Giáo án Tin học Tuần: 10 Tiết PP: 19 Ngày soạn: 20/10/2018 Ngày dạy: 22/10/2018 BÀI 5: TỪ BÀI TOÁN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH (T1/3) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY Kiến thức: - Biết khái niệm toán gì? - Biết quy trình giải tốn máy tính - Biết mơ tả thuật tốn toán đơn giản .Kĩ năng: Rèn kĩ viết thuật toán để giải toán đơn giản máy tính Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực hướng tới: Năng lực tự học, lực hợp tác, lực tư duy, lực thuyết trình, đặt giải vấn đề II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, phấn, máy tính, đèn chiếu Học sinh: SGK, bảng phụ III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Tổ chức lớp: Ổn định, kiểm diện (1’) Kiểm tra cũ: không Bài mới: Hoạt động1 (20’) KHỞI ĐỘNG: “Tìm hiểu nhu cầu cơng việc xã hội” HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (1) Mục tiêu: Biết khái niệm tốn quy trình giải toan máy tính (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Tự học, hợp tác (4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu (5)Sản phẩm: Phát biểu tốn đưa ví dụ tốn đơn giản cụ thể Phát biểu quy trình giải tốn máy tính HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN GV: Đưa hình ảnh thể số ngành nghề xã hội GV: đặt vấn đề: 1) Nêu số cơng việc người làm ngành nghề đưa HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NÔI DUNG BÀI HỌC HS: quan sát nêu tên I: Tìm hiểu số cơng việc ngành nghề cụ thể xã hội Chiếu slide1 HS: thảo luận nhóm để giải vấn đề Câu trả lời mong muốn 1) Hình 1: Nhân viên ngân hàng (cho vay tiền, cho gửi tiền tiết Chiếu slide kiệm ) Năm học 2018 - 2019 Giáo án Tin học 2) Nếu tất công việc gọi chung gì? Vậy tốn gì? Cho ví dụ cụ thể tốn mà nhân viên nêu thực ngày? Hình 2: Nhân viên thu ngân (Tính tiền tốn mua hàng cho khách, ) Hình 3: Cảnh sát giao thơng (Bắn tốc độ ) Hình 4: Nhân viên IT (viết chương trình ) 2) Gọi chung tốn +Vd1: Bài toán gửi tiền tiết kiệm +Vd2: Bài toán tính tiền tốn mua hàng cho khách +Vd3: Tính vận tốc phương tiện giao thông HS: ghi II Hình thành kiến thức 1) Bài tốn gì? Bài tốn: cơng việc hay nhiệm vụ cần phải giải * Ví dụ: Bài 1: Khách hàng A đến ngân hàng gửi tiền tiết kiệm với số tiền gửi B đồng lãi suất theo kì hạn x Hỏi sau kỳ hạn 3) Thiết bị điện tử khách hàng nhận số tiền (cả gốc lãi)? Bài 2: Khách hàng siêu thị mua mặt hàng với số lượng n đơn giá A đồng Vậy 4) Nhờ vào phần mềm (các khách hàng phải trả tiền chương trình) tốn bao nhiêu? Bài 3: Tính vận tốc xe máy quảng đường S HS: Lắng nghe (km) thời gian t (giờ) GV chốt kiến thức ghi bảng Về khái niệm tốn đưa ví dụ tốn 3) Vậy Cơng cụ lao động giúp cho công việc nhân viên ngành nghề nêu thuận lợi hơn, đạt hiệu suất lao động cao hơn? 4) Để thiết bị điện tử (Máy tính, Máy bắn tốc độ) giúp cho nhân viên hồn thành tốt cơng việc phải nhờ vào gì? GV chốt vấn đề: - Người mà tạo chương trình để giúp giải cơng việc thường ngày đạt hiệu cho nhân viên nhân viên IT (người lập trình) - Người lập trình viết chương trình để giải tốn máy tính người lập trình trước hết phải biết phân tích tốn Vậy phân tích tốn phải phân tích gì? u cầu HS tìm hiểu kiến thức học Yêu cầu HS thảo luận 2hs/ Tạo nhóm 2hs/ nhóm/ bàn: nhóm để thực u thảo luận 2) Quy trình giải tốn máy Chiếu slide Chiếu slide Năm học 2018 - 2019 Giáo án Tin học cầu sau: -Tìm hiểu để nắm việc + Phân tích tốn thực phân tích tốn phân tích cơng việc sau gì? + Xác định toán: xác định (input) điều kiện cho trước (output) kết cần thu toán + Mơ tả thật tốn: cách giải toán thao tác cần thực + Viết chương trình: bước sử dụng NNLT để viết câu lệnh theo thao tác thuật toán GV: Gọi HS báo cáo kết HS: Lắng nghe ghi chép nhóm sau nhận xét chốt kiến thức Hoạt động Vận dụng kiến thức (10’) (1) Mục tiêu: Biết quy trình giải tốn máy tính (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề, thuyết trình, hỏi đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Tự học, hợp tác (4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu (5) Sản phẩm: - Xác định yếu tố input, output tốn đơn giản (tính vận tốc ) - Mơ tả thuật tốn cho tốn đơn giản (tính vận tốc ) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu HS thảo luận nhóm để thực yêu cầu mức : Thời gian cho hoạt động thảo luận: (5’) 1) Tìm hiểu để nắm việc phân tích tốn phân tích gì? 2) Chọn tốn nêu trên? Để em phân tích tốn kết trình bày vào bảng phụ nhóm Thời gian cho hỏi đáp vòng (10 phút) 3) Sau hết chọn HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NÔI DUNG BÀI HỌC HS: tạo nhóm sau thảo luận đưa kết Chiếu Slide 3: trình bày lên bảng phụ vòng (5phút) với nội dung sau: - Kiến thức học - Vận dụng kiến thức tìm hiểu để phân tích tốn cụ thể Bài tốn: Tính vận tốc phương tiện giao thơng Áp dụng tốn cụ thể: Ví dụ tốn tính vận tốc + Xác định tốn * Input: quảng đường (S), thời gian (t) * Output: Vận tốc (v) HS đại diện nhóm lên trình + Mơ tả thuật toán: Năm học 2018 - 2019 Giáo án Tin học đại diện nhóm lên bày kết đạt B1: Nhập giá trị cho S, t trình kết thảo luận B2: tính V S/t 4) Các nhóm khác theo HS: thuyết trình trả lời số B3: Xuất vận tốc (v) dỏi tham gia hỏi, câu hỏi mà nhóm bạn đặt B4: kết thúc phát vấn nhóm (nếu ko trả lời u Đây dạng mơ tả thuật trình bày? cầu bạn nhóm giúp tốn theo cách liệt kê Một số câu hỏi cho nhóm bạn đở) sau: C1: Trong kiến thức học bạn tìm nội dung gì? C2: Bạn chọn tốn để bạn phân tích tốn? C3: Bài tốn nhóm bạn điều kiện cho trước gì? Và kết thu gì? C4: Bạn viết mơ tả thuật tốn thuật tốn Nếu chuyển vị trí thao tác thuật tốn khác thuật tốn có với tốn bạn hạy không? v v … GV: Nhận xét đánh giá kết hoạt động nhóm, chốt vấn đề (3 phút) HS: lắng nghe, tự sửa lỗi cho + Bài tập vận dụng sửa trực tiếp bảng phụ HS: Ghi chép vào HS Hoạt động Tìm tòi, mở rộng kiến thức sáng tạo (10’) (1) Mục tiêu: Biết cách mơ tả thuật tốn biểu diễn theo sơ đồ khối (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Phát giải vấn đề, thuyết trình, hỏi đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Tự học, hợp tác (4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu (5) Sản phẩm: Mô tả thuật tốn cho tốn đơn giản (tính vận tốc ) theo sơ đồ khối HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NÔI DUNG BÀI HỌC Đặt vấn đề: Viết thuật tốn Mơ tả thuật tốn theo sơ đồ cách dùng lời diễn đạt khối để bước thực Dùng kí hiệu sau: gọi biểu diễn Thao tác nhập/ xuất theo cách liệt kê ? Theo em cách HS: tìm hiểu sách giáo Thao tác tính tốn ta biểu diễn thuật tốn khoa để trả lời Năm học 2018 - 2019 Giáo án Tin học cách không? Nếu có em viết thuật tốn cho tốn: Tính vận tốc + Có thể viết thuật tốn theo Thao tác rẽ nhánh cách sơ đồ khối + Ta dùng kí hiệu hình Quy trình thực học để mơ tả thao tác Viết thuật tốn sơ đồ khối thuật tốn cho tốn: Tính vận tốc - Yêu cầu HS trả lời chỗ Hình oval: thể khối bắt đầu/kết thúc Nhập S, T Hình Chữ nhật: thể khối tính tốn Hình thoi: thể khối V:=S/T rẽ nhành Mũi tên: quy trình thực - Phần vận dụng yêu cầu HS HS: Lên bảng trình bày thuật Xuất V lên bảng trình bày tốn cho bài: Tính vận tốc - Yêu cầu học sinh khác nhận HS khác: nhận xét đặt xét bạn Kết thúc câu hỏi chưa rõ vấn đề GV: Nhận xét đánh giá hoạt động học sinh chốt lại kiến thức Củng cố: (2’) Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trả lời, giáo viên tóm tắt lại nội dung: 1) Bài tốn gì? 2) Việc xác định toán ta xác định gì? 3) Mơ tả thuật tốn mơ tả gì? Hướng dẫn nhà: (2’) - Vận dụng kiến thức để phân tích (xác định tốn mơ tả thuật tốn) tốn lại - Tìm hiểu số ví dụ thuật toán sách giáo khoa mục - Vận dụng kiến thức lập trình em viết chương trình dựa theo thuật tốn tốn đề cập trên? Năm học 2018 - 2019 Giáo án Tin học Năm học 2018 - 2019 ... mức : Thời gian cho hoạt động thảo luận: (5 ) 1) Tìm hiểu để nắm việc phân tích tốn phân tích gì? 2) Chọn tốn nêu trên? Để em phân tích tốn kết trình bày vào bảng phụ nhóm Thời gian cho hỏi đáp... dạy học: Máy chiếu (5) Sản phẩm: - Xác định yếu tố input, output tốn đơn giản (tính vận tốc ) - Mơ tả thuật toán cho toán đơn giản (tính vận tốc ) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu... 3: trình bày lên bảng phụ vòng (5phút) với nội dung sau: - Kiến thức học - Vận dụng kiến thức tìm hiểu để phân tích tốn cụ thể Bài tốn: Tính vận tốc phương tiện giao thơng Áp dụng tốn cụ thể: