Quản lý đào tạo trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin ở các trường cao đẳng trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4 0

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tác giả Các tài liệu số liệu trích dẫn luận án trung thực có xuất xứ rõ rang, khơng trùng lặp với cơng trình khoa học cơng bố Tác giả luận án Nguyễn Văn Liên DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ CHỮ VIẾT TẮT 01 Cán quản lý CBQL 02 Cách mạng công nghiệp CMCN 03 Công nghệ thông tin CNTT 04 Chất lượng đào tạo CLĐT 05 Đội ngũ giảng viên ĐNGV 06 Giáo dục Đào tạo GD&ĐT 07 Lao động - Thương binh xã hội LĐ-TB&XH 08 Nguồn nhân lực NNL 09 Nội dung đào tạo NDĐT 10 Phương pháp đào tạo PPĐT 11 Qúa trình đào tạo QTĐT 12 Quản lý đào tạo QLĐT MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Những cơng trình nghiên cứu đào tạo trường đại học cao đẳng 1.2 Những cơng trình nghiên cứu quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường đại học, cao đẳng 1.3 Khái qt cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài vấn đề đặt luận án cần tập trung giải Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÊN CƠ SỞ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 2.1 Những vấn đề lý luận đào tạo trường cao đẳng bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 2.2 Những vấn đề lý luận quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường cao đẳng bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 2.3 Những yếu tố tác động đến quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường cao đẳng bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÊN CƠ SỞ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG HIỆN NAY 3.1 Khái quát chung trường cao đẳng 3.2 Cách thức tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng 3.3 Thực trạng đào tạo trường cao đẳng 3.4 Thực trạng quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường cao đẳng 16 16 27 34 39 39 51 65 75 75 78 80 88 3.5 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường cao đẳng bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 3.6 Đánh giá chung thực trạng nguyên nhân thực trạng quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường cao đẳng Chương BIỆN PHÁP VÀ KHẢO NGHIỆM, THỬ NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÊN CƠ SỞ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 4.1 Biện pháp quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường cao đẳng bối cảnh Cách mạng cơng nghiệp 4.0 4.2 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 4.3 Thử nghiệm biện pháp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 105 109 113 113 139 145 160 163 164 180 DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ TT 10 11 12 13 14 Tên bảng 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 15 16 17 18 4.6 4.7 4.8 4.9 TT Tênbiểuđồ Nội dung Tổng hợp số lượng đối tượng khảo sát Tổng hợp kết khảo sát tính hiệu sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức đào tạo nhà trường Bảng tổng hợp kết khảo sát sinh viên nội dung điều hành hoạt động học sinh viên sở ứng dụng CNTT Tổng hợp hệ thống sở hạ tầng CNTT trường cao đẳng Kết khảo sát CBQL, giảng viên quản lý sinh viên sở ứng dụng CNTT Kết khảo sát CBQL, giảng viên sinh viên sở hạ tầng CNTT nhà trường Kết khảo sát sinh viên