Thực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)

Thực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí MinhThực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí MinhThực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí MinhThực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí MinhThực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí MinhThực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí MinhThực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí MinhThực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí MinhThực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí MinhThực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí MinhThực hiện chính sách nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên từ thực tiễn quận 6 thành phố Hồ Chí Minh

VI ỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM

H ỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

TH Ự C HI Ệ N CHÍNH SÁCH NÂNG CAO

TH Ể CH Ấ T VÀ K Ỹ NĂNG SỐ NG CHO THANH NIÊN T Ừ TH Ự C TI Ễ N QU Ậ N 6

M Ở ĐẦ U

1 Tính cấp thiết của đề tài

Một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, hội nhập quốc tế và xây dựng chủ nghĩa xã hội đó là lực lượng thanh niên của đất nước đó, thanh niên là rường cột của nước nhà, chủ nhân tương lai của đất nước, là lực lượng xung kích trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Trong chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố và nguồn lực con người t hanh niên được đặt ở vị trí trung tâm Để đất nước phát triển bền vững và

ổn định cần chăm lo, phát triển, thanh niên đây vừa là mục tiêu cũng vừa là động lực để Đảng và nhà nước ta cần quan tâm thực hiện.

Công tác thanh niên được Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo và trực tiếp lãnh đạo Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đảng đề ra đường lối, chủ trương định hướng cho thanh niên hành động, xác định các chuẩn mực cho thanh niên phấn đấu; xây dựng các tấm gương điển hình tiêu biểu cho thanh niên học tập và noi theo.

Nhà nước phụ trách công tác thanh niên và quản lý công tác thanh niên bằng việc thể chế hoá đường lối, chủ truơng của Đảng về thanh niên và công tác thành pháp luật chính sách, chiến lược, chương trình hành động và cụ thể hoá công tác thanh niên trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh hàng năm của các cấp, cá c ngành.

Trong đó, Nhà nước ta xác lập bảy nội dung trọng tâm thực hiện chính sách phát triển thanh niên hiện nay, trong số đó Nhà nước ta cũng đặc biệt quan tâm là việc nâng cao thể chất và KNS cho thanh niên Với việc phát triển thể chất con người Việt Nam hiện nay có ý nghĩa chiến lược cực kỳ quan trọng trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, tuy nhiên trên thực tế, tầm vóc và thể lực của con người Việt còn nhiều hạn chế so với các nước trong khu vực

Bên cạnh đó, thanh niên chúng ta đang phải đương đầu với những vấn đề thách thức, khó khăn trong cuộc sống, những tác động tiêu cực của tệ nạn xã hội tác động xấu đến quá trình phát triển của thanh niên, vì vậy việc trang bị những KNS cho thanh niên là rất cần thiết và cấp bách, giúp thanh niên biết cách giao tiếp, ứng xử phù hợp trong cuộc sống.

Trên cơ sở đó, đề tài là đánh giá việ c th ự c hi ệ n chính sách qu ả n lý nhà nướ c v ề nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên ngày nay có đạt đượ c các m ụ c tiêu đã đề ra không, nh ữ ng h ạ n ch ế trong công tác th ự c hi ệ n chính sách v ề nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên, t ừ đó có kiế n ngh ị để hoàn thi ệ n công tác

qu ản lý nhà nướ c v ề nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niê n trên đị a bàn qu ậ n

6 Vì v ậ y mà em quy ết đị nh ch ọn đề tài: “ Th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể

ch ấ t và KNS cho thanh niên t ừ th ự c ti ễ n qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh ”.

2 Tình hình nghiên c ứ u c ủa đề tài

Tình hình thanh niên Vi ệ t Nam hi ệ n nay và v ấn đề phát tri ể n thanh niên

Vi ệt Nam đượ c nhi ề u tác gi ả quan tâm nghiên c ứ u ở nhi ề u khía c ạ nh và m ức độ khác nhau Có th ể nêu ra m ộ t s ố nghiên c ứ u, kh ả o sát, d ự án, công trình c ụ th ể như sau :

Cu ố n sách “Tổng quan tình hình thanh niên, công tác đoàn và ph ong trào thanh thi ế u nhi nhi ệ m k ỳ 2002 - 2007” do Ðào Ng ọ c Dung làm ch ủ biên

Cu ốn sách “ T ổng quan tình hình thanh niên, công tác Đoàn và phong trào

thanh thi ếu niên giai đoạ n 2007 - 2012; m ục tiêu, phương hướ ng, h ệ th ố ng gi ả i pháp tri ển khai công tác Đoàn và phong trào thanh thi ếu niên giai đoạ n 2012 –

