TIỂU LUẬN cá NHÂN tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BỘ MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: TẤM GƯƠNG TỰ HỌC CỦA BÁC ĐẾN VIỆC TỰ HỌC CỦA BẢN THÂN SINH VIÊN: NGUYỄN THỊ KIM CHI LỚP: KT15_TNB MSSV: 15510290077 NGÀY 12 THÁNG7 NĂM 2016 MỤC LUC: MỞ ĐẦU NỘI DUNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TỰ HỌC 1.1 TỰ HỌC LÀ GÌ 1.2 TỰ HỌC TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.3 PHẢI HAM HỌC, HỌC SUỐT ĐỜI, LẤY TỰ HỌC LÀM CƠT HỒ CHÍ MINH, TẤM GƯƠNG SÁNG VỀ TỰ HỌC 2.1 TẤM GƯƠNG VỀ Ý CHÍ TỰ HỌC 2.2 TẤM GƯƠNG VỀ PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC 2.3 TẤM GƯƠNG VỀ TỰ HỌC SUỐT ĐỜI VẬN DỤNG 3.1 VAI TRÒ CỦA TỰ HỌC ĐỐI VỚI HỌC SINH, SINH VIÊN 3.2 PHƯƠNG PAHPS GIÚP TỰ HỌC 3.3 VIỆC TỰ HỌC CỦA BẢN THÂN KẾT LUẬN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài? Tất thành công bắt nguồn từ việc học, vấn đề đặt học để thành công Để đạt thành cơng, ngồi việc tiếp nhận kiến thức từ thầy, cô từ ghế nhà trường, cần có phương pháp học khác gọi “tự học” Và Hồ Chí minh gương sang ngời việc tự học Cuộc đời Bác trình vừa học tập vừa hoạt động cách mạng; học tập để hoạt động cách mạng qua hoạt động cách mạng, khơng ngừng học tập, hồn thiện tri thức nhân cách thân Là sinh viên học tập tư tưởng Hồ Chí Minh trước hết học tập gương tinh thần tự học học tập suốt đời Bác Đối với tuổi trẻ nói chung sinh viên trường đại học nói riêng tự học cách tốt giúp ta tiến học tập, mang lại kết học tập cao Nếu biết nỗ lực tự học, thành công, mở tương lai rộng mở cho Nếu học tập thành cơng, trở thành người có ích cho xã hội, cho đất nước, đưa đất nước ngày lên, phát triển đến tầm cao Vì vậy, “Tự học” có vai trò thiết yếu thân người Đó lý em chọn đè tài: “ Tấm gương tự học Bác đến việc tự học thân.” Vấn đề nghiên cứu: “Tấm gương tự học Bác đến việc tự học thân” Mục đích nghiên cứu: Biết gương việc tự học, Hồ Chí Minh, nói lên việc tự học thân bắt đầu, khó khăn thành quả… Phương pháp nghiên cứu: tra cứu sách, báo, mạng, … lắng nghe sàn lọc thông tin Cơ sở lý luận: (tài liệu, nguồn tham khảo) Hoàng Anh (Chủ biên) (2013), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vận dụng vào đào tạo nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2002), Hồ Chí Minh với vấn đề tự học, Bách khoa thư Hồ Chí Minh, Tập 1, Nxb Từ điển Bách khoa Phạm Văn Đồng, Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ (1998), Tự học, tự đào tạo – tư tưởng chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Huy Hoan (2010), “Tấm gương tự học Bác Hồ” Hồ Chí Minh tồn tập (2002) , t12, NXB CTQG, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 13, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội TaiLieu.vn lce.edu.vn tennguoidepnhat.net 10 yume.vn NỘI DUNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TỰ HỌC 1.1 TỰ HỌC LÀ GÌ Tự học q trình lâu dài mà người tiếp nhận kiến thức từ người khác bạn bè, anh, chị, …; hay sách, báo, đài truyền hình, …; nhừng chuyển biến thay đổi thiên nhiên sống Tự học hình thức học có chọn lọc, xuất phát từ thân tinh thần tự giác, đánh thức tìm tòi học hỏi hết rèn luyện cho người tính tư cách độc lập Trong trình tự học kiến thức kinh nghiện đúc kết nhiều bền vững 1.2 TỰ HỌC TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Tự học hoạt động có mục đích người, điều cần thiết trình tiếp nhận tri thức Do đó, với Chủ tịch Hồ Chí Minh, tự học có vai trò đặc biệt quan trọng, yếu tố định tạo nên trí tuệ Người Trong lý lịch tự khai Đảng Cộng sản Pháp số đại hội, hội nghị Quốc tế Cộng sản, Bác thường khiêm tốn ghi phần trình độ học vấn là: Tự học Hay nói chuyện hội nghị chuyên đề sinh viên quốc tế họp Việt Nam ngày tháng năm 1961, Hồ Chủ tịch tâm : “Về văn hố tơi học hết tiểu học Về hiểu biết phổ thơng : 17 tuổi tơi nhìn thấy đèn điện lần đầu tiên, 20 tuổi nghe rađio lần đầu” Nhưng biết, Người có trình độ học vấn rộng lớn, un bác mà giới phải khâm phục thừa nhận Nhà nghiên cứu Vasiliep viết tác phẩm “Về cách mạng Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh” : “Hiếm có khách kỷ XX sánh với Hồ Chí Minh trình độ học vấn, tầm hiểu biết rộng lớn thơng minh đời…” Đây hồn tồn khơng phải suy tôn thái mà qua tài liệu lịch sử cho thấy, Người mi ệt mài học tập đời, nói khơng ngừng tự học Khi nói chuyện với đảng viên hoạt động lâu năm (ngày tháng 12 năm 1961), Hồ Chủ tịch tâm : “Tôi năm 71 tuổi, ngày phải học Không