Quản lí dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin ở các trường THPT trên đị bàn huyện mê linh TP hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LẠI HỮU HỊA QUẢN LÍ DẠY HỌC CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Ở CÁC TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MÊ LINH - TP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LẠI HỮU HÒA QUẢN LÍ DẠY HỌC CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Ở CÁC TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MÊ LINH - TP HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS HOÀNG THỊ HẠNH HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Giảng viên hết lòng giảng dạy, tạo điều kiện q trình học tập, trang bị vốn kiến thức lý luận khoa học quản lí Hơn nữa, xin chân thành cảm ơn TS Hoàng Thị Hạnh trực tiếp hướng dẫn, chia sẻ tài liệu, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn Tác giả luận văn xin cảm ơn chân thành tới đồng chí lãnh đạo, chun viên Phòng GD&ĐT huyện Mê Linh, Ban Giám hiệu trường THPT Mê Linh bạn bè đồng nghiệp trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ việc nghiên cứu, khảo sát thông tin, tài liệu cho đề tài luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn, song khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong dẫn, góp ý quý Thầy giáo, Cơ giáo để luận văn hồn thiện Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Lại Hữu Hòa LỜI CAM ĐOAN Tơi xin c m đo n r ng số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không tr ng lặp với đề tài khác Tôi xin c m đo n r ng giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Lại Hữu Hòa MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ DẠY HỌC CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu giới 1.2 Tổng quan nghiên cứu vấn đề nƣớc 10 1.2.1 Nghiên cứu quản lí dạy học trường trung học phổ thông 10 1.2.2 Nghiên cứu quản lý dạy học có ứng dụng cơng nghệ thông tin trường trung học phổ thông 15 1.3 Một số khái niệm 20 1.3.1 Khái niệm quản lí 20 1.3.2 Khái niệm quản lí giáo dục 21 1.3.3 Khái niệm quản lí dạy học 22 1.3.4 Khái niệm Công nghệ thông tin 24 1.3.5 Khái niệm dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin 26 1.3.6 Khái niệm quản lí dạy học có ứng dụng cơng nghệ thông tin 27 1.4 Cơ sở lý luận dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trƣờng THPT 27 1.4.1 Mục tiêu dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường THPT 27 1.4.2 Nội dung dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường THPT 28 1.4.3 Phương pháp, cách thức dạy học có ứng dụng cơng nghệ thông tin trường THPT 29 1.4.4 Điều kiện để đẩy mạnh dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường THPT 30 1.5 Quản lí dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin trƣờng Trung học phổ thông 30 1.5.1 Nội dung, công tác quản lí dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin 30 1.5.2 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý dạy học có ứng dụng cơng nghệ thông tin 42 Kết luận chƣơng 44 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ DẠY HỌC CĨ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MÊ LINH - TP HÀ NỘI 45 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 45 2.1.1 Tình hình kinh tế, xã hội 45 2.1.2 Tình hình giáo dục THPT đị bàn huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội 46 2.2 Tổ chức khảo sát 50 2.2.1 Mục đích khảo sát 50 2.2.2 Nội dung khảo sát 50 2.2.3 Đối tượng khảo sát 51 2.2.4 Phương pháp kĩ thuật khảo sát 51 2.2.5 Xử lí kết 52 2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trƣờng THPT địa bàn huyện Mê Linh - TP Hà Nội 52 2.3.1 Thực trạng mức độ giáo viên dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường THPT địa bàn huyện Mê Linh TP Hà Nội 52 2.3.2 Hình thức, phương pháp dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường THPT huyện Mê Linh 55 2.3.3 Kết dạy học có ứng dụng Công nghệ thông tin trường THPT huyện Mê Linh 56 2.4 Thực trạng quản lý dạy học có ứng dụng CNTT trƣờng THPT huyện Mê Linh 61 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin trường THPT huyện Mê Linh 61 2.4.2 Thực trạng tổ chức đạo thực dạy học có ứng dụng CNTT trường THPT địa bàn huyện Mê Linh - TP.Hà Nội 62 2.4.3 Thực trạng kiển tr , đánh giá dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin trường THPT địa bàn huyện Mê Linh, TP Hà Nội 66 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý dạy học có ứng dụng CNTT trƣờng THPT địa bàn huyện Mê Linh TP.Hà Nội 68 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí dạy học có ứng dụng cơng nghệ thông tin trƣờng THPT địa bàn huyện Mê Linh TP.Hà Nội 69 2.6.1 Ưu điểm 69 2.6.2 Tồn 70 2.6.3 Nguyên nhân 70 Kết luận chƣơng 72 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC CĨ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN MÊ LINH - TP.HÀ NỘI 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.2 Đề xuất số biện pháp 75 3.2.1 Biện pháp xây dựng kế hoạch quản lí dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin 75 3.2.2 Biện pháp tổ chức, đạo thực kế hoạch dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin 77 3.2.3 Biện pháp kiểm tr đánh giá việc thực kế hoạch quản lí dạy học có ứng dụng cơng nghệ thông tin 78 3.2.4 Biện pháp tăng cường quản lí cơng tác bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên 81 3.2.5 Biện pháp tăng cường quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin 83 3.2.6 Biện pháp tăng cường hoạt động thi đu khen thưởng kích thích việc dạy học có ứng dụng cơng nghệ thông tin 85 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 86 3.3.1 Đối tượng khảo nghiệm 86 3.3.2 Cách thức tiến hành khảo nghiệm 86 3.3.3 Mục đích khảo nghiệm 86 3.3.4 Nội dung khảo nghiệm 86 3.3.5 Kết khảo nghiệm 87 Kết luận chƣơng 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CNTT Công nghệ thông tin THPT Trung học phổ thông GV Giáo viên CBQL Cán quản lí QLGD Quản lí giáo dục TP Thành phố GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HS Học sinh DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1: Quy mô mạng lưới trường, lớp, học sinh cấp THPT 47 Bảng 2.2 Quy mô cấu đội ngũ CBQL trường THPT huyện Mê Linh năm học 2017-2018 48 Bảng 2.3 Trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ quản lí CBQL trường THPT năm học 2017-2018 49 Bảng 2.4: Khảo sát nhận thức tầm quan trọng dạy học có ứng dụng CNTT 52 Bảng 2.5: Nhận thức mức độ cần thiết mức độ thực hình thức tổ chức dạy học có ứng dụng CNTT trường THPT huyện Mê Linh 53 Bảng 2.6: Nhận thức học sinh hình thức tổ chức dạy học có ứng dụng CNTT 55 Bảng 2.7: Thực trạng sử dụng hình thức dạy học có ứng dụng CNTT nhà trường 57 Bảng 2.8: Năng lực giáo viên để đáp ứng yêu cầu dạy học có ứng dụng CNTT 58 Bảng 2.9: Đánh giá mức độ điều kiện, phương tiện dạy học có ứng dụng CNTT dạy học 60 Bảng 2.10 Thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT trường THPT địa bàn huyện Mê Linh – TP.Hà Nội 61 Bảng 2.11: Thực trạng tổ chức đạo thực dạy học có ứng dụng CNTT 63 Bảng 2.12: Những khó khăn giáo viên nhà trường tổ chức dạy mơn học có ứng dụng CNTT 65 Bảng 2.13: Thực trạng kiểm tra, đánh giá dạy học có ứng dụng CNTT 67 Câu hỏi 4: Thực trạng sử dụng hình thức dạy học có ứng dụng CNTT nhà trường Mức độ hiệu Các hình thức hoạt động dạy học ứng dụng CNTT Tổ chức thi mơn học máy tính Tổ chức thi Olympic Tin học Tổ chức trò chơi qua máy tính Tổ chức thiết kế phần mềm Tổ chức