quản lý kết học tập sở ứng dụng CNTT Tổng hợp nội dung công bố CLĐT từ Website trường cao đẳng Tổng hợp ý kiến đánh giá cán bộ, giảng viên, chuyên viên chuyên môn thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động khách quan Tổng hợp ý kiến đánh giá cán bộ, giảng viên, chuyên viên chuyên môn thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động chủ quan Cụ thể hóa tiêu chuẩn kiến thức, kỹ sử dụng CNTT ứng dụng thực nhiệm vụ đội ngũ CBQL giảng viên Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp Kết tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp Các chuyên đề bồi dưỡng cho đối tượng CBQL, chuyên viên chuyên môn giảng viên Kết kiểm tra trước tiến hành thử nghiệm Kết kiểm tra sau thử nghiệm Bảng so sánh kết lớp thứ trước thử nghiệm so với sau thử nghiệm Bảng so sánh kết lớp thứ hai trước thử nghiệm so với sau thử nghiệm Tran g 79 83 92 96 98 100 102 104 105 107 124 142 142 144 150 152 153 154 155 Trang 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Biểu đồ biểu thị mức độ đánh giá CBQL, ĐNGV tính hiệu việc xây dựng chương trình, NDĐT Biểu đồ biểu thị mức độ đánh giá CBQL, ĐNGV tính hiệu kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Tổng hợp kết khảo sát CBQL, giảng viên thực trạng xây dựng kế hoạch đào tạo sở ứng dụng CNTT Biểu đồ biểu thị kết khảo sát sinh viên nội dung điều hành hoạt động học sinh viên sở ứng dụng CNTT Biểu đồ biểu thị kết khảo sát CBQL, giảng viên quản lý sinh viên sở ứng dụng CNTT Biều đồ biểu thị kết khảo sát sinh viên quản lý kết học tập sở ứng dụng CNTT So sánh mức độ tính cần thiết biện pháp So sánh mức độ tính khả thi biện pháp Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp So sánh kết lớp thứ trước thử nghiệm so với sau thử nghiệm So sánh kết lớp thứ hai trước thử nghiệm 81 86 88 92 98 102 142 143 145 154 156 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ TT Tên sơ đồ 3.1 Nội dung Khái quát cấu tổ chức trường cao đẳng Trang 76 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thập kỷ qua, trước phát triển mạnh mẽ CNTT mang lại nhiều lợi ích to lớn, làm biến đổi sâu sắc mặt từ đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội… tất quốc gia giới Công nghệ thông tin thâm nhập vào lĩnh vực, ngành, nghề trở thành nguồn lực, động lực quan trọng thúc đẩy phát triển Đặc biệt, năm gần đây, giới bước vào CMCN 4.0, vai trò CNTT khẳng định ngày rõ nét, trực tiếp góp phần đánh giá xác nhu cầu, làm tăng xuất, hiệu tốc độ phát triển kinh tế; nâng cao hiệu quản lý xã hội, chất lượng đời sống vật chất, tinh thần người; gìn, phát huy sắc, giá trị văn hóa, đảm bảo quốc phòng, anh ninh quốc gia, dân tộc… Chính vậy, Đảng ta nhấn mạnh: “Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin nhiệm vụ ưu tiên chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, phương tiện chủ lực để tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nước trước Mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, văn hoá, xã hội, an ninh, quốc phòng phải ứng dụng cơng nghệ thông tin để phát triển” [4] Đối với lĩnh vực giáo dục, lĩnh vực có vị trí, vai trò quan trọng hàng đầu phát triển quốc gia Nhận thức sâu sắc vấn đề đó, Đảng ta xác định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” [30, tr.114] Để thực vấn đề này, Đảng ta tiến hành thực đồng nhiều