học khơng theo kịp, cơng việc gạt lại phía sau” Và với Bác, ngun lý phương thức học tóm gọn câu sau : “Học trường, học sách vở, học lẫn học dân” Bác học ngoại ngữ, học viết báo, nghiên cứu chủ nghĩa Mác- Lênin, nghiên cứu tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hố nhân loại, đặc biệt văn hố phương Đơng văn hố phương Tây Người biết sử dụng thơng thạo mười ngoại ngữ nhờ tự học không qua trường đào tạo quy Người học sách báo, đồng nghiệp, bạn bè, nhân dân Người học từ thực tiễn sinh động nước đế quốc, nước thuộc địa, phong trào cách mạng giới Phát biểu với sinh viên trường đại học Băng Đung chuyến thăm Indonesia năm 1959, Người nói: “Khi trẻ tơi khơng có dịp đến trường học Cuộc sống, du lịch làm việc trường đại học Trường đại học dạy cho khoa học xã hội, khoa học quân sự, lịch sử trị Nó dạy cho tơi u nước, u lồi người, u dân chủ hồ bình; căm ghét áp bức, ích kỷ…" Đó học sâu sắc gương tự học Bác, vừa tự học ngoại ngữ, vừa tự học viết văn, viết báo để đấu tranh cho nghiệp cách mạng dân tộc nhân loại Chúng ta ngạc nhiên khâm phục trước khối lượng kiến thức vừa phong phú vừa uyên thâm Bác, không lĩnh vực trị, qn sự, kinh tế… Nếu khơng có vốn kiến thức phong phú sâu sắc tích luỹ đường tự học Người để lại cho dân tộc nhân loại tác phẩm bất hủ Cuộc đời hoạt động cách mạng Bác đời tự học bền bỉ Làm cách mạng tự học tự học để làm cách mạng, hai việc tương hỗ cho Với tác phẩm đồ sộ phong phú mà Người để lại cho chúng ta, giá trị lớn lao nhiều mặt nó, chứng sống gương tự học suốt đời nhà yêu nước vĩ đại, nhà văn hoá tài ba Bác nói mục đích học tập: "Học để tiến mãi, ti ến thấy cần phải học" Người phương pháp học tập: "Học nhà trường, học thầy, học bạn, học sách học nhân dân" Quá trình lao động, làm việc trình tự học tập, tích luỹ, bổ sung kinh nghiệm đúc rút kiến thức từ thực tiễn Bác Hồ nhấn mạnh: "Phải nghiên cứu kinh nghiệm cũ, để giúp cho thực hành mới, lại đem thực hành để phát triển kinh nghiệm cũ làm cho đầy đủ, dồi thêm" Tự học Bác Hồ có mục đích cuối làm cách mạng, giải phóng dân tộc xây dựng đất nước Người đưa cách mạng Việt Nam đến thắng lợi vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh cụ thể Việt Nam Vận dụng sáng tạo q trình tự thích nghi, tự tìm tòi thâm nhập thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm, phát huy yếu tố chủ quan, yếu tố nội lực để vận dụng vào điều kiện mình; sâu xa q trình tự học, tự giáo dục đ ể làm cho nhân cách lực phù hợp với mục tiêu, lý tưởng, công việc 1.3 PHẢI HAM HỌC, HỌC SUỐT ĐỜI, LẤY TỰ HỌC LÀM CƠT Ham học có nghĩa phải có say mê, có khát vọng hiểu biết Muốn vậy, cá nhân phải tự nhận thấy đánh giá mức độ hiểu biết mình, khơng tự cao, tự đại, khơng thể lòng với tại, có ước mơ hồi bão vươn lên Tri thức nhân loại biển mênh mông, hiểu biết cá nhân giọt nước, trơng chờ vào kiến thức trang bị nhà trường hiểu biết mai một, bốc Cuộc đời người cao có 1/3 thời gian học trường, 2/3 thời gian lại học đâu, theo Bác, ngồi việc học trường, học sách vở, phải học lẫn học nhân dân, triết lí học su ốt đời mà Người muốn gửi đến Ngày 21-7-1956, nói chuyện lớp nghiên cứu trị khóa I, Trường Đại học Nhân dân Việt Nam, Bác dặn: “Học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời Suốt đời phải gắn liền lý luận với cơng tác thực tế Khơng tự cho biết đủ rồi, biết hết Thế giới đổi mới, nhân dân ta ngày tiến bộ, phải tiếp tục học hành để tiến kịp nhân dân” Học nhà trường học đời phải “Lấy tự học làm cốt”, có niềm đam mê tự chủ động học hỏi, nghiên cứu khơng ngừng nghỉ Hồ Chí Minh ý thức rõ học vơ biên, vơ "thế giới tiến không ngừng, không học lùi" Nói chuyện Hội nghị chuyên đề sinh viên quốc tế Việt Nam tháng 9/1961 Người thẳng thắn nhận định hệ người già Việt Nam học bị thực dân kìm hãm thân Người học hết tiểu học Để có đủ hiểu biết mà tìm đường cứu nước, Người sức học tập, chủ yếu tự học, "học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân" Thời trẻ, hồn cảnh phải làm thuê cực nhọc để kiếm miếng ăn, có tiền mà hoạt động cách mạng bí mật, Người không đến trường để học tranh thủ học nơi, lúc, "học đời sống mình, học giai cấp cơng nhân “ Người kể với niên buổi gặp gỡ Phủ Chủ tịch cách học tiếng nước ngồi lúc phải nước để sống nghề bồi tàu, làm phu quét tuyết, phụ bếp Hồi cậu niên Ba phải làm việc từ sáng đến tối, làm có thời gian cầm tờ báo mà xem Chỉ có cách viết chữ lên mảnh da tay để vừa cọ sàn tàu, đánh nồi, rửa