coi trọng tính chất thực hành trong giờ tập viết

Phòng giáo dục L THY trờng tiểu học M THY sáng kiến kinh nghiệm tên đề tài: coi trọng tính chất thực hành tập viết dạy học sinh lớp viết chữ hoa ******* Năm học 2010 - 2011 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp đầu cấp Phân môn tập viết trang bị cho học sinh chữ La Tinh yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa này, tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học khác mà góp phần rèn luyện kỹ hàng đ©ï việc học Tiếng Việt nhà trường – kỹ chữ viết Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu, chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Mặt khác tập viết phân mơn có tính chất thực hành Tính chất thực hành có mục đích việc dạy học tập viết góp phần khẳng định vị trí quan trọng phân mơn trường tiểu học Ngồi tập viết góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỷ luật khiếu thẩm mỹ Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy mình” Đặc biệt theo chương trình sách giáo khoa tiểu học theo định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT Bộ trưởng giáo dục đào tạo mẫu chữ viết trường tiểu học tính chất thực hành phân môn tập viết thể rõ Trong phạm vi sáng kiến này, đề cập đến mẫu chữ viết hoa Chữ hoa theo mẫu hành chữ hoa đẹp lại khó viết, đặc biệt em học sinh lớp đầu cấp; nét cong, nét lượn mềm mại thay đổi liên tục chữ Để tạo dáng thẩm mỹ, nét chữ viết hoa thường có biến điệu, khơng “thuần t” chữ viết thường Qua việc thực hành học sinh, người giáo viên lại lần rèn cho học sinh tính cẩn thận khiếu thẩm mỹ em II Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 2B trường tiểu học Lý Thêng kiÖt B NỘI DUNG SÁNG KIẾN Chương I: Cơ sở lý luận kinh nghiệm Năm học 2007-2008 năm học thức thực dạy viết chữ hoa cho học sinh lớp theo mẫu chữ hành Số thời lượng học: tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, học sinh học 31 tiết tập viết Về nội dung: lớp học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường Về hình thức rèn luyện: tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng dụng (có nội dung phù hợp với chủ điểm tương đối dễ hiểu) có chữ hoa Số lượng, nội dung hình thức phù hợp với học sinh lớp Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp học môn tập viết để viết đẹp khó lớp em làm quen với chữ hoa qua hình thức tập tơ giai đoạn luyện tập tổng hợp học kỳ Chính viết tả, chữ hoa em dừng mức độ gần giống với hình dáng theo mẫu chữ qui định, só em thao tác ngược hồn tồn với qui trình viết nhấc bút tuỳ tiện đau điểm nhấn chữ để tạo độ mềm mại, đẹp Còn lý xúc dạy tập viết, nhiều giáo viên chưa ý coi trọng tính luyện tập, thực hành học sinh, mà sâu vào việc giải thích qui trình viết chữ, nên học sinh khơng luyện viết nhiều luyện viết mang tính hình thức Vì để học sinh lớp viết đúng, tiến tới viết đẹp chữ hoa hành, từ trình bày đẹp đoạn văn, đoạn thơ mối quan tâm trăn trở lớn đồng nghiệp Chương II: Hệ thống giải pháp I Phương pháp thực hiện: Phương pháp luyện tập (một phương pháp: trực quan, đàm thoại gợi mở, luyện tập) phương pháp có vai trò quan trọng hoạt động dạy học phân môn tập viết lớp 2, chữ viết học sinh sản phẩm q trình vận động có phối hợp đồng nhiều phận thể (mắt nhìn, óc nghĩ điều khiển quan vận động, xương bàn tay hoạt