phương hướng, giải pháp khác nhau, khẳng định rõ việc ứng dụng CNTT vào GD&ĐT vấn đề cần thiết, có ý nghĩa vơ quan trọng Do đó, đất nước bắt đầu bước sang kỷ 21, Chỉ thị số 58CT/TW ngày 17 tháng 10 năm 2000, Đảng ta xác định cần “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học” [4] Đồng thời, Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo rõ “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” [25] Quán triệt sâu sắc quan điểm trên, Bộ GD&ĐT đạo “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhà trường, ứng dụng giảng dạy, học tập quản lý giáo dục”[8] Tập trung “Ứng dụng tin học để thực giáo án điện tử, xây dựng ngân hàng đề kiểm tra tất môn, xây dựng tài liệu hướng dẫn giáo viên đổi phương pháp dạy học, phát triển ứng dụng phần mềm mô phục vụ dạy học”[9] Đối với trường cao đẳng nước ta nay, nhà trường nằm hệ thống giáo dục quốc dân có mục tiêu, yêu cầu đào tạo “nguồn nhân lực có kiến thức, kỹ trách nhiệm nghề nghiệp theo hướng ứng dụng, thực hành, bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật công nghệ thị trường lao động nước quốc tế” [29] Để thực có hiệu vấn đề trên, năm gần đây, trường cao đẳng tăng cường ứng dụng CNTT vào thực tiễn đào tạo, QLĐT bước đầu đạt hiệu định, góp phần quan trọng nâng cao CLĐT nhà trường Tuy nhiên, từ thực tiễn cho thấy, trước vai trò ứng dụng CNTT GD&ĐT ngày lớn, việc ứng dụng CNTT nhà trường thời gian qua nhiều hạn chế, bất cập Điều thể vấn đề như: Hệ thống trang thiết bị CNTT, số nhà trường thiếu số lượng, chưa đảm bảo tính đồng lạc hậu so với thực tiễn; q trình ứng dụng CNTT vào thiết kế giảng, xây dựng sở liệu, kiểm tra, đánh giá kết dạy học giảng viên, sinh viên, trao đổi giảng qua mạng… chưa thường xun, tính hiệu chưa cao Việc ứng dụng thành tựu CNTT dạy học, giáo dục triển khai thực chậm gặp nhiều lúng túng Đặc biệt, QLĐT dựa sở ứng dụng CNTT gặp nhiều khó khăn, bất cập từ khâu xây dựng kế hoạch ứng dụng; kiến thức, kỹ sử dụng CNTT chủ thể quản lý, điều kiện đảm bảo cho việc ứng dụng… Điều làm cho chất lượng, hiệu QLĐT nhà trường thời gian qua chưa thực đáp ứng tốt với mục tiêu, yêu cầu đề ra; “còn mang tính bao cấp, ơm đồm, vụ chồng chéo, phân tán; trách nhiệm quyền hạn quản lý chuyên môn chưa đôi với trách nhiệm, quyền hạn quản lý nhân tài chính…” [113] Đây vừa thực trạng, đồng thời nguyên nhân làm cho CLĐT “còn thấp so với yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ so với trình độ nước có giáo dục tiên tiến khu vực, giới; lực nghề nghiệp sinh viên tốt nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu công việc…” [113] Một phận không nhỏ sinh viên sau tốt nghiệp khơng tìm việc làm, khơng thể học chuyển tiếp lên bậc học cao hơn… Để khắc phục hạn chế, bất cập trên, thời gian qua, nước ta có nhiều cơng trình nghiên cứu, đề cập đa chiều, nhiều khía cạnh khác xung quanh đến đào tạo, QLĐT sở ứng dụng CNTT Điều góp phần quan trọng cung cấp luận cứ, luận chứng khoa học phương diện lý luận, thực tiễn để nhà trường vận dụng vào nâng cao chất lượng, hiệu QLĐT Tuy nhiên, giai đoạn nay, trước tác động bối cảnh CMCN 4.0 đến lĩnh vực GD&ĐT; trước thực tiễn đổi bản, toàn diện giáo dục cấp học, bậc học đặt yêu cầu QLĐT sở ứng dụng CNTT trường cao đẳng, chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu đảm bảo có tính hệ thống, khoa