bát, thái thịt, băm rau vừa nhìn vào da bàn tay mà học Hết ngày mồ đầm đìa, chữ mờ coi thuộc Sáng hôm sau lại ghi chữ Sau này, lớn tuổi, thành người đứng đầu nhà nước độc lập, dù thời bình hay thời chiến, Người tích cực học, học thực tế, học suốt đời Nói chuyện với Đảng viên, Bác phê phán Đảng viên 40 tuổi mà cho già nên chịu học tập nói rõ 76 tuổi cố gắng học thêm kêu gọi "chúng ta phải học hoạt động cách mạng suốt đời Còn sống phải học" Người nói với cán kết thúc khoá huấn luyện "anh em phải học nữa, học làm việc" Người nhắc nhở cán quan "mỗi ngày phải học tập tiếng đồng hồ" xem việc cán đảng viên bận việc hành qn mà xao nhãng chuyện học tập "một khuyết điểm to" Người dặn phải "biết ham học" Rõ ràng từ mức giác ngộ nghĩa vụ - biết cần phải học - tiến đến mức "ham học" đạt đến mức giác ngộ cao, thay đổi chất ta ham học tự việc học đem lại thoả mãn, thích thú người, ta tìm đến việc học cách tự giác, hăm hở việc học chắn có hiệu cao Người nhắc nhở "học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời", điều học, nghiên cứu trường ví "hạt nhân bé nhỏ" mà người học "sẽ tiếp tục săn sóc, vun xới, làm cho mọc thành nở hoa, kết quả" Có thể thấy Hồ Chí Minh coi trọng trách nhiệm tự học người học, tự học thêm để làm chủ tri thức, để biến hạt hiểu biết gieo xuống ban đầu đầu óc nảy nở thành tri thức vững chãi Theo Bác, phải học, không kể sang, hèn; giàu, nghèo; không phân biệt nghề nghiệp, giới tính, tơn giáo, dân tộc… Khi xác định học nhu cầu tự giác phải học Bác dạy: học điều bản, thiết thực người Trong hành trang tri thức người nhiều điều thiếu, thấy học thu mớ kiến thức hỗn tạp, tác dụng với người học khơng đủ thời gian để học hiểu hết tất Vì vậy, ngồi việc học nhà trường theo chương trình quy định, phải vào trình độ nhận thức, công việc đảm nhiệm vị trí để lựa chọn điều thiết thực, vấn đề cần cho lĩnh vực công tác đảm nhiệm nhu cầu để học Phải biết mục đích việc học để làm gì, theo Bác: “Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại Muốn đạt mục đích phải: Cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư Trước hết, muốn làm việc, học tập cơng tác tốt phải học, có học có lực giải yêu cầu chương trình đào tạo tình thực tiễn đặt Thông qua học tập trường, sách ngồi đời để có cách đối nhân xử hợp lí phù hợp với luật pháp, phong tục tập quán; ứng xử với quy tắc, chuẩn mực đạo đức Để thực tốt nhiệm vụ phải khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ hiểu biết mặt có tư độc lập sáng tạo, cải tiến phương pháp làm việc, nâng cao chất lượng cơng tác, chống thói qua loa đại khái, lười học, lười suy nghĩ dẫn đến tình trạng gi ải cơng việc “được hay chớ”, “gặp đâu làm đấy”, chất lượng công việc thấp, không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Mỗi cá nhân phải xác định việc học tập nhu cầu, thói quen, hành vi hàng ngày, nhằm thường xuyên tiếp nhận, cập nhật thơng tin mới, hiểu biết mới, từ đó, tự tự giác, chủ động học tập Học lúc, nơi, tận dụng thời gian, dành công sức, tranh thủ học tập, học trường, lớp, sách học bạn bè, học tất người; gặp điều hay, lẽ phải đâu, người mà thấy có ý nghĩa với thân phải gắng nhớ học cho Trên cương vị cao Đảng, Nhà nước, Bác dù bận trǎm cơng nghìn việc, sau dù tuổi cao, sức khoẻ kém, Bác không ngừng học tập đọc thêm nhiều tài liệu, sách báo nước nước Thời kỳ chiến tranh chống Mỹ, ta có nhiều quan nghiên cứu có máy chống chiến tranh mà thật ngỡ ngàng Bác nhắc phải ý đề phòng loại máy bay Mỹ xuất bầu trời nước ta Bác nhắc nhở phải quan tâm nghiên cứu số liệu tỷ lệ người da đen giặc lái, lần xuất kích ném bom miền Bắc, phi công thưởng tiền Bác quan tâm đến "lý thuyết xếp hàng", thấy nhân dân lao động rồng rắn xếp hàng dài Đại tướng Hoàng Văn Thái kể rằng, năm 1969, lần đến làm việc, ông thường thấy bàn bên giường Bác để đầy sách báo xem Ông lo lắng đến sức khỏe Bác, nên đề nghị: “Thưa Bác, Bác mệt, Bác nên đọc ít, để nhiều thời gian nghỉ ngơi thư thả cho lại sức” Bác trả lời, giọng tâm mà rành rẽ, dứt khốt lời: “Chú bảo Bác khơng đọc sách báo ? Dù già yếu phải học, phải đọc sách báo nâng cao hiểu biết để nắm vững tình hình !” Cuộc đời Bác trình: vừa học tập vừa hoạt động cách mạng; học tập để hoạt động cách mạng, đạt mục đích, lý tưởng mình; qua hoạt động cách mạng, khơng ngừng học tập, hồn thiện tri thức nhân cách thân Người nơi hội tụ với tầm cao tinh hoa văn hóa nhân loại, xứng đáng với tôn vinh tổ chức UNESCO: Hồ Chí Minh, anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hóa kiệt xuất Q trình tạo nên Hồ Chí Minh, thầy giáo mẫu mực, nhà giáo dục vĩ đại Người để lại gương cao đẹp tinh thần tự học học tập suốt đời mà phải noi theo Cuộc đời Bác trình vừa học tập vừa hoạt động cách mạng; học tập để hoạt động cách mạng; qua hoạt động cách mạng, không ngừng học tập, hoàn thiện tri thức nhân cách thân Mỗi sinh viên học tập tư tưởng Hồ Chí Minh trước hết học tập gương tinh thần tự học học tập suốt đời Bác HỒ CHÍ MINH, TẤM GƯƠNG SÁNG VỀ TỰ HỌC Chủ tịch Hồ Chí Minh anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá giới, lãnh tụ kính yêu Đảng dân tộc ta, phong trào giải phóng dân tộc phong trào cộng sản quốc tế Người đem toàn tinh lực nỗ lực đời với tài lý luận kiệt xuất nghị lực phi thường hoạt động thực tiễn góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng Việt Nam cách mạng giới, hiến dâng cách cao thượng đời cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Người trở thành huyền thoại sống, để lại ân tình sâu nặng nhân dân, kính phục mn người, khâm phục tin yêu người hôm mãi sau Tấm gương tự học Hồ Chí Minh hình thành suốt đời hoạt động cách mạng, phản ánh trí tuệ, lĩnh nhân cách Người Với chủ tịch Hồ Chí Minh, tự học có vai trò đặc biệt quan trọng, yếu tố định tạo nên trí tuệ Người 2.1 TẤM GƯƠNG VỀ Ý CHÍ TỰ HỌC Chủ tịch Hồ Chí Minh xuất thân người dân thuộc địa bị áp bóc lột, độc lập chủ quyền; nước ngồi trẻ Trong khoảng thời gian dài Người phải trải qua nhiều giai đoạn khó khăn, nguy hiểm, bị bắt bớ, tù đầy, bị kết án tử hình Hồn cảnh đặc biệt đòi hỏi Người phải vừa làm để kiếm sống, vừa không ngừng tự học để đáp ứng yêu cầu thực tiễn cách mạng Ngay từ lứa tuổi niên, Hồ Chí Minh phải làm việc cực khổ, ln có ý chí vượt khó say sưa tự học Dù đâu, Người sống tằn tiện, không kêu than luôn học hỏi, học ngoại ngữ, học tất người Có lúc bị bắt, bị tù đày Hồ Chí Minh khơng ngừng học hỏi, ln rèn luyện “tinh thần thép”, tinh thần xung phong để mong thành nghiệp lớn Ngay đảm nhận cương vị Chủ tịch nước, Hồ Chí Minh miệt mài học tập, học thực tiễn, học nhân dân Nói ý chí tự học, phải kể đến gương tự học ngoại ngữ Bác Hồ Giáo sư Hồng Chí Bảo xác nhận bác nói 29 thứ tiếng, chưa kể tiếng đồng bào dân tộc nước Việt Trong lý lịch đại biểu dự Đại hội Quốc tế cộng sản lần thứ 7, Bác Hồ miêu tả: "Biết thứ tiếng: Pháp, Anh, Trung Quốc, Ý, Đức, Nga, Tây Ban Nha Bồ Đào Nha" Ngoài dựa vào lần Bác thăm nước ngồi, lần đón tiếp phái đồn ngoại giao tới thăm Việt Nam, Bác sử dụng thông thạo nhiều ngoại ngữ khác như: Tiếng Xiêm (Thái Lan bây giờ), tiếng Tây Ban Nha, tiếng Ả Rập, tiếng nhiều dân tộc thiểu số Việt Nam… Bất lúc nào, đâu, Bác tìm tòi, học tập, khơng bỏ phí chút thời gian nào, hội 2.2 TẤM GƯƠNG VỀ PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC Với Chủ tịch Hồ Chí Minh tự học khơng dừng lại ý chí, mà cụ thể cách thức, phương pháp tự học Người Tự học Hồ Chí Minh kiên trì, sáng tạo, chẳng hạn cách Người học viết báo Tự học Người kết hợp thực tế sống cách mạng, lấy lao động làm sở cho tự học Khơng học ngoại ngữ, Người chủ động học nhiều kiến thức khác với nhiều hình thức mà làm Trong trình tự học, Người ln tìm phương pháp hiệu Ví dụ cách đọc sách Người Khi tìm hiểu phương pháp đọc sách Hồ Chí Minh, học mà cần phải ý đến là: Muốn trở thành người hiểu biết phải đọc cho rộng đọc phải có ghi chép, phân loại thơng tin sách báo Là người ham hiểu biết, Hồ Chí Minh say mê đọc sách từ ngày học trường tiểu học Và từ sớm, Người có phương pháp đọc đáng ý: Người thường đánh dấu vào chỗ đọc thấy cần thiết Bài học thứ hai rút phương pháp đọc sách báo Hồ Chí Minh đọc phải suy nghĩ kỹ càng, không thời hồ đồ tin theo sách Bài học thứ ba học quan trọng phương pháp đọc Hồ Chí Minh vấn đề áp dụng điều đọc vào thực tiễn cách mạng, thực tiễn sống Với sách báo quan trọng, có từ vấn đề khơng hiểu Người đọc đọc lại nhiều lần hiểu cặn kẽ thơi Ví dụ điển hình việc Bác Hồ đọc tác phẩm “Tư bản” Mác – Ănghen đặc biệt Sơ thảo luận cươngcủa V.I Lênin Người khẳng định: “Đây cần thiết cho chúng ta, đường giải phóng chúng ta” Chính nhờ việc đọc sâu hiểu kỹ, sau nhiều năm tìm tòi cuối Người tìm đường cứu nước cho dân tộc; đem điều đọc vào áp dụng cách sáng tạo thực tiễn cách mạng Việt Nam Với ý chí kiên trì, bền bỉ phương pháp tự học đắn, Hồ Chí Minh tích lũy vốn kiến thức phong phú, uyên bác, trở thành danh nhân văn hóa giới, bạn bè năm châu hết lời ca ngợi 2.3 TẤM GƯƠNG VỀ TỰ HỌC SUỐT ĐỜI Đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh, tự học khơng phải thực thời gian, lĩnh vực mà tự học suốt đời, tự học tồn diện Hồ Chí Minh dành trọn đời cho nghiệp cách mạng dân tộc, nhân loại, Người khơng có nhiều điều kiện học tập “chính quy” ghế nhà trường Với Chủ tịch Hồ Chí Minh, việc ngồi học ghế nhà trường bắt buộc, điều kiện để hoạt động cách mạng Cả đời Người, tự học Trong nói chuyện hội nghị chuyên đề sinh viên quốc tế họp Việt Nam ngày tháng năm 1961, Hồ Chủ tịch tâm : “ Về văn hố tơi học hết tiểu học Về hiểu biết phổ thơng : 17 tuổi tơi nhìn thấy đèn điện lần đầu tiên, 20 tuổi nghe rađio lần đầu.” Vậy mà Người có trí tuệ phi thường, hiểu biết đáng khâm phục, nhà nghiên cứu Nga Vasiliep nhận xét : “ Hiếm có khách kỷ XX sánh với Hồ Chí Minh trình độ học vấn, tầm hiểu biết rộng lớn thơng minh đời” Ngày 17/8/1962, nói chuyện với giáo viên, học sinh trường Thanh niên lao động xã hội chủ nghĩa Hòa Bình, Hồ Chí Minh kể lại: “Trước lúc tuổi niên, Bác hoạt động Pháp, vừa lao động, vừa học tập, lúc lao động lao động nơ lệ cho đế quốc Bác phải làm để tự kiếm sống, dành để học tập, ngày lao động, đêm học tập, Bác không đến trường học đâu” Chẳng mà khai lý lịch Đại hội VII Quốc tế cộng sản, Người ghi mục Trình độ học vấn Tự học Chính nhờ tự học tự học suốt đời giúp Chủ tịch Hồ Chí Minh có tầm hiểu biết rộng lớn Đơng Tây kim cổ, có tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, có trí tuệ thiên tài khơng sánh kịp Quá trình tạo nên Hồ Chí Minh - thầy giáo mẫu mực, nhà giáo dục vĩ đại Người gương cao đẹp tinh thần tự học học tập suốt đời mà phải noi theo Từ gương tự học Người cho thấy: Tự học vấn đề có ý nghĩa cấp thiết nước ta nay, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, khơng có tri thức đáp ứng yêu cầu xã hội nay; Do đó, đòi hỏi phải khơng ngừng tự học để hồn thiện thân Nếu khơng tự học hỏi, tìm hiểu tự đào thải thân Muốn học tập có hiệu cao cần phải xây dựng kế hoạch học tập cách khoa học, chủ động bố trí thời gian cho tự học, tự rèn luyện cách hợp lý, lựa chọn phương pháp tự học, tự nghiên cứu, có việc học đạt hiệu cao VẬN DỤNG 3.1 VAI TRÒ CỦA TỰ HỌC ĐỐI VỚI HỌC SINH, SINH VIÊN Thực chất tự học trình học tập, q trình nhận thức khơng trực tiếp có giáo viên Đó "lao động khoa học", vất vả nhiều so với q trình học có thầy người học phải tự xây dựng cho mình, cách học sử dụng hợp lý điều kiện, hình thức, phương tiện học tập để đạt kết mong muốn Tự học vừa mang ý nghĩa củng cố trau dồi tri thức có ý nghĩa mở rộng hiểu biết Tự học có nghĩa sinh viên phải độc lập, tự xây dựng kế hoạch, phương pháp học tập cho mình, tự động tìm tòi, phân tích sách vở, tài liệu tiến tới làm chủ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, tự kiềm chế ảnh hưởng ngoại cảnh hay ước muốn không hợp lẽ tư tưởng điều kiện cần thiết trình tự học Nếu thiếu kiên trì, yêu cầu cao, nghiêm túc thân sinh viên không thực kế hoạch học tập đặt Đây điều kiện giúp sinh viên bước nâng cao chất lượng học tập thân phía nhà trường nâng cao chất lượng đào tạo, hoàn thành mục tiêu giáo dục tổ chức có hiệu công việc tự học cho sinh viên Người rõ mục đích việc học là: học để yêu Tổ quốc, học để yêu nhân dân, học để yêu lao động, học để yêu đạo đức, học để phụng Tổ quốc, học để phụng nhân dân Hồ Chí Minh khơng diễn giải khúc triết tư tưởng mà gương sáng tự học, học thường xuyên, học suốt đời, học đời sống, nhân dân, sách Người viết: “Học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời Khơng tự cho hiểu biết đủ rồi, biết hết ”.Sinh viên hệ vẻ vang, nên phải tự giác tự nguyện mà tự động cải tạo tư tưởng để xứng đáng với nhiệm vụ Tức Sinh viên phải có đức, có tài Có tài mà khơng có đức ví anh làm kinh tế tài giỏi, lại đến thụt két khơng làm ích lợi cho xã hội, mà có hại cho xã hội Tự học có nhiều hình thức: có tự mày mò tìm hiểu có bảo , hướng dẫn thầy cô giáo… Dù hình thức chủ động tiếp nhận tri thức người học quan trọng Phải tự học thấy hết ý nghĩa lớn lao công việc Tự học giúp ta nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu ích sống Khơng tự học giúp người trở nên động, sáng tạo, không ỷ lại, không phụ thuộc vào người khác Từ biết tự bổ sung khiếm khuyết để tự hồn thiện thân Tự học cơng việc gian khổ, đòi hỏi lòng tâm kiên trì Càng cố gắng tự học người trau dồi đ ược nhân cách