Tuần 8 giáo án lớp 2 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh năm 2018 2019 – phạm thị hồng nhuận

Trường Tiểu học số An Thủy TUẦN: Thứ ngày Hai 15/10 Từ ngày 15 / 10 đến ngày 18/10/ năm 2018 Buổi Tiết Chiều Môn Tuần ( T1) 1,2,3,4,5,6 Khoa học 4B Tiếng Việt 4B Lịch sử 4B Bài 9: Bạn cảm thấy bị bệnh Bài 8B: Ước mơ giản dị( T1) Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập ( Từ năm 179 TCN đến năm 938) ( T3) Bài 6: Cơ quan thần kinh ( T3) Bài 5: Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập ( Từ năm 179 TCN đến năm 938) ( T3) Tây Nguyên ( T1) Ăn, uống ngày Xô viết Nghệ - Tĩnh TNXH 3B Lịch sử 4C (HH) Lịch sử 4A Chiều Sáng Tư 17/10 Sáng Năm 18/10 Sáng Sáu 19/10 Ghi Chú Tên dạy OLTV 2A Sáng Ba 16/10 Năm học : 2018 -2019 Địa lí 4A TNXH 1A Lịch sử 5A (HH) Lịch sử 5B (HH) Lịch sử 5C Xô viết Nghệ - Tĩnh OLT 2A Đảng Cộng sản Việt Nam đời.Xô Viết Nghệ Tĩnh ( 1930 -1931) ( T2) Tuần ( T1) 1,2,3,4 Khoa học 4B TNXH 1B Bài 10: Ăn uống bị bệnh Ăn, uống ngày TNXH 1C Ăn, uống ngày Tốn 3B TNXH 3B Tìm số chia ( T2) Bài 7: Cần làm để bảo vệ quan thần kinh ( T1) Tiếng Việt 4B GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN Bài 8C: Kể chuyện theo trình tự thời gian, khơng gian ( T2) Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 TUẦN Thứ hai ngày 15 tháng 10 năm 2018 BUỔI CHIỀU TIẾT 1: Ô.L.Tiếng Việt 2A: EM TỰ ÔN LUYỆN TIẾNG VIỆT TUẦN (Tiết1) I.Mục tiêu: -KT: Biết lít đơn vị đo dung tích, tên gọi, kí hiệu lít + Biết thực phép cộng kèm đơn vị kg, l + Biết giải toán phép cộng liên quan đến lít - KN: Biết tính tốn phép tính - TĐ: Tích cực học tập - NL: Vận dụng phép tính học để tính tốn giải tốn thực tế II Chuẩn bị ĐDDH -GV: SHD, BP -HS: Sách luyện, III Các BT cần làm: 1,2,3, 5,6 trang 47,48 *Khởi động: + Nội dung: Biết cộng trừ đơn vị liên quan đến lít + Phương pháp: Tích hợp + Kĩ thuật: Thực hành *Ôn luyện -Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: -HS hạn chế( Long, Khánh,.) : Tiếp cận giúp em nêu cách tính có kèm theo đơn vị -HS tiếp thu nhanh( Duy, Đức ): Cách thực tính nhẩm nhanh nào? + Nội dung: Biết cách thực phép tính cộng ,trừ nhanh xác (HĐ 1).Biết quan sát điền tổng số lít (HĐ 2) Biết cách tính cộng có nhớ, khơng nhớ (HĐ 3).Biết cách giải tốn tốn có phép tính trừ (HĐ 5,6) + Phương pháp: Tích hợp + Kĩ thuật: Thực hành IV.HD phần ứng dụng: -Thực lại theo sách hướng dẫn TIẾT 2: Khoa học 4B: BỆNH? I Mục tiêu: BÀI 9: BẠN CẢM THẤY NHƯ THẾ NÀO KHI BỊ GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 - TĐ: Tự giác, hào hứng học tập - NL: Vận dụng cảm thấy bị bệnh phải biết nói với bố mẹ người lớn khơng tự xử lí *HSKT: Nêu biểu bị bệnh cách xử lí rõ ràng *GDKNS: Giáo dục học sinh nhận biết dấu hiệu bị bệnh người khác để báo với người thân có biện pháp xử lí kịp thời, hiệu Thay đổi hoạt động sinh hoạt ngày phù hợp để bệnh chóng lành II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu III Các hoạt động học: A Hoạt động HĐ 1: Liên hệ thực tế trả lời (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em nhớ lại nêu bệnh mình, cảm giác lúc so với khỏe mạnh + Đối với HS tiếp thu nhanh: liên hệ thực tế tốt, kể nhiều ví dụ hay - Tiêu chí ĐGTX: + HS nêu tên bệnh, cảm giác cách chữa trị + HS nêu cảm giác lúc khỏe mạnh, so sánh với lúc bị bệnh - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời HĐ2: Quan sát thảo luận (thực theo SHD) HĐ3: Đọc trả lời (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS hoạt động 2,3: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS nêu biểu bị bệnh, cách giải bị bệnh + Đối với HS tiếp thu nhanh: Thực tốt yêu cầu, giúp đỡ bạn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX hoạt động 2,3: + HS kể tên hình nhanh, đúng: Hình bạn nam khỏe mạnh: 2,4,9; hình bạn nam bị bệnh: 3,7,8 + HS xếp câu chuyện theo yêu cầu: Câu chuyện 1: Bạn nam ăn mía, tước vỏ mía (4) nên bị đau răng(8) phải khám bác sĩ (1) Câu chuyện 2: Bạn nam nghịch đất, tay bẩn cầm thức ăn để ăn (9) nên bị đau bụng (7) phải khám bệnh (6) Câu chuyện 3: Bạn nam bơi trời mưa (2) nên bị sốt (3) phải khám bệnh (5) + HS đọc nhanh nắm biểu bị bệnh giải + Trả lời câu hỏi to, rõ, lưu loát - Phương pháp: vấn đáp GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời B Hoạt động thực hành HĐ1: Chơi trò chơi “Xử lí tình (thực theo SHD) HĐ2: Đóng vai, quan sát nhận xét (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS hoạt động : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS nêu cách xử lí bị bệnh theo yêu cầu + Đối với HS tiếp thu nhanh: Xử