GIÁO ÁN TỎ LÒNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Chào b ạn! Mình có - Đề cương lớp 10, đề cương ôn 11, 12 (GV dùng làm soạn ôn cho HS) , - giáo án ôn 12, giáo án ôn 12 theo hoạt động, đề cương 12 (mỗi tác phẩm từ 5- đề, có đề liên hệ với 11) , - giáo án hoạt động LỚP 10, 11 , tài liệu ôn HSG, Bạn cần liên hệ (tài liệu có tính chút phí café pin thơi nhé) Gmail: hongloantq75@gmail.com Xin lỗi làm phiền! https://www.facebook.com/Ninhhongloan VĂN 10 Tiết 38 TỎ LÒNG - Phạm Ngũ Lão I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Vẻ đẹp người thời Trần với tầm vóc, tư thế, lí tưởng cao ; vẻ đẹp thời đại với khí hồ hùng, tinh thần chiến thắng - Hình ảnh kì vĩ; ngơn ngữ hàm xúc, giàu tính biểu cảm Về kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu: Biết cách đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Kĩ trình bày vấn đề, giải vấn đề: trình bày thơng tin liên quan đến văn - Kĩ tổng hợp vấn đề: khái quát nội dung học Graph Bản đồ tư - Kĩ tạo lập văn bản: xác lập luận điểm cách hệ thống, vận dụng dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm khoa học Về thái độ: - Hình thành thói quen: đọc hiểu văn tác giả văn học - Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức tác gia, tác phẩm văn học - Hình thành nhân cách bồi dưỡng tình cảm: Bồi dưỡng nhân cách sống có lí tưởng, tâm thực lí tưởng Định hướng phát triển lực: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực đọc – hiểu tác phẩm thơ trữ tình trung đại Việt Nam - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân tác phẩm thơ trữ tình trung đại Việt Nam - Năng lực hợp tác, giao tiếp trao đổi, thảo luận thành tựu, hạn chế, đặc điểm bản, giá trị tác phẩm thơ trữ tình trung đại Việt Nam - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm tác phẩm thơ trữ tình trung đại Việt Nam - Năng lực tự học, tạo lập văn nghị luận II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: SGK, SGV Ngữ văn 10 (tập 1); Tài liệu chuẩn kiến thức – kĩ Ngữ văn 11; Bài soạn; Bài giảng Powerpoit; phiếu học tập - Tư liệu tham khảo: Văn học trung đại Việt Nam (NXB Giáo dục 2002) Chuẩn bị học sinh: - SGK, SBT Ngữ văn 10 (tập 1) soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi + Sưu tầm tư liệu, hình ảnh vể Phạm Ngũ Lão + Đọc văn bản, trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học Chuẩn bị tập (trình bày ppt, làm video, giấy A0) + Nhóm 1: Tìm hiểu tác giả Phạm Ngũ Lão, tác phẩm “Tỏ lòng” + Nhóm 2: Tìm hiểu thời đại nhà Trần + Nhóm 3: Đối chiếu, so sánh dịch thơ nguyên tác III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra cũ: (kiểm tra kết hợp phần khởi động) Bài mới: a Hoạt động 1: Khởi động ( phút) * Mục tiêu; Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: Tạo tâm cho HS tiếp cận - Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình, trình bày phút * Hình thức tở chức hoạt động: Trò chơi giải chữ Ô chữ gồm hàng ngang, giáo viên trình chiếu câu hỏi cho hàng ngang, học sinh trả lời N A M Q U Ố C S Ơ N H À N G Ợ I C A C H Ữ N Ô M T R U N G Đ Ạ I H À O H Ù N G Câu 1: Tác phẩm mệnh danh “bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên” đất nước ta? Câu 2: Văn học Việt Nam từ kỷ XV đến hết kỷ XVII mang nội dung yêu nước với âm hưởng nào? Câu 3: Đây hình thức chữ viết xưa người Việt, dựa vào chữ Hán mà đặt Câu 4: Điền từ thiếu câu sau: Văn học Việt Nam từ kỷ X đến hết kỷ XIX gọi văn học …… …… Câu 5: Văn học Việt Nam từ kỷ X đến hết kỷ XIV mang nội dung yêu nước với âm hưởng nào? - GV giới thiệu thơng qua từ khóa: Từ khóa chữ “Đơng A” Em biết tên này? Em hiểu “Hào khí Đông A”? Cho HS quan sát số hình ảnh Những hình ảnh gợi cho em nhớ đến nhân vật lịch sử? b Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 32 phút) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: + Vẻ đẹp người thời Trần với tầm vóc, tư thế, lí tưởng cao ; vẻ đẹp thời đại với khí hồ hùng, tinh thần chiến thắng + Hình ảnh kì vĩ; ngơn ngữ hàm xúc, giàu tính biểu cảm - Phương pháp: Trực quan, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận nhóm, Cơng não, thơng tin - phản hồi, mảnh ghép * Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung Hướng dẫn HS tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung - Nhóm trình bày dự án: Tìm Tác giả hiểu tác giả Phạm Ngũ Lão, tác - Phạm Ngũ Lão (1255-1320), quê làng Phù phẩm “Tỏ lòng” Cần làm rõ: Ủng, huyện Đường Hào, tỉnh Hưng Yên + Tác giả: nhân thân, nghiệp, di - Là danh tướng thời Trần, có nhiều cơng lao sản văn học kháng chiến chống qn Mơng Ngun + Tác phẩm: hồn cảnh đời, Tác phẩm nhan đề, thể loại… - Bài thơ đời khơng khí chiến, - Đại diện nhóm lên trình bày, thắng chống giặc Mơng - Ngun qn nhóm lại theo dõi, nhận đội nhà Trần xét; GV củng cố, ý tích hợp - Nhan đề: tên chữ Hán “Thuật hồi”: bày tỏ nỗi lịch sử lòng - Nhóm trình bày dự án: Tìm hiểu thời đại nhà Trần Cần làm rõ: + Thời gian tồn + Một số nhân vật tiếng + Cách tổ chức máy nhà nước + Cách tổ chức qn đội - Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm lại theo dõi, nhận xét; GV củng cố, ý tích hợp lịch sử (Thời đại nhà Trần (1225 – 1400) tồn 175 năm, với 12 triều vua, thời đại phong kiến bật, với nhiều chiến công rực rỡ, nhiều nhân vật kỳ tài Thời đại mà hào khí Đơng A toả ngút trời Trang sử nhà Trần để lại nhiều học quý giá cho đời sau.) Hướng dẫn HS đọc hiểu văn GV gọi HS đọc văn bản, hướng dẫn cho HS cách đọc đúng, diễn cảm: giọng điệu hào hùng, mạnh mẽ - GV: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Theo em thể thơ có cách chia bố cục sao? Từ đó, em nêu bố cục văn bản? - HS trả lời, GV củng cố - Nhóm trình bày dự án: Đối chiếu, so sánh dịch thơ nguyên tác (Cần làm rõ điểm chưa đạt: + Hồnh sóc -> dịch: múa giáo + Tì hổ -> dịch: chưa có phép so sánh) - Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm lại theo dõi, nhận xét; GV củng cố II Đọc hiểu văn Đọc, phân chia bố cục - Bố cục: phần + Hai câu đầu: Hình tượng người quân đội thời Trần + Hai câu sau: Nỗi lòng tác giả So sánh dịch thơ nguyên tác Đọc hiểu chi tiết - Đọc phiên âm dịch thơ hai câu đầu, em ý đến hình ảnh nào? Vì hình ảnh lại gây ý em? Em so sánh phầm phiên âm với dich thơ ? (so sánh hình ảnh: cầm ngang ọn giáo múa giáo) HS: Làm việc cá nhân, trả lời Để diễn tả sức mạnh dân tộc trước xâm lược phong kiến Phương Bắc, Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? Theo em người trai thời phong kiến thường quan niện cơng danh (chí làm trai) nào? GVMR: Quan niệm ta gặp nhiều văn chương trung đại: NCT: Đã mang tiếng trời đất/ Phải có danh với núi sơng Khi làm thơ PNL có cơng danh Vậy câu thơ mang ý nghĩa gì? Từ quan niệm chí làm trai đó, a Hai câu thơ đầu * Hình ảnh tráng sĩ cầm ngang giáo bảo vệ non sông thu - Hồnh sóc + Cầm ngang giáo -> tĩnh -> tư chủ động, tự tin, điềm tĩnh người có sức mạnh nội lực + Múa giáo -> động -> gợi trình độ thục nghề cung kiếm thao tác thực hành, thiên biểu diễn có tính chất phụ trng Dịch cha thật đạt Thơ Đờng luật chữ Hán hàm súc, uyên bác, khó dịch cho thấu đáo - Cỏp k thu: ó my thu/ Tri thu → Người tráng sĩ bảo vệ non sông bao năm mà không mệt mỏi -> Người s t hiên ngang với vẻ đẹp kì vĩ mang tầm vóc vũ trụ * Hỡnh nh ba quân (dân tộc) - Biệp pháp so sánh: cụ thể hoá sức mạnh ba quân hổ báo, khí hùng dũng nuốt trơi trâu khái qt hoá sức mạnh tinh thần dân tộc mang hào khí Đơng A -> hình ảnh lồng vào nhau, hình tráng sĩ lồng hình dân tộc, hình ảnh đầu cụ thể, hình ảnh sau ấn tượng từ cảm hứng chủ quan mãnh liệt, sảng khoái -> Bức tranh đẹp, có chất sử thi hồnh tráng, thể hồn việc, chân thực thời đại b Hai câu cuối - Quan niệm chí làm trai người trai thời phong kiến: + Lập công để lại nghiệp + Lập danh để lại tiếng thơm, lưu tên tuổi vào sử sách - Quan niệm PNL: Cơng danh nam tử vương nợ (Trái) + Trái: Nợ/Trách ( Trách nhiêm) → PNL thấy chưa hồn thành trách nhiệm với nợ công danh Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu + Thẹn: Xấu hổ với mình, với đời + Ý nghĩa nỗi thẹn: PNL nẩy sinh tâm trạng Biểu khiêm tốn, ý thức trách nhiệm nhớ đến cổ nhân? người dân đất nước lâm nguy khát vọng tận hiến cho đất nước PNL→ nỗi thẹn nâng cao nhân cách người Ý nghĩa nỗi thẹn? => Khát vọng lập cơng danh để thoả "chí nam nhi", khát vọng đem tài trí "tận trung báo quốc" thể lẽ sống lớn người thời đại Đông A Hướng dẫn tổng kết III Tổng kết Em đánh giá khái quát nội - Thể lí tưởng cao vị danh tướng Phạm dung nghệ thuật VB Ngũ Lão, khắc ghi dấu ấn đáng tự hào thời kì oanh liệt, hào hùng lịch sử dân tộc - Nghệ thuật: Hình ảnh thơ hồnh tráng, thích hợp với việc tái khí hào hùng thời đại tầm vóc, chí hướng người anh hùng  Ngơn ngữ đọng, hàm súc, có dồn nén cao độ cảm xúc c Hoạt động 3: Thực hành ( phút ) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: Củng cố kiến thức, thực hành áp dụng kiến thức vừa học - Phương pháp/kĩ thuật : Động não, trình bày phút, dạy học nêu vấn đề, * Hình thức tở chức hoạt động: Bài tập 1: (Thảo luận cặp đôi) Cảm nhận em ý nghĩa tích cực thơ hệ niên ngày nay? - Bài học hệ niên ngày nay: + Sống phải có hoài bão, ước mơ biết mơ ước điều lớn lao + Nỗ lực khơng ngừng để thực hoài bão hoàn thiện thân + Gắn khát vọng, lợi ích thân với lợi ích tổ quốc, nhân dân Bài tập 2: HS thảo luận nhóm theo bàn Đọc văn sau trả lời câu hỏi: ( ) Hào khí Đơng A gió mạnh, mặt đê chắn giữ cho vận nước vững bền( chống lại kẻ thù xâm lược), mặt khơi nguồn cho tiềm lực tinh thần ẩn giấu Thuật hoài Phạm Ngũ Lão hạt muối kết tinh từ nước biển ánh sáng mặt trời thời đại vẻ vang lịch sử, thời đại đặc sắc thơ ca Việt Nam ( Trích Văn Ngữ văn 10, gợi ý đọc hiểu lời bình, Vũ Dương Quỹ-Lê Bảo, trang 75, NXBGD 2006) 1/ Anh/ chị hiểu Hào khí Đơng A ? 2/ Cụm từ chống lại kẻ thù xâm lược thuộc thành phần câu văn? 3/ Xác định biện pháp tu từ từ văn Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp 4/ Người viết tỏ thái độ nhận xét thơ Thuật hoài Phạm Ngũ Lão ? Định hướng trả lời: 1/ Hào khí Đơng A hào khí thời Trần, tức khí chống ngoại xâm quân dân đời nhà Trần, chữ Trần đọc theo lối chiết tự Đông A 2/ Cụm từ chống lại kẻ thù xâm lược thuộc thành phần chêm xen 3/ Biện pháp tu từ từ văn so sánh Cụ thể : -Hào khí Đơng A - gió mạnh - đê chắn giữ -Tḥt hồi - hạt muối kết tinh từ nước biển ánh sáng mặt trời Hiệu nghệ thuật: tạo hình ảnh cụ thể, gợi liên tưởng phong phú tâm trí người đọc vẻ đẹp Hào khí Đơng A giá trị thơ Thuật Hồi 4/ Người viết tỏ thái độ ca ngợi, đánh giá cao vị trí thơ Thuật hồi Phạm Ngũ Lão văn mạch dân tộc d Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng ( phút ) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm nội dung bài, có vận dụng mở rộng kiến thức - Phương pháp: Đọc sáng tạo, kĩ trình bày, lực tự học * Hình thức tở chức hoạt động: HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau: - Tìm thơ thể hào khí Đơng A thời Trần? - Từ nỗi lòng Phạm Ngũ Lão thơ, em viết đoạn văn với chủ đề “Phát huy hào khí Đơng A thời đại” Hướng dẫn học sinh học nhà: ( phút ) - Học thuộc thơ, ghi nhớ nội dung học sơ đồ tư grap - Chuẩn bị Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi + Tìm hiểu tập thơ “Quốc âm thi tập NT” Chép số thơ có chủ đề với thơ Cảnh ngày hè Cảm nhận em tranh cảnh ngày hè? Vẻ đẹp tâm hồn NT qua thơ? ...- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm tác phẩm thơ trữ tình trung đại Việt Nam - Năng lực tự học, tạo lập văn nghị luận II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: -... bày dự án: Đối chiếu, so sánh dịch thơ nguyên tác (Cần làm rõ điểm chưa đạt: + Hồnh sóc -> dịch: múa giáo + Tì hổ -> dịch: chưa có phép so sánh) - Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm lại theo dõi,... câu thơ đầu * Hình ảnh tráng sĩ cầm ngang giáo bảo vệ non sông thu - Hồnh sóc + Cầm ngang giáo -> tĩnh -> tư chủ động, tự tin, điềm tĩnh người có sức mạnh nội lực + Múa giáo -> động -> gợi trình