Tuan 12

Tuần 12 Ngày soạn: 18.11.2018 Ngày dạy: Thứ hai ngày 19 tháng 11 năm 2018 Tập đọc Tiết: 23 “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI I Mục tiêu: - Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu ND: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực ý chí vươn lên trở thành nhà kinh doanh tiếng (trả lời CH 1,2,4 SGK) (HSHTT trả lời CH3 - SGK) KNS: + Xác định giá trị + Đặt mục tiêu II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ Bảng phụ viết sẵn đoạn văn III.Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS KTBC: 5’ - Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng câu tục ngữ có chí thì nên nêu ý - HS lên bảng thực hiện yêu cầu nghĩa của số câu tục ngữ - Nhận xét Bài mới: 30’ a) Giới thiệu bài: - 1HSđọc toàn b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: - HS nối tiếp đọc theo trình tự * Luyện đọc: + Đoạn 1: Bưởi mồ côi cha… đến ăn - Gọi HS đọc học - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn + Đoạn 2: năm 21 tuổi…đến không nản của (3 lượt HS đọc), GV chú ý sửa lỡi chí phát âm, ngắt giọng cho HS có + Đoạn 3: Bạch Thái Bưởi …đến Trưng Nhị - Gọi HS giải giải nghĩa từ + Đoạn 4: Chỉ muời năm… người - Gọi HS đọc toàn thời - GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc - HS đọc thành tiếng * Tìm hiểu bài: - HS đọc toàn - HS đọc đoạn 1, trả lời câu hỏi - HS lắng nghe + Bạch Thái Bưởi xuất thân nào? + Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi làm gì? + Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ + Những chi tiết chứng tỏ ông + Năm 21 tuổi ơng làm thư kí cho người có chí? hãng bn, ,… + Đoạn 1, cho em biết điều gì? + Chi tiết: Có lúc mất trắng tay Bưởi khơng nản chí - HS đọc đoạn còn lại, trao đổi trả lời + Đoạn 1,2 nói lên Bạch Thái Bưởi câu hỏi người có chí + Bạch Thái Bưởi mở cơng ty vào thời - HS đọc thành tiếng HS lớp đọc điểm nào? thầm, trao đổi trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi làm gì để cạnh tranh + Bạch Thái ngang sức với chủ tàu người nước ngoài? + Bạch Thái Bưởi cho người đến + Thành công của Bạch Thái Bưởi bến tàu để diễn thuyết cạnh tranh ngang sức với chủ + Thành công của ông khách tàu tàu người nước ngồi? của ơng ngày đông + Tên những tàu của Bạch Thái + Bạch Thái Bưởi thắng Bưởi có ý nghĩa gì? cạnh tranh với + KNS: xác định giá trị - HSTC:Theo em, + Tên những tàu của Bạch Thái nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công? Bười đều mang + Em hiểu Người thời gì? + Bạch Thái Bưởi + Nội dung của phần còn lại gì? + Bạch Thái Bưởi * Đọc diễn cảm: + Người thời - HS đọc tiếp nối đoạn của HS + Phần còn lại nói lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp - HS nhắc lại với nội dung - Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm - HS tiếp nối đọc tìm giọng đoạn 1, đọc (như hướng dẫn) - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - HS đọc theo cặp - Nhận xét - HS đọc diễn cảm Củng cố– dặn dò 5’ - Gọi H đọc lại toàn - Nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, - Nội dung của gì? từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu + Qua tập đọc, em học điều gì - nghị lực ý chí vươn lên trở thành Dặn HS về nhà học chuẩn bị trước nhà kinh doanh tiếng Vẽ trứng Toán Tiết: 56 NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I.Mục tiêu - Biết thực hiện phép nhân số với tổng, nhân tổng với số - Áp dụng nhân số với tổng, tổng với sớ để tính nhẩm, tính nhanh Bài cần làm: Bài 1; a) ý; b) ý; Bài 3.HSHTT làm hết(Linh, Anh….) II.Đồ dùng dạy học: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập III.Các hoạt động dạy – học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò KTBC: - Gọi HS lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 55 - GV chữa bài, nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Tính so sánh giá trị của hai biểu thức: x (3 + 5) x + x - HS tính giá trị của biểu thức Vậy ta có: x (3+ 5) = x + x c) Quy tắc nhân số với tổng - Vậy biểu thức x (3 + 5) có dạng tích của số nhân với tổng - HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: x + x - Tích x tích của sớ thứ nhất biểu thức x (3+ 5) nhân với số hạng của tổng (3 + 5) Tích thứ hai x tích của số thứ nhất biểu thức x (3+ 5) nhân với số hạng còn lại của tổng (3+ 5) - Như biểu thức x + x tổng của tích giữa số thứ nhất biểu thức x (3+ 5) với số hạng của tổng (3+ 5) - GV hỏi: Vậy thực hiện nhân số với tổng, chúng ta có thể làm t.nào? - Gọi số đó a, tổng (b + c), viết biểu thức a nhân với tổng đó - Vậy ta có: a x (b + c) = a x b + a x c - HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng Thực hành Bài 1: - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung của tập yêu cầu HS đọc cột bảng - Chúng ta phải tính giá trị của biểu thức nào? - Yêu cầu HS tự làm - GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với tổng: - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm của bạn - HS nghe - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp x (3 + 5) = x = 32 x + x = 12 + 20 = 32 - Giá trị của biểu thức bằng - Hs đọc x + x - Lấy số đó nhân với số hạng của tổng cộng kết lại với - a x (b + c) -axb+axc - HS viết đọc lại công thức - HS nêu phần học SGK - Tính giá trị của biểu thức