SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề Tài: RÈN CHỮ ĐẸP TRONG GIỜ TẬP VIẾT I . LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Có lẽ trong chúng ta , ai cũng đã từng nghe qua câu nói : “ Chữ đẹp là tính nết Của những người trò ngoan”. Thật đúng vậy, nét chữ là nết người. Khi ta nhìn vào quyển vở với dòng chữ ngay ngắn ,cẩn thận, sạch đẹp thì ai cũng thích, cũng dễ có cảm tình. Thậm chí, trong môn Toán học vẫn có điểm cho phần trình bày sạch đẹp. Vì thế , việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học rất cần thiết và vô cùng quan trọng. Nhất là đối với học sinh lớp Một, việc học quan trọng nhất là rèn chữ viết. Được rèn luyện đúng mẫu chữ và cộng thêm lòng yêu thích viết chữ đẹp là nền móng kiên cố cho mai sau, góp một phần nhỏ trong việc hình thành nhân cách con người. II . KHẢO SÁT THỰC TRẠNG: phân môn Tập viết không có sách hướng dẫn giảng dạy cụ thể như các phân môn Tập đọc, Chính tả, Học vần …Người giáo viên hoàn toàn dựa vào khả năng hiểu biết của mình để hướng dẫn học sinh, giáo viên còn lúng túng khi hướng dẫn độ rộng con chữ, độ cao, khoảng cách giữa chữ với chữ, tiếng với tiếng, từ với từ và cách trình bày một dòng chữ trong vở Tập viết cho đúng , đẹp, thẩm mó. Khả năng quan sát, nhận đònh của học sinh lớp Một chưa cao nên nét chữ viết còn tự do, theo ý chưa đúng khuôn mẫu nhất là độ rộng chữ, khoảng cách chữ. Mặt khác, học sinh có thói quen chưa đúng về tư thế ngồi viết, cách cầm viết mà ngay từ lớp mẫu giáo các em được hướng dẫn. Hơn nữa, bản thân phụ huynh học sinh chưa đánh giá cao phân môn Tập viết . Họ cũng không biết cách hướng dẫn viết và sửa sai cho các em. Vì thế hoàn toàn dựa vào giáo viên giảng dạy. II . NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH : A . Nội dung : a / Nghiên cứu tài liệu : Nghiên cứu vở Tập viết trong chương trình học cũ, chương trình học mới, loại vở viết cho đẹp , loại bút viết , kết hợp kinh nghiệm từ các thầy 1 cô đi trước và kinh nghiệm của thầy cô giáo trẻ để đònh hướng , nắm vững mục tiêu, kiến thức bài dạy, giờ dạy, chương trình dạy tập viết. b/ Xác đònh tình hình thực tế ở lớp, ở trường: Tình hình ở lớp : Só số lớp, thực tế trình độ qua mẫu giáo của học sinh, các em đã nắm vững các nét, độ cao trong từng con chữ chưa , sự ham thích viết chữ , vở Tập viết , vở rèn chữ viết… Tình hình thực tế ở trường : Bảng lớp có đẹp không, có rõ ô li chưa, bàn ghế ngồi học có đúng kích cỡ với học sinh không, có đủ chỗ cho học sinh ngồi học không, có trang bò đầy đu ûcác bảng mẫu chữ thường, mẫu chữ hoa theo đúng chuẩn… c/ Lên kế hoạch cho việc dạy học: Giáo viên cần nắm vững, xác đònh đúng về kiến thức, kó năng, không nhầm lẫn phân môn Tập viết với các phân môn khác của Tiếng Việt . Xác đònh rõ hoạt động trọng tâm của giờ học tập viết là giới thiệu chữ mẫu và hướng dẫn viết. Giáo viên phải gọi tên chính xác các nét, độ cao trong từng con chữ. Phân chia thời gian một cách hợp lí trong từng hoạt động dạy. B / BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH: Việc rèn chữ viết đẹp được phối kết hợp nhiều yếu tố sau: 1 / Giữa giáo viên - học sinh: Giáo viên khi nhận học sinh vào lớp , nắm tổng thể tình hình lớp, sau đó hướng dẫn cho học sinh : - Tư thế cầm viết : Lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở 20 – 25 cm , tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép vở để giữ, hai chân để song song, thoải mái, đặt vở hơi nghiêng về bên phải. - Cách ngồi cầm bút : Cầm bút bằng ba ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa. Khi cầm bút dùng ba ngón tay di chuyển từ trái sang phải, cầm bút nghiêng về bên phải; cổ tay , khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại , thoải mái . - Giáo viên thường xuyên quan tâm, nhắc nhở tư thế ngồi viết, khoảng cách mắt … Điều này ảnh hưởng đến sức khỏe, tốc độ viết và khả năng viết chữ đẹp của học sinh - Ở mỗi bài tập viết, trước hết giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhận diện , gọi tên, phân biệt chữ nhỏ , chữ nhỡ. Sau đó giáo viên hướng dẫn học sinh phát âm, đọc, hiểu rõ nội dung của từ, câu. Vì học sinh lớp Một tư duy còn non nớt nên phải sử dụng thêm kênh hình để giúp các em chóng nhớ, hiểu nghóa từ để viết chữ đẹp, đúng hơn. 2 - Chú trọng đến mẫu chữ phải chuẩn về độ cao, khoảng cách cỡ chữ, độ rộng của chữ.Để học sinh viết cân đối, chữ không quá lớn không quá ốm. Giáo viên dùng biện pháp nhấn mạnh bằng cách tô phấn màu vào nét cuối cùng trong con chữ : nh , kh , ch, tr .Cũng như khi hướng dẫn học sinh viết con chữ hoa, giáo viên dùng phấn màu tô đậm vào nét đậm giúp học sinh có nhận đònh đúng, rõ ràng hơn : B, C , G. - Điều quan trọng không kém là hướng dẫn học sinh cách lựa chọn, sử dụng bút viết cho phù hợp. Nếu là bút chì thì hiệu 2B hoặc HB ; nếu dùng bút mực thì dùng loại bút ngòi sắt, có nét thanh đậm sẽ giúp học sinh lia nét bút mềm mại hơn ,dễ tạo được nét thanh, đậm trong từng con chữ. - Trong quá trình hướng dẫn học sinh viết: Giáo viên phải có chữ mẫu hay giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát, thấy rõ điểm bắt đầu từ dòng kẻ nào, điểm kết thúc ở dòng kẻ nào, độ cao đưa như thế nào, nét nối ra sao để tạo ra chữ đúng , đẹp. Các chữ được phân loại theo các nhóm sau : + Nhóm có độ cao 2 ô li ( đối với cỡ chữ nhỡ) và 1 ô liâ ( đối với cỡ chữ nhỏ): a, ă , â, c, o , ô ,ơ , i, e, ê,u, ư , v , x ,n , m,r. + Nhóm có độ cao 5 ô li ( đối với cỡ chữ nhỡ ) và 2,5 ô li ( đối với cỡ chữ nhỏ ) : h , k , l , kh , y , g , gh ,q + Nhóm có độ cao 3 ô li ( đối với cỡ chữ nhỡ) và 1,5 ô li ( đối với cỡ chữ nhỏ) : t - Hướng dẫn học sinh nắm vững khoảng cách giữa các chữ khi viết : + Giữa chữ – chữ : Cách 2 lần con chữ o + Giữa tiếng – tiếng : Cách 1 lần con chữ o + Giữa từ – từ : Cách 2 lần con chữ o - Lưu ý : Khi trình bày viết từ, cần viết hết theo từ đã cho , không viết 1 tiếng của từ đó, nếu không đủ vở để viết thì không viết. Ví dụ : chim khuyên chim khuyên chim khuyên chim khuyên không viết 1 tiếng chim rồi hết vở. 2 / Giáo viên – phụ huynh : Ngay từ đầu năm học , giáo viên phổ biến cho phụ huynh nắm rõ về đặc điểm của phân môn này. Giới thiệu cho phụ huynh biết về độ cao các con chữ để phụ huynh có thể sửa sai cho con em mình khi về nhà. Qua đó phụ huynh biết cách chỉ bày thêm trong việc học, rèn chữ viết ở nhà. Giáo viên giới thiệu một số phương tiện , đồ dùng học tập phù hợp ( đã nêu trên ) cho phân môn tập viết để phụ huynh có sự phối hợp chặt 3 chẽ với giáo viên, nhà trường để con em có điều kiện học tập tốt môn học. 3 / Bản thân học sinh : Ngoài tất cả các điều trên , việc tự bản thân học sinh có ý thức chăm chỉ , cẩn thận, siêng năng thì việc rèn chữ viết đẹp mới đạt hiệu quả tốt . Giáo viên là người khéo léo gợi lên lòng ham thích này cho các em chú ý lắng nghe lời giáo viên hướng dẫn, quan sát từng nét chữ , rèn luyện viết bảng con nhiều lần cho đến lúc cảm thấy đúng mẫu . Sau khi rèn viết trên lớp, về nhà các em phải dành thời gian viết lại các bài giáo viên dạy trên lớp cho thành thạo. Không những thế , học sinh trang bò thêm những cuốn vở rèn luyện viết chữ đẹp để luyện viết thêm . Vận dụng các điều đã học viết vào vở, viết nắn nót , cẩn thận, sạch đẹp ở bất cứ trang vở nào – sẽ hình thành thói quen tốt trong việc rèn chữ viết chữ đẹp . 