học, chuyên sâu lý luận thực tiễn vấn đề Xuất phát từ vấn đề trên, tác giả lựa chọn: “Quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường cao đẳng bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0” làm luận án tiến sĩ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Luận án tập trung phân tích, làm rõ sở lý luận, thực tiễn QLĐT sở ứng dụng CNTT trường cao đẳng, sở đề xuất biện pháp QLĐT sở có ứng dụng CNTT trường cao đẳng bối cảnh CMCN 4.0, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu QLĐT đáp ứng yêu cầu quản lý nhà trường xu hướng phát triển giáo dục bối cảnh 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ sở lý luận QLĐT sở ứng dụng CNTT trường cao đẳng bối cảnh CMCN 4.0 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng rõ nguyên nhân thực trạng đào tạo QLĐT sở ứng dụng CNTT trường cao đẳng 224 d) Không có 225 Phần 2: Thi thực hành (Dành cho CBQL, chuyên viên) Cho bảng điểm kết thi tin học sinh viên sau: Mã số Họ tên Windows T001 T002 D003 T004 D005 K006 K007 T008 Nguyeãn Hoàng Phương Nguyễn Duy Dương Hoàng Quốc Bảo Võ Quốc Việt Hoàng Bảo Trò Bùi Đăng Khoa Vũ Thò Thu Hà Nguyễn Thò Kim Loan Mã Bảng Điểm Thêm Điểm Cộng Thêm 8 10 10 10 T D 0,5 K Word 8 10 Excel ĐTB Điểm thêm 6 Số thí sinh đậu Số thí sinh rớt Số thí sinh có điểm trung bình >8 Điểm trung bình thấp Người có điểm trung bình cao Thầy/ hãy: Tính Điểm Trung Bình biết Môn Excel nhân hệ số Tổng điểm Kết Xếp loại 226 Chèn thêm cột điểm thêm bên trái cột Kết Quả Điền vào cột Điểm Thêm dựa vào kí tự vào kí tự đầu Mã Dò bảng Điểm Thêm Tổng Điểm = Điểm Trung Bình + Điểm Thêm Xếp Loại Nếu Điểm Trung Bình (ĐTB) >=8 xếp "Giỏi", 8>ĐTB>=6 "Khá", 6>ĐTB>= "TB", Nếu 5>ĐTB xếp "Yếu" Xác đònh cột Kết biết ĐTB >=5 môn điểm Trích rút học viên có ĐTB>7 Xếp loại "Khá" 227 Phần 2: Thi thực hành (Dành cho ĐNGV) HIỆP HỘI CÁC NƯỚC ĐƠNG NAM Á Câu 1: Cho hình 1a đây: Tạo trình chiếu theme Flow chọn màu nen sáng (2đ) Vào che độ Slide Master view để: - Tạo chữ WordArt “Vì giới ngày mai” (2đ) - Thay đổi dấu đe mục cấp giống slide (2đ) Hình 1a Câu 2: Trở lại chế độ Normal view đe nhập nội dung slide hình bên cạnh: - Slide 1: dùng WordArt (2đ) - Slide 2: (2đ) \Dùng chức Header & Footer để nhập tên vào mục Tác giả (Footer) (1đ) Hình 2.a 228 Phụ lục 13 ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ, CHUYÊN VIÊN CHUYÊN MÔN, GIẢNG VIÊN SAU KHI THỬ NGHIỆM Thời gian làm 45 phút Phần 1: Phần thi trắc nghiệm Thầy/cơ tích vào câu mà cho Câu Thiết bị sau a) Ram dùng để kết nối mạng? b) Rom c) Router d) CPU □ □ □ □ Câu Hệ thống nhớ a) Bộ nhớ trong, Bộ nhớ ngồi máy tính bao gồm: b) Cache, Bộ nhớ c) Bộ nhớ ngoài, ROM d) Đĩa quang, Bộ nhớ □ □ □ □ Câu Trong mạng máy a) Chia sẻ tài nguyên tính, thuật ngữ Share có ý b) Nhãn hiệu thiết bị kết nối mạng nghĩa gì? c) Thực lệnh in mạng cục d) Một phần mềm hỗ trợ sử dụng mạng cục □ □ □ □ Câu Bộ nhớ RAM a) Primary memory ROM nhớ gì? b) Receive memory c) Secondary memory d) Random access memory □ □ □ □ Câu Các thiết bị a) Bàn phím (Keyboard), Chuột (Mouse), Máy in thông dụng (Printer) dùng để cung cấp liệu b) Máy quét ảnh (Scaner) cho máy xử lý? c) Bàn phím (Keyboard), Chuột (Mouse) Máy quét ảnh (Scaner) d) Máy quét ảnh (Scaner), Chuột (Mouse) □ Câu Khái niệm hệ a) Cung cấp xử lý phần cứng phần mềm điều hành ? b) Nghiên cứu phương pháp, kỹ thuật xử lý thơng tin máy tính điện tử c) Nghiên cứu công nghệ phần cứng phần mềm d) Là phần mềm chạy máy tính, dùng để điều hành, quản lý thiết bị phần cứng tài nguyên phần mềm máy tính □ □ Câu Cho biết cách xóa tập tin hay thư mục mà không di chuyển vào Recycle Bin:? □ □ □ □ a) Chọn thư mục hay tâp tin cần xóa -> Delete b) Chọn thư mục hay tâp tin cần xóa -> Ctrl + Delete c) Chọn thư mục hay tâp tin cần xóa -> Alt + Delete d) Chọn thư mục hay tâp tin cần xóa -> Shift + Delete □ □ □ □ □ 229 Câu Danh sách mục a) Menu pad chọn thực đơn gọi b) Menu options : c) Menu bar d) Tất sai □ □ □ □ Câu Cơng dụng a) In hình hành máy in phím Print Screen gì? b) Khơng có cơng dụng sử dụng c) In văn hành máy in d) Chụp hình hành □ □ □ □ Câu 10 Nếu bạn muốn làm cho cửa sổ nhỏ (khơng kín hình), bạn nên sử dụng nút nào? a) Maximum b) Minimum c) Restore down d) Close □ □ □ □ Câu 11 Trong soạn thảo a) Tạo văn Word, công dụng tổ b) Chức thay nội dung soạn thảo hợp phím Ctrl - S là: c) Định dạng chữ hoa d) Lưu nội dung tập tin văn vào đĩa □ □ □ □ Câu 12 Trong soạn thảo Word, để chèn kí tự đặc biệt vào văn bản, ta thực hiện: a) View - Symbol b) Format - Symbol c) Tools - Symbol d) Insert - Symbol □ □ □ □ Câu 13 Trong soạn thảo Word, để kết thúc đoạn (Paragraph) muốn sang đoạn : a) Bấm tổ hợp phím Ctrl - Enter b) Bấm phím Enter c) Bấm tổ hợp phím Shift - Enter d) Word tự động, khơng cần bấm phím □ □ □ □ Câu 14 Trong soạn thảo Word, tổ hợp phím cho phép đưa trỏ cuối văn : a) Shift + End b) Alt + End c) Ctrl + End d) Ctrl + Alt + End □ □ □ □ Câu 15 Trong soạn thảo Word, sử dụng phím nóng để chọn tất văn bản: a) Alt + A b) Ctrl + A c) Ctrl + Shift + A d) Câu □ □ □ □ Câu 16 Trong soạn thảo a) Click lần đoạn Word, để chọn đoạn b) Click lần đoạn văn ta thực hiện: c) Click lần đoạn d) Click lần đoạn □ □ □ □ 230 Câu 17 Trong soạn thảo a) Nháy đúp chuột vào từ cần chọn Word, muốn đánh dấu lựa b) Bấm tổ hợp phím Ctrl - C chọn từ, ta thực c) Nháy chuột vào từ cần chọn d) Bấm phím Enter □ □ □ □ Câu 18 Trong soạn thảo Word, muốn tách ô Table thành nhiều ô, ta thực hiện: a) Table - Merge Cells b) Table - Split Cells c) Tools - Split Cells d) Table - Cells □ □ □ □ Câu 19 Trong soạn thảo Word, thao tác sau kích hoạt lệnh Paste (Chọn nhiều đáp án) a) Tại thẻ Home, nhóm Clipboard, chọn Paste b) Bấm tổ hợp phím Ctrl + V c) Chọn vào mục Office Clipboar d) Tất □ □ □ □ Câu 20 Phần mềm soạn thảo văn với nội dung định dạng sau: “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha, Cho tròn chữ hiếu đạo con.” a) Notepad b) Microsoft Word c) WordPad d) Tất Câu 21 Trong bảng tính Excel, giá trị a) 15 trả công thức =LEN(“TRUNG b) 16 TAM TIN HOC”) là: c) 17 d) 18 Câu 22 Trong bảng tính Excel, cho giá trị sau: A4 = 4, ô A2 = 5, ô A3 = 6, A7 = vị trí B2 lập công thức B2 = Sum(A4,A2,Count(A3,A4)) cho biết kết ô B2 sau Enter: □ □ □ □ □ □ □ □ a) 10 b) c) 11 d) Lỗi □ □ □ □ Câu 23 Trong bảng tính Excel, ô A1 chứa nội dung “TTTH a) ĐHKHTN” Khi thực cơng thức = LEN(A1) giá trị b) 11 trả kết c) d) □ □ □ □ Câu 24 Trong bảng tính Excel, ô A1 chứa giá trị 7.5 Ta lập công thức B1 có nội dung sau =IF(A1>=5, “Trung Bình”, IF(A1>=7, “Khá”, IF(A1>=8, “Giỏi”, “Xuất sắc”))) kết nhận là: □ □ □ □ Câu 25 Trong bảng tính a) Vlookup Excel, hàm dùng để b) IF a) Giỏi b) Xuất sắc