viết vào ô trống theo mẫu - HS đọc thầm - a x (b+ c) a x b + a x c - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào a b c a x (b+ c) 4x(5+2) = 28 3x(4+5) = 27 axb+axc 4x5+4x2=28 3x4+3x5=27 + Nếu a = 4, b = 5, c = thì giá trị của biểu thức a x (b+ c) a x b + a x c với nhau? - GV hỏi tương tự với trường hợp còn lại Bài 2: - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV hướng dẫn: Để tính giá trị của biểu thức theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với tổng Bài 3: - HS tính giá trị so sánh giá trị của hai biểu thức - Giá trị của hai biểu thức ntn so với nhau? - Biểu thức thứ nhất có dạng ntn? - Biểu thức thứ hai có dạng ntn? - Vậy thực hiện nhân tổng với số chúng ta có thể làm ntn? Bài 4/67: *HShtt làm thêm - Hướng dẫn HS làm mẫu - Yêu cầu HS làm Củng cố– dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau 6x(2+3) = 30 6x2+6x3=30 + Bằng bằng 28 - Giá trị của biểu thức bằng với mỗi số a, b, c a 36 x (7 + 3) = 36 x (7 + 3) = 36 x 10 = 360 36 x + 36 x = 252 + 108 = 360 - Hs nêu: cách thuận tiện vì tính tổng đơn giản, sau đó có thể thực hiện phép nhân lại có thể nhẩm b x 38 + x 62 = x 38 +5 x 62 = 190 + 310 = 500 x (38 + 62) = x 100 = 500 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào (3 + 5) x = x + x = x = 32 12 + 20 = 32 - Có giá trị biểu thức bằng - Có dạng tổng (3 + 5) nhân với số (4) - Hs nêu kết quả: a 286; 3535 b 2343; 12423 Đạo đức HIỂU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 1) I Mục tiêu: KT: Biết “Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành nuôi dạy mình” KN: Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng số việc làm cụ thể sống hàng ngày gia đình KNS: Kĩ xác định giá trị tình cảm của ông bà, cha mẹ dành cho cháu Kĩ lắng nghe lời dạy của ông bà, cha mẹ Kĩ thể hiện tình cảm yêu thương của mình với ông bà, cha mẹ TĐ: Giúp đỡ ông bà, cha mẹ những việc vừa sức, lời ông bà cha mẹ Phê phán những hành vi không hiếu thảo II Chuẩn bị: GV:Bảng phụ ghi tình huống HS: Họ chuẩn bị nhà III Tiến trình dạy: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ: (4’) - Gọi đọc ghi nhớ “Tiết kiệm thời - Tực hiện yêu cầu giờ” - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, đánh giá Dạy học mới: (24’) 2.1 Giới thiệu bài: - Thảo luận câu hỏi 2.2 Tìm hiểu bài: *Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện kể Bạn Hưng rất quý bà biết quan tâm - Tổ chức làm việc lớp: chăm sóc bà - Kể chuyện “Phần thưởng” Bạn Hưng sẽ cảm thấy rất vui Em có nhận xét gì về việc làm của bạn Hưng câu chuyện? Với ông bà, cha mẹ chúng ta phải biết Theo em bà bạn Hưng sẽ cảm thấy kính trọng, quan tâm chăm sóc hiếu trước việc làm của Hưng? thảo.Vì ông bà, cha mẹ sinh ra, nuôi Chúng ta sẽ phải đối sử với ông bà, cha nấng, chăm sóc rất yêu thương mẹ nào, vì sao? chúng ta *Hoạt động 2: Thế hiếu thảo với - Thảo luận theo cặp đôi ông bà cha mẹ? +Tình huống 1: Sai vì Sinh không - Cho học sinh làm việc cặp đôi biết chăm sóc mẹ mẹ bị ốm - Yêu cầu đọc cho nghe lại còn đòi chơi tình huống tập bàn bạc cách +Tình huống 2: Đúng ứng xử +Tình huống 3: Sai vì bớ mệt Hồng khơng nên đòi bớ quà +Tình huống 4: Đúng - Nhận xét, bổ sung +Tình huống 1: Đúng - Cho học sinh rút học - Nhận xét, bổ sung, tuyên dương bạn +Các em có biết câu thơ khuyên - Rút học răn chúng ta phải biết yêu thương, hiếu “Công cha đạo con” thảo với ông bà không? - Lắng nghe, ghi nhớ Kết luận: Chúng ta phải biết hiếu thảo ông bà, cha mẹ Vì … - Kể cho nghe về việc làm *Hoạt động 3: Em hiếu thảo với ông hiếu thảo ông bà cha mẹ bà, cha mẹ chưa? + Biết chăm sóc ông bà ông bà - Yêu cầu học sinh kể cho nghe ốm biết lấy thuốc - Nhận xét, tuyên dương những em biết + Không kêu to, la hét ông bà, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ cha mẹ ngủ Củng cố, dặn dò: (2’) + Biết gắp thức ăn ngon, mền cho Chúng ta sẽ phải đối sử với ông bà, cha ông bà cha mẹ mẹ nào? Vì sao? - Nhận xét, tuyên dương bạn - Dặn học sinh về học chuẩn bị - Học chuẩn bị cho tiêt sau sau KĨ THUẬT KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA (tiết 3) I Mục tiêu: - Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối đều Đường khâu bị dúm - Hồn thành sản phẩm – đánh giá sản phẩm của mình, của bạn II Đồ dùng dạy học: Vải, kim, chỉ, kéo III Các hoạt động dạy học: KTBC: KT chuẩn bị của HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - – HS nhắc lại b) Các hoạt động: - Cả lớp thực hiện Hoạt động 4: HS hoàn thành sản phẩm - Gọi HS nhắc lại bước khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa - HS trưng bày sản - Hòan thành sản phẩm phẩm của mình Hoạt động 5: Trưng bày sản phẩm - HS lắng nghe - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - HS tiến hành đánh - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm giá + Gấp mép vải, đường gấp mép vải tương đối thẳng, đúng kĩ thuật + Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa + Mũi khâu tương đối đều, thẳng không bị dúm + Hòan thành sản phẩm đúng thời gian quy định - GV đánh giá sản phẩm Củng cố- dặn dò: - HS nhắc lại - Nhận xét tiết học - Về nhà chuẩn bị dụng cụ học cắt, khâu túi rút dây Thứ ba ngày 20 tháng 11 năm 2018 Tập đọc VẼ TRỨNG I Mục tiêu: - Đọc đúng tên riêng nước ngồi (Lê-ô-nác-đô