van dung cac thanh to tich cuc

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO II Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm III Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 15 tháng năm 2012 đến ngày 20 tháng năm 2013 IV Tác giả: - Họ tên: Phạm Thị Chuyên - Năm sinh: 1980 - Đơn vị: Trường Tiểu học Lộc Hòa V Đơn vị áp dụng: Trường Tiểu học Lộc Hòa Trường Tiểu học Lộc Hòa GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết, giáo dục q trình tồn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thơng qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội lồi người Giáo dục q trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hồn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết quả hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất cả người làm công tác giáo dục, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp – người chịu trách nhiệm trực tiếp thường xuyên tiếp xúc, uốn nắn, bảo em học sinh Bởi vậy, cha mẹ, người gần gũi nhiều nhất với em học sinh, người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí, người mà em xem người mẹ hiền thứ hai khơng khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Là giáo viên chủ nhiệm lớp, tơi rất mong muốn học trò người ngoan, người học trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau lớn lên Trường Tiểu học Lộc Hòa GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO em tự tin, động, bản lĩnh, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội, Về bản thân, tơi rất mong muốn người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỡ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Lộc Hòa Xuất phát từ thực tế tơi làm, tơi ln tâm niệm để dạy dỗ, giáo dục em trở thành người hữu ích cho xã hội, xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao q nhất nghề cao q tạo người sáng tạo” Để thực điều này, tâm làm tốt công tác chủ nhiệm Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp công tác chủ nhiệm đạt hiệu cao” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Qua nhiều năm dạy học, đặc biệt với vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Tôi thấy kết quả áp dụng thực tế đề tài: “Một số biện pháp giúp công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu cao” rất tốt Trong năm học 2012- 2013 tiếp tục mở rộng đề tài với mục đích: - Kích thích phát triển mặt, phát triển tồn diện học sinh lớp chủ nhiệm - 100 % học sinh lớp thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh - 100 % học sinh lớp hồn thành chương trình tiểu học với kết quả cao - Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học học sinh tập thể học sinh - Phát huy vai trò phối hợp phụ huynh học sinh, giáo viên môn công tác giáo dục - Tạo đồn kết lòng tập thể học sinh - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Trường Tiểu học Lộc Hòa GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả cao, bản thân thực nghiên cứu biện pháp giáo dục biện pháp phối hợp giáo dục người giáo viên nói chung người giáo viên chủ nhiệm nói riêng Đối tượng nghiên cứu: học sinh lớp trường Tiểu học Lộc Hòa – Thành phố Nam Định – Tỉnh Nam Định IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài: “Một số biện pháp giúp công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu cao”được nghiên cứu áp dụng lớp 5C trường Tiểu học Lộc Hòa, Thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định nhiều năm học đặc biệt từ đầu năm học 2012 – 2013 Trường Tiểu học Lộc Hòa GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất thẩm mĩ kỹ sống bản để học sinh tiếp tục học Trung học sở Khác với bậc học khác, người giáo viên chủ nhiệm tiểu học người trực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” đảm nhiệm hầu hết mơn học, người quản lý tồn diện tập thể học sinh lớp có nhiều thời gian gắn bó, gần gũi với học sinh Hơn trình độ hiểu biết vốn sống học sinh tiểu học nhiều hạn chế em rất cần có người thường xuyên hướng dẫn, giúp đỡ, bảo, dìu dắt Do khơng thể phủ nhận vai trò người giáo viên chủ nhiệm Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải người thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó tránh nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh Ngồi việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi / tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể, Người giáo viên chủ nhiệm không quản lý em mà phải dạy dỗ; phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức, nhân cách em; phải trau dồi cho em kỹ sống; phải tạo điều kiện thuận lợi để em phát triển bộc lộ hết khả Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để Trường Tiểu học Lộc Hòa GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “mỡi ngày đến trường ngày vui” Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học phải trải qua khó khăn, vất vả Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm vẫn thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học rất nặng nhọc, rất phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm vừa phải giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lý giỏi để hiểu học sinh, để xử lý tình sư phạm cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu quả giáo dục cao Hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo quy định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Mỗi năm lần Ban Giám Hiệu phân công nhận lớp lần vậy, vừa mừng lại vừa lo Mừng cống hiến phần công sức phục vụ cho mái trường thân u trường Tiểu học Lộc Hòa Lo mỡi năm đối tượng học sinh yếu, học sinh cá biệt lại có tính cách khác làm để em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan ln trăn trở nhận lớp Khác với năm trước, năm học 2012-2013, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5C, lớp mà học sinh phần lớn ý thức học tập chưa tốt so với lớp lại khối Sau tháng nghỉ hè, phần lớn em quên kiến thức cũ, có em khơng thực phép tính đơn giản, đặc biệt nhân chia Bên cạnh đó, nề nếp lớp học khơng có, số học sinh cá biệt (học yếu, nghịch ngợm, …), tình trạng học sinh làm việc riêng gây trật tự học Hơn em chưa tự ý thức việc Trường Tiểu học Lộc Hòa GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO lớp nội quy vào lớp, nội quy nhà trường đề Sĩ số lớp 25 em, số học sinh nữ 13 em Học sinh lớp có hồn cảnh khó khăn nên thiếu quan tâm sâu sát gia đình(Đức Thanh, Đức Phương) Học sinh chậm, yếu, cá biệt ( Lương, Sơn, Toản) Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biệt giáo viên Một số học sinh học yếu nên có tâm lí chán học (Lương, Sơn, Toản) Một số em có tính hiếu động thường trêu ghẹo, nói chuyện, đùa giỡn học (Đơng, Chiến, Đức Phương, ) Học sinh lớp lớp cuối cấp Tiểu học Nhiều em bước vào ngưỡng cửa tuổi dậy nên ngồi thay đổi thể chất, em thay đổi nhận thức, tâm lý tình cảm; dễ bị tác động xấu tệ nạn xã hội em không giáo dục tốt Vì vậy, em rất cần giáo dục rèn luyện nhiều kỹ sống để tự tin học tập, sống Từ thực tế trên, tơi tự nhủ phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm, gần gũi với học sinh này, phải để em ấy cảm thấy lạ, không nhàm chán, hướng em đến đam mê học tập phấn đấu rèn luyện đạo đức tốt năm học trước Thuận lợi: - Ban giám hiệu quan tâm đến chất lượng dạy học - Các ban ngành, đồn thể ln tạo điều kiện giúp đỡ hỡ trợ nhiệt tình mặt - Cơ sở vật chất trường đảm bảo cho việc dạy học - Ngay từ đầu năm học trường tổ chức họp với phụ huynh để chấn chỉnh nế nếp học tập em - Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm lớp Trường Tiểu học Lộc Hòa GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO - Bản thân nhiệt tình cơng tác, hết lòng học sinh thân u - Học sinh có đủ đồ dùng học tập \2 Khó khăn: - Trình độ tiếp thu học sinh không đồng Một số học sinh chưa có ý thức học tập ham chơi dành thời gian cho việc học tập Nhiều em có hồn cảnh khó khăn, phụ huynh học sinh phải bươn chải sống, có điều kiện để quan tâm chăm sóc em - Phụ huynh gặp gỡ giáo viên để trao đổi việc học tập, sinh hoạt em trường nhà III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Người giáo viên chủ nhiệm cần cố gắng đạt số yêu cầu sư phạm bản: Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng u nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin ấy tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Thứ hai người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu cụ thể phải tôn trọng yêu mến học sinh Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng Thứ tư giáo viên chủ nhiệm phải tấm gương sáng cho em noi theo, phải đèn soi đường dẫn lối cho em Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm phải cơng dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng cần có “Tài” mà phải có “Tâm” rất lớn Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu mà xã hội tín nhiệm giao phó Xây dựng nề nếp lớp học: Trường Tiểu học Lộc Hòa GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO a Nắm thông tin học sinh: Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu điều ấy cách tường tận? Theo tơi tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích… em Để tìm hiểu nắm bắt đầy đủ thông tin cần thiết học sinh tiến hành làm công việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….…………………… …… Ngày… tháng… năm sinh…… … … ……… - Địa thường trú: Xóm……… thơn ……… ……… …… - Họ, tên cha: ……………….Nghề nghiệp:………Số điện thoại:…… - Họ, tên mẹ: ……………….Nghề nghiệp:……….Số điện thoại:…… - Anh (chị,em) ruột: Học lớp: .Trường: Điều kiện kinh tế gia đình (khá giả, trung bình, nghèo):…………… - Xếp loại học lực năm lớp Bốn : - Tốn:…………….Tiếng Việt:……………… Mơn học u thích: Mơn học cám thấy khó: Năng khiếu:……………………… Sở thích:……………………….… 10 Các bạn thân nay:………… Bước 2: Để kiểm tra độ xác thơng tin mà tơi thu thập qua phiếu điều tra cố gắng tìm hiểu thơng qua nhiều kênh khác từ giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước; từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh.… Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục không phải cơng thức chung có sẵn Bên cạnh tơi trò chuyện với giáo viên chủ nhiệm Trường Tiểu học Lộc Hòa GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO năm trước, liên hệ với giáo viên dạy mơn lớp giáo viên làm cơng tác Tổng phụ trách đội để có thêm thơng tin xác em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại bản thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Bằng hình thức liên hệ tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu quả tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục b Xây dựng đội ngũ tự quản: Để xây dựng tập thể lớp tốt, muốn ổn định nề nếp học tập điều kiện cần phải có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Lớp có ban cán vững mạnh hoạt động, phong trào chắn thực tốt Vì lực lượng nòng cốt giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn lớp Do vậy, bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ tính tốn khơng phải học sinh đảm nhiệm Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm làm công việc sau: * Bầu ban cán lớp: Đối với học sinh lớp 5, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để lựa chọn ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban cán lớp diễn sau: - Trước hết phải phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn Trường Tiểu học Lộc Hòa 10 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu Tôi phát cho mỗi em phiếu trống, hướng dẫn em cách bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếu - Học sinh đạt số phiếu cao nhất lấy theo độ dốc nhận “chức vụ” mình: lớp trưởng - lớp phó học tập - lớp phó văn - thể - mỹ ( quản ca) Các em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ” tơi thấy em rất vui, rất hào hứng em bầu chọn cảm thấy “oai” thấy tự hào *Chia tổ - Bầu tổ trưởng: Lớp chia làm tổ, mỗi tổ ngồi dãy bàn lớp Việc chia tổ đồng nhất với việc xếp chỗ ngồi cho em Đó vấn đề mà tơi phải cân nhắc Trước hết, tơi ý đến em có tật tai, mắt vóc dáng thấp bé xếp ngồi phía trên, gần bảng Những em nghịch tơi bố trí chỗ tơi dễ quan sát ngồi cạnh em hiền ngoan, lễ phép, chăm học để em có hội học bạn điều chưa có Tơi xem xét để lựa chọn bạn ngồi chung bàn không gây mất trật tự, hỗ trợ việc học làm việc nhóm thuận tiện; xếp chỗ dàn số học sinh giỏi, khá, trung bình tổ để tạo cân thi đua phấn đấu tốt Tuy nhiên hàng tháng tơi có thay đổi chỡ ngồi thấy tình hình thực tế chưa hợp lý Học sinh mỗi tổ tự ứng cử biểu bầu chọn bạn làm “chức vụ” tổ trưởng bạn làm “chức vụ” tổ phó  Phân công nhiệm vụ cụ thể: Nhiệm vụ mỗi em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tơi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi lớp trưởng hai lớp phó phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung  Lớp Trưởng: Điều hành công việc chung lớp Trường Tiểu học Lộc Hòa 11 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO -Theo dõi hoạt động lớp, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm có cố, phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm tình hình ngày lớp -Điều khiển bạn xếp hàng - vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục -Theo dõi thi đua tổ (Bình nhật, Bình tuần), tổng hợp báo cáo kết quả thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm  Lớp phó HT: Theo dõi mặt học tập lớp - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi , thảo luận hoặc trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu -Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học  Lớp phó văn - thể - mĩ (quản ca): - Tổ chức cho bạn hát đầu giờ, - Theo dõi hoạt động Sao đỏ; theo dõi việc giữ vệ sinh trường lớp; theo dõi việc sử dụng tiết kiệm điện (bật- tắt đèn, quạt); theo dõi việc chăm sóc xanh (góc mơi trường lớp vườn trường) - Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao Tổng phụ trách Đội, trường tổ chức; người có quan hệ mật thiết với Tổng phụ trách Đội  Tổ trưởng: -Theo dõi đôn đốc hoạt động tổ, nắm kết quả học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp  Tổ phó: - Cùng với tổ trưởng điều hành công việc chung: truy 15 phút đầu kiểm tra tổ viên việc học nhà, việc thực nội quy * Một số yêu cầu khác: Trường Tiểu học Lộc Hòa 12 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO  Học nội quy nhà trường, thảo luận đề nội quy lớp  Các em chép nội quy nhà trường nhà theo dõi xin ý kiến PHHS  Qui định thưởng phạt * Đầu (trước truy đầu giờ): kiểm tra việc sau: Soạn sách theo thời khóