Biện pháp nâng cao hiệu quả công tác phổ cập giáo dục đúng độ tuổi trong trường tiểu học SKKN TH

Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học này quý thầy cô sẽ có nguồn tài liệu tham khảo hay, củng cố xây dựng phương pháp dạy hiệu quả, qua đó giúp các em học sinh tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức phát triển tư duy trí tuệ. Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học tập hợp các đề tài đa dạng mang tính ứng dụng cao như ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học

PHẦN 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài:

Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước luôn quan tâm đến lĩnh vựcGiáo dục và Đào tạo, đã có nhiều Nghị quyết, Chỉ thị quan trọng chỉ đạo cácngành, các cấp triển khai các nhiệm vụ cụ thể nhằm thực hiện chủ trương “Giáodục là quốc sách hàng đầu”, chính vì vậy giáo dục Việt Nam đang có nhiều bướcđột phá nhằm thay đổi một nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xãhội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế Phổ cập giáo dục tiểu học là chủtrương lớn của Đảng và Nhà nước, mọi trẻ em trong độ tuổi đi học của bậc họcđều có quyền được học tập, giáo dục trong môi trường thân thiện, yêu thương,được gia đình và toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện tốt nhất để các em thực hiệnnhiệm vụ học tập của mình Hiện nay giáo dục tiểu học nước ta đang thực hiệnPhổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi đối với tất cả các trẻ trong độ tuổi từ 6 –

14 tuổi Chính vì vậy những người làm công tác quản lý giáo dục luôn quan tâmđến việc đổi mới công tác quản lý để duy trì những thành tựu phổ cập giáo dụctiểu học đúng độ tuổi, mà trọng tâm là trước hết là nâng cao chất lượng giáo dụchằng năm

Trong công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, việc tổ chức điềutra, xử lí số liệu, huy động trẻ ra lớp, thống kê, lập báo cáo, nâng cao chất lượngcủa hồ sơ phổ cập là một trong những nhiệm vụ quan trọng đòi hỏi người quản líphải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, phù hợp với tình hình thực tế thì công tác phổcập giáo dục đúng độ tuổi mới đạt hiệu quả cao Tuy vậy, trong thực tế, nhiềunhà quản lí còn chưa tích cực trong khâu tham mưu với chính quyền địa phương,lúng túng trong việc phối kết hợp với trường mầm non và THCS để thực hiệncông tác phổ cập; việc lập kế hoạch, thiết lập hồ sơ phổ cập và thực hiện cậpnhật số liệu trên mạng PCGD-XMC còn nhiều vướng mắc; một số giáo viên còngặp nhiều khó khăn trong việc điều tra, nắm bắt tình tình trẻ trong độ tuổi đếntrường nên số liệu còn cập kênh giữa các loại hồ sơ với phiếu điều tra dẫn tớiviệc thống kê, báo cáo số liệu còn nhiều sai sót

Bản thân tôi là một người nhiều năm tham gia làm công tác phổ cập giáodục cũng có những trăn trở: Làm thế nào để chỉ đạo giáo viên làm tốt công tácphổ cập giáo dục đúng độ tuổi ở tiểu học ? Làm thế nào để duy trì tính bền vữngcủa kết quả phổ cập đã đạt được ? … Chính vì những băn khoăn, trăn trở đó mà

tôi quyết định nghiên cứu thực hiện đề tài “Biện pháp nâng cao hiệu quả công tác phổ cập giáo dục đúng độ tuổi trong trường tiểu học” để áp dụng vào thực

tiễn nhằm thực hiện tốt công tác giáo dục phổ cập tiểu học đúng độ tuổi ở tiểuhọc nói riêng và công tác phổ cập xóa mù chữ ở địa phương nói chung, giúp họcsinh đảm bảo được những quyền lợi chính đáng, hợp pháp như quyền được đihọc, quyền được chăm sóc, giáo dục, quyền được tham gia các hoạt động xã hội

1.2 Mục đích nghiên cứu:

a Giúp giáo viên nắm vững vai trò của công tác phổ cập giáo dục tiểu họcđúng độ tuổi để từ đó nêu cao tinh thần trách nhiệm trong công tác giảng dạy,góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục tiểu học

b Giúp cán bộ quản lí giáo dục kịp thời chỉ đạo các hoạt động để thực hiệntốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi.