c) Trng Bình d) Khá □ □ 231 tìm kiếm: c) Left d) Sum □ □ Câu 26 Trong bảng tính Excel, a) File / Save As để lưu tập tin mở b) File / Save tên khác, ta chọn: c) File / New d) Edit / Replace □ □ □ □ Câu 27 Trong bảng tính a) Số ngày tháng Excel, hàm Today() trả về: b) Số tháng năm c) Ngày hành hệ thống d) Số ngày □ □ □ □ Câu 28 Trong bảng tính Excel, dạng địa sau đây, địa địa tuyệt đối: □ □ □ □ a) B$1$$10$D b) B$1 c) $B1:$D10 d) $B$1:$D$10 Câu 29 Trong bảng tính Excel, Ơ C2 chứa hạng học sinh Cơng thức tính học bổng theo điều kiện: Nếu xếp hạng từ hạng đến hạng ba học bổng 2trường cao đẳng, lại để trống a) =IF(C2>=3, 2trường cao đẳng, 0) b) =IF(C2 New Slide c) Design -> New Slide d) View -> New Slide □ □ □ □ Câu 32 Trong Powerpoint muốn a) Insert\ Bullets and Numbering đánh số trang cho Slide ta b) Insert \ Text \ Slide Number dùng lệnh sau đây: c) Format \ Bullets and Number d) Các câu sai □ □ □ □ Câu 33 Khi thiết kế Slide, sử dụng Home -> Slides -> New Slide có ý nghĩa ? □ □ □ □ a) Chèn thêm slide vào trước slide hành b) Chèn thêm slide vào sau slide hành c) Chèn thêm slide vào trước slide d) Chèn thêm slide vào sau slide cuối Câu 34 Để trình chiếu a) Nhấn tổ hợp phím Shift+F5 □ 232 Slide hành, bạn sử b) Nhấn tổ hợp phím Ctrl+Shift+F5 □ dụng lựa chọn nào? (Chọn c) Slide Show -> Start Slide Show -> From Current □ nhiều lựa chọn) Slide d) Nhấn phím F5 □ Câu 35 Để tạo hiệu ứng cho a) Animations -> Add Animation Slide, bạn sử dụng lựa chọn b) Animations -> Animation nào? c) Transitions -> Effect Options d) Transitions -> Transition to this Slide Câu 36 Khi thiết kế Slide với a) Design ->Themes … PowerPoint, muốn thay đổi mẫu b) Design ->Background… thiết kế Slide, ta thực c) Insert -> Slide Design … hiện: d) Slide Show -> Themes… □ □ □ □ □ □ □ □ Câu 37 Chức cơng cụ sau nhóm dùng để xem trình chiếu slide hiển thị thiết kế (thanh cơng cụ zoom góc bên phải giao diện thiết kế): □ □ □ □ a) Normal b) Slide Sorter c) Slide show d) Reading view Câu 38 Chức a) Thiết lập thời gian chờ trước slide trình chiếu Animations/ Timing/ b) Thiết lập thời gian chờ trước hiệu ứng bắt đầu Delay dùng để: c) Thiết lập thời gian hoạt động cho tất hiệu ứng d) Tất □ □ □ □ Câu 39 Để vẽ đồ thị a) File/ Chart Slide ta chọn: b) Insert/ Chart c) View/ Chart d) Design/ Chart □ □ □ □ Câu 40 Để hủy bỏ thao tác a) Ctrl + X vừa thực ta nhấn tổ b) Ctrl + Z hợp phím: c) Ctrl + C d) Ctrl + V □ □ □ □ Câu 41 Khi dòng chủ đề thư ta nhận bắt đầu chữ RE:; thơng thường thư là: a) Thư rác, thư quảng cáo □ b) Thư □ c) Thư nhà cung cấp dịch vụ E-mail mà ta □ sử dụng d) Thư trả lời cho thư mà ta gởi trước □ Câu 42 Website Yahoo.com gmail.com cho phép người sử dụng thực a) Nhận thư b) Gởi thư c) Tạo hộp thư d) lựa chọn Câu 43 Chức a) Lưu trang web máy tính Bookmark trình duyệt b) Đánh dấu trang web trình duyệt □ □ □ □ □ □ 233 web dùng để: c) Đặt làm trang chủ d) Tất □ □ Câu 44 Nếu không kết nối mạng, bạn thực hoạt động sau đây: a) Gửi email b) Viết thư c) Xem trang web d) In may in sử dụng chung cài đặt máy khác □ □ □ □ Câu 45 Khi muốn tìm kiếm a) Tìm kiếm Websites tìm kiếm chun dụng thơng tin mạng Internet, b) Tùy vào nội dung tìm kiếm mà kết nối đến cần Websites cụ thể c) Tìm kiếm Websites d) Tìm sách danh bạ internet □ □ a) Là công cụ dùng để tính tốn phép tính thơng thường