động, đồng thời có “lan toả” ảnh hưởng tới số quan khác thể học sinh lứa tuổi tiểu học) Vậy để việc luyện tập thực hành học sinh có hiệu quả, sản phẩm chữ viết em đẹp, theo người giáo viên cần tiến hành sau: Giáo viên cần ý đến giai đoạn cuẩ trình tập viết chữ Việc hưuớng dẫn học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu việc viết hình dáng, cấu tạo, kích thước cỡ chữ, sau viết dòng tốc độ qui định Việc rèn luyện kỹ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà, phân môn tập viết phân môn môn Tiếng Việt môn học kháng Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần luôn ý uốn nắn để em cầm bút ngồi viết tư Bài viết đẹp phải kèm voí tư đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn giáo viên Trong q trình luyện tập học sinh, tơi thường lưu ý hình thức luyện tập sau: Hình thức thứ nhất: Luyện thao tác chuẩn bị viết chữ Học sinh dùng que “đồ” mẫu phần hướng dẫn qui trình viết; viết ngón tay vào khoảng khơng trước mặt, cần tập viết nét khó, nét đặc biệt ý để chữ viết hoa đẹp Hình thức thứ hai: Luyện viết chữ hoa bảng lớp Hình thức tập viết chữ bảng lớp có tác dụng kiểm tra tiếp thu cách viết chữ hoa bước đầu đánh giá kỹ viết chữ hoa học sinh Hình thức thường dùng trình viết từ cụm từ ứng dụng Qua giáo viên phát chỗ sai học sinh (về hình dáng, cách viết, thứ tự nét ) để uốn nắn chung cho lớp đánh giá, cho điểm Ví dụ: Khi dạy bài: A Chữ hoa Học sinh luyện tập viết bảng lớp kiểm tra cũ (giáo viên yêu cầu 2,3 học sinh lên bảng viết chữ “ A “ Sau giáo viên viết mẫu chữ, học sinh lên bảng lớp viết chữ hoa giáo viên quan sát xem học sinh viết theo qui trình chưa (nét móc ngược trái, nét thẳng đứng, thẳng xiên nét móc ngược phải), học sinh ý vào điểm nhấn chữ để chữ mềm mại đẹp chưa (nét thẳng đứng lượn sang trái phần cuối nét 2) Sau giáo viên hướng dẫn viết chữ hoa cỡ nhỏ từ cụm từ ứng dụng, giáo viên gợi ý học sinh lên bảng viết Giáo viên quan sát học sinh biết từ chữ hoa cỡ nhỡ chuyển sang chữ hoa cỡ nhỏ chưa (đây chữ mà em sử dụng thường xuyên viết), hay học sinh biết nối nét móc chữ với nét hất chữ chưa Hình thức thứ ba: Luyện viết chữ hoa bảng học sinh Học sinh luyện tập viết chữ hoa phấn bảng trước học sinh tập viết vào Học sinh tập viết chữ hoa, tập viết chữ ghi tiếng ứng dụng (có chữ hoa) Luyện nối chữ trường hợp khó cần Khi sử dụng bảng con, giáo viên cần hướng dẫn em cách lau bảng từ xuống dưới, cách sử dụng bảo quản phấn (phấn phải để vào hộp riêng cho khô), cách lau tay sau viết để giữ vệ sinh (phải có giẻ ẩm để lau bảng, giẻ khác dùng để lau tay) Viết vào bảng xong, học sinh cần giơ lên để giáo viên kiểm tra, nhận xét, sửa lỗi vào bảng học sinh có Hình thức thứ tư: Luyện tập viết tập viết Học sinh phải viết chữ hoa, chữ ghi tiếng ứng dụng theo cỡ vừa cỡ nhỏ, viết cụm từ ứng dụng theo cỡ nhỏ Muốn cho học sinh sử dụng tập viết có hiệu quả, giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kỹ Quá trình hướng dẫn học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần lưu ý rèn thói quen cho học sinh: ngồi viết tư thế, để qui cách biết xê dịch viết, cầm bút (viết) qui định Ví dụ: Khi học sinh luyện viết bài: A Chữ hoa Ở dòng viết chữ hoa A cỡ nhỡ, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ chữ viết mẫu để xác định điểm đặt bút, độ lượn phần đầu độ uốn phần lưng chữ Sau giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ một, chữ sau rút kinh nghiệm chữ trước để viết đẹp Cũng hướng dẫn tương tự với dòng chữ cỡ nhỏ (học sinh viết dòng Trước học sinh luyện viết chữ ghi từ ứng dụng “ viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ cách nối từ chữ Anh em thuân hòa sang chữ “, giáo , học sinh viết chữ để khắc sâu trí nhớ rút kinh nghiệm cho chữ sau Ở dòng đầu chữ ghi cụm từ ứng dụng “ Anh em thuân hòa ” giáo viên cần cho học sinh nhắc lại khoảng cách chữ trước luyện viết Việc đảm bảo tốt công việc trtên giúp em viết tốt dòng sau Hình thức thứ năm: Luyện tập viết chữ hoa học mơn học khác Ngồi tập viết, giáo viên phải ln nhắc nhở học sinh tập viết chữ hoa môn (phân mơn) khác Có việc luyện tập viết chữ củng cố đồng thường xuyên, nhằm nâng cao chất lượng chữ viết hình thành học sinh phẩm chất tốt tính kiên trì, cẩn thận, khiếu thẩm mỹ Việc làm đòi hỏi giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn cần kiên trì, tính cẩn thận lòng yêu nghề mến trẻ II Tổ chức thực nghiệm (giáo án): Trường tiểu học Lý Thường Kiệt Môn:Tập viết Lớp: Tiết số:14 Tuần:14 Thứ ba ngày 31 tháng 11 năm 2007 (Tiết thứ: ) KẾ HOẠCH DẠY HỌC Bài: M- Miệng nói tay làm 1/ Mục tiêu dạy học: - Rèn kĩ viết chữ hoa M cỡ vừa nhỏ - Biết cách nối nét từ chữ M hoa sang chữ đứng liền sau -Biết viết ứng dụng câu :”Miệng nói tay làm” theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định 2/ Đồ đùng dạy học: -Giáo viên: Mẫu chữ M hoa, bảng phụ -Học sinh: tập viết, bảng 3/ Hoạt động dạy học chủ yếu : TG 5’ Nội dung A - Kiểm tra cũ: kiểm tra chữ L hoa, cụm từ Lá lành đùm rách” B – Dạy 1/ Giới thiệu 20’ 2/Hướng dẫn viết chữ hoa +Quan sát nhận xét chữ M hoa Chỉ dẫn cách viết bìa mẫu chữ M hoa +Nét ĐB ĐK2 viết nét móc ngược lượn sang phải DB ĐK +Nét viết nét thẳng đứng xuống ĐK +Nét viết 1nét xiên lên ĐK +Nét viết nét móc ngược phải DB ĐK2 + Hướng dẫn học sinh viết bảng 3/ Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng:” Miệng nói tay làm ” - Quan sát nêu cách viết - Viết bảng 15’ 4/ Hướng dẫn viết vào tập viết 5/ Chấm, chữa 6/ Củng cố dặn dò Hoạt động giáo viên Gọi học sinh viết bảng lớp kiểm tra chữ L hoa cụm yừ “Lá lành đùm rách” Nhận xét chữa Giới thiệu ghi đầu chữ:M cụm từ:” Miệng nói tay làm” Treo mẫu chữ: Hỏi: +Chữ M hoa cao li? +Gồm nét ? +Là nét nào? Chỉ dẫn cách viết Hoạt động học sinh học sinh viết bảng lớp chữ:L Cả lớp viết bảng chữ: L Quan sát bảng Quan sát chữ mẫu Nhận xét trả lời +Cao li (6 dòng kẻ ) +Gồm nét +Là nét: móc ngược trái, thẳng đứng, xiên, móc ngược phải Học sinh quan sát Học sinh quan sát Viết chữ M hoa bảng, vừa viết vừa nói lại cách viết Nêu lại cách viết, uốn nắn học sinh -Con hiểu nghĩa cụm từ ” Miệng nói tay làm ”như nào? Viết bảng chữ:M Mỗi chữ viết hai đến ba lượt Giở tập viết đọc câu ứng dụng - Lời nói phải đơi với việc làm -“ Miệng nói tay làm” gồm ? chữ nào? -Chữ cao đơn vị chữ ? -Chữ cao1,5 đơn vị chữ? -Chữ cao 2,5 đơn vị chữ? Yêu cầu học sinh viết chữ “Miệng” vào bảng con, giáo viên sửa -Gồm chữ, chữ: Miệngnói- tay- làm Uốn nắn cách cầm bút tư ngồi học sinh Chấm 5-7 Nhận xét, khen học sinh viết đẹp Nhận xét tiết học Viết dòng vào tập viết Thu theo tổ - Là chữ:i, e, n, o, a, m - Là chữ: t - Là chữ: M, l,g, y Viết bảng lượt Viết nốt phần luyện vào tiết buổi chiều 4/ RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: -Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Lớp : - Môn: Tập viết Tuần : 16 Thứ ba ngày 25 tháng 12 năm 2007 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Bài : Chữ hoa O I/ Mục tiêu dạy học: Rèn kỹ viết chữ : • Biết viết chữ O viết hoa theo cỡ vừa nhỏ • Biết viết ứng dụng câu Ong bay bướm lượn theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định II/ Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Mẫu chữ O khung Bảng phụ viết sẵn mẫu chữ cỡ nhỏ ly dòng kẻ Học sinh: Vở tập viết III/ Các hoạt động chủ yếu: TGDK NỘI DUNG Kiểm tra cũ: 5’ Giới mới: thiệu 3.Hướng dẫn viết chữ O: a Quan sát cấu tạo quy trình viết chữ O hoa: 5’ TGDK NỘI DUNG 6’ b HS bảng: luyện viết HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Gọi học sinh lên bảng kiểm tra Viết hoa chữ N HS nhắc lại thành ngữ dòng ứng dụng viết viết bảng chữ: Nghĩ Nhận xét KTBC Các viết mẫu, nét chữ tương đối mềm mại, điều giúp dễ dàng viết đúng, viết đẹp chữ O hoa hôm GV: Viết đầu GV treo mẫu chữ khung cho HS quan sát GV chữ O viết hoa khung chữ Hỏi: - Chữ O viết hoa có chiều cao chiều rộng nào? - Chữ O viết hoa viết nét? Là nét nào? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Hãy nêu cách viết hoa chữ O? GV vừa nói vừa mẫu chữ cách viết hoa chữ O ĐB ĐK6, đưa bút sang trái, viết nét cong kín, phần cuối lượn vào bụng chữ, DB phía ĐK4 Bây nghe QS cô viết mẫu HOẠT ĐỘNG CỦA HS HSTL Học sinh mở TV HSQS Chữ O cỡ vừa cao li, rộng li gồm nét cong kín, phần cuối lượn vào HOẠT ĐỘNG CỦA HS bụng chữ Từ điểm ĐB viết nét cong kín, phần cuối lượn vào bụng chữ c Hướng dẫn viết dòng ứng dụng: 7’ Hướng chữ Ong: TGDK NỘI DUNG dẫn viết nhắc lại viết chữ mẫu to lần1 Viết phần nội dung lần2 Vừa nghe cô hướng dẫn QS cô viết mẫu Gọi HS lên bảng viết hoa chữ O cỡ vừa HS viết bảng lần1 GV nhận xét Về cỡ chữ, mẫu? điểm dừng bút, điểm đặt bút? Nét cong viết nào? Cho HS xem số lỗi mà HS hay mắc phải viết hoa chữ O: - Viết phình tóp - Nét lượn cong chưa HS viết bảng lần GV: Có nhiều bạn viết đẹp hơn, nét cong cân đối mềm mại Cho HS xem bảng HS viết chữ thứ tiến so với chữ1 Chúng ta vừa tìm hiểu cách viêt hoa chữ O, vận dụng cách viêt hoa chữ O để viêt dòng ứng dụng hơm Cho HS đọc dòng ứng dụng? Con hiểu Ong bay bướm lượn.như nào? Tả cảnh ong, bướm bay tìm hoa đẹp bình GV hướng dẫn cách viết chữ Ong cỡ vừa dòng ứng dụng hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HS viết bảng Nhận xét? HS viết bảng HS đọc Ong bay bướm lượn Tả cảnh ong bướm bay tìm hoa HS QS theo dõi HOẠT ĐỘNG CỦA HS d Học sinh viết Tập viết: 12’ Tại điểm đặt bút quy định viết hoa chữ O học Từ đỉêm dừng bút chữ O lia bút xuống điểm đầu chữ , viết chữ n, cho nét móc chữ n chạm vào chữ O Các tiếp tục đưa bút liền mạch viết viết tiếp chữ g – ý điểm dừng bút đường kẻ ngang2 HSQS GV viết mẫu chữ Ong Cho HS lên bảng viết chữ Ong cỡ vừa Nhận xét: viết đúng- nét nối – nét? Sửa cần Ngoài việc viết chữ Ong dòng ứng dụng hơm nay, cần phải ý tới độ cao chữ Con có nhận xét độ cao chữ dòng ứng dụng ? Cần lưu ý: dòng ứng dụng cỡ chữ nhỏ, chữ Ong viết có độ cao HS viết bảng Các chữ O, g, b, y cao 2,5 li; chữ lại cao li HSTL HS viết TV chữ Ong cỡ vừa Vậy cho biết khoảng cách chữ dòng ứng dụng nào? Các hướng dẫn nắm cách viết hoa chữ O dòng ứng dụng Ong bay bướm lượn Trước viết TV cho 1HS đọc nội dung viết GV: HS viết dòng chữ O cỡ vừa, dòng chữ O cỡ nhỏ, dòng chữ Ong cỡ vừa, dòng Ong cỡ nhỏ, dòng câu ứng dụng Ong bay bướm lượn cỡ nhỏ Khi viết ý nhìn chữ mẫu đầu dòng để viết cho đẹp HS chuẩn bị tư ngồi viết Chấm nhận xét 5’ Củng cố: Chơi: Tìm tên bạn có chữ O đứng đầu(Oanh, Oánh, … Vì viết hoa chữ Oanh? Chúng ta viết hoa chữ O tên riêng chữ đầu câu Còn trường hợp khác viêt thường Dặn dò: Tiêt HDTH viết phần LT Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………… III Kết bước đầu thu được: Kết chất lượng: Thời gian thực nghiệm sáng kiến chưa đầy năm học, kết đạt học sinh lớp môn tập viết (chữ hoa) đáng khả quan Từ chỗ nhiều học sinh viết chữ hoa xấu, sai qui trình hồi đầu năm nhận đến khơng học sinh viết sai qui trình nữa, chữ hoa em cứng cáp đẹp (kể chữ hoa viết khó chữ ) Điểm tập viết đồng em 8, Kết tình cảm với mơn: - Các em thích học mơn học này, đến tiết tập viết em reo lên vui sướng Kết lực học tập học sinh: - Nhiều học sinh viết chữ hoa đẹp em: Thanh Tú, Việt Cường, Hồng ánh, Khánh Linh - Đặc biệt có hai em: Thanh Tú đoạt giải nhì Việt Cường đoạt giải khuyến khích kỳ thi viết chữ đẹp tổ chức trường Chương III: Kết luận chung I Bài học rút qua thực nghiệm sáng kiến: Nói tóm lại q trình dạy tập viết chữ hoa cho học sinh lớp hai, giáo viên cần coi trọng tính thực hành học sinh Muốn làm điều giáo viên cần thực hiện: - Nắm vững chương trình - Nắm vững đặc trưng phương pháp môn - Học sinh luyện tập nhiều hình thức suốt trình học tập viết mơn (phân mơn) khác Có chữ viết học sinh đúng, đẹp chất lượng chữ viết học sinh đạt hiệu cao II Một vài đề xuất: - Cần trì thi viết chữ đẹp hàng năm cho học sinh - Trung tâm thiết bị dạy học cần nghiên cứu để bán tới tay học sinh loại bảng có chất lượng cao (kiểu bảng chống lố giáo viên), bảng mà 10 học sinh sử dụng viết trơn, khơng ăn phấn, dòng kẻ mờ khơng thống dòng kẻ - Trên vài kinh nghiệm mà đúc kết năm dạy mơn tập viết lớp Vì thời gian thực nghiệm chưa nhiều nên kết đạt bước đầu Rất mong đóng góp ý kiến ban ngành đồng nghiệp để cho chất lượng chữ viết học sinh ngày nâng cao, đáp ứng yêu cầu ngành chất lượng đào tạo nhà trường tiểu học Hà Nội, ngày tháng Người viết sáng kiến Trần Ngọc Lan C PHỤ LỤC Tài liệu tham khảo Giáo trình phương pháp dạy học Tiếng Việt (Đại học Quốc gia Hà Nội – Trường đại học sư phạm) Tiếng Việt tập một, tập hai 11 năm 2008 (Bộ giáo dục đào tạo) Tập viết tập một, tập hai (Nhà xuất giáo dục) Chuyên đề giáo dục tiểu học tập 6, tập (Thạc sỹ Trần Mạnh Hưởng) 12 ... tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu, chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Mặt khác tập viết phân mơn có tính chất thực hành Tính chất thực hành có mục đích việc dạy học tập viết góp phần... đào tạo mẫu chữ viết trường tiểu học tính chất thực hành phân mơn tập viết thể rõ Trong phạm vi sáng kiến này, đề cập đến mẫu chữ viết hoa Chữ hoa theo mẫu hành chữ hoa đẹp lại khó viết, đặc biệt... thức thực dạy viết chữ hoa cho học sinh lớp theo mẫu chữ hành Số thời lượng học: tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, học sinh học 31 tiết tập viết Về nội dung: lớp học sinh học viết chữ viết