tri thức mình.Chính tự học việc làm độc lập gian khổ mà không học hộ, học giúp Bù lại, phần thưởng tự học thật xứng đáng niềm vui, niềm hạnh phúc ta chiếm lĩnh tri thức Biết bao người nhờ tự học mà tên tuổi họ tạc vào lịch sử Hồ Chí Minh với đôi bàn tay trắng từ bến cảng nhà Rồng, nhờ tự học Người biết nhiều ngoại ngữ tìm đường cho dân tộc Việt Nam đến bến bờ hạnh phúc Việc tự học có ý nghĩa to lớn nên thân phải xây dựng cho tinh thần tự học tảng say mê, ham học, ham hiểu biết, giàu khát vọng kiên trì đường chinh phục tri thức.Từ thân người cần chủ động , tích cực, sáng tạo, độc lập học tập Có chiếm lĩnh tri thức để vươn tới ước mơ, hồi bão mình.Càng hiểu vai trò ý nghĩa việc tự học sinh viên cố gắng tâm học tập Bởi tự học đường ngắn để hoàn thiện thân biến ước mơ thành thực Mỗi sinh viên trường muốn có cơng việc ổn định hồn thành tốt cơng việc chuẩn bị tốt cho việc làm tốt phần việc ngày hơm ngồi ghế nhà trường Xã hội ngày phát triển ngày có nhiều phát kiến vĩ đại hơn, thời đại cần có người tồn diện, qui luật khắc nghiệt sống đào thải khơng theo kịp, tụt hậu so với Bí để chiến thắng trang bị cho tri thức toàn diện, nhiệm vụ đặt cho cơng tác tự học Tự học đòi hỏi sinh viên phải tự tìm tòi, nghiên cứu, trang bị kiến thức chuyên sâu Đồng thời, sinh viên nên tập thói quen suy nghĩ để “tốt” mới, hay, tập tư logic cách tiếp cận vấn đề học, nghiên cứu Đó khác biệt, mà sở việc làm quen cách học, cách đặt vấn đề cách nghiêm túc từ năm “Tự học đòi hỏi người học đức tính kiên trì, nhẫn nại, khơng lùi bước trước khó khăn q trình tích lũy kiến thức” Để việc tự học thực đạt hiệu quả, sinh viên nên học theo đơi bạn theo nhóm bạn, tham khảo ý kiến thầy cô giáo vấn đề “bí” Đồng thời, sinh viên nên tận dụng kho tàng kiến thức rộng lớn internet, nội dung trao đổi diễn đàn chuyên mơn liên quan… Để biến q trình tự học thành q trình tự tích lũy kiến thức có trọng tâm, có nội dung thiết thực Đa số sinh viên cho học với bạn bè đạt hiệu cao so với học nhà, đặc biệt nhà trọ với không gian chật chội, ồn Chính thực tế nêu lại khẳng định việc tự học cho thân quan trọng Đó chìa khóa đưa ta đến kho tàng tri thức, điều kiện giúp ta thành công học tập Nếu biết tự học cho thân chắn thành công nâng cao tri thức Tự học giúp người có ý thức tốt trình học:chủ động suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, nghiên cứu nắm chất vấn đề từ tự học giúp ta tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn khác sách, báo, từ truyền hình TV, từ bạn bè từ người xung quanh, kinh nghiệm sống nhân dân Tự học giúp ta chủ động ghi nhớ giảng lớp, tiết kiệm thời gian, tiếp thu lượng kiến thức lớn mà hiểu nắm học Và qua tự học, từ lí thuyết, biết chủ động luyện tập thực hành, giúp ta nhanh chóng hình thành kĩ năng, củng cố nâng cao kiến thức học Vì vậy, chủ động tự học giúp ta tìm phương pháp học tốt mang lại hiệu cao cho thân Ví vị danh nhân tiếng giới thành đạt nghiệp học tập, có kiến thức uyên thâm nhờ biết chủ động tự học mà dẫn đến thành công Tuy phương pháp tự học có từ lâu đời phương pháp có hiệu cho việc học tập Chính vậy, tự học cách tốt giúp ta tiến học tập, mang lại kết học tập cao Nếu biết nỗ lực tự học, thành công, mở tương lai rộng mở cho Nếu học tập thành cơng, trở thành người có ích cho xã hội, cho đất nước, đưa đất nước ngày lên, phát triển đến tầm cao 3.2 PHƯƠNG PHÁP GIÚP TỰ HỌC Trong trình học tập có tự học, nghĩa tự lao động trí óc để chiếm lĩnh kiến thức Trong tự học, bước đầu thường có nhiều lúng túng lúng túng lại động lực thúc đẩy sinh viên tư để thoát khỏi “lúng túng”, nhờ mà thành thạo lên, thành thạo hay đặt dấu hỏi, phát vấn đề từ đến có đề tài nghiên cứu Phương pháp tự học có tác dụng bồi dưỡng lực tự học, kỹ tự học làm cầu nối học tập nghiên cứu khoa học sinh viên Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên loại hình hoạt động tính chất đặc thù q trình trường đại học Khả nghiên cứu khoa học sinh viên phải chứa đựng mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, tri thức phương pháp đối tượng nghiên cứu yếu tố kỹ thuật khác hoạt động nghiên cứu Theo chúng tôi, khả nghiên cứu khoa học sinh viên lực thực có hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học sở lựa chọn, tiến hành hệ thống thao tác trí tuệ thực hành nghiên cứu khoa học phù hợp với điều kiện hoàn cảnh định nhằm đạt mục đích nghiên cứu khoa học đề Khi coi hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên loại hình hoạt động học tập đặc trưng đại học, hoạt động diễn theo giai đoạn sau: - Định hướng nghiên cứu; - Xây dựng kế hoạch nghiên cứu; - Thực kế hoạch nghiên cứu; - Kiểm tra, đánh giá kết nghiên cứu; - Báo cáo kết nghiên cứu Khả nghiên cứu khoa học có mối liên hệ chặt chẽ với kết nghiên cứu xa nữa, đến kết học tập khả tự học sinh viên đại học Do vậy, khả nghiên cứu khoa học trở thành loại hình kỹ học tập mà sinh viên cần trọng bồi dưỡng rèn luyện Biện pháp thực Sinh viên cần nắm vững kiến thức hệ thống phương pháp học tập tích cực: Trong q trình học tập, việc xác định mục đích, xây dựng động cơ, lựa chọn phương pháp, hình thức tự học hợp lý cần thiết Song điều quan trọng sinh viên phải có hệ thống kỹ tự học Điều có ý nghĩa vơ quan trọng sinh viên, lẽ muốn có kỹ nghề nghiệp trước hết phải có kỹ làm việc độc lập, sở phát huy tính tích cực nhận thức để chiếm lĩnh hệ thống tri thức Vì tri thức sản phẩm hoạt động, muốn nắm vững tri thức có tay nghề việc rèn luyện hệ thống kỹ tự học cách thường xuyên nghiêm túc phải trọng từ ngồi ghế nhà trường Như vậy, để hoạt động học tập sinh viên đạt chất lượng hiệu quả, sinh viên phải có tri thức kỹ tự học Chính kỹ tự học điều kiện vật chất bên để sinh viên biến động tự học thành kết cụ thể làm cho sinh viên tự tin vào thân mình, bồi dưỡng phát triển hứng thú, trì tính tích cực nhận thức hoạt động tự học họ Vận dụng hệ phương pháp tự học nêu vào chu trình tự học sinh viên Đó chu trình ba giai đoạn: Giai đoạn 1- Tự nghiên cứu: Người học tự tìm tòi, quan sát, mơ tả, giải thích, phát vấn đề, định hướng, giải vấn đề, tự tìm kiến thức (chỉ người học) tạo sản phẩm ban đầu hay sản phẩm thơ có tính chất cá nhân Giai đoạn - Tự thể hiện: Người học tự thể văn bản, lời nói, tự trình bày, bảo vệ kiến thức hay sản phẩm cá nhân ban đầu mình, tự thể qua đối thoại, giao tiếp với bạn thầy, tạo sản phẩm có tính chất xã hội cộng đồng lớp học Giai đoạn - Tự kiểm tra, tự điều chỉnh: Sau tự thể qua hợp tác trao đổi với bạn thầy, sau thầy kết luận, người học tự kiểm tra, tự đánh giá sản phẩm ban đầu mình, tự sửa sai, tự điều chỉnh thành sản phẩm khoa học Chu trình tự nghiên cứu tự thể hiện, tự kiểm tra, tự điều chỉnh “thực chất đường” phát vấn đề, định hướng giải quyết, giải vấn đề nghiên cứu khoa học Rèn luyện phương pháp tự học phải trở thành mục tiêu học tập sinh viên Tự học có ý nghĩa to lớn thân sinh viên để hoàn thành nhiệm vụ học tập họ chất lượng, hiệu trình dạy học - đào tạo nhà trường Tự học thể đầy đủ vai trò chủ thể trình nhận thức sinh viên Trong trình đó, người học hồn tồn chủ động độc lập, tự lực tìm tòi, khám phá để lĩnh hội tri thức đạo, điều khiển giáo viên Để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo mình, sinh viên cần tự rèn luyện phương pháp tự học, không phương pháp nâng cao hiệu học tập mà mục tiêu quan trọng học tập Có phương pháp tự học thực cầu nối học tập nghiên cứu khoa học Phương pháp tự học trở thành cốt lõi phương pháp học tập 3.3 VIỆC TỰ HỌC CỦA BẢN THÂN Trên đường trau dồi học vấn, em tự tin nhận định thân người có tinh thần tự học Vì hết em ý thức tầm quan trọng việc tự học sức ảnh hưởng việc tự học tương lai sau Ngay từ ban đầu em người tự học Trước cấp 3, em học theo lối mòn, học vẹt Khi bước vào cấp bỡ ngỡ lạ lẫm xuất văn khơng đọc chép; Sử, Địa trở thành giảng thay chép học thuộc lòng,… Sau em vào thư viện trường tìm đọc “ Tôi tự học” Nguyễn Huy Cần em thực hiểu rèn luyện cho thân tinh thần học tập Đó tinh thần tự học “Tơi nhớ câu chuyện ngụ ngơn Ả Rập ngộ nghïnh sau đ}y văn sï Anatole France thuật lại: Có Nhà Vua gọi bậc trí giả nước, bảo tìm tòi mang lại cho ông khôn ngoan Các bậc bác học sưu tầm tất sách hay nước để chở đến cho Nhà Vua Nhà Vua bận vui chơi yến tiệc nên khơng có ngày đọc:“Nhiều Làm đọc hết được? Suốt đời ta không đọc hết Các người tuyển lại đống sách hay cần thiết thôi!” Các nhà bác học ngày đêm tuyển chọn, mớ sách hay nhất, đem chở đến Nhà Vua Bấy Nhà Vua mơ màng buồn ngủ, bảo: “Vẫn nhiều quá! Các khanh cố gắng thêm lên, đọc lại thật kỹ sách tóm tắt lại tinh hoa nó, viết thành sách thơi, ta đọc để thu thập hiểu biết bậc thong minh giới từ cổ chí kim, có phải tiện khơng?” Các nhà bác học uyên thâm nhất, cặm cụi năm trường rút đặng tinh hoa vào sách Lòng mừng khấp khởi, vị cao niên nhà thông thái ôm sách quý vào đền Nhà Vua chê dài dòng lắm: “Khanh cố gắng rút tất