yêu cầu làm tập x – 25% x = x 0,125 x 8 4 x � x 1: 7 GV Bµi 2: GV Tơng tự làm tập 17 HS (50% + ) GV Ta cần xét phép tính trớc? GV Xét phép nhân trớc Muốn tìm thừa số cha biết ta lµm nh thÕ nµo? Sau xÐt tiÕp phÐp céng… tõ tìm x Gọi học sinh lên bảng làm x – 25% x = x(1 – 0,25) = 0,5 0,75x = 0,5 x x= : Bµi 3: 17 (50% + ) 17 : ( x ) 17 x 17 x 4 x = - 13 Bµi : GV 1 �3 x � � 1�: 4 28 �7 � 3x 1 4 28 Y/c HS làm Cách làm tơng tự BT 3x 1 7 3x 6 7 (18/) x 6 : 7 x = -2 III Híng dÉn HS häc bµi vµ lµm nhà (2) - Ôn tập tính chất quy tắc phép toán, đổi hỗn số, số thập phân, số phần trăm phân số.chú ý áp dụng quy tắc chuyển vế tìm x - Ôn tập toán phân số (ở chơng III) + Tìm giá trị phân số số cho trớc + Tìm số biết gía trị phân sè cđa nã + T×m tØ sè cđa sè a vµ b Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 111: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II( phÇn sè häc) I MỤC TI£U: + Củng cố hệ thèng c¸c kiến thức sè học + Sửa sai c¸c kiến thức HS thường mắc phải + RÌn kỹ tÝnh to¸n chÝnh x¸c, cẩn thận II CHUẨN BỊ: - Bài kiểm tra Học k II chm, chun b phát cho HS - иp ¸n kiểm tra sửa sai cho HS III TIN TRìNH DY HC n đnh: Phát bi bim tra:k0 Sa bi: Bài Các câu a,b,học sinh làm mắc lỗi c)Đa số học sinh làm a sai lẽ phải 4 nên kết 7 3 3 4 7 lại là: 7 7 7 Bài a) Không viêt hết phân số thoả mãn tập hợp b)Cha viết biểu thức dẫn đến kết sai a thay số nên tính dài 12 Bài Câu a,b,c học sinh làm tốt Câu c đa số em sai từ bớc2 thực ngc tríc: �1 �1 31 x �� � � �4 10 �3 59 � x : 10 12 3 59 � x 10 59 � x 10 4 60 � x 15 10 x 15 : 10 x 50 Bài Đây dạng quen thuộc nên em làm tốt Một số em cha biết tính phần trăm: Bài Đây dạng tính hỗn hợp:Bớc Gọi số phải tìm lµ a a&b ta cã b Bíc :Thêm 60 vào số thứ tỷ số số thứ số thứ2 10 Nªn ta cã a 60 b 10 Bíc Dïng tÝnh chÊt mét tỉng chia mét sè ®Ĩ t¸ch a 60 a 60 (*) nghĩa cô lập số thứ để tính b b b a 60 b b 10 60 b 10 60 a sèthø thay vµo(*) ta cã b 10 b 60 b 40 6b 60 � 40 60 � 40 b 400 Bíc thay b=400 vµo ta cã: a 400 4a 400 � 400 � a 300 4 Củng cố: Từng phần 3’ Hướng dẫn (2ph): + Xem lại lý thuyết c¸c dạng tập HKII ®· häc ... tập 37/ Sgk: HS: Lên bảng tính nhẩm 16. 19; 46. 99; 35.98 = 16. 20 - 16. 1 = 320 - 16 = 304 GV: Cho lớp nhận xét- Đánh giá, ghi điểm = 46. 100 - 46. 1 = 460 0 - 46 = 4554 Bài 35/ Sgk: GV: Gọi HS đọc... 15p *Bài 50 Sgk: Sử dụng máy tính bỏ túi tính: a/ 425 – 257 = 168 b/ 91- 56 = 35 c/ 82 – 56 = 26 d/ 73 – 56 = 17 e/ 65 2 – 46 – 46 – 46 = 514 *Bài 51/ Sgk: Bài 50/ Sgk: HS: Sử dụng máy tính để tính... tổng sau tính bỏ túi 10p a) 1 364 + 4578 = 5942 Bài 34/17 Sgk: b) 64 53 + 1 469 = 7922 GV: Treo bảng phụ vẽ máy tính bỏ c) 5421 + 1 469 = 68 90 túi SGK d) 3124 + 1 469 = 4593 - Giới thiệu nút máy