lí tốt tình huống, đóng vai thể tình theo yêu cầu - Tiêu chí ĐGTX hoạt động 1, 2: + HS đọc nhanh tình huống, đưa cách xử lí phù hợp, phân vai phù hợp với bạn: (1) Mai báo cáo với thầy giáo xin lên phòng y tế nhà trường… (2) Em lấy thuốc uống, em nói với bố mẹ… + HS quan sát bạn đóng vai xử lí tình huống, rút xử lí hiệu quả; khơng chê cười, nói chuyện riêng + HS hoạt động nhóm tích cực, hiệu + Nhóm đóng vai tự tin, thể vai diễn - Phương pháp: quan sát, trình diễn, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng (Thực theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS biết có hành vi ứng xử bị bệnh phải nói cho người lớn khơng tự xử lí - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời TIẾT 3: Tiếng Việt 4B: BÀI 8B: ƯỚC MƠ GIẢN DỊ (T1) I Mục tiêu: - KT: + Hiểu từ ngữ: giày ba ta, vận động, cột + Hiểu ND: Để vận động cậu bé lang thang học, chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng - KN: Đọc lưu lốt tồn bài, nghỉ câu dài Đọc diễn cảm văn với giọng kể tả chậm rãi, nhẹ nhàng (chị phụ trách hồi tưởng); vui, nhanh (khi cậu bé thưởng đôi giày) - TĐ: Tích cực, tự giác học tập - NL: Quan tâm sẻ chia ước mơ người khác *HSKT: Đọc to, rõ toàn Nhắc lại nội dung đọc GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu, giấy III Các hoạt động dạy học: A Hoạt động HĐ1: Quan sát tranh đốn xem cậu bé đeo đôi giày người tranh vui (thực theo tài liệu) - Tiêu chí ĐGTX: + HS quan sát đốn: cậu bé có đơi giày – ước mơ cậu nên người vui ước mơ thành thực + Mạnh dạn trả lời câu hỏi, liên hệ với nội dung đọc - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời HĐ2: Nghe thầy cô (hoặc bạn) đọc bài: Đôi giày ba ta mà xanh (thực theo SHD) HĐ3: Thay đọc từ ngữ lời giải nghĩa (thực theo tài liệu) HĐ4: Cùng luyện đọc (thực theo tài liệu) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho hoạt động trên: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: cần giúp HS luyện thêm cách ngắt nghỉ câu dài, đọc ngữ điệu câu cảm + Đối với HS tiếp thu nhanh: Luyện thêm cách đọc diễn cảm, phù hợp với đoạn - Tiêu chí ĐGTX HĐ2,3,4: + Đọc to, rõ trơi chảy, ngắt giọng hợp lí câu dài, sau dấu ba chấm + HS đọc nhanh giải thích lại từ ngữ lời giải nghĩa tương ứng + HS tích cực luyện đọc; hỗ trợ lẫn + PP: quan sát, vấn đáp + Kĩ thuật: quan sát, nhận xét lời HĐ5: Tìm hiểu nội dung (thực theo SHD) - Tiêu chí đánh giá: + HS nắm nội dung đọc trả lời câu hỏi bài: * Câu 1: Cổ giày ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân gần sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang * Câu 2: Chị thưởng cho Lái đôi giày ba màu xanh buổi đến lớp * Câu 3: chọn a,d *Câu 4: chọn a + Trả lời to, rõ ràng, mạnh dạn đưa ý kiến + PP: vấn đáp + Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời, Hoạt động ứng dụng: Thực SHD GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 - Tiêu chí ĐGTX: + HS tự tin trao đổi với người thân, nêu lí em thích - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời ************************************** Thứ ba ngày 16 tháng 10 năm 2018 BUỔI SÁNG: TIẾT 1: Lịch sử 4B: HƠN MỘT NGHÌN NĂM ĐẤU TRANH GIÀNH LẠI ĐỘC LẬP (Từ năm 179TCN đến năm 938) (T3) I Mục tiêu - TĐ: Tích cực học tập - NL: Củng cố niềm tự hào truyền thống đấu tranh giành lại độc lập dân tộc ta *HSKT: Hoàn thành tốt tập; trình bày to, rõ diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng II Đồ dùng dạy học - Máy chiếu, SHD, III Các hoạt động dạy học B Hoạt động thực hành HĐ1 Quan sát lược đồ, sau vừa vẽ mũi tên lược đồ, vừa kể diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em vẽ mũi tên lược đồ nêu diễn biến, kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn cịn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX: + HS quan sát nhanh, vẽ mũi tên: Hát Môn - Mê Linh - Cổ Loa - Luy Lâu nêu lại diễn biến, kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + HS trả lời lưu loát, rành mạch - Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời HĐ2: Điền dấu x vào ô trống trước ý ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) (thực SHD) HĐ3: Điền dấu x vào ô trống trước ý ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng (năm 938) (thực SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS hoạt động 2,3: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em ôn lại ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng chiến thắng Bạch Đằng để hoàn thành tập GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn cịn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX HĐ2,3: + HS chọn ý (BT2,3) + Tự tin, mạnh dạn trình bày kết - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: nhận xét lời Hoạt động ứng dụng - Thực HĐ3 SHD trang 29 - Tiêu chí ĐGTX: + HS tìm hiểu kể vị nữ anh hùng + Trình bày khoa học, viết quy tắc viết hoa tên riêng - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời TIẾT 2: TN-XH: 3B CƠ QUAN THẦN KINH CỦA CHÚNG TA (T3) I Mục tiêu: - KT:Nêu tên vị trí phận quan thần kinh thể, tranh vẽ mơ hình Nhận biết vai trò quan thần kinh hoạt động thể - KN: thực nói phận quan thần kinh thể, tranh vẽ mơ hình Nhận biết vai trò quan thần kinh hoạt động thể -TĐ: Có ý thức Biết bảo vệ quan thần kinh - NL: vận dụng thực việc nên làm vừa sức với thân * Tích hợp KNS - Phân tích, so sánh phán đốn hành vi có lợi có hại - Kiểm sốt cảm xúc điều khiển hoạt động suy nghĩ - Quyết định hành vi tích cực, phù hợp II.Chuẩn bị ĐD DH: GV: TLHDH HS: TLHD,vở III Hoạt động học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH HĐ1,2 Trị chơi(Nhất trí TLHDH) * Nội dung: Nêu tên phận quan thần kinh chức chúng * Phương pháp: vấn đáp * Kỹ thuật: nhận xét - HS hạn chế: Giúp học sinh kể tên phận quan thần kinh sơ đồ nắm vai trò quan thần kinh GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 - HSHTT: Chỉ nói chức quan thần kinh Kể số việc nên làm để giữ gìn quan thần kinh HĐ3 Xử lý tình huống(Nhất trí TLHDH) * Nội dung: xử lý tình cho * Phương pháp: vấn đáp * Kỹ thuật: nhận xét IV Hoạt động ứng dụng: Hướng dẫn em thực phần ứng dụng SHD bố mẹ, anh chị mình: nêu việc để giữ gìn quan thần kinh - Tiêu chí: nêu việc để g iữ gìn quan thần kinh - Phương pháp: Vấn đáp - Kỹ thuật : nhận xét lời TIẾT 3: Lịch sử 4C (HH) : BÀI : CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG DO NGÔ QUYỀN LÃNH ĐẠO I Mục tiêu: -Kiến thức: Học xong HS biết: + Vì có trận Bạch Đằng +Kể lại diễn biến trận Bạch Đằng + Trình bày ý nghĩa trận Bạch Đằng lịch sử dân tộc - Kỹ năng: Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết khởi nghĩa chiến thắng Bạch Đằng Ngơ Quyền lãnh đạo - Thái độ: Ham tìm tịi để hiểu biết anh dũng đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược nhân dân ta Tự hào truyền thống vẻ vang nhân dân ta - Năng lực: Vận dụng hiểu biết vào hội thi tìm hiểu II Chuẩn bị ĐDDH - GV: SHD, đồ - HS: SHD, III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Hoạt động 1: Làm việc cá nhóm Việc 1: Các nhóm lắng nghe thầy/cơ giáo kể chuyện Việc 2: Các nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi sau: GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 Ngô Quyền dùng kế để đánh giặc? Kết sao? Việc 3: Các nhóm chia sẻ kết trược lớp - Đánh giá thường xuyên: +TCĐG: HS nắm nguyên nhân, diễn biến, kết trận đánh sông Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo +PP: Quan sát.Vấn đáp +KT: Nhận xét lời, tôn vinh học tập Hoạt động 2: Làm việc cá nhân Việc 1: HS đọc thông tin SGK Việc 2: HS quan sát tranh hình trang 23 SGK Việc 3: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi sau: + Sau chiến thắng Bạch Đằng, Ngơ Quyền làm gì? + Cho biết ý nghĩa lịch sử chiến thắng Bạch Đằng lịch sử dân tộc? + Vì ao nhân dân ta xây lăng Ngô Quyền? Việc 4: HS chia sẻ kết trước lớp - Đánh giá thường xuyên: +TCĐG: Nắm ý nghĩa lịch sử chiến thắng Bạch Đằng lịch sử dân tộc +PP: Quan sát, vấn đáp +KT: Ghi chép ngắn, nhận xét lời, tôn vinh học tập IV HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Chia sẻ với bố mẹ nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa trận đánh sông Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo TIẾT 4: Lịch sử 4A: HƠN MỘT NGHÌN NĂM ĐẤU TRANH GIÀNH LẠI ĐỘC LẬP (Từ năm 179TCN đến năm 938) (T3) I Mục tiêu - TĐ: Tích cực học tập - NL: Củng cố niềm tự hào truyền thống đấu tranh giành lại độc lập dân tộc ta *HSKT: Hoàn thành tốt tập; trình bày to, rõ diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng II Đồ dùng dạy học - Máy chiếu, SHD, III Các hoạt động dạy học B Hoạt động thực hành GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 HĐ1 Quan sát lược đồ, sau vừa vẽ mũi tên lược đồ, vừa kể diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em vẽ mũi tên lược đồ nêu diễn biến, kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn cịn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX: + HS quan sát nhanh, vẽ mũi tên: Hát Môn - Mê Linh - Cổ Loa - Luy Lâu nêu lại diễn biến, kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + HS trả lời lưu loát, rành mạch - Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời HĐ2: Điền dấu x vào ô trống trước ý ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) (thực SHD) HĐ3: Điền dấu x vào ô trống trước ý ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng (năm 938) (thực SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS hoạt động 2,3: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ em ôn lại ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng chiến thắng Bạch Đằng để hoàn thành tập + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn cịn hạn chế nhóm - Tiêu chí ĐGTX HĐ2,3: + HS chọn ý (BT2,3) + Tự tin, mạnh dạn trình bày kết - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: nhận xét lời Hoạt động ứng dụng - Thực HĐ3 SHD trang 29 - Tiêu chí ĐGTX: + HS tìm hiểu kể vị nữ anh hùng + Trình bày khoa học, viết quy tắc viết hoa tên riêng - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: nhận xét lời ********************* BUỔI CHIỀU TIẾT 1: Địa lí 4B: BÀI 3: TÂY NGUYÊN (T1) I Mục tiêu - KT: Biết vị trí cao nguyên Tây Nguyên số đặc điểm tiêu biểu tự nhiên Tây Nguyên - KN: + Chỉ vị trí cao nguyên Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 10 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 - HS Biết ngày phải ăn, uống để có sức khỏe tốt IV.Hoạt động ứng dụng: Về nhà em thực tốt vệ sinh ăn uống ***************************** Thứ tư ngày 17 tháng 10 năm 2018 BUỔI SÁNG: TIẾT 1: LỊCH SỬ 5A (HH): XÔ VIẾT NGHỆ - TĨNH I MỤC TIÊU - Kiến thức: + Xôviết Nghệ - Tĩnh đỉnh cao phong trào cách mạng Việt Nam năm 1930 - 1931 +Nhân dân số địa phương Nghệ - Tĩnh đấu tranh giành quyền làm chủ thôn xã, xây dựng sống mới, văn minh, tiến - Kĩ năng: Nói lên hiểu biết phong trào Xơ viết Nghệ - Tĩnh - Thái độ: Tích cực hoạt động nhóm; trân trọng có đước ngày hơm - Năng lực: Có số hiểu biết về phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh II Chuẩn bị ĐDDH - GV: SHD, tranh ảnh - HS: SHD, III Hoạt động dạy học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động: Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh đúng” Hoạt động 1: Làm việc lớp Việc 1: Học sinh đọc thông tin sách giáo khoa Việc 2: Suy nghĩ trả lời câu hỏi: +Ngày 12/09/1930, Nghệ An diễn kiện gì? +Vào năm cuối 1930, nhiều xã, thơn hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh diễn kiện gì? Sự kiện có ý nghĩa nào? Việc 3: Chia sẻ kết trước lớp Dự kiến ĐGTX - Tiêu chí: + HS Hiểu tinh thần cách mạng nhân dân Nghệ - Tĩnh năm 1930 – 1931 + Ý nghĩa phong trào nước - Phương pháp: Vấn đáp GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 15 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 - Kỹ thuật: Đặt câu hỏi, trả lời miệng Hoạt động 2: Làm việc lớp Việc 1: Học sinh đọc thông tin sách giáo khoa Việc 2: Các nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi: + Những năm 1930 – 1931, thôn,xã Nghệ - Tĩnh có quyền Xơ viết diễn điều mới? +Quan sát tranh hình trang 18 SGK cho biết hình ảnh phản ánh điều phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh? Việc 3: Chia sẻ kết trước lớp Hoạt động 3: Làm việc cá nhân Việc 1: Học sinh đọc thông tin sách giáo khoa Việc 2: Suy nghĩ trả lời câu hỏi: + Phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh có ý nghĩa gì? Việc 3: Chia sẻ kết trước lớp IV Hoạt động ứng dụng Chia sẻ hiểu biết em phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh TIẾT 2: LỊCH SỬ 5B (HH): XÔ VIẾT NGHỆ - TĨNH I MỤC TIÊU - Kiến thức: + Xôviết Nghệ - Tĩnh đỉnh cao phong trào cách mạng Việt Nam năm 1930 - 1931 +Nhân dân số địa phương Nghệ - Tĩnh đấu tranh giành quyền làm chủ thôn xã, xây dựng sống mới, văn minh, tiến - Kĩ năng: Nói lên hiểu biết phong trào Xơ viết Nghệ - Tĩnh - Thái độ: Tích cực hoạt động nhóm; trân trọng có đước ngày hơm - Năng lực: Có số hiểu biết về phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh II Chuẩn bị ĐDDH - GV: SHD, tranh ảnh - HS: SHD, III Hoạt động dạy học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động: Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh đúng” Hoạt động 1: Làm việc lớp GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 16 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 Việc 1: Học sinh đọc thông tin sách giáo khoa Việc 2: Suy nghĩ trả lời câu hỏi: +Ngày 12/09/1930, Nghệ An diễn kiện gì? +Vào năm cuối 1930, nhiều xã, thôn hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh diễn kiện gì? Sự kiện có ý nghĩa nào? Việc 3: Chia sẻ kết trước lớp Dự kiến ĐGTX - Tiêu chí: + HS Hiểu tinh thần cách mạng nhân dân Nghệ - Tĩnh