4 / Phối kết hợp với chuyên môn nhà trường : Tinh thần thi đua giữa các tổ và các lớp sẽ giúp cho học sinh có thêm động lực trong việc rèn luyện chữ viết. - Giữa các tổ : Trong mỗi giờ viết tập viết , viết chính tả, giáo viên sẽ lựa chọn những bài viết có tiến bộ, bài viết đẹp để tặng “ ngôi sao thi đua” cho tổ. Cuối tuần , giáo viên tổng kết số điểm “ ngôi sao”để khen thưởng các tổ. - Giữa các lớp : Trong khối Một có 5 lớp , dành thời gian tiết 5 của ngày thứ ba, giáo viên sẽ hướng dẫn ,củng cố một số chữ cần ôn. Cuối tháng tổ chức thi chọn học sinh viết chữ đẹp trong khối theo nội dung đó. - Giữa Ban Giám hiệu với lớp : Hàng tháng, Ban giám hiệu kiểm tra chuyên đề chữ viết của lớp, để hướng dẫn , chỉ đạo thêm cho học sinh và giáo viên C/ Giới thiệu tiến trình dạy 1 giờ Tập viết: Thời lượng : 30 – 35 phút 1 / Hoạt động đầu tiên : Kiểm tra bài viết trước : - Gọi HS nhắc lại các từ viết . - Nhận xét về điểm . - tuyên dương , nhắc nhở ( độ cao ,con chữ….) 2/ Hoạt động dạy học bài mới: a. Hoạt động 1 :Giới thiệu chữ mẫu - Giáo viên gắn chữ mẫu giới thiệu : 4 + Độ cao + Phân tích từ + Giải nghóa từ ( có thể dùng tranh ảnh ) b.Hoạt động 2: Hướng dẫn viết - GV viết – HS quan sát về : độ cao , ô li, khoảng cách , cỡ chữ, độ rộng - HS viết bảng con các chữ, ( tiếng , từ…) * Thư giãn : c. Hoạt động 3 : Viết vở - HS nhìn mẫu chữ viết vào vở - Viết nắn nót, cẩn thận nhưng không quá chậm. - GV giúp đỡ , chú ý các em viết yếu. - GV nhắc nhở tư thế ngồi viết của HS. d. Hoạt động 4 : Chấm điểm - GV chấm điểm , nhận xét, tuyên dương. 3 . Hoạt động cuối cùng : - dặn học sinh về nhà rèn viết các chữ vừa viết. IV/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC : Qua nghiên cứu thiết kế ,lập kế hoạh cho nội dung: rèn chữ đẹp trong giờ tập viết đã giúp bản thân từng người giáo viên trong tổ nắm vững hơn bài dạy tập viết . Giáo viên sẽ không còn lúng túng và xác đònh rõ ràng bài dạy. Giáo viên đã thể hiện nội dung trên ở lớp, ngay từ đầu năm học, phổ biến rộng rãi trong tổ cho 5 giáo viên cùng thực hiện. Kết quả : Trong lớp đạt : Giỏi : 30 % Khá : 50 % TB : 15 % Yếu : 5 % Thi viết chữ đẹp cấp thò xã đạt : 4 em dự thi : 2 em đạt giải nhất, 2 em đạt giải nhì . Thi viết chữ đẹp cấp trường đạt 14 học sinh. V / PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI : Đề tài “ Rèn chữ viết trong giờ tập viết” được áp dụng trong chương trình dạy phân môn Tập viết lớp Một, có thể được áp dụng cho các khối 2, 3 , 4 , 5 trong việc “ Giữ vở sạch , viết chữ đẹp” . Tân An , ngày 10 / 4 / 2007 Tập thể tổ 1 Lê Thò Mai Nguyễn Thò Kim Anh Nguyễn Thò Ngọc Trang 5 Nguyeãn Thò Dieãm Thi Döông Theá Thò Vaân Nga 6 . Đề tài “ Rèn chữ viết trong giờ tập viết được áp dụng trong chương trình dạy phân môn Tập viết lớp Một, có thể được áp dụng cho các khối 2, 3 , 4 , 5 trong việc “ Giữ vở sạch , viết chữ đẹp”. học sinh có thêm động lực trong việc rèn luyện chữ viết. - Giữa các tổ : Trong mỗi giờ viết tập viết , viết chính tả, giáo viên sẽ lựa chọn những bài viết có tiến bộ, bài viết đẹp để tặng “ ngôi. sinh về nhà rèn viết các chữ vừa viết. IV/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC : Qua nghiên cứu thiết kế ,lập kế hoạh cho nội dung: rèn chữ đẹp trong giờ tập viết đã giúp bản thân từng người giáo viên trong tổ nắm