2017 ” củ a đồ ng chí Nguy ễn Đắ c Vinh đã đánh giá tình hình thanh niên từ Đạ i

h ội Đoàn toàn quố c l ầ n th ứ IX đến nay theo các nhóm đối tượ ng thanh niên trên các m ặ t: nh ậ n th ức, tư tưở ng, chính tr ị; định hướ ng giá tr ị; đạo đứ c, l ố i s ố ng;

h ọ c t ậ p và phát tri ển tài năng trẻ; lao độ ng, vi ệ c làm; s ứ c kh ỏ e th ể ch ấ t; t ệ n ạ n

xã h ộ i và vi ph ạ m pháp lu ậ t; s ự tham gia vào các ho ạt động Đoàn, Hộ i; nhu c ầ u, nguy ệ n v ọng Đề xu ất phương hướ ng, gi ả i pháp tri ển khai công tác đoàn và phong trào thanh, thi ế u nhi nhi ệ m k ỳ 2012 – 2017 [39].

Nhi ề u công trình nghiên c ứ u v ề phát tri ển thanh niên đề u nh ằ m nâng cao

nh ậ n th ứ c v ề phát tri ển thanh niên như: Đề tài c ấ p vi ện “Tình hình thanh niên

Vi ệ t Nam hi ện nay” , năm 1998 -1999, Ch ủ nhi ệ m Nguy ễn Văn Buồ m; Đề tài

“Nghiên cứu đánh giá tình hình thanh niên và việ c tri ể n khai th ự c hi ệ n Ngh ị quy ế t s ố 25 c ủ a Ban Ch ấ p hành Trung ương Đả ng khóa X v ề tăng cườ ng s ự lãnh

đạ o c ủa Đảng đố i v ớ i công tác thanh niên th ờ i k ỳ đẩ y m ạ nh công nghi ệ p hóa,

hi ện đại hóa”, năm 2011, Chủ nhi ệm đề tài: Ph ạ m B ằ ng;

Bên c ạ nh các công trình nghiên c ứ u trên còn có m ộ t công trình nghiên

c ứu, đánh giá toàn diệ n và sâu s ắ c v ề thanh niên Vi ệ t Nam là Báo cáo qu ố c gia

v ề thanh niên Vi ệ t Nam do B ộ N ộ i v ụ và Qu ỹ Dân s ố Liên hi ệ p qu ố c t ạ i Vi ệ t Nam công b ố tháng 6/2015 Báo cáo t ậ p trung phân tích th ự c tr ạ ng thanh niên trong 3 lĩnh vự c giáo d ục và đào tạo, lao độ ng và vi ệc làm, chăm sóc sứ c kh ỏ e,

s ự tham gia c ủ a thanh niên trong vi ệ c xây d ự ng và th ự c thi chính sách c ủa 3 lĩnh

v ự c này [3].

Ngoài ra, còn m ộ t s ố công trình nghiên c ứ u v ề tình hình phát tri ể n th ể

ch ất con ngườ i Vi ệt Nam điển hình như: công trình nghiên cứ u c ủ a tác gi ả Lê Văn Lâm (2001) “Thự c tr ạ ng th ể ch ấ t c ủ a h ọc sinh, sinh viên trướ c th ề m th ế k ỷ 21”, Nguyễ n Tr ọ ng H ải, Vũ Đứ c Thu (2001 ) “Nghiên cứ u s ự phát tri ể n các t ố

ch ấ t th ể l ự c c ủa sinh viên”, Nguyễn Kim Xuân (2007) “Nghiên cứ u l ự a ch ọ n test đánh giá thể l ự c chuyên môn c ủ a nam sinh viên chuyên sâu th ể d ục Đạ i h ọ c Th ể

d ụ c th ể thao qua các năm học”.

Qua các công trình, đề tài nghiên c ứ u trên ch ủ y ếu đi sâu vào nghiên cứ u đánh giá về t ầ m quan tr ọ ng, vai trò, v ị trí c ủ a thanh niên trong xã h ội, đưa ra

nh ững đánh giá về th ự c tr ạ ng thanh niên Vi ệ t Nam trên h ầ u h ế t các m ặ t c ủa đờ i

s ố ng xã h ội, đặ c bi ệt là lĩnh vự c nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên Tuy nhiên, đế n hi ện nay chưa có nghiên cứ u nào nghiên c ứ u v ề th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên t ạ i qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh Vì

v ậ y, h ọ c viên m ạ nh d ạn xem đây như là cố g ắ ng khoa h ọc đầ u tiên nghiên c ứ u

v ề “ Th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên t ừ th ự c ti ễ n

qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh ”.