năm 1930 – 1931 + Ý nghĩa phong trào nước - Phương pháp: Vấn đáp - Kỹ thuật: Đặt câu hỏi, trả lời miệng Hoạt động 2: Làm việc lớp Việc 1: Học sinh đọc thông tin sách giáo khoa Việc 2: Các nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi: + Những năm 1930 – 1931, thôn,xã Nghệ - Tĩnh có quyền Xơ viết diễn điều mới? +Quan sát tranh hình trang 18 SGK cho biết hình ảnh phản ánh điều phong trào Xơ viết Nghệ - Tĩnh? Việc 3: Chia sẻ kết trước lớp Hoạt động 3: Làm việc cá nhân Việc 1: Học sinh đọc thông tin sách giáo khoa Việc 2: Suy nghĩ trả lời câu hỏi: + Phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh có ý nghĩa gì? Việc 3: Chia sẻ kết trước lớp IV Hoạt động ứng dụng Chia sẻ hiểu biết em phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh TIẾT 3: LỊCH SỬ 5C: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI XÔ VIẾT NGHỆ TĨNH ( 1930 -1931) ( T2) GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 17 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 I Mục tiêu: - Kiến thức: - Hiểu: Xô viết Nghệ - Tĩnh phong trào cách mạng 1930 – 1931 Việt Nam Trong đó, nhân dân số địa phương Nghệ An, Hà Tĩnh đấu tranh giành quyền làm chủ thôn xã, xây dựng sống mới, văn minh, tiến - Kĩ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ giải thích kiện lịch sử - Thái độ: Tích cực hoạt động nhóm; trân trọng có đước ngày hơm - Năng lực: Có số hiểu biết phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh II Chuẩn bị ĐDDH - GV: SHD, tranh ảnh - HS: SHD, III Hoạt động dạy học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động: Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh đúng” Tìm hiểuvề phong trào Xơ viết Nghệ - Tĩnh ( Thực theo TL) Dự kiến ĐGTX - Tiêu chí: + HS có hiểu biết kiện ngày 12 – – 1930 Nghệ An + HS có hiểu biết phong trào Xô viết Nhệ - Tĩnh - Phương pháp: Vấn đáp - Kỹ thuật: Đặt câu hỏi, trả lời miệng Tìm hiểu biến đổi nhiều vùng nơng thôn hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh năm 1930 – 1931( Thực theo TL) Dự kiến ĐGTX - Tiêu chí:HS nắm năm 1930 – 1931 nhiều vùng nông thôn hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh có nhiều chuyển biến tốt đẹp - Phương pháp: Vấn đáp - Kỹ thuật: Đặt câu hỏi, trả lời miệng Đọc ghi vào ( Thực theo TL) B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Tập đánh giá nhân vật lịch sử ( Thực theo TL) Dự kiến ĐGTX - Tiêu chí: HS có hiểu biết biết đánh giá đồng chí Nguyễn Ái Quốc qua thời kì - Phương pháp: Quan sát.Vấn đáp - Kỹ thuật: Đặt câu hỏi, trả lời miệng Thảo luận trả lời câu hỏi ( Thực theo TL) Đọc nội dung đoán xem thơ sáng tác trước hay sau kiện thành lập Đảng ( Thực theo TL) GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 18 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG ( Thực theo TL) TIẾT 4: Ơ.L.Tốn 2A: EM TỰ ƠN LUYỆN TIẾNG VIỆT TUẦN 8(Tiết 1) I.Mục tiêu: - KT: Đọc hiểu truyện Ngủ gật lớp Biết nhận xét ngày học Tìm từ hoạt động, trạng thái - KN : Đọc hiểu trả lời câu hỏi , hiểu nội dung đọc Tìm từ hoạt động trạng thái - TĐ: Có thái độ tích cực học tập u thích mơn học - NL: Vận dụng thực học hợp lý II Chuẩn bị ĐDDH - GV: Sách em tự ôn luyện TV 2, BP - HS: Sách em tự ôn luyện TV III Các hoạt động dạy học: Khởi động HĐ1,2(Như tài liệu) + Tiêu chí đánh giá: Quan sát nói nhanh điều cô giáo quan tâm đến em trường + PP: quan sát,vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Ôn luyện HĐ 3: Đọc câu chuyện sau TLCH( a đến d) - HS hạn chế: Hỗ trợ em dựa vào câu chuyện trả lời câu hỏi + Tiêu chí đánh giá: Đọc hiểu nắm nội dung trả lời xác câu hỏi + PP: quan sát, vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời HĐ4: (Như tài liệu) - HS hạn chế: Hỗ trợ em tìm từ hoạt động trạng thái + Tiêu chí đánh giá: Tìm nhanh từ hoạt động trạng thái tranh + PP: quan sát, vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời IV.HD phần ứng dụng: GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 19 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 - Nhận xét, chia sẻ người thân TIẾT 5: Khoa học 4B: BÀI 10: ĂN UỐNG THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH? I Mục tiêu: - TĐ: Yêu thích môn học - NL: Vận dụng thực ăn uống hợp lí bị bệnh; pha dung dịch ơ-rê-dơn chuẩn bị nước cháo muối để phòng chống nước bị tiêu chảy *HSKT: Nêu chế độ ăn uống bị bệnh, cách xử lí bị bệnh tiêu chảy II Đồ dùng dạy học: Máy chiếu; gói ơ-rê-dơn, cốc thủy tinh III Các hoạt động học A Hoạt động HĐ1: Đọc thông tin hình (theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc nhanh