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Đề tài này nghiên cứu, tổng kết một số vấn đề về công tác phổ cập giáodục tiểu học, từ đó đề ra một số biện pháp để nâng cao hiệu quả công tác phổcập giáo dục đúng độ tuổi trong trường tiểu học

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Để thực hiện được đề tài này, tôi đã áp dụng các phương pháp sau:

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lí thuyết: Tôi đã tiến hànhnghiên cứu các loại chỉ thị, nghị quyết, công văn hướng dẫn thực hiện công tácphổ cập - xoá mù chữ nói chung và công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độtuổi nói riêng để xây dựng Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

- Phương pháp điều tra: Tôi đã tiến hành điều tra, khảo sát thực tế kết hợpphỏng vấn cán bộ quản lí, giáo viên trực tiếp làm công tác phổ cập để nắm bắtthực trạng của việc thực hiện công tác phổ cập giáo dục hiện nay

- Phương pháp phân tích, thống kê, xử lí dữ liệu: Trong quá trình thựcnghiệm các biện pháp để nâng cao hiệu quả của công tác phổ cập giáo dục tiểuhọc đúng độ tuổi, tôi đã thu thập các dữ liệu liên quan, thống kê, xử lí các dữliệu đã thu thập được để đối chứng tính hiệu quả của các biện pháp đang thựcnghiệm

PHẦN 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận:

Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, cónhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và thể chấtcủa trẻ em, nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cáchcon người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nhà trường tiểu học là nơi đặt nhữngviên gạch đầu tiên trong việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp học sinhđược phát triển toàn diện Ở đó, mọi trẻ em trong độ tuổi đi học của bậc học đều

có quyền được học tập, giao tiếp trong môi trường thân thiện, yêu thương; đượcgia đình và toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để các em thực hiệnnhiệm vụ học tập và rèn luyện Đội ngũ làm công tác giáo dục trong các trườngtiểu học đóng vai trò hết sức quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụctheo Luật giáo dục đã đề ra

Phổ cập giáo dục tiểu học là thực hiện giáo dục cho trẻ trong độ tuổi quyđịnh đạt trình độ tiểu học một cách phổ biến trên phạm vi cả nước Giáo dục tiểuhọc là bậc học bắt buộc được thực hiện trong 5 năm từ lớp 1 đến lớp 5 Tuổi họcsinh vào lớp 1 theo quy định là 6 tuổi, mọi trẻ em bình thường từ 6 đến 14 tuổi

có quyền được học tập để đạt được trình độ giáo dục phổ cập tiểu học Ngoài ra,trẻ khuyết tật cũng được học tập hoà nhập với các trẻ bình thường khác trongcùng môi trường học tập ở tiểu học

Theo Nghị định 20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng 3 năm 2014 của Chính phủ

về phổ cập xoá mù chữ, trong đó quy định tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học

cụ thể như sau:

2.1.1 Đối tượng phổ cập giáo dục tiểu học là trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến

14 chưa hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học.

2.1.2 Chương trình giáo dục thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học là chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

2.1.3 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 1:

- Đối với cá nhân: Hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học

+ Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt ít nhất80%, đối với xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 70%;các trẻ em 11 tuổi còn lại đều đang học các lớp tiểu học.

- Đối với huyện: Có ít nhất 90% số xã được công nhận đạt chuẩn phổ cậpgiáo dục tiểu học mức độ 2

- Đối với tỉnh: Có 100% số huyện được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáodục tiểu học mức độ 2

2.1.5 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3:

- Đối với huyện: Có ít nhất 90% số xã được công nhận đạt chuẩn phổ cậpgiáo dục tiểu học mức độ 3

- Đối với tỉnh: Có 100% số huyện được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáodục tiểu học mức độ 3

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:

Sau một thời gian nghiên cứu các loại tài liệu văn bản liên quan đến côngtác phổ cập nói chung và từ thực tế nhiều năm làm công tác phổ cập giáo dụctiểu học tôi nhận thấy:

Theo quy định thì công dân từ 6 tuổi phải đi học tiểu học, tối đa là 14 tuổithì học hết tiểu học (như vậy là cho phép lưu ban 2 lần), dẫn đến việc có nhữnghọc sinh dù đã được thầy cô tận tình giúp đỡ nhưng vẫn không đạt trình độ sovới chuẩn kiến thức kĩ năng để có thể lên lớp được, mặc dù học sinh đó đã có 2lần lưu ban Vậy là xảy ra 2 khả năng:

- Khả năng thứ nhất: Cho em học sinh đó lên lớp để không bị 3 lần lưu ban,mặc dù em đó chưa đạt trình độ chuẩn theo quy định Như vậy là báo cáo thìtròn trịa về độ tuổi hết tiểu học nhưng chất lượng giả dối

- Khả năng thứ hai: Đánh giá thật, không cho em ấy lên lớp, để em lưu banlần thứ 3 thì sẽ dẫn đến không hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học đúng độtuổi

Bên cạnh đó, công tác tuyên truyền, quán triệt chủ trương của Đảng, Nhànước về phổ cập giáo dục chưa được thực hiện tốt, dẫn tới một bộ phận khôngnhỏ quần chúng nhân dân, cán bộ, đảng viên chưa có nhận thức đúng đắn về vaitrò, ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác phổ cập giáo dục Do vậy, công tácphổ cập giáo dục nói chung và công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổinói riêng chưa nhận được sự quan tâm đúng mức của các cấp lãnh đạo nên việcthực hiện công tác phổ cập giáo dục chưa thực sự chặt chẽ, thiếu sự đồng bộ Trên thực tế, trình độ của giáo viên ở các nhà trường không đồng đều, một

số giáo viên chưa mạnh dạn trong việc đổi mới phương pháp dạy - học để nângcao chất lượng giảng dạy Bên cạnh công tác chuyên môn giáo viên còn thực

hiện công tác phổ cập theo quy định của Điều lệ trường tiểu học, phải đến tậntừng nhà, từng thôn để điều tra về nhân khẩu, điều tra trẻ trong độ tuổi đi học,trẻ chuyển đi, chuyển đến,… Công việc này cần rất nhiều thời gian và công sức,nếu giáo viên không thực sự trách nhiệm thì sẽ dẫn đến tình trạng điều tra khôngđúng thực tế, số liệu thiếu chính xác.

Xuân Vinh là một xã có địa bàn rộng, nhận thức về giáo dục và phổ cậpgiáo dục tiểu học đúng độ tuổi của một bộ phận dân cư còn hạn chế Đời sốngcủa một bộ phận nhân dân còn gặp nhiều khó khăn nên phụ huynh phải đi làm

ăn xa, gửi con cho ông bà, ít có điều kiện để quan tâm đến việc học tập của concái Một số gia đình không nhất quán trong việc kê khai ngày tháng năm sinh,tên lót của trẻ, của bản thân

Cơ sở vật chất của nhà trường đã được quan tâm đầu tư xây dựng nhưngcách bố trí các phòng chức năng, khu hiệu bộ, phòng học chưa khoa học, một sốphòng chức năng chưa đảm bảo tiêu chuẩn Tài liệu - Đồ dùng và thiết bị phục

vụ dạy học chưa phong phú; sân chơi, bãi tập cần được nâng cấp tu sửa; chưa

có phòng máy vi tính

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để nâng cao hiệu quả công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi:

Biện pháp 1 Thực hiện tốt kế hoạch tuyển sinh, duy trì sĩ số.

Công tác tuyển sinh là một nhiệm vụ đặc biệt quan trọng, là yếu tố quyếtđịnh đến sự tồn tại và phát triển của nhà trường Chính vì điều đó mà cuối mỗinăm học, tôi đã chỉ đạo giáo viên làm công tác phổ cập của từng thôn liên hệ vớitrường mầm non để nắm danh sách trẻ 5 tuổi sẽ vào lớp 1 trong năm học tới đểkịp thời huy động tất cả trẻ trong độ tuổi đến trường Vào đầu tháng 7, khi cócông văn của Phòng GD&ĐT hướng dẫn tuyển sinh vào lớp 1, nhà trường đãphối kết hợp với trường mầm non bàn bạc để xây dựng kế hoạch tuyển sinh Saukhi đã thống nhất được kế hoạch tuyển sinh, nhà trường ra thông báo đến phụhuynh có trẻ 6 tuổi về nội dung tuyển sinh như thời gian, địa điểm, hồ sơ tuyểnsinh,… để phụ huynh nắm được kế hoạch tuyển sinh của nhà trường và phối hợpthực hiện tốt Nhà trường đã thành lập Hội đồng tuyển sinh, tổ chức tuyển sinhđúng quy chế và hướng dẫn Sau khi tiếp nhận hồ sơ của học sinh, tôi yêu cầucán bộ tuyển sinh kiểm tra kĩ hồ sơ, đặc biệt là kiểm tra sự trùng khớp của cácthông tin về cá nhân học sinh như họ tên, ngày sinh, nơi sinh… trong giấy khaisinh và hộ khẩu, nếu thấy trùng khớp cán bộ tiếp nhận hồ sơ ghi vào mặt sau củabản sao giấy khai sinh ‘‘Đã kiểm tra khớp với bản chính giấy khai sinh và hộkhẩu” sau đó ký và ghi rõ họ tên, Hiệu trưởng ký và đóng dấu xác nhận Bản saogiấy khai sinh có xác nhận này sẽ là căn cứ để ghi vào hồ sơ học tập của họcsinh trong suốt 5 năm học tại trường Cán bộ tuyển sinh và Hiệu trưởng nhàtrường chịu trách nhiệm về việc kiểm tra và xác nhận trên Trong thời gian tuyểnsinh nhà trường không vận động cha mẹ học sinh đóng góp bất kì một khoảnnào ngoài quy định cho nhà trường Kết thúc tuyển sinh tôi lập danh sách họcsinh đã tuyển để ghi sổ Đăng bộ, báo cáo kết quả tuyển sinh với UBND xã vàphòng Giáo dục và Đào tạo

Khi phân công giáo viên chủ nhiệm lớp 1, tôi chú ý chọn những giáo viên

có nghiệp vụ chuyên môn vững vàng, giỏi về công tác chủ nhiệm, chữ viết đẹp

để phụ trách lớp 1 Bởi vì học sinh lớp 1 mới chuyển từ mầm non lên các emcòn bỡ ngỡ khi làm quen với môi trường mới, chính vì vậy giáo viên phải làngười nắm vững đặc điểm tâm sinh lí các em, nhẹ nhàng, gần gũi động viên đểhọc sinh đi học chuyên cần, uốn nắn rèn luyện dần dần để các em đi vào nề nếp.Tháng 8 hằng năm, sau ngày tựu trường, tôi tổ chức cho riêng lớp 1 tuần đếntrường làm quen với môi trường mới, học sinh được các cô giáo chỉ dạy từngnơi chơi, chỗ ngồi; hướng dẫn các em cách ngồi viết, cách cầm bảng, làm quenvới thầy cô mới, với các anh chị lớp trên thông qua các hoạt động tập thể nhưmúa hát sân trường, chơi các trò chơi dân gian… Với cách làm đó, học sinh lớp

1 ngày càng tự tin và hứng thú hơn khi đến lớp, khi bước vào năm học mới các

em đã có thể hoà nhập nắm bắt kịp với các hoạt động giáo dục trên lớp cũng nhưtrong trường

Bên cạnh thực hiện tốt công tác tuyển sinh, tôi rất chú trọng việc duy trì sĩ

số Để duy trì sĩ số, tôi tổ chức điều tra, thống kê số liệu học sinh đầu năm, nắmdanh sách học sinh học tại địa bàn và học sinh có hộ khẩu trong xã đến học tạicác trường bạn Tôi yêu cầu giáo viên chủ nhiệm các lớp tìm hiểu tình hình, lậpdanh sách các đối tượng lười học, nghỉ học thường xuyên, học sinh có hoàncảnh khó khăn ngay từ đầu năm học mới để theo dõi, tìm các biện pháp hỗ trợgiúp đỡ kịp thời, kết hợp gia đình học sinh kiểm tra việc đi học, sử dụngcác biện pháp giáo dục tích cực, biện pháp vận động phù hợp đưa các em tiếptục đến trường, giúp các em tự tin và có thái độ tốt hơn trong học tập Học sinhchỉ cần vắng mặt một buổi học không lí do tôi yêu cầu giáo viên chủ nhiệm liênlạc với gia đình để tìm hiểu nguyên nhân, phối hợp với gia đình để tìm biệnpháp giải quyết Bên cạnh đó, tôi còn chỉ đạo giáo viên phối hợp với Đội thựchiện một số phong trào như phong trào “Giúp bạn vượt khó”, phong trào “Đôibạn cùng tiến” vận động học sinh cùng giúp nhau học tập tiến bộ

Đối với học sinh học yếu, tôi yêu cầu giáo viên chủ nhiệm căn cứ vào tìnhhình của học sinh để xây dựng kế hoạch phụ đạo có chỉ tiêu và biện pháp cụ thể,chi tiết Những học sinh học yếu thường tự ti, không có niềm tin ở bản thân chonên giáo viên phải thật sự thương yêu, tôn trọng, gần gũi, ân cần giúp đỡ các em.Trong từng tiết dạy giáo viên phải kiên trì, động viên, khích lệ, tuyên dươngnhững tiến bộ dù là nhỏ nhất của các em để học sinh từng bước cố gắng vươnlên Trong các tiết học buổi 2, giáo viên phải nắm bắt tình hình học sinh học yếu

ở những mạch kiến thức nào để lập kế hoạch bài học cụ thể, phụ đạo đúng kiếnthức các em còn chưa nắm vững

Với những cách làm tôi trình bày ở trên, hàng năm học sinh lớp 5 hoànthành chương trình đều đạt từ 98% trở lên, tỉ lệ học sinh lưu ban ở các lớp dưới1%, tỉ lệ học sinh 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100%

Biện pháp 2 Đổi mới cách điều tra, quản lí số liệu và hồ sơ phổ cập.

Để thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi đòi hỏiphải có sự chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy – Hội đồng nhân dân – Ủy ban nhân dân,

sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các ban ngành, đoàn thể và nhân dân trong toàn

xã Hằng năm, nhà trường phối hợp với Mầm non và THCS làm tờ trình thammưu với ủy ban nhân dân xã rà soát tình hình nhân sự, kiện toàn Ban chỉ đạophổ cập giáo dục cấp xã, phân công trách nhiệm các thành viên ban chỉ đạo,trong đó: Đồng chí Chủ tịch UBND làm trưởng ban; phó ban là các đồng chíHiệu trưởng ở các nhà trường; các thành viên là các Phó hiệu trưởng, các tổchức đoàn thể và những đồng chí giáo viên nòng cốt làm công tác phổ cập BanChỉ đạo đã quán triệt các văn bản, thông tư liên quan đến công tác phổ cập củatừng cấp để cán bộ phụ trách công tác phổ cập ở mỗi cấp học hiểu rõ chức năng,nhiệm vụ của mình để phối hợp thực hiện

Để đảm bảo đúng khớp về số liệu giữa phần mềm phổ cập giáo dục xoá mùchữ và hồ sơ phổ cập trên thực tế, tôi tổ chức tập huấn hướng dẫn giáo viên thựchiện phần mềm phổ cập giáo dục, xoá mù chữ Cụ thể là:

1 Vào mạng theo địa chỉ: http:// pcgd.moet.gov.vn

2 Đăng nhập vào hệ thống, tải phiếu điều tra mẫu về máy tính để cập nhậtthông tin về nhân khẩu, trẻ trong độ tuổi, trẻ mới sinh,… của thôn mình phụtrách theo số liệu điều tra thực tế

3 Sau đó tải phiếu điều tra đã cập nhật đầy đủ thông tin lên mạng Phiếuđiều tra được tải lên mạng thì hệ thống sẽ tự động cập nhật đầy đủ các thông tincủa từng thành viên trong hộ gia đình theo phiếu Sau đó vào mục Kiểm tra đểkiểm tra các số liệu liên quan đến phổ cập như:

+ Kiểm tra sự trùng lặp đối tượng PCGD

+ Kiểm tra ngày sinh, năm sinh không hợp lệ

+ Năm tốt nghiệp không phù hợp với năm sinh (tốt nghiệp sớm 2 năm).+ Lớp đang học không phù hợp với năm sinh (học sớm sớm 2 năm)

+ Nhập thiếu dữ liệu lớp, trường, loại trường, khối học

+ Tên lớp không phù hợp với khối học

+ Đối tượng không học Tiểu học, không tốt nghiệp Tiểu học, không bỏhọc

+ Đối tượng không học Tiểu học, THCS, không tốt nghiệp THCS, không

bỏ học

+ Đối tượng không học Tiểu học, THCS, THPT, không tốt nghiệp THPT,không bỏ học, v.v…

Nếu có sai sót về thông tin thì chỉ việc chọn thôn, vào mục tìm kiếm đánh

số phiếu hoặc tên chủ hộ của hộ còn sai sót sẽ tìm thấy hộ cần sửa, tiếp tục điềuchỉnh lại thông tin cho đúng khớp

4 Vào mục Thống kê => Tiểu học =>M1: Thống kê trẻ em 6 đến 14 tuổi

=> Cập nhật thống kê Hệ thống sẽ tự động thống kê trẻ em 6 đến 14 tuổi củathôn, xã

Vào mục Thống kê => Tiểu học => Cập nhật số liệu M2: Thống kê đội ngũgiáo viên tiểu học, M3: Thống kê cơ sở vật chất giáo dục tiểu học

5 Vào mục Thống kê => Tiểu học => Thống kê khác thì sẽ nhận được cácthống kê sau:

- Phân tích số liệu học sinh đang học ngoài phường, xã

- Phân tích số liệu học sinh ngoài phường, xã đang học tại trường

- Danh sách học sinh các phường, xã đang học tại trường.

- Danh sách trẻ trong độ tuổi 6-14 chưa đi học và bỏ học

- Danh sách học sinh khuyết tật 6-14 tuổi

- Thống kê khuyết tật tiểu học

- Sổ phổ cập Tiểu học

- Thống kê trình độ văn hoá

Như vậy, tất cả các thông tin cần có đã được cập nhật trên hệ thống Saukhi đã hoàn tất mọi công việc, tôi rà soát lại các loại hồ sơ phổ cập cần có theoquy định, hoàn thiện hồ sơ với đầy đủ các chủng loại như:

* Hồ sơ Phổ cập giáo dục Tiểu học xã gồm:

- Phiếu điều tra Phổ cập giáo dục (in ra từ phần mềm)

- Sổ Phổ cập TH (in ra từ phần mềm, tách riêng từng độ tuổi)

- Danh sách trẻ em hoàn thành chương trình (in ra từ phần mềm)

- Danh sách học sinh đang học ngoài phường, xã (in ra từ phần mềm)

- Danh sách học sinh các phường xã đang học tại trường (in ra từ phầnmềm)

- Danh sách HS khuyết tật 6-14 tuổi (in ra từ phần mềm)

* Hồ sơ đề nghị công nhận xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học gồm:

- Báo cáo tình hình thực hiện các mục tiêu PCGDTH năm 2017.

- Quyết định thành lập đoàn tự kiểm tra của BCĐ PCGD xã.

- Biên bản tự kiểm tra của Ban chỉ đạo PCGD xã.

- Tờ trình của Ban chỉ đạo PCGD xã.

- Quyết định thành lập đoàn kiểm tra của huyện năm 2017

- Biên bản kiểm tra của huyện.

- Quyết định công nhận xã đạt chuẩn PCGD tiểu học năm 2017.

- Các biểu thống kê: Thống kê trẻ em 6 đến 14 tuổi PCGDTH, Thống kê đội ngũ giáo viên PCGDTH, Thống kê cơ sở vật chất PCGDTH (in từ phần mềm).

Hằng năm, tiếp tục vào mạng theo địa chỉ: http:// pcgd.moet.gov.vn đểthực hiện các công việc sau:

1 Đăng nhập vào hệ thống, vào Tiện ích để thực hiện việc Lên lớp hằngnăm

2 Tải phiếu điều tra của thôn mình phụ trách về máy tính để rà soát cậpnhật thông tin về nhân khẩu, trẻ trong độ tuổi, trẻ mới sinh,… rồi điều chỉnh chođúng khớp với thực tế đã điều tra

3 Vào Tiện ích để cập nhật thông tin học sinh nơi khác học tại Xuân Vinh

4 Vào Trợ giúp để được hướng dẫn một số vướng mắc trong quá trìnhthực hiện như: Tải file mẫu, Nhập trái tuyến, Hướng dẫn lên lớp,…

5 Vào Tìm kiếm => chọn Năm học Trường Bậc học Loại trường Khối 5 và tích vào Đối tượng phải phổ cập sẽ tìm thấy học sinh trong diện phảiphổ cập hoàn thành chương trình tiểu học của năm học đã chọn, lúc này chỉ việctải về máy để in và lưu hồ sơ

-Nếu có học sinh chuyển đi, chuyển đến thuộc diện phải phổ cập, tôi chỉviệc đăng nhập vào hệ thống, chọn thôn rồi đánh số phiếu vào mục tìm kiếm đểcập nhật thông tin chuyển đi, chuyển đến Đối với học sinh nơi khác học tại

trường tôi yêu cầu từng lớp điều tra, rà soát thông tin về học sinh, quê quán,…

rồi vào mục Học sinh trái tuyến để cập nhật từng em.

Với cách làm trên và sự phối hợp đồng bộ giữa ba cấp học, sự chỉ đạo sátsao của UBND xã, hồ sơ phổ cập của xã nhà được cấp trên đánh giá tốt và côngtác phổ cập giáo dục tiểu học đã được công nhận đạt mức độ 3 vào năm 2016

Biện pháp 3 Tập trung bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

Chất lượng đội ngũ sẽ quyết định chất lượng giảng dạy Chính vì vậy tôirất quan tâm đến công tác bồi dưỡng đội ngũ Bồi dưỡng để nâng cao bản lĩnhchính trị cũng như năng lực sư phạm nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảngdạy Giáo viên có nhận thức được trách nhiệm đối với chất lượng giáo dục thìmới toàn tâm, toàn ý đầu tư cho công tác giảng dạy Kinh nghiệm thực tiễn chothấy, trường muốn đạt được chất lượng cao phải có nền nếp, trật tự tốt Vì vậy,tôi tham mưu với hiệu trưởng chú trọng xây dựng nề nếp, trật tự, kỉ cương trongnhà trường Giáo viên phải nghiêm túc thực hiện kỷ luật lao động, đảm bảo ngàycông, không đi chậm về sớm so với giờ quy định Nâng cao trách nhiệm và vaitrò của giáo viên chủ nhiệm lớp, kịp thời nhắc nhở, uốn nắn học sinh thực hiệntốt nội quy trường lớp Song song với các quy định về chuyên môn, nhà trườngkết hợp với công đoàn quan tâm đến đời sống gia đình cán bộ giáo viên, nắm bắttâm tư nguyện vọng của đoàn viên công đoàn, phân công bố trí công việc phùhợp với năng lực, điều kiện hoàn cảnh và nguyện vọng cá nhân mỗi giáo viên,tạo điều kiện để mọi giáo viên yên tâm công tác, tự giác cống hiến, hết mình vìtập thể, vì lợi ích của nhà trường

Đầu mỗi năm học, tôi yêu cầu giáo viên căn cứ vào khả năng của bản thân

để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho phù hợp Sau khi đã có kếhoạch, giáo viên cần nghiêm túc thực hiện việc tự học, tự bồi dưỡng theo cácmodul đã đăng kí Mỗi tháng, tôi tiến hành kiểm tra sổ tự học của giáo viên đểkịp thời góp ý để giáo viên điều chỉnh

Bên cạnh đó, tôi rất chú trọng đến việc tổ chức các buổi sinh hoạt chuyênmôn định kì tại trường sao cho có chất lượng để qua đó đồng nghiệp học tập lẫnnhau, trao đổi kinh nghiệm cần có trong công tác giảng dạy Tôi cũng tăngcường công tác dự giờ, thăm lớp để góp ý, giúp đỡ cho giáo viên về chuyênmôn Bởi dự giờ là hoạt động quan trọng đối với việc phát triển chuyên môn củamỗi giáo viên Dự giờ sẽ giúp cho giáo viên được dự giờ chủ động, tích cực hơntrong bài giảng của mình Khi có người đến dự giờ, lớp học cũng diễn ra sôi nổihơn, ý thức học tập của học sinh tốt hơn, đây là điều kiện tốt nhất để phát huytính sáng tạo của học sinh Việc dự giờ còn giúp cho giáo viên đi dự giờ học tập,rút kinh nghiệm từ tiết dạy của đồng nghiệp, thông qua việc xử lí tình huống củađồng nghiệp, giáo viên sẽ khắc phục được những thiếu sót trong quá trình giảngdạy Bởi vậy, ngoài mục đích đánh giá năng lực của giáo viên thì điều quantrọng là các tổ, nhóm cần tổ chức tốt việc góp ý, rút kinh nghiệm về phươngpháp giảng dạy, về kiến thức, về phong cách lên lớp, về tổ chức lớp học sau mỗitiết dự Dự giờ đánh giá, rút kinh nghiệm giờ dạy nên là việc làm thường xuyêncủa tổ chuyên môn, nếu được tổ chức tốt sẽ xóa bỏ được tình trạng giáo viên

chưa tự giác, tích cực dự giờ đồng nghiệp, tránh được tình trạng dự giờ để đốiphó nhằm đạt chỉ tiêu số lượng theo quy định Chính vì vậy tôi yêu cầu các tổchuyên môn tăng cường tổ chức dự giờ, thao giảng, coi đây là biện pháp quantrọng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ Khi đánh giá,rút kinh nghiệm các tiết dạy cần thẳng thắn, chân tình với tinh thần giúp nhaucùng tiến bộ, phải đánh giá thực chất, nêu ra được những điểm mạnh, những hạnchế của người dạy về kiến thức, kỹ năng, thái độ, về nội dung, phương pháp,phong cách lên lớp Đối với những tiết học mà giáo viên gặp nhiều khó khăn thìcần trao đổi kĩ, có thể tổ chức cho một giáo viên có kinh nghiệm trong nhóm dạymẫu tiết đó để cùng nhau học hỏi Các giờ được dự cần được xếp loại và lưu lại

ý kiến cũng như kết quả xết loại

Để nâng cao chất lượng giáo dục, tôi yêu cầu giáo viên tích cực đổi mớiphương pháp dạy học Trong từng tiết dạy, tôi luôn nhắc nhở giáo viên cần chú

ý đổi mới phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học sao cho học sinh

thật sự cảm thấy hứng thú trong việc học mà chơi, chơi mà học, tránh nhồi nhét,

áp đặt kiến thức cho học sinh, việc gì học sinh làm được, thầy cô tuyệt đốikhông làm thay các em Trong bất cứ tiết học nào, giáo viên cũng cần chú ý giúphọc sinh biết theo dõi, nhận xét bài đọc, câu hỏi, câu trả lời của bạn,… Tôi quanniệm, không chỉ có tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin mới là tiết đổi mớiphương pháp dạy học Mà chúng ta cần ý thức được rằng việc đổi mới phươngpháp dạy học phải bắt đầu từ những việc làm rất nhỏ như thay đổi hình thức tổchức dạy học, ví dụ những bài TN&XH thuộc chủ đề Tự nhiên có thể dạy họcngoài trời để tạo hứng thú học tập cho các em cũng là đổi mới phương pháp dạyhọc Đổi mới phương pháp dạy học có khi chỉ đơn giản là việc giáo viên lấynhững ví dụ liên hệ thực tế thật nhẹ nhàng gần gũi với cuộc sống của các em.Việc tổ chức hoạt động học tập một cách thích hợp sẽ làm cho học sinh đượclàm việc một cách tích cực, từ đó mới có thể bộc lộ được khả năng của bản thânmình và có hứng thú với việc học tập

Trong vài năm trở lại đây, năng lực sư phạm của giáo viên nhà trường ngàycàng vững vàng, đội ngũ đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn vềtrình độ, có tinh thần trách nhiệm, năng động và sáng tạo trong công việc, thực

sự đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục địa phương, chất lượng giáo dục cũngngày một nâng lên, tạo được niềm tin trong nhân dân và phụ huynh học sinh

Biện pháp 4 Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất trường lớp, hiện đại hóa trang thiết bị dạy học và xây dựng môi trường học tập thân thiện

Bản thân tôi luôn xác định, nâng cao công tác phổ cập giáo dục tiểu họcđúng độ tuổi phải gắn liền với nâng cao chất lượng dạy học, giữ vững danh hiệutrường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I và xây dựng môi trường học tập thân thiện,học sinh tích cực, tự giác trong việc học tập cũng như trong rèn luyện Chính vìvậy, với sự thống nhất cao trong Ban Giám hiệu, trường chúng tôi đã thực hiện