3 M ụ c tiêu và nhi ệ m v ụ nghiên c ứu đề tài

3.1 M ụ c tiêu nghiên c ứu đề tài

Xây d ựng cơ sở lý lu ậ n và phân tích th ự c tr ạ ng th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh trên cơ sở

đó đề xu ấ t bi ệ n pháp th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên thành ph ố H ồ Chí Minh.

3.2 Nhi ệ m v ụ nghiên c ứ u

Lu ận văn tậ p trung th ự c hi ệ n các nhi ệ m v ụ nghiên c ứ u c ụ th ể sau:

- Xây d ựng cơ sở lý lu ậ n và phân tích th ự c tr ạ ng th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên.

- Ch ỉ ra th ự c tr ạ ng th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh.

- Đề xu ấ t m ộ t s ố bi ệ n pháp th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh.

4 Đối tượ ng và ph ạ m vi nghiên c ứ u

4 1 Đối tượ ng nghiên c ứ u

Th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên t ạ i qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh.

4.2 Ph ạ m vi nghiên c ứ u

- V ề không gian: Trong ph ạ m vi không gian qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh

- V ề th ờ i gian: Lu ận văn tậ p trung nghiên c ứ u v ề th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên t ạ i qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh trong kho ảng 05 năm trở l ại đây

- V ề n ộ i dung: Lu ận văn nghiên cứ u v ề n ộ i dung th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS c ủ a thanh niên hi ệ n t ạ i, không m ở r ộ ng nghiên c ứ u các n ộ i dung khác hay đề ra vi ệ c xây d ự ng chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên m ớ i

5 Cơ sở lý lu ận và phương pháp nghiên cứ u

5.1 Cơ sở lý lu ậ n nghiên c ứ u

Lu ận văn vậ n d ụng phương pháp luậ n duy v ậ t bi ệ n ch ứ ng, duy v ậ t l ị ch s ử

và quan điể m c ủa Đảng, Nhà nướ c Vi ệ t Nam v ề chính sách phát tri ể n thanh niên trong đó có các quan điể m c ủa Đảng và Nhà nướ c ta v ề nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên hi ệ n nay Đồ ng th ờ i v ậ n d ụng phương pháp đa ngành, liên ngành

xã h ộ i h ọ c, tri ệt để s ử d ụng phương pháp phân tích chính sách công Đó là cách

ti ế p c ậ n v ề chu trình chính sách công, t ừ ho ạch định đế n t ổ ch ứ c th ự c hi ệ n và đánh giá chính sách công vớ i s ự tham gia c ủ a các ch ủ th ể chính sách

5 2 Phương pháp nghiên cứ u

Để gi ả i quy ế t các nhi ệ m v ụ nghiên c ứ u, lu ận văn sử d ụ ng k ế t h ợ p các phương pháp nghiên cứ u c ụ th ể như sau:

- Phương pháp nghiên cứu văn bả n, tài li ệ u.

- Các phương pháp tổ ng h ợ p, th ố ng kê, phân tích, so sánh các tài li ệ u, báo cáo chuyên môn c ủa cơ quan quản lý nhà nướ c v ề thanh niên ở Trung ương, thành ph ố và c ủ a qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh Đồ ng th ờ i s ử d ụng phương pháp điề u tra thông qua phi ếu điều tra 100 thanh niên đang công tác, họ c t ậ p,

sinh s ố ng t ạ i qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh; thanh niên đang làm cán bộ Đoàn

thanh niên (chi ế m t ỷ l ệ 51%), thanh niên kh ối công nhân lao độ ng (chi ế m t ỷ l ệ

8%), thanh niên kh ố i h ọ c sinh – sinh viên (chi ế m t ỷ l ệ 29%), thanh niên kh ối đị a bàn dân cư (chi ế m t ỷ l ệ 11%), thanh niên khu v ự c còn l ạ i (chi ế m t ỷ l ệ 1%) (s ử

- Lu ận văn có thể đượ c s ử d ụ ng làm ngu ồ n tài li ệ u tham kh ả o cho vi ệ c

gi ả ng d ạ y, nghiên c ứu các chuyên ngành liên quan đế n chính sách công

6.2 Ý ngh ĩ a th ự c ti ễ n

K ế t qu ả nghiên c ứ u c ủ a lu ận văn có thể giúp cho các nhà qu ả n lý chính sách, các nhà ho ạch định chính sách có cơ sở khoa h ọ c và th ự c ti ễn để v ậ n d ụ ng, điề u ch ỉ nh chính sách và t ổ ch ứ c th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên Vi ệ t Nam nói chung, và vi ệ c th ự c hi ệ n chính sách t ạ i qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh nói riêng đạ t hi ệ u qu ả hơn.