đa Vin xi, Vê-rô-ki-ô); bước đầu đọc diễn cảm lời thầy giáo (nhẹ nhàng, khuyên ân cần) - Hiểu từ ngữ bài: khổ luyện, kiệt xuất, thời đại Phục hưng - Hiều ND: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành họa sĩ thiên tài (trả lời CH sách GK) II Đồ dùng dạy học: - Hình minh hoạ SGK Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy học: Hoạt đợng của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra cũ: “Vua tàu thuỷ” Bạch Thái Bưởi - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi - GV nhận xét 2.Bài mới: Giới thiệu -HS nối tiếp đọc bài, trả lời Luyện đọc câu hỏi - Gọi HS đọc - HS đọc +Bài chia làm mấy đoạn? - HS nối tiếp đọc bài, đọc thầm - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt 1: GV chú ý phần chú giải cách đọc tên riêng tiếng nước ngồi, kết hợp - HS đọc trước lớp sửa lỗi phát âm cho HS -1, HS đọc lại tồn - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt 2: GV hướng -HS nghe dẫn HS đọc câu dài; yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích từ ći đọc - Vì suốt mười mấy ngày, cậu - Yêu cầu HS luyện đọc cặp đôi phải vẽ rất nhiều trứng - Yêu cầu HS đọc lại - GV đọc diễn cảm -Để biết cách quan sát vật Tìm hiểu cách tỉ mỉ, miêu tả nó - Vì những ngày đầu học vẽ, cậu bé giấy vẽ xác Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi cảm thấy chán ngán? -Lê-ô-nác-đô trở thành danh hoạ - Thầy Vê-rô-ki-ô cho học trò vẽ để làm kiệt xuất, tác phẩm bày gì? trân trọng nhiều bảo tàng lớn, - Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt niềm tự hào của tồn nhân loại nào? Ông đồng thời còn nhà điêu -Theo em, những nguyên nhân khiến cho khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ học lớn của thời đại Phục hưng tiếng? - Cả nguyên nhân tạo nên Hướng dẫn đọc diễn cảm thành công của Lê-ô-nác-đô -GV gọi 4HS đọc tiếp nối đoạn đa Vin-xi, nguyên nhân quan trọng nhất khổ công -GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: luyện tập của ông “Thầy Vê-rô-ki-ô bảo đều có thể - HS lớp nghe tìm giọng đọc vẽ ý” của - Yêu cầu HS luyện đọc cặp đôi - HS đọc - Gọi HS đọc thi -HS luyện đọc diễn cảm đoạn 3.Củng cố, dặn dò: văn theo cặp - Nội dung nói gì? Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Gv nhận xét tiết học Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Người tìm đường lên vì Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp * Nhờ khổ công rèn luyện, Lê – ô – nác – đô đa Vin – xi trở thành họa sĩ thiên tài Toán NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU I.Mục tiêu: - Biết thực hiện phép nhân số với hiệu ngược lại - Biết giải tốn tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số * Bài tập cần làm: Bài1; 3; bài4.HShht làm thêm 2(Linh,Giang…) II.Đồ dùng dạy – học Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập 1trang 67 SGK III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS KTBC: - Gọi HS lên bảng làm tập - Chữa bài, nhận xét - HS lên bảng, HS lớp theo dõi để Bài mới: nhận xét làm của bạn a) Giới thiệu bài: b) Tính so sánh giá trị của biểu thức: - Viết lên bảng biểu thức: x (7 – 5) x – x - Yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức - Giá trị của biểu thức :? - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Vậy ta có: x (7 – 5) = x – x nháp - Giá trị của biểu thức bằng c) Quy tắc nhân số với hiệu - biểu thức x (7 – 5) nêu: số, (7 – 5) hiệu - Hs đọc: - Vậy thực hiện nhân số với hiệu, ta có thể làm nào? - Có thể nhân số đó với số bị trừ - Gọi số đó a, hiệu (b – c) Hãy số trừ, trừ kết cho viết biểu thức a nhân với hiệu (b - c) - HS viết a x (b – c) - Biểu thức a x (b – c) có dạng - HS viết a x b – a x c số nhân với hiệu, thực hiện tính giá trị của biểu thức ta - HS viết đọc lại còn có cách khác? Hãy viết biểu - HS nêu phần học SGK thức thể hiện điều đó? - Vậy ta có a x (b – c) = a x b – a x c - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với hiệu d) Luyện tập, thực hành Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung của tập yêu cầu HS đọc cột bảng - Chúng ta phải tính giá trị của biểu thức nào? - Yêu cầu HS tự làm + Nếu a = 3, b = 7, c = thì giá trị của hai biểu thức a x (b – c) a x b – a x c ntn với nhau? (Hỏi tiếp số còn lại) + Như giá trị của hai biểu thức a x (b – c) a x b – a x c ntn với thay chữ a, b, c bằng số? - Nhận xét Bài 2/68: -GV hướng dẫn HS làm phép tính 26 x - GV yêu cầu HS làm tiếp phần còn lại của GV nhận xét Bài 3: - Gọi HS đọc đề - Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? - Muốn biết cửa hàng còn lại trứng, chúng ta phải biết điều gì? Bài 4: - Cho HS tính giá trị biểu thức - Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với số - Gọi HS lên bảng làm - Nhận xét Củng cố– dặn dò: Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với sớ - Nhận xét tiết học - Tính giá trị của biểu thức viết vào ô trống theo mẫu - HS đọc thầm - Biểu thức a x (b- c) a x b - a x c - HS lên bảng, HS lớp làm vào a b c a x (b – c) 3 x (7 – 3) = 12 x (9 – 5) = 24 8 x (5 – 2) = 24 axb–axc 3x7–3x3= 12 6x9–6x5= 24 8x5–8x2= 24 - HS thực hiện bảng lớp a 47 x = 47 x (10 - 1) = 47 x 10 - 47 x = 470 - = 423 b,138 x = 138 x (10 -1) = 138 x 10 -138 x = 1380 - 138 = 242 Bài giải Số trứng có lúc đầu là: 175 x 40 = 7000 (quả) So trứng bán là: 175 x 10 = 1750 Số trứng còn lại là: 7000 - 1750 = 5250 (quả) Đáp số: 5250 Bài giải Số giá để trứng còn lại sau bán là: 40 - 10 = 30 (quả) Số trứng còn lại là: 175 x 30 = 5250 (quả) Đáp số: 250 - HS lên bảng, HS lớp làm vào - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi, nhận xét (7 – 5) x = x = x – x = 21 – 15 = Giá trị biểu thức bằng - Dặn HS về nhà làm tập chuẩn bị sau HS nêu cách nhân sớ với hiệu Khoa học SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG THIÊN NHIÊN I.Mục tiêu: - Hồn thành sơ đồ vòng tuần hồn của nước tự nhiên - Mô tả vòng tuần hồn của nước tự nhiên: chỉ vào sơ đồ nói về bay hơi, ngưng tụ của nước tự nhiên II.