Câu 46: Máy tính b) Là cơng cụ cho phép xử lý thông tin cách tự động c) Là công cụ cho phép xử lý thông tin cách thủ công gi? d) Là công cụ không dùng để tính tốn □ Câu 47: Trong ứng dụng windows Explorer, để chọn nhiều tập tin hay thư mục không liên tục ta thực thao tác kết hợp phím … với click chuột a)Shift b) Alt c) Tab d) Ctrl □ □ □ □ a) Tạo văn b) Đóng văn làm việc c) Mở văn có máy tính d) Lưu văn làm việc □ □ □ □ Câu 48: Trong soạn thảo word, công dụng tổ hợp phím Ctrl + O dùng để Câu 49: Thuộc tính phần mềm a) doc microsoft word 2010 có phần mở rộng b) docx gì? ( Cho phép chọn nhiều) c) dot d) txt Câu 50: Trong ứng a) Slide presentation dụng PowerPoint chức b) Slide không presentation hyperlink dùng c) Địa email, trang web, tập tin để tạo liên kết d) Các lựa chọn □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 234 235 Phần 2: Thi thực hành (Dành cho CBQL, chuyên viên) Danh Sách Nhân Viên quan sau: STT 01 02 03 04 05 06 07 08 Họ Và Tên Nguyễn Kim Loan Hồn Thanh Tuấn Trần Bình Nguyên Phân Trung Tuấn Trần Quốc Huy Võ Văn Lân Đào Hồng Thắm Nguyên Quang Huy Mã Số Nhân Viên Phân Loại theo chức vụ Phân loại theo số hiệu GĐ08001 TP05002 TP05001 PP06002 PP06001 NV04001 NV05002 NV03004 Thầy/cô Điền cột Phân loại theo chức vụ Cột nhận ký tự đầu cột Mã Số Nhân Viên Điền cột Phân loại theo số hiệu Cột lấy kí tự cuối Mã Số Nhân Viên Điền cột Phân loại theo bậc lương Cột lấy ký tự thứ Mã Số Nhân Viên Trích lọc nhân viên có Phân loại theo số hiệu 05 Copy liệu xuống vị trí bên dưới, trích lọc nhân viên theo bậc lương 06 Phân loại theo bậc lương 236 Phần 2: Kiểm tra thực hành (Dành cho ĐNGV) Câu 1: Tạo trình chiếu theme - Paper; chọn màu Style cho Background Vào chế độ view Slide Master để: - Chuyển toàn slide sang kiểu chữ Arial - Tăng kích cở footer lên 28, in đậm Câu 2: Trở lại chế độ Normal MẠNG LƯỚI GIAO THƠNG view để nhập • Đường bộ: Nội dung slide hình bên > Quốc lộ: dài khoảng 17.300 km > Tĩnh lộ: dài khống 27.700 km cạnh: • Đường sắt: Slide 1: điền tên vào mục tác giả > Dài khoắng 2.600 kin Slide 2: sử dụng phân > Các loại tàu: đoạn paragraph > Tàu chở hàng: nhanh, thường Slide 3: chèn hình ClipArt • Đường thủy (có thể dùng hình khác) • Đường hàng khơng hình Shapes giữa.(2đ) Dùng chức Header & Hệ thống giao thông Footer tạo chữ “Hệ thống giao thông Việt Nam”.( Câu 3: - Chọn hiệu ứng transition Wipes kiểu Box In cho slide, tự lật trang sau 15 giây không cần nhấp chuột - Tạo hiệu ứng đường chuyển động Motion Paths cho hình ClipArt góc di chuyển lúc hướng hình Shapes giữa, hiệu ứng lập lại đến lúc kết thúc slide - Tạo hiệu ứng biến Exit cho dòng slide 2, chọn tốc độ chậm Việt Nam 237 238 ... ĐÀO TẠO TRÊN CƠ SỞ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4. 0 2.1 Những vấn đề lý luận đào tạo trường cao đẳng bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4. 0. .. đề lý luận quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường cao đẳng bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4. 0 2.3 Những yếu tố tác động đến quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường. .. TIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4. 0 4. 1 Biện pháp quản lý đào tạo sở ứng dụng công nghệ thông tin trường cao đẳng bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4. 0 4. 2 Khảo nghiệm