7 K ế t c ấ u c ủ a lu ận văn

Ngoài ph ầ n m ở đầ u, k ế t lu ậ n, ph ụ l ụ c, danh m ụ c các ch ữ vi ế t t ắ t, danh

m ụ c các hình và b ả ng, danh m ụ c tài li ệ u tham kh ả o, ph ụ l ụ c, lu ận văn đượ c b ố

c ục theo 03 chương như sau:

Chương 1: Cơ sở lý lu ậ n v ề th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên.

Chương 2: Thự c tr ạ ng th ự c hi ệ n chính sách nâng cao th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên t ạ i qu ậ n 6 thành Ph ố H ồ Chí Minh.

Chương 3: Quan điể m ch ỉ đạ o và gi ả i pháp th ự c hi ệ n chính sách nâng cao

th ể ch ấ t và KNS cho thanh niên t ạ i qu ậ n 6 thành ph ố H ồ Chí Minh.

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LU Ậ N V Ề TH Ự C HI Ệ N CHÍNH SÁCH NÂNG CAO

TH Ể CH Ấ T VÀ KNS CHO THANH NIÊN 1.1 Nh ữ ng v ấn đề lí lu ậ n v ề thanh niên

1.1.1 M ộ t s ố khái ni ệm cơ bả n

- Khái ni ệ m thanh niên

Theo Điề u 1 - Lu ật Thanh niên năm 2005 (Luậ t s ố 53/2005/QH11) quy định “Thanh niên là công dân Việ t Nam t ừ đủ mườ i sáu tu ổi (16) đến ba mươi

tu ổi (30)” Theo Điề u l ệ Đoàn Thanh niên cộ ng s ả n H ồ Chí Minh hi ệ n hành quy định “Thanh niên Việ t Nam tu ổ i t ừ 16 đến 30” [18].

Như vậ y, khái ni ệ m thanh niên mà lu ận văn sẽ s ử d ụ ng làm khái ni ệ m công c ụ nghiên c ứu đề tài này là “Thanh niên là công dân Việ t Nam t ừ đủ mườ i sáu tu ổi đến ba mươi tuổi”.

- Khái ni ệ m chính sách phát tri ể n thanh niên

T ạ i h ộ i ngh ị đố i tho ại “Xây d ự ng chính sách phát tri ể n thanh niên Vi ệ t Nam”, đồng chí Nguyễn Long Hải – Bí thư Ban Chấp hành Trung ương Đoàn, Phó Chủ nhiệm Thường trực Ủy ban Quốc Gia về thanh niên Việt Nam đã phát biểu “Thanh niên là một đối tượng đặc thù, chính sách về thanh niên phải xoay quanh việc bồi dưỡng, phát huy thanh niên, trong đó phải quan tâm tạo điều kiện

để thanh niên được học tập, lao động, sáng tạo và bảo vệ Tổ quốc Trong giai đoạn hiện nay, xây dựng chính sách thanh niên là một trong những nhiệm vụ hàng đầu của chiến lược và có tầm quan trọng đòi hỏi việc đặt ra vấn đề phải xây dựng làm sao để có một văn bản Luật về thanh niên tốt nhất Vì vậy, xây dựng văn bản về Luật hay chính sách phát triển thanh niên đều cần xác định tiền đề định hướng chính sách, từ đó sẽ có căn cứ để bắt đầu quy trình xây dựng luật”.

Khái ni ệ m v ề chính sách phát tri ể n thanh niên: Chính sách phát tri ể n thanh niên là chính sách công, là t ậ p h ợ p các quy ết đị nh chính tr ị c ủa Nhà nướ c

có liên quan đến đối tượ ng thanh niên để tác độ ng, nh ằ m l ự a ch ọ n các m ụ c tiêu

v ớ i gi ả i pháp và công c ụ c ụ th ể th ự c hi ệ n gi ả i quy ế t các v ấn đề phát tri ể n thanh niên theo m ục tiêu xác đị nh c ủa đả ng chính tr ị c ầ m quy ề n.

- Khái ni ệ m nâng cao th ể ch ấ t

Theo t ừ điể n ti ế ng Vi ệ t c ủ a Nguy ễn Như Ý thì: “ Th ể ch ấ t hi ểu theo nghĩa

kh ả năng chức năng củ a h ệ th ống cơ quan trong cơ thể th ể hi ệ n chính qua ho ạ t

động cơ bắ p Nó bao g ồ m các t ố ch ấ t th ể l ự c (s ứ c nhanh, s ứ c m ạ nh, m ề m d ẻ o, linh ho ạ t, s ứ c b ề n) và nh ững năng lự c v ận động cơ bả n c ủa con ngườ i Kh ả năng thích ứ ng là ch ỉ trình độ (năng lự c) thích ứ ng ch ủ y ế u v ề ch ức năng của cơ

th ể con ngườ i v ớ i hoàn c ả nh bên ngoài bao g ồ m c ả s ức đề kháng c ủa con ngườ i

đố i v ớ i b ệ nh t ậ t ” [ 21, tr 20].

Qua các nghiên c ứ u trên, có th ể đưa ra khái niệ m v ề th ể ch ấ t và phát tri ể n

th ể ch ất như sau:

Th ể ch ấ t đượ c hi ể u là ch ỉ ch ất lượng cơ thể con ngườ i Phát tri ể n th ể ch ấ t

là quá trình hình thành và thay đổ i hình thái ch ức năng cơ thể di ễ n ra trong su ố t

cu ộc đờ i m ỗi cá nhân (chúng đượ c hình thành trên và trong cái n ề n thân th ể

ấ y) Th ể ch ấ t bao hàm c ả v ề s ứ c kh ỏ e, th ể l ự c và t ầ m vóc c ủ a m ột con ngườ i Theo ngôn ng ữ thông d ụ ng phát tri ển là đi lên, sự bi ến đổ i và phát tri ể n c ủ a s ự

v ậ t và hi ện tượ ng

- Khái niệm KNS:

Có nhi ều định nghĩa khác nhau nhưng thố ng nh ấ t trên n ội dung cơ bả n: + Theo WHO (1993) “Năng lự c tâm lý xã h ộ i là kh ả năng ứ ng phó m ộ t cách có hi ệ u qu ả v ớ i nh ữ ng yêu c ầ u và thách th ứ c c ủ a cu ộ c s ống Đó là khả năng

c ủ a m ột cá nhân để duy trì m ộ t tr ạ ng thái kh ỏ e m ạ nh v ề m ặ t tinh th ầ n, bi ể u hi ệ n qua các hành vi phù h ợ p và tích c ực khi tương tác với ngườ i khác, v ớ i n ền văn hóa và môi trường xung quanh Năng lự c tâm lý xã h ộ i có vai trò quan tr ọ ng trong vi ệ c phát huy s ứ c kh ỏe theo nghĩa rộ ng nh ấ t v ề th ể ch ấ t, tinh th ầ n và xã

h ộ i KNS là kh ả năng thể hi ệ n, th ực thi năng lự c tâm lý xã h ộ i này ” [17, tr 4].

+ “ Giáo d ục KNS đượ c thi ế t k ế nh ằ m h ỗ tr ợ và c ủ ng c ố vi ệ c th ự c thi các

k ỹ năng tâm lý xã hộ i m ộ t cách phù h ợ p v ớ i n ền văn hóa và sự phát tri ể n Nó

đóng góp vào sự phát tri ể n c ủ a cá nhân và xã h ộ i, vi ệ c phòng ch ố ng các v ấn đề

xã h ộ i và s ứ c kh ỏ e, và s ự phát tri ể n c ủ a quy ền con ngườ i ” (Cu ộ c h ọ p liên ngành

+ Khái niệm KNS cho thanh niên

KNS cho thanh niên là hành động giúp cho mỗi thanh niên chủ động lựa chọn cách thức, con đường để tích lũy kinh nghiệm, dựa trên mục đích của từng

cá nhân để hoàn thiện bản thân và hội nhập với môi trường xã hội Ngoài ra, phát triển KNS cho thanh niên còn cần sự hỗ trợ từ phía gia đình, nhà trường và

xã hội

Luận văn đầy đủ ở file: Luận văn Full