Đồ dùng dạy học: - Hình trang 48, 49 SGK Sơ đồ vòng tuần hồn của nước tự nhiên phóng to Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS trả lời - GV nhận xét Bài mới: - HS hoạt động nhóm a) Giới thiệu bài: - HS vừa trình bày vừa chỉ vào sơ đồ b) Các hoạt động: * Hoạt động 1: 1) + Dòng sơng nhỏ chảy sơng lớn, Vòng tuần hồn của nước tự biển nhiên + Hai bên bờ sông có làng mạc, cánh - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đồng theo định hướng + Các đám mây đen mây trắng - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ + Những giọt mưa từ đám mây đen 48 / SGK thảo luận trả lời câu rơi xuống đỉnh núi chân núi Nước hỏi: từ đó chảy suối, sông, biển 1) Những hình vẽ sơ + Các mũi tên đồ? 2) Bay hơi, ngưng tụ, mưa của nước 3) Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển Nước bay biến thành nước…… lại bắt đầu vòng tuần hồn 2) Sơ đồ mơ tả hiện tượng gì? - Mỗi HS đều phải tham gia thảo 3) Hãy mô tả lại hiện tượng đó? luận - HS bổ sung, nhận xét - Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn, - HS lên bảng viết tên - Gọi nhóm trình bày, nhóm khác Mây đen Mây bổ sung, nhận xét trắng - Viết tên thể của nước vào hình vẽ mơ tả vòng tuần hồn của nước? - GV nhận xét, tuyên dương HS viết Mưa Hơi đúng nước * Kết luận 10 Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải đúng Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận về ý nghĩa của câu tục ngữ - Gọi HS phát biểu ý kiến bổ sung cho đúng ý nghĩa của câu tục ngữ - Nhận xét, kết luận về ý nghĩa của câu tục ngữ Củng cố– dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà học thuộc từ vừa tìm câu tục ngữ bảng - Chữa (nếu sai) - HS đọc thành tiếng Nguyễn Ngọc Kí thiếu niên giàu nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn khơng nản chí Ở nhà, em tự tập viết bằng chân quý Nhà giáo ưu tú - HS đọc thành tiếng - HS ngồi bàn đọc, thảo luận với về ý nghĩa của câu tục ngữ -Tự phát biểu ý kiến a) Thử lửa vàng, b) Nước lã ma vã nên hồ Tay c) Có vất vã nhàn Không dư dễ cầm tàn che cho Khuyên người ta phải vất vã có lúc nhàn, có ngày thành đạt Toán LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: - Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp của phép nhân, nhân số với tổng (hiệu) thực hành tính, tính nhanh * Bài tập cần làm: Bài (dòng 1); Bài a; b (dòng 1);Bài (chỉ tính chu vi) HShtt làm hết tập còn lại( Linh ,Giang…) II.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra cũ: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS -3 HS lên bảng làm HS lớp quan sát làm tập hướng dẫn luyện nhận xét tập thêm của tiết 57 -GV chữa bài, nhận xét Bài -Giới thiệu bài: -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm -Luyện tập: vào Bài 1/68:(Dòng 1) a 135 x (20 + 3) 14 -Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, -GV yêu cầu HS làm (HS khá, giỏi làm thêm dòng còn lại) -GV nhận xét = 135 x 20 + 135 x = 700 + 405 = 105 b 642 x (30 – 6) = 642 x 30 – 642 x = 19 260 – 852 = 15 408 Bài 2/ 68: -GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của biểu thức câu a,b (HSTC làm thêm dòng còn lại) - Yêu cầu HS giải thích -2 HS lên bảng làm, lớp làm vào 137 x + 137 x 97 = 137 x (3 + 97) = 137 x 100 = 13 700 428 x 12 – 428 x = 428 x (12 – 2) = 428 x 10 = 280 Bài 3/68: * Dành cho HSTC làm thêm - Yêu cầu chúng ta làm gì? - Yêu cầu HS tự làm - Chúng ta áp dụng tính chất để tính giá trị của biểu thức? - HS thực hiện vào vở, HS làm bảng lớp a) 217 x 11 = b) 413 x 21 = 217 x (10 + 1) = 413 x (20 + 1) = 217 x 10 + 217 = 413 x 20 + 413 = 2170 + 217 = 8260 + 413 = 2387 8673 Bài 4: Chỉ yêu cầu HS tính chu vi -GV gọi HS đọc đề -Yêu cầu HS tự làm vào - GV nhận xét số Củng cố– dặn dò: - GV yêu cầu HS nêu lại tính chất nhân với tổng (hiệu), tổng (hiệu) nhân với số GV nhận xét - Dặn HS về nhà làm Chuẩn bị sau -Thực hiện yêu cầu -1 HS làm bảng Bài giải Chiều rộng của sân vận động: 180: 20 = 90 (cm) Chu vi của sân vận động: (180 + 90) x = 540(cm) Đáp số: 540 cm Kể chuyện Tiết: 12 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I.Mục tiêu: - Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn kể lại câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc nói về người có nghị lực, có ý chí vươn lên sớng - Hiểu câu chuyện nêu nội dung của truyện (HSTC kể câu chuyện SGK; lời kể tự nhiên, có sáng tạo.) II.