thông tin nắm cách ăn uống bị bệnh + HS đọc to, rõ ràng; nêu lại cách ăn uống bị bệnh lời - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời HĐ2: Quan sát, đọc thảo luận (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS quan sát, đọc thông tin trả lời câu hỏi cách ăn uống bị tiêu chảy + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn cịn hạn chế nhóm + HSKT: Nêu rõ ràng cách ăn uống bị bệnh tiêu chảy - Tiêu chí ĐGTX: + HS quan sát trả lời câu hỏi: b) – Để chống nước: Phải uống ơ-rê-dơn để phịng nước - Cần ăn uống đủ chất dinh dưỡng, ăn thức ăn lỏng, dễ tiêu, ăn nhiều bữa nhỏ Ăn kiêng có định bác sĩ - Cách nấu cháo muối: theo tỉ lệ bát nước, nắm gạo muối; đun lửa nhỏ lăn tăn + Trả lời rõ ràng, lưu loát + Tự tin, mạnh dạn trình bày kết - Phương pháp: quan sát , vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời HĐ3: Đọc trả lời (theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: hỗ trợ HS đọc trả lời câu hỏi + Đối với HS tiếp thu nhanh: Giúp đỡ bạn hạn chế nhóm GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 20 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi: - Khi bị bệnh, người bệnh cần ăn nhiều thức ăn có giá trị dinh dưỡng như: thịt, cá, trứng, sữa… để bồi bổ thể - Nếu khơng ăn uống cho ăn thức ăn lỏng, dễ tiêu, chia nhiều bữa nhỏ + Tự tin, mạnh dạn trình bày kết - Phương pháp: quan sát , vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày miệng, nhận xét lời B Hoạt động thực hành (theo SHD) HĐ1: Thực hành xử lí tình (theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS nắm tình nêu cách giải tình hợp lí + HS nêu cách xử lí tình trơi chảy, rõ ràng; trình bày pha cháo muối + HS hợp tác nhóm tích cực, hiệu - Phương pháp: quan sát, vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời HĐ2: Thực hành pha dung dịch ô-rê-dôn (theo SHD) - Tiêu chí ĐGTX: + HS đọc kĩ hướng dẫn nắm cách pha + HS hợp tác nhóm hiệu quả, pha hướng dẫn để có tác dụng + HS thực hành nghiêm túc, khơng lãng phí, đảm bảo vệ sinh - Phương pháp: quan sát , vấn đáp - Kĩ thuật: quan sát, trình bày miệng, nhận xét lời C Hoạt động ứng dụng (theo SHD) - Nói với người thân em học hôm ************************* Thứ năm ngày 18 tháng 10 năm 2018 BUỔI SÁNG: TIẾT 1: TN-XH 1B: ĂN, UỐNG HẰNG NGÀY I.Mục tiêu - Kể tên thức ăn cần ăn ngày để mau lớn khỏe mạnh.Nói cần phải ăn uống để có sức khỏe tốt - Biết mối quan hệ mơi trường sức khỏe Biết u q, chăm sóc thể Hình thành thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh - Có ý thức tự giác việc ăn uống cá nhân: ăn đủ no, uống đủ nước II.Đồ dùng dạy học: GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 21 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 -Một số tranh thức ăn III.Hoạt động dạy học: 1.Khởi động: Cho lớp chơi trò chơi khởi động : “ Tiếp sức ” trả lời câu hỏi trước 2.Giới thiệu bài: 3.Hoạt động bản: Hoạt động 1: Động não Việc 1: GV hướng dẫn: + Hãy kể tên thức ăn, đồ uống mà em thường xuyên dùng ngày? - HS suy nghĩ HS kể tên vài thức ăn em ăn ngày Việc 2: HS quan sát hình trang 18 Chỉ nói loại thức ăn hình + Các em thích ăn loại thức ăn số đó? + Loại thức ăn em chưa ăn ăn? Việc 3: Kết luận: GV khích lệ HS ăn nhiều loại thức ăn có lợi cho sức khỏe Họat động 2: Làm việc với SGK Việc 1:- GV hướng dẫn: Hãy quan sát nhóm hình trang 19 trả lời câu hỏi: + Các hình cho biết lớn lên thể? + Các hình cho biết bạn học tập tốt? + Các hình thể bạn có sức khỏe tốt? + Tại phải ăn, uống ngày? Việc 2:- HS trao đổi theo nhóm người GV theo dõi, giúp đỡ số HS phát biểu trước lớp theo câu hỏi GV Việc 3: HS chia sẻ, nhận xét, bổ sung Kết luận: Chúng ta cần phải ăn, uống ngày để thể mau lớn, có sức khỏe học tập tốt Họat động 3: Thảo luận lớp Việc 1: Nêu câu hỏi + Khi cần phải ăn uống? + Hằng ngày, em ăn bữa, vào lúc nào? + Tại không nên ăn bánh, kẹo trước bữa ăn chính? GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 22 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 Việc 2:- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV theo dõi, giúp đỡ Việc 3: HS chia sẻ, nhận xét Kết luận: Chúng ta cần ăn đói, uống khát - Hằng ngày cần ăn bữa vào buổi sáng, trưa, chiều tối - Không nên ăn đồ trước bữa ăn để bữa ăn ăn nhiều ngon miệng * Đánh giá: - Quan sát, vấn đáp - Đặt câu hỏi trả lời câu hỏi, nhận xét lời - HS Biết ngày phải ăn, uống để có sức khỏe tốt IV.Hoạt động ứng dụng: Về nhà em thực tốt vệ sinh ăn uống TIẾT 2: TN-XH 1C: ĂN, UỐNG HẰNG NGÀY I.Mục tiêu - Kể tên thức ăn cần ăn ngày để mau lớn khỏe mạnh.Nói cần phải ăn uống để có sức khỏe tốt - Biết mối quan hệ môi trường sức khỏe Biết yêu q, chăm sóc thể Hình thành thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh mơi trường xung quanh - Có ý thức tự giác việc ăn uống cá nhân: ăn đủ no, uống đủ nước II.Đồ dùng dạy học: -Một số tranh thức ăn III.Hoạt động dạy học: 1.Khởi động: Cho lớp chơi trò chơi khởi động : “ Tiếp sức ” trả lời câu hỏi trước 2.Giới thiệu bài: 3.Hoạt động bản: Hoạt động 1: Động não Việc 1: GV hướng dẫn: + Hãy kể tên thức ăn, đồ uống mà em thường xuyên dùng ngày? - HS suy nghĩ HS kể tên vài thức ăn em ăn ngày GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 23 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 Việc 2: HS quan sát hình trang 18 Chỉ nói loại thức ăn hình + Các em thích ăn loại thức ăn số đó? + Loại thức ăn em chưa ăn ăn? Việc 3: Kết luận: GV khích lệ HS ăn nhiều loại thức ăn có lợi cho sức khỏe Họat động 2: Làm việc với SGK Việc 1:- GV hướng dẫn: Hãy quan sát nhóm hình trang 19 trả lời câu hỏi: + Các hình cho biết lớn lên thể? + Các hình cho biết bạn học tập tốt? + Các hình thể bạn có sức khỏe tốt? + Tại phải ăn, uống ngày? Việc 2:- HS trao đổi theo nhóm người GV theo dõi, giúp đỡ số HS phát biểu trước lớp theo câu hỏi GV Việc 3: HS chia sẻ, nhận xét, bổ sung Kết luận: Chúng ta cần phải ăn, uống ngày để thể mau lớn, có sức khỏe học tập tốt Họat động 3: Thảo luận lớp Việc 1: Nêu câu hỏi + Khi cần phải ăn uống? + Hằng ngày, em ăn bữa, vào lúc nào? + Tại khơng nên ăn bánh, kẹo trước bữa ăn chính? Việc 2:- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV theo dõi, giúp đỡ Việc 3: HS chia sẻ, nhận xét Kết luận: Chúng ta cần ăn đói, uống khát - Hằng ngày cần ăn bữa vào buổi sáng, trưa, chiều tối - Không nên ăn đồ trước bữa ăn để bữa ăn ăn nhiều ngon miệng * Đánh giá: - Quan sát, vấn đáp - Đặt câu hỏi trả lời câu hỏi, nhận xét lời - HS Biết ngày phải ăn, uống để có sức khỏe tốt IV.Hoạt động ứng dụng: Về nhà em thực tốt vệ sinh ăn uống ********************************* Thứ sáu ngày 19 tháng 10 năm 2018 BUỔI SÁNG: GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 24 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 TIẾT 1: TỐN 3B: BÀI 22: TÌM SỐ CHIA(T2) I Mục tiêu: -KT: Em biết cách tìm số chia chưa biết phép chia -KN: thực tìm số chia, -TĐ: Xác định mối quan hệ thành phần phép chia - NL:vận dụng để giải toán II.Chuẩn bị ĐD DH: GV: TLHDH, Bộ học Tốn HS: SHD,vở, thẻ có chấm trịn HS: SHD, III Hoạt động học HD1,2,3,4,5 Tính, giải tốn(Nhất trí với TLHDH) * Nội dung: Nêu cách tính tính nhẩm phép tính liên tìm đung số chia; vận dụng giải toán * Phương pháp: viết, vấn đáp * Kỹ thuật:Trình bày miệng, nhận xét - HS hạn chế: Giúp HS vận dụng cách tìm số chia phép chia ( Trong phép chia hết, muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương) để làm tính giải tốn Bài 2,3: Muốn tìm số chia ta làm nào? BT 4: Thực nhân từ đâu? Thực chia từ đâu? - HSHTT: Bt bổ sung Bài 1: Tìm x 28 : 7= 24 -20 66: x = + Bài 2: Hịa có 48 viên bi, Hòa cho Lan 1/4 số viên bi Hỏi Hòa cho Lan viên bi? IV.Hoạt động ứng dụng: Hướng dẫn em thực phần ứng dụng SHD bố mẹ, anh chị mình: Giải toán ứng dụng - Nội dung ĐG : + giải toán + Tự tin, mạnh dạn trình bày trước người - Phương pháp : Vấn đáp - Kỹ thuật : Nhận xét lời TIẾT 2: TN-XH 3B: BÀI 7: CẦN LÀM GÌ ĐỂ BẢO VỆ CƠ QUAN THẦN KINH (T1) GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 25 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 I Mục tiêu: - KT:Nêu số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh Biết tránh việc làm có hại quan thần kinh.Nêu vai trò giấc ngủ sức khỏe - KN:thực sơ việc làm để giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh - TĐ: Có ý thức giũ gìn, bảo vệ quan thần kinh - NL: vận dụng làm việc để giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh * Tích hợp KNS, BVMT - Biết số hoạt động người gây ô nhiểm bầu khơng khí có hại quan thần kinh - HS biết số việc làm có lợi cho quan thần kinh II.Chuẩn bị ĐD DH: GV: TLHDH HS: SHD,vở, III Hoạt động học: * Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn lớp chơi trò chơi khởi động tiết học - HS viết tên vào - HS Đọc mục tiêu bài, chia sẻ mục tiêu trước lớp HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Thực hoạt động Việc 1: Em đọc thể khuôn mặt trạng thái tinh thần - Tức giận, vui vẻ, lo lắng, sợ hải: trả lời câu hỏi Việc 2: Em bạn hỏi đáp trả lời câu hỏi, nhận xét - Trạng thái ảnh hưởng đến quan thần kinh? * Nội dung: đọc thể khuôn mặt trạng thái tinh thần: tức giận, vui vẻ, lo lắng, sợ hãi * Phương pháp: vấn đáp * Kỹ thuật: nhận xét Quan sát liên hệ thực tế Việc 1: Em quan sát hình việc làm hình - Mỗi hình có lợi hay có hại cho quan thần kinh GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 26 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 - Em có hoạt động giống bạn nhỏ hình? Sau học này, em có tiếp tục hoạt động hay khơng? Vì sao? - HSKT: Hỗ trợ em nêu việc làm có ích có lợi Việc 2: Em bạn thay trả lời nhận xét Việc 3: Nhóm trưởng yêu cầu bạn TLCH, nhận xét - CTHĐTQ yêu cầu nhóm chia sẻ? Chúng ta cần làm để bảo vệ môi trường * Nội dung: nêu hoạt động bạn hình thân em * Phương pháp: vấn đáp * Kỹ thuật: nhận xét Thực nhiệm vụ Việc 1: Em quan sát hình hình TLCH Việc 2: Em bạn hỏi đáp trả lời câu hỏi Việc 3: Nhóm trưởng yêu cầu bạn TLCH, nhận xét - Những việc làm có lợi cho quan thần kinh * Nội dung: nêu chất gây ngủ, kích thích quan thần kinh * Phương pháp: vấn đáp * Kỹ thuật: nhận xét Quan sát trả lời Việc 1: Em quan sát hình đọc lời đối thoại - Các bạn nhỏ hình nói gì? - Bạn sẻ làm sau đọc bóng nói hình? Việc 2: Em bạn chia sẻ, nhận xét * Nội dung: nói ý kiến câu hỏi * Phương pháp: vấn đáp * Kỹ thuật: nhận xét Đọc trả lời - Em đọc ghi nhớ trả lời câu hỏi - CTHĐTQ tổ chức cho em chia sẻ nhóm, nhận xét - Để bảo vệ quan thần kinh cần làm gì? Để mơi trường khơng khí lành em cần phải làm gì? * Nội dung: trả lời câu hỏi * Phương pháp: vấn đáp GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 27 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 * Kỹ thuật: nhận xét Hội đồng tự quản tổ chức cho bạn chia sẻ sau tiết học HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Hướng dẫn em thực phần ứng dụng SHD bố mẹ, anh chị mình: Tuyên truyền gia đình làm mơi trường? - Tiêu chí: Tun truyền gia đình làm mơi trường? - Phương pháp: Vấn đáp - Kỹ thuật : nhận xét lời TIẾT 4: Tiếng Việt 4B: BÀI 8C: KỂ CHUYỆN THEO TRÌNH TỰ THỜI GIAN, KHÔNG GIAN (T2) I.Mục tiêu: - TĐ: Yêu thích mơn học - NL: Vận dụng kể chuyện theo trình tự thời gian, khơng gian *HSKT: Nêu từ ngữ thường sử dụng kể chuyện theo trình tự thời gian, không gian, thực hoạt động *GDKNS:+Giáo dục kĩ tư sáng tạo; phân tích, phán đốn + Thể tự tin; xác định giá trị II Đồ dùng dạy học: SHD, máy chiếu III Các hoạt động dạy học: B Hoạt động thực hành HĐ1: Sắp xếp từ ngữ sau vào hai nhóm (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS cho hoạt động 2,3 : + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS xếp vào nhóm cho thích hợp + Đối với HS tiếp thu nhanh: kể thêm số từ ngữ khác cho biết câu chuyện kể theo trình tự thời gian đồng thời - Tiêu chí ĐGTX: + HS xếp từ ngữ vào nhóm: a) có hơm; hơm; có lần; sau đó; lâu sau; thời gian trơi qua b) đó; lúc đó; … + HS trả lời rõ ràng, to - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: vấn nhanh, nhận xét lời GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 28 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 2018 -2019 HĐ2: Kể lại câu chuyện Ở Vương quốc Tương Lai (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng HS: + Đối với HS tiếp thu hạn chế: giúp HS kể câu chuyện theo trình tự khơng gian + Đối với HS tiếp thu nhanh: kể toàn câu chuyện theo trình tự khơng gian, có thêm dẫn dắt - Tiêu chí ĐGTX cho hoạt động 2,3 : + HS kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian u cầu; có sử dụng cụm từ thời gian đồng thời để kể + HS tự tin kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian, kết hợp thêm cử chỉ, điệu + HS khác tự tin chia sẻ ý kiến đóng góp, nhận xét phần kể chuyện bạn - Phương pháp: vấn đáp, quan sát - Kĩ thuật: trình bày miệng, ghi chép ngắn C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG (Thực SHD) GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 29 ... ********************************* Thứ sáu ngày 19 tháng 10 năm 20 18 BUỔI SÁNG: GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 24 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 20 18 -20 19 TIẾT 1: TOÁN 3B: BÀI 22 : TÌM SỐ CHIA(T2) I Mục tiêu: -KT: Em biết... câu hỏi ( Thực theo TL) Đọc nội dung đoán xem thơ sáng tác trước hay sau kiện thành lập Đảng ( Thực theo TL) GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 18 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 20 18 -20 19 C HOẠT ĐỘNG... nhanh, nhận xét lời GV: PHẠM THỊ HỒNG NHUẬN 28 Trường Tiểu học số An Thủy Năm học : 20 18 -20 19 H? ?2: Kể lại câu chuyện Ở Vương quốc Tương Lai (thực theo SHD) - Dự kiến phương án hỗ trợ cho đối tượng