hoạt động câu lạc Tin học Tổ chức diễn đàn tin học Tổ chức hoạt động tìm kiếm lập trình viên Rất hiệu Số lượng % Hiệu Số lượng Không hiệu % Số lượng % Câu 5: Năng lực củ giáo viên để đáp ứng yêu cầu dạy học có ứng dụng CNTT Mức độ đáp ứng Năng lực giáo viên STT Đáp ứng SL Thiết kế giảng có ứng dụng CNTT Chọn hoạt động mang tính sáng tạo cho học sinh Kỹ hướng dẫn học sinh tự tổ chức học thông qua việc ứng dụng CNTT Phối hợp với chuyên gia CNTT tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Xử lý tình ứng dụng CNTT vào dạy học Điều phối giảng hài hòa nội dung hình thức Đánh giá kết ứng dụng CNTT % Chƣa đáp ứng SL % Câu 6: Đánh giá mức độ điều kiện, phương tiện dạy học có ứng dụng CNTT Các điều kiên, phƣơng tiện Giáo viên giỏi chuyên môn Giáo viên có kỹ ứng dụng CNTT Giáo viên nhiệt tình, hăng say tìm tòi Cơ sở vật chất CNTT Học sinh hứng thú với giảng có ứng dụng CNTT Đáp ứng yêu Tương đối đáp Không đáp cầu ứng ứng SL % SL % SL % Câu 7: Thực trạng việc xây dựng kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT trường THPT địa bàn huyện Mê Linh – TP.Hà Nội Nội dung Xây dựng kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT cho lớp Xây dựng kế hoạch học tập môn học khác qua việc ứng dụng CNTT Xây dựng kế hoạch gắn với khả sáng tạo học sinh Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động học có ứng dụng CNTT cho đơn vị lớp Thƣờng xuyên Thi thoảng Số lượng Số lượng % % Chƣa Số % lượng Câu 8: Thực trạng tổ chức thực việc dạy học có ứng dụng CNTT TT Cơng tác tổ chức đạo dạy học có ứng dụng CNTT Công tác đạo việc soạn giảng có ứng dụng CNTT Cơng tác đạo việc lựa chọn phần mềm hỗ trợ giảng dạy phù hợp Công tác đạo việc soạn đề thành lập ngân hàng đề thi trắc nghiệm Công tác dự giờ, đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT Tổ chức thực việc bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho giáo viên Tổ chức hoạt động chuyên đề thảo luận trao đổi kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT Công tác quản lí phương tiện, thiết bị dạy học hỗ trợ việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Mức độ thực Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa thực SL % SL % SL % Câu 9: Những khó khăn củ giáo viên nhà trường tổ chức dạy mơn học có ứng dụng CNTT Những khó khăn Giáo viên cộng đồng chưa nhận thức đầy đủ vị trí, vai trò hoạt động dạy học có ứng dụng CNTT cho học sinh Giáo viên thiếu phương pháp, kỹ dạy học có sử dụng CNTT Thời gian dành cho tìm kiếm nguồn tài liệu, hỗ trợ Cộng đồng chưa nhiệt tình phối hợp để tăng cường tổ chức hoạt động dạy học có ứng dụng CNTT cho học sinh Các điều kiện, phương tiện phục vụ dạy học ứng dụng CNTT cho học sinh thiếu thốn Đánh giá kết dạy học ứng dụng CNTT cho học sinh khó khăn chưa xây dựng tiêu chí đánh giá Khó khăn Ít khó khăn SL SL % % Khơng khó khăn SL % Câu 9: Thực trạng kiểm tr , đánh giá dạy học có ứng dụng CNTT Mức độ thực TT Cơng tác kiểm tra, đánh giá dạy Tốt học có ứng dụng CNTT SL Quy định tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá việc ứng dụng CNTT giáo viên Theo dõi, kiểm tra, điều chỉnh việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy giáo viên Đánh giá thường xuyên định kỳ Thông qua đánh giá tố môn Đánh giá qua kỳ thi thao giảng, hội giảng % SL Trung bình % SL % Yếu SL % Câu 10: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý dạy học có ứng dụng CNTT trường THPT đị bàn huyện Mê Linh Mức độ thực TT Rất ảnh Nội dung hưởng SL Ảnh hưởng % SL % Không ảnh hưởng SL % Các văn hướng dẫn đạo Đặc điểm học sinh tham gia học có ứng dụng CNTT Nội dung, phương pháp dạy học Trang thiết bị, phần mềm hỗ trợ Nhận thức CBQL, GV, SV Xây dựng kế hoạch, chương trình bồi dưỡng thường xuyên Lực lượng tham gia trực tiếp ứng dụng CNTT dạy học Câu 11: Đánh giá củ CBQL, GV mức độ hiệu tổ chức hoạt động dạy học có ứng dụng CNTT cho học sinh THPT huyện Mê Linh, Hà Nội Mức độ thực TT Nội dung Tốt SL Xây dựng kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT cho học sinh Tổ chức thực giảng dạy có ứng dụng CNTT Việc kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch dạy học ứng dụng CNTT % SL Trung bình % SL % Yếu SL % Câu 13: Đánh giá củ học sinh hiệu củ hoạt động dạy học có ứng dụng CNTT Đánh giá Hiệu Bình thường Khơng hiệu Số lƣợng % PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Kính mong Thầy/Cơ tham gia khảo sát đánh dấu X vào mức độ để thực khảo nghiệm tính khả thi biện pháp ST T Các biện pháp quản lý Xây dựng kế hoạch quản lí dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tổ chức, đạo thực kế hoạch dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch quản lí dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tăng cường quản lí cơng tác bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên Tăng cường quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tăng cường hoạt động thi đua khen thưởng kích thích việc dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tính khả thi (%) Rất khả thi Khả thi Không khả thi BO GIAO WC VA DAO TAO TRUING DHSP HA NQI LONG HOA XA HOi CHU NGHTA VItT NAM Dec 14p - Tv - H4nh pink BIEN BAN HOP HOI DONG CHAM LUAN VAN THAC ST Ten tai lu'On van: Quan ly day hoc có ztng dung cong nghe thong tin cac trudeng THPT tren Ilia ban huyen Me Linh - Thanh ph a Ha Noi Chuyen- nganh: Quail ly gido dpc, ma so: 14 01 14, khoa: 2016 - 2018 Nguiyi thttc hien: Lyi [My[ Him Bao ve 26/8/2018 theo Quy& dinh thanhlb Hoi ding chAm luan van that si 1351/QD -DHSPHN2 20/8/2018 dm Hieu trtrang Truerng DHSPHN2; Tai MN doing chAm lu4n van thac si Truirng DHSP Ha Nil I THANH VIEN COA HOI DONG 1•0 IR 7Tliii/ Ewa _1 ' FAL &Lida ffil ✓ 3••••kf0:7: ••••8 Chu tich Hi5i ding li.S.424, - al& tti 1:6Rff e.Ctg.i N, w US, vien thulc$, US, vial phan bien US, vien phan hien krai/ usf vien II DAI BIEU DU' BAO VE LUAN VAN: k( amk" 7- III CHU'O'NG TRiNH LAM VIEC Tac gia luan van bao cao k6t qua NCKH ( ghi tom kit ) Cac kin phan biOn: - Nguoi phan bin ( Ghi tom tat) (24th7 ,t4 r f F AlcA ' 74kail7 deoq; O nee f2ictkea AaY dud W6' - Ngu,61 p an biOn ( Ghi tom tat) bi •).Tad4 Q4 ce c -14,131 1(v1,944- /.?t,t( WIT; kiireaz oth Jul/ (22C1- (44 !RV KV" - Cau hoi ciia 140i &Ong va tra loi ciia tac gia ItiO van (ghi ro h9 ten, hoc vi, hoc ham ngtroi hot va cac cao tra ldi cita lac gia luan van) otcr be, kaf citow 91g.f/01J2k1 'C / az 24/1A)1 .01 6-11,244 cAgt , Q21/ — 16 C,- cc* 04 12,0 -1`4)), eilK CLOG( P CHTT -Dann gia cua Hoi gong ch6m luan van (do Ch6 tich ket Juan) a) tiu diem cila 10n van P k,14 cA Arc ac mar Z va/A- b) Thieu sot, ton 62/ cac (6,u,7di d c&-wtwkiza ,, ,wf=d,a0K P-AP cida ta? ?“' c) 1(& 1u4n chung: Ata Ada, Diem trung binh ctia Itign van- VaC 041, Dgt to ti: THU' Kl? H011 HONG CHU TICH HOI HONG ( Ho ten va chit k)'/) ( Ho ten va chit kD 4c4 Akili4 vrtzo ... hệ quản lí hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin trường THPT địa bàn huyện Mê Linh - TP. Hà Nội Giả thuyết khoa học Cơng tác quản lí dạy học có ứng dụng CNTT trường THPT địa bàn huyện. .. Biện pháp quản lí dạy học có ứng dụng CNTT trường THPT địa bàn huyện Mê Linh - TP. Hà Nội 7 Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ DẠY HỌC CĨ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1... Cơ sở lý luận quản lí dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường trung học phổ thông - Chương 2: Thực trạng quản lí dạy học có ứng dụng CNTT trường THPT địa bàn huyện Mê Linh - TP. Hà Nội