Đồ dùng dạy học: 15 - Một số truyện viết về người có nghị lực Bảng lớp viết đề Tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra cũ: Bàn chân kì diệu Yêu cầu HS kể 1, đoạn của câu chuyện Bàn - HS kể trả lời câu hỏi chân kì diệu - HS nhận xét +Em học gì Nguyễn Ngọc Ký? - GV nhận xét 2.Bài mới: - Giới thiệu - Hướng dẫn HS kể chuyện - HS đọc đề a.Tìm hiểu yêu cầu của đề - HS GV phân tích - Gọi HS đọc đề đề - GV gạch những chữ đề giúp: Kể lại câu chuyện em nghe (nghe qua ông bà, cha - HS đọc thầm lại gợi ý mẹ hay đó kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) - HS lắng nghe về người có nghị lực - Gọi HS nối tiếp đọc gợi ý 1-4 - Vài HS tiếp nối - GV gợi ý HS kể những nhân vật ngồi SGK giới thiệu với bạn câu - HS nối tiếp giới thiệu truyện mình kể chuyện của mình - GV viết sẵn dàn kể chuyện nhắc: - HS nghe + giới thiệu với bạn câu chuyện của mình (Tên truyện; tên nhân vật) + Chú ý kể tự nhiên + Với những truyện dài, em có thể chỉ kể 1, đoạn - HS kể theo nhóm b.HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu - Sau kể xong, HS chuyện bạn trao đổi về nội - Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm dung, ý nghĩa câu chuyện - HS trao đổi theo nhóm cặp - HS xung phong thi kể - GV mời những HS xung phong lên trước lớp kể trước lớp chuyện - Mỗi HS kể chuyện xong - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể đều nói ý nghĩa câu chuyện chuyện đối thoại với + Nội dung câu chuyện có mới, có hay không? bạn về nhân vật, chi + Cách kể (giọng điệu, cử chỉ) tiết, ý nghĩa câu chuyện + Khả hiểu truyện của người kể + Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn nhất Củng cố– dặn dò: - HS GV bình chọn -Em học điều gì qua câu chuyện bạn kể? bạn kể chuyện hay nhất, GV nhận xét tiết học hiểu câu chuyện nhất Yêu cầu HS về nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân -HS nối tiếp nêu 16 - Chuẩn bị bài: Kể chuyện chứng kiến tham gia KHOA HỌC NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I Mục tiêu: - Nêu vai trò của nước đời sống, sản xuất sinh hoạt: + Nước giúp thể hấp thu những chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn tạo thành chất cần cho sống của sinh vật Nước giúp thải chất thừa, chất độc hại + Nước sử dụng đời sống hằng ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp - SDNLTKHQ: Có ý thức bảo vệ giữ gìn nguồn nước địa phương II Đồ dùng dạy- học: - HS chuẩn bị trồng từ tiết 22 - Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51 (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước tự nhiên trang 49 / SGK III Hoạt động dạy- học Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ: (4’) +Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước tự - Lên bảng thực hiện nhiên? +Trình bày vòng tuần hoàn của nước tự - Trình bày theo yêu cầu nhiên? - Nhận xét, đánh giá - Nhận xét, đánh giá Dạy mới: (24’) - Các nhóm trình bày với Giới thiệu va ghi đầu điều kiện yêu cầu *Hoạt động 1: Vai trò của nước đối với +Một phát triển tốt, sống của người, động vật thực vật xanh, tươi, thân trắng - Chia nhóm: nhóm nội dung +Một héo, vàng rũ - Yêu cầu quan sát nội dung của nhóm mình, xuống, thân mềm thảo luận trả lời câu hỏi - Lắng nghe, ghi đầu *Nội dung 1: Điều gì sẽ xảy sống - Hoạt động nhóm của người thiếu nước? - Thảo luận, đại diện nhóm lên *Nội dung 2: Điều gì sẽ xảy cối trình bày: thiếu nước? + Nội dung 1: Thiếu nước *Nội dung 3: Nếu không có nước sống người sẽ của động vật sẽ sao? + Nội dung 2: Nếu thiếu nước, - Gọi nhóm nội dung bổ sung cối Kết luận nội dung + Nội dung 3: Thiếu nước, *Hoạt động 2: Vai trò của nước số động vật sẽ hoạt động của người - Bổ sung, nhận xét +Trong sống hàng ngày người còn - Đọc mục bạn cần biết trang 17 cần nước những hoạt động gì? 50/SGK - Trong sống hàng ngày người còn cần nước để: + Uống, nấu cơm, nấu canh + Tắm giặt, lau nhà, vệ sinh + Đi bơi, tắm biển, tắm cho xúc vật + Trồng lúa, tưới rau, trồng non + Chạy máy, ô tô, chế biến hoa quả, thịt hộp, bánh kẹo + Sản xuất xi măng, gạch men + Tạo điện + Con người cần nước để vui chơi, sản xuất nông nghiệp công nghiệp Nước cần cho hoạt động của người chia làm ba loại: - Yêu cầu đọc mục bạn cần biết *Hoạt động 3: Thi hùng biện “Nếu em nước” (?) Nếu em nước, em sẽ nói gì với người? - Nhận xét hiểu biết về vai trò của nước đối với sống Củng cố, dặn dò: (2’) +Điều gì sẽ xảy sống của người thiếu nước? + Thiếu nước người sẽ không sống + Con người sẽ chết vì khát + Cơ thể sẽ không hấp thụ chất dinh - Đọc mục bạn cần biết dưỡng hoà tan lấy từ thức ăn - Nhận xét tiết học, dặn học sinh chuẩn bị sau Thứ năm ngày 22 tháng 11 năm 2018 Toán Tiết: 59 NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I.Mục tiêu: - Biết cách nhân với số có hai chữ số - Biết giải tốn liên quan đến phép nhân với sớ có hai chữ số * Bài tập cần làm: Bài (a, b, c); Bài HSHTT làm 2(Linh ,Giang…) II.Đồ dùng dạy học - Bảng phụ III.Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập theo dõi để nhận xét làm của bạn - GV chữa bài, nhận xét 2.Bài mới: - HS tính: a) Giới thiệu bài: 36 x 23 = 36 x (20 +3) b) Phép nhân 36 = 36 x 20 + 36 x * Hướng dẫn đặt tính tính: = 720 + 108 - GV hướng dẫn HS thực hiện phép = 828 18 nhân: + Lần lượt nhân chữ số của 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái: + Thực hiện cộng hai tích vừa tìm với nhau: + Vậy 36 x 23 = 828 - GV giới thiệu: + 108 gọi tích riêng thứ nhất + 72 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột vì nó 72 chục, viết đầy đủ phải 720 - GV yêu cầu HS đặt tính thực hiện lại phép nhân 36 x 23 c) Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Các phép tính đều phép tính nhân với sớ có hai chữ số, em thực hiện tương tự với phép nhân 36 x 23 - GV nhận xét Bài 2/69: Dành Cho HSTC làm thêm -GV hướng dẫn yêu cầu HS làm vào - Nhận xét Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm - GV chữa trước lớp Củng cố– dặn dò: - Gọi Hs nhắc lại cách nhân với số có hai chữ số - GV nhận xét tiết học - 36 x 23 = 828 - HS theo dõi thực hiện phép nhân 36 23 108 72 828 x - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp - Đặt tính tính - HS nghe giảng, sau đó HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - HS nêu a) 86 x 53 = 4558 b) 33 x 44 = 1452 c) 157 x 24 = 3768 x 86 x 33 x 157 53 44 24 258 132 628 430 132 314 4558 1452 3768 1HS lên bảng làm Với a = 13 thì 45 x a = 45 x 13 = 585 Với a = 26 thì 45 x a = 45 x 26 = 170 Với a = 39 thì 45 x a = 45 x 39 = 755 - HS đọc - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra của Bài giải Số trang của 25 loại đó 48 x 25 = 1200 (trang) Đáp sớ: 1200 trang LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ (tiếp theo) I Mục tiêu: - Nắm số cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất(ND ghi nhớ) 19 - Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất (BT1 mục III); bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất tập đặt câu với từ tìm được(BT2,BT3, mục III) II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết sẵn câu tập 1, phần nhận xét - Bảng phụ viết BT1 luyện tập III Hoạt động lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò KTBC: - Gọi HS lên bảng đặt câu - HS lên bảng đặt câu với từ về ý chí nghị lực của - HS đứng chỗ trả lời người - Gọi HS lớp đọc câu - Nhận xét câu văn bạn viết bảng tục ngữ nói ý nghĩa của câu - Gọi HS nhận xét câu văn bạn - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận viết bảng để tìm câu trả lời - Nhận xét HS - Trả lời Bài mới: a) Tờ giấy màu trắng: Mức độ trắng bình a Giới thiệu bài: thường b Tìm hiểu ví dụ: b) Tờ giấy màu trăng trắng: mức độ trắng Bài 1: c) Tờ giấy màu trắng tinh: mức độ trắng phau - Gọi HS đọc yêu cầu nội + Ở mức độ trắng trung bình thì dùng tính từ dung trắng Ở mức độ trắng thì dùng từ láy trăng - Yêu cầu HS trao đổi thảo trắng Ở mức độ trắng phau thì dùng từ ghép luận, trả lời câu hỏi trắng tinh - Gọi HS phát biểu, nhận xét - Lắng nghe đến có câu trả lời đúng + Em có nhận xét gì về từ - HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu chỉ đặc điểm của tờ giấy? hỏi - Trả lời: ý nghĩa mức độ thể hiện bằng - Bài 2: cách: - Gọi HS đọc yêu cầu nội + Thêm từ rất vào trước tính từ trắng = rất dung trắng - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận + Tạo phép so sánh bằng cách ghép từ hơn, trả lời câu hỏi nhất với tính từ trắng = trắng hơn, trắng nhất - Gọi HS phát biểu, nhận xét - Lắng nghe đến có câu trả lời đúng - HS đọc thành tiếng - Kết luận: có cách thể hiện Ví dụ: tim tím, tím biếc, rất tím, đỏ quá, cao mức độ của đặc điểm, tính chất thất, cao hơn, thấp hơn… + Tạo từ ghép từ láy với - HS đọc thành tiếng tính từ cho - HS dùng phấn màu gạch chân những từ + Thêm từ: rất, quá, lắm, ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất, trước sau tính từ HS lớp ghi vào nháp + Tạo phép so sánh - Nhận xét, chữa của bạn bảng 20 c Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Y/cầu HS lấy ví dụ về cách thể hiện d Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS chữa nhận xét - Nhật xét, kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc lại đoạn văn Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi tìm từ - Gọi HS dán phiếu lên bảng cử đại diện đọc từ vừa tìm - Gọi HS nhóm khác bổ sung Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đặt câu Củng cố– dặn dò: - Gọi HS đọc câu mình vừa đặt - GD HS dùng từ đặt câu cho phù hợp - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà viết lại 20 từ tìm chuẩn bị sau - Chữa (nếu sai) - HS đọc thành tiếng Hoa cà phê thơm … phải thốt lên: Cà phê thơm lắm em Hoa điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh sáng Như miệng em cười Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoác lên màu trắng ngà ngọc toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời những ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy tinh khiết - HS đọc thành tiếng - HS trao đổi, tìm từ, HS ghi từ tìm vào phiếu - nhóm dán phiếu lên bảng đọc từ vừa tìm - Cách (tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn… - Cách (thêm từ rất, quá, lắm trước sau tính từ đỏ): rất đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,… - Cách 3: (tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,… - Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,… - Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi, … - Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,… - Rất vui, vui lắm, vui quá,… - Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết, … - HS đọc thành tiếng - Lần lượt đọc câu mình đặt + Mẹ về làm em vui quá! + Bầu trời cao vút Tập làm văn KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.Mục tiêu: 21 - Nhận viết hai cách kết (kết mở rộng, kết không mở rộng) văn kể chuyện (mục I BT1, BT2 mục III) - Bước đầu viết đoạn kết cho văn kể chuyện theo cách mở rộng (BT3, mục III) II.Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ của học III.Các hoạt động dạy –học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò KTBC: - Gọi HS đọc mở gián tiếp Hai bàn tay - Gọi HS đọc mở gián tiếp truyện Bàn - HS thực hiện yêu cầu chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước) - Nhận xét về câu văn, cách dùng từ của HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu ví dụ: Bài 1, 2: - Gọi HS tiếp nới đọc trụn Ơng - HS nối tiếp đọc chuyện trạng thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi - Kết bài: Thế vua mở khoa tìm đoạn kết chuyện thi Chú bé - Trả lời: Bài 3: + Nguyễn Hiền tấm gương - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung sáng về ý chí - Yêu cầu HS làm việc nhóm + Trạng nguyên - Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi + Câu chuyện giúp em dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS Bài - HS đọc thành tiếng, HS ngồi - Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ bàn trao đổi, thảo luận viết sẵn đoạn kết HS so sánh - Cách viết của thứ nhất - Gọi HS phát biểu chỉ có biết kết cục - Kết luận: - Lắng nghe + Cách viết của + Cách viết thứ hai đoạn kết - Trả lời theo ý hiểu - kết mở rộng, không mở rộng? c) Ghi nhớ: - HS tiếp nối đọc - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK cách mở HS ngồi bàn d) Luyện tập: trao đổi, trả lời câu hỏi Bài 1: + Cách a kết không mở - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS rộng vì chỉ nêu kết thúc câu lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó chuyện Thỏ rùa những kết theo cách nào? Vì em + Cách b/ c/ d/ e/ cách kết biết? mở rộng vì - Gọi HS phát biểu - Nhận xét chung kết luận về lời giải đúng - HS đọc thành tiếng 22 Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS phát biểu -Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu Củng cố– dặn dò: - Có những cách kết nào? - GD HS cách viết kết - Nhật xét tiết học - Dặn HS về nhà chuẩn bị kiểm tra tiết bằng cách xét - HS ngồi bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết của chuyện a Kết không mở rộng b Kết không mở rộng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Viết vào tập - đến HS đọc kết của mình - Hs nêu Địa lí ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I Mục tiêu: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, sông ngòi của đồng bằng BB: + Đồng bằng BB phù sa của sông Hồng sông Thái Bình bồi đắp nên; đồng bằng lớn thứ hai của nước ta + Đồng bằng BB có dạng hình tam giác, với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển + ĐBBB có bề mặt b/ phẳng, nhiều sông ngòi, có hệ thống đê ngăn lũ - Nhận biết vị trí của ĐBBB đồ (lược đồ) tự nhiên VN - Chỉ sớ sơng đồ: sơng Hồng, sông Thái Bình II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN - Tranh, ảnh về đồng bằng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông (sưu tầm) III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò KTBC: - Nêu đặc điểm thiên nhiên HLS - Nêu đặc điểm thiên nhiên Tây Nguyên - HS trả lời - Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ - HS khác nhận xét, bổ GV nhận xét sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn hoạt động: - HS tìm vị trí đồng Đồng bằng lớn miền Bắc: bằng Bắc Bộ lược *Hoạt động lớp: đồ - HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng bằng Bắc Bộ lược đồ SGK - GV yêu cầu HS lên bảng chỉ vị trí của đồng bằng - HS lên bảng chỉ BĐ 23 Bắc Bộ đồ - BĐ Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển * Hoạt động cá nhân (hoặc theo cặp): GV cho HS dựa vào ảnh đồng bằng Bắc Bộ, kênh chữ SGK, trả lời câu hỏi sau: + Đồng bằng Bắc Bộ sông bồi đắp nên? + Đồng bằng có diện tích lớn thứ mấy đồng bằng của nước ta? + Địa hình (bề mặt) của đồng bằng có đặc điểm gì? - Cho HS dựa vào SGK mô tả ĐBBB? - HS lên chỉ BĐ địa lí VN về vị trí, giới hạn mơ tả tổng hợp về hình dạng, diện tích, hình thành đặc điểm địa hình của đồng bằng Bắc Bộ Sông ngòi hệ thống đê ngăn lũ: * Hoạt động lớp: - Tìm lược đồ sông Hồng, sông Thái Bình? - Tại sông có tên gọi sông Hồng? + Khi mưa nhiều, nước sông, ngòi, hồ, ao nào? + Mùa mưa đồng bằng Bắc Bộ trùng với mùa năm? + Vào mùa mưa, nước sông nào? - ĐBBắc Bộ chưa có đê, đê vỡ (nước sông lên rất nhanh, * Hoạt động nhóm: - Cho HS dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết của mình để thảo luận theo gợi ý: + Người dân đồng bằng Bắc Bộ đắp đê ven sông để làm gì? + Hệ thống đê ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì? + Ngoài việc đắp đê, người dân còn làm gì để sử dụng nước sông cho sản xuất? - Sự cần thiết phải bảo vệ đê ven sông ĐB Bắc Bộ Củng cố– dặn dò: - GV cho HS đọc phần học khung - Nhận xét tiết học -Về xem lại bài, chuẩn bị tiết sau: “Người dân ĐB Bắc Bộ” - HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi + Sơng Hồng sơng Thái Bình + Diện tích lớn thứ hai + Địa hình bằng phẳng mở rộng biển - HS khác nhận xét - HS lên chỉ mô tả - HS quan sát lên chỉ vào BĐ - Vì có nhiều phù sa nên quanh năm sông có màu đỏ - HS lắng nghe - Nước sông dâng cao thường gây ngập lụt đồng bằng - Mùa hạ - Nước sông dâng cao gây lũ lụt - HS thảo luận trình bày kết + Ngăn lũ lụt + Hệ thống đê …tưới tiêu cho đồng ruộng + Đào kênh, mương… - HS đọc Thứ sáu ngày 23 tháng 11 năm 2018 Tập làm văn (Kiểm tra viết) I.Mục tiêu: 24 - Viết văn kể chuyện đúng yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc) - Diễn đạt thành câu, trình bày sẽ; độ dài biết khoảng 120 chữ (khoảng 12 câu) - Lời kể tự nhiện chân thật, dùng từ hay giàu trí tưởng tượng II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên 1.Kiểm tra cũ: - Kiểm tra giấy, bút của học sinh 2.Bài mới: -Giới thiệu bài: - Nội dung: -GV treo bảng phụ ghi sẵn đề dàn ý vắn tắt -GV nhắc lại yêu cầu của đề -Cho HS làm -GV theo dõi -GV thu Củng cố dặn dò: -Nhận xét tiết kiểm tra -Dặn HS về nhà ôn lại dạng văn kể chuyện Hoạt động của học sinh -Để giấy bút bàn -1 em đọc bảng phụ -Làm vào giấy - HS nghe Toán LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: - Thực hiện nhân với số có hai chữ số - Vận dụng vào giải toán có phép nhân với số có hai chữ số -BTCL: Bài 1, cột 2, HSHTT làm hết tập(Linh, Giang…) II Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò KTBC: - Gọi HS lên bảng làm tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm a 45 x 25 b 89 x 16 c.78 x 32 vào nháp - Chữa bài, nhận xét cho điểm - a 17 x 86 = 462 b 428 x 39 = 16 692 HS c 057 x 23 = 47 311 Bài mới: x 17 x 428 x 2057 a) Giới thiệu 86 39 23 b) Hướng dẫn luyện tập 102 3852 6171 Bài 136 1284 4114 - Yêu cầu HS tự đặt tính tính 1462 16692 47311 25 Bài - Kẻ bảng số tập lên bảng, y/c HS nêu nội dung của dòng bảng Bài - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, cho điểm HS Bài 4, 5/70: Dành cho HSTC làm thêm -GV gọi HS đọc đề -Yêu cầu HS tự làm -GV thu nhận xét sửa cho HS Củng cố– dặn dò: - HS nhắc lại nd GD HS cách đặt tính - Nhận xét học - HS thực hiện yêu cầu m 30 23 mx78 234 2340 1794 230 17940 Cách 1: Bài giải 24 có số phút là: 60 x 24 = 1440 (phút) Số lần tim người đó đập 24 là: 75 x 1440 = 108 000 (lần) Đáp số: 108 000 lần Cách 2: Số lần tim người đó đập là: 75 x 60 = 500 (lần) Số lần tim người đó đập 24 là: 500 x 24 = 108 000 (lần) Đáp số: 108 000 lần Lịch sử CHÙA THỜI LÝ I Mục tiêu: -Biết những biểu hiện về phát triển của Đạo Phật thời Lý + Nhiều vua nhà Lý theo đạo Phật + Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi + Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình - HShtt: Mô tả cùa mà HS biết II.Đồ dùng dạy học: Hình ảnh chùa Một Cột, chùa Bút Tháp, tượng Phật A di đà Phiếu học tập III.Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra cũ: -Vì Lý Thái Tổ chọn Thăng Long làm kinh đô? - HS trả lời - Sau dời đô Thăng Long, nhà Lý làm - HS nhận xét những việc gì đưa lại lợi ích cho nhân dân? - GV nhận xét 2.Bài mới: 1.Giới thiệu: Nội dung: Hoạt động1: Sự phát triển của đạo phật thời Lý -Quan sát tranh nghe giới - Yêu cầu HS đọc từ “Đạo Phật thịnh đạt” thiệu 26 +Đạo phật du nhập vào nước ta từ bao giờ? +Vì đạo Phật lại phát triển nước ta? +Vì đến thời Lý, đạo Phật trở nên thịnh đạt nhất? * GV kết luận - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi: +Những việc cho thấy thời Lí Đạo Phật rất phát triển? Kết luận: Dưới thời Lí đạo Phật xem tôn giáo quốc gia - GV đưa số ý kiến phản ánh vai trò, tác dụng của chùa thời nhà Lý, sau đó yêu cầu HS làm phiếu học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Mơ tả chùa thời Lí - Yêu cầu nhóm trưng bày tranh ảnh mình sưu tầm về chùa thời Lí - HShtt: Mơ tả chùa mà HS biết Củng cố– dặn dò: - Chùa thời Lí phát triển nào? Hãy nêu ví dụ chứng minh - Nhận xét tiết học -Đàm thoại Thảo luận, phiếu tập -1 HS đọc theo yêu cầu - Từ thời phong kiến phương Bắc -Đạo Phật dạy người phải biết … - Vì nhiều vua theo đạo Phật … -Thảo luận trình bày: + Đạo … - 2,3 HS tả - HS nêu SINH HOẠT Kiểm điểm tình hình lớp tuần qua: - Gv thông qua nhiệm vụ của tiết - Gv hướng dẫn hội đồng tự quản điều khiển lớp + Các PCTHĐTQ, ban học tập, văn thể vệ, lao động, nề nếp báo cáo mặt theo dõi tuần qua nêu nhận xét dẫn dắt của gv - CTHĐTQ nhận xét chung + Về học tập của tổ: + Về vệ sinh cá nhân, lớp ý thức vệ sinh trường - Lớp xếp hạng bình chọn tổ xuất sắc - Gv nhận xét về mặt: + CHUYÊN CẦN + HỌC TẬP + HOẠT ĐỌNG KHÁC Công việc tuần tới - Củng cố trì nề nếp, khắc phục khuyết điểm tuần qua - Tiếp tục củng cố, trì học tập tốt + Học tập chăm chỉ Giúp bạn tiến + Thực hiện tốt nội quy, nề nếp của lớp + Lễ phép với thầy cô giáo & người lớn + Đoàn kết với bạn bè + VSCN gọn gàng, sẽ.VS trường, lớp sẽ 27 + Thực hiện tốt ATGT + Biết tiết kiệm điện, nước 28 ... làm vào (3 + 5) x = x + x = x = 32 12 + 20 = 32 - Có giá trị biểu thức bằng - Có dạng tổng (3 + 5) nhân với số (4) - Hs nêu kết quả: a 286; 3535 b 2343; 124 23 Đạo đức HIỂU THẢO VỚI ÔNG BÀ,... - a x c - HS lên bảng, HS lớp làm vào a b c a x (b – c) 3 x (7 – 3) = 12 x (9 – 5) = 24 8 x (5 – 2) = 24 axb–axc 3x7–3x3= 12 6x9–6x5= 24 8x5–8x2= 24 - HS thực hiện bảng lớp a 47 x = 47 x (10... lên bảng làm, lớp làm vào 137 x + 137 x 97 = 137 x (3 + 97) = 137 x 100 = 13 700 428 x 12 – 428 x = 428 x (12 – 2) = 428 x 10 = 280 Bài 3/68: * Dành cho HSTC làm thêm - Yêu cầu chúng ta làm gì?