đề án quy mô phát triển trường lớp trong nhiều năm, chủ động tham mưu vớiUBND xã xây dựng, tu bổ cơ sở vật chất để đáp ứng nhu cầu học tập của con emđịa phương Bên cạnh đó, tôi còn tích cực tham mưu hiệu trưởng đề nghị với

phụ huynh học sinh tu sửa cải tạo cảnh quan sư phạm đảm bảo Xanh – Sạch –Đẹp, tiến hành cải tạo khu vệ sinh đảm bảo đạt chuẩn, tham mưu với UBND xã

mở rộng diện tích bãi tập cho học sinh Ngay từ đầu năm học, tôi tham mưu vớinhà trường tổ chức cho cán bộ giáo viên và học sinh lao động trồng cây và hoanhằm cải tạo cảnh quan sư phạm, tổ chức cho các lớp trang trí lớp học thânthiện Ở mỗi lớp, giáo viên cùng với học sinh đã tiến hành trang trí, sắp xếp lạiphòng học mang tính thẩm mĩ, giáo dục cao như trưng bày sản phẩm các mônThủ công, Kĩ thuật, Mĩ thuật; treo tranh ảnh hoạt động của lớp; lập bảng vàngdanh dự, bảng ghi ngày sinh nhật của học sinh trong lớp Thông qua đó giáodục các em biết yêu lao động, có ý thức giữ gìn lớp học của mình, bảo vệ nhữngsản phẩm do chính tay mình làm ra Cuối mỗi học kì, nhà trường tổ chức kiểm

tra đánh giá phong trào xây dựng Lớp học thân thiện và tính vào thi đua của mỗi

lớp

Với vai trò Chủ tịch Công đoàn, tôi đã động viên cán bộ giáo viên trong

nhà trường thực hiện tốt cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” Thông qua cuộc vận động, mỗi thầy cô giáo phải luôn

luôn trau dồi phẩm chất đạo đức, xứng đáng là tấm gương sáng về đạo đức đểhọc sinh học tập và noi theo Giáo viên phải là người biết yêu thương học sinh,gần gũi, quan tâm chăm sóc các em từ những việc rất nhỏ hàng ngày cho đếnviệc học tập vui chơi Thầy cô tuyệt đối không được có những hành vi, nhữnglời nói xúc phạm đến thân thể và tinh thần các em Thầy cô phải luôn chú ý dùngnhững lời lẽ dịu dàng, ấm áp ngay cả khi các em làm sai hoặc chưa vâng lời thầy

cô giáo, khen thì nói chung cả lớp, chê thì nói riêng từng em Cần động viên,khích lệ những cố gắng dù là nhỏ nhất của các em, nếu các em làm chưa đúng,học chưa thông thì cũng cần nhẹ nhàng “Em nên cố gắng hơn chút nữa” Dùhọc sinh còn nhỏ nhưng giáo viên cần đối xử công bằng và tôn trọng các em.Nếu chúng ta làm tốt những việc như tôi vừa kể trên thì chắc chắn sẽ tạo đượcmối thiện cảm đối với học sinh, sự động viên khích lệ của thầy cô đúng lúc,đúng chỗ sẽ giúp học sinh có niềm tin vào bản thân để từ đó các em cố gắng hơntrong học tập và rèn luyện đồng thời góp phần rèn luyện kĩ năng thể hiện sự tựtin của các em

Ngay từ lớp Một, tôi luôn nhắc nhở các thầy cô chú ý tạo cho học sinh tìnhcảm bạn bè thân thiện, yêu thương giúp đỡ nhau, đặc biệt đối với những họcsinh khuyết tật hoặc học sinh có hoàn cảnh khó khăn, cần giáo dục các emkhông được kì thị, mà phải đối xử với các bạn ấy bằng tình cảm ấm áp, thânthiện Giáo viên cần giúp học sinh biết ganh đua chứ không ganh tị, nhận biếtđược nếu các bạn biết phối hợp với nhau sẽ làm được những việc khó, có thêmmột một người bạn mới sẽ cho em thêm niềm vui mới… Khi xây dựng đượcmôi trường học tập thân thiện thì học sinh sẽ đến trường với hứng thú và yêu

thích đúng như câu khẩu hiệu “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.

Đến nay, trường chúng tôi đã có đầy đủ các phòng học và các phòng chứcnăng để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo quy định của trường Chuẩn Quốc giamức độ 1, phòng tiếng Anh đã được đầu tư một bộ ti vi có kết nối in – tơ – nét

để giáo viên và học sinh tìm kiếm thông tin trên mạng trong quá trình giảng dạy

và học tập Tháng 9 năm 2017, Đoàn kiểm tra công nhận lại trường Chuẩn Quốc