tinh hoa sách làm thành c}u thôi, ta học lấy câu để biết tất biết người từ xưa đến nay, khắp thiên hạ.” Nhà thông thái trở về, sau tháng trở v{o đền, cầm theo c}u tư tưởng tinh hoa tất hiểu biết người, viết lụa ngà: “Con người sinh ra, yếu đuối, trần truồng Càng ngày lớn hơn, sức mạnh dục vọng, lòng tham muốn lại khơng thoả mãn Rồi tàn tạ, tiêu vong.” Nhà Vua bận sửa soạn quân giận nói: “Điều có mà phải nói Ta biết dư rồi! Chúng anh toàn bọn láo cá!.” Câu chuyện muốn nói thế? Theo Charles Baudoin, ý kiến trí giả xưa nay, ý kiến sau Alain có lẽ nhất: “Văn hố điều truyền mà tóm tắt lại được.” Tơi nhìn nhận lối nhận xét Alain Như thế, lại viết “Tơi tự học” để làm gì? Tự học nghệ thuật Là nghệ thuật khơng thể truyền được.” (Trích Tựa “ Tơi tự học”_ Nguyễn Huy Cần) Theo em biết và trải qua Thực tế tự học có nhiều hình thức: tự học trường, tự học nhà, tự học xã hội Khi nghe giảng lớp cần có tích cực Khơng phải thầy ghi gì, giảng người học cắm đầu ghi chép học thuộc theo nội dung chép Đó phương pháp học sáo rỗng, học theo lối mòn Với em học phải chon lọc cần học ghi vào vở, thực hành nội dung ghi chép Người học phải trình bày ý kiến vấn đề chưa rõ, chưa hiểu với người dạy để nắm kiến thức, hiểu chất kién thức Bên cạnh đó, em học nhà, tức vận dụng kiến thức học lớp vào làm tạp thực hành Tự sưu tầm thêm tập từ anh chị bạn bè để bổ sung kiến thức Song tìm tòi tài liệu có liên quan trước sau học Từ việc nắm giữ kiến thức mặt khoa học cần phải vận dụng kiến thức vào thực tế đời sống Mặt khác phải tự học thấy hết ý nghĩa lớn lao công việc Tự học giúp ta nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu ích sống Khơng tự học giúp người trở nên động , sáng tạo , không ỷ lại, không phụ thuộc vào người khác Từ biết tự bổ sung khiếm khuyết để tự hồn thiện thân Chúng ta nên biết, tự học công việc gian khổ, khơng phải mơt hay hai ngày được; trình dài lâu theo ta suốt đời nên đòi hỏi lòng tâm kiên trì Càng cố gắng tự học người trau dồi nhân cách tri thức Chính tự học việc làm độc lập gian khổ mà khơng học hộ , học giúp Bù lại , phần thưởng tự học xứng đáng : niềm vui , niềm hạnh phúc ta chiếm lĩnh tri thức Biết bao người nhờ tự học mà tên tuổi họ tạc vào lịch sử Hồ Chí Minh với đôi bàn tay trắng từ bến cảng nhà Rồng , nhờ tự học Người biết nhiều ngoại ngữ tìm đường cho dân tộc Việt Nam đến bến bờ hạnh phúc Macxim Gorki với thời thơ ấu gian khổ ,không học , tinh thần tự học ông trở thành đại văn hào Nga Và nhiều gương khác : Lê Q Đơn ,Mạc Đĩnh Chi, Nguyễn Hiền …Nhờ tự học trở thành bậc hiền tài , làm rạng danh cho gia đình q hương xứ sở Việc tự học có ý nghĩa to lớn nên thân phải xây dựng cho tinh thần tự học tảng say mê , ham học, ham hiểu biết , giàu khát vọng kiên trì đường chinh phục tri thức Từ thân người cần chủ động , tích cực, sáng tạo , độc lập học tập Có chiếm lĩnh tri thức để vươn tới ước mơ, hồi bão Càng hiểu vai trò ý nghĩa việc tự học,em cố gắng tâm học tập Bởi tự học đường ngắn để hoàn thiện thân biến ước mơ thành thực Có lẽ mà Lê-nin đặt phương châm : “Học , học , học mãi” KẾT LUẬN Tóm lại, việc tự học có ý nghĩa quan trọng đời Đúng phương châm Hồ Chí Minh: Học phải đôi với hành, lý luận phải xác với thực tiễn, học tập phải lien kết mật thiết với lao động Học tập khong ghế nhà trường mà gia đình hết xã hội Vì học lúc nơi; học người; học suốt đời Do người nên coi trọng việc tự học thân, tự đào tạo thân Vì thực tế khơng phải lúc có giáo viên bên hướng dẫn ta, mà dù có nên tự tìm tòi học hỏi để mở rộng kiến thức thân Và hết tự học cốt lõi sang tạo, tảng pháp triển Từ cho thấy tự học ảnh hưởng sâu sắc đến tri thức nhân loại, đến tồn vong quốc gia, dân tộc Đặc biệt nước ta giai đoạn cơng nghiệp hóa_ đại hóa _HẾT _ ... MỤC LUC: MỞ ĐẦU NỘI DUNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TỰ HỌC 1.1 TỰ HỌC LÀ GÌ 1.2 TỰ HỌC TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.3 PHẢI HAM HỌC, HỌC SUỐT ĐỜI, LẤY TỰ HỌC LÀM CƠT HỒ CHÍ MINH, TẤM GƯƠNG SÁNG VỀ... (Chủ biên) (2013), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vận dụng vào đào tạo nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2002), Hồ Chí Minh với vấn đề tự học, Bách khoa thư Hồ Chí Minh, Tập 1, Nxb... tập vừa hoạt động cách mạng; học tập để hoạt động cách mạng; qua hoạt động cách mạng, khơng ngừng học tập, hồn thiện tri thức nhân cách thân Mỗi sinh viên học tập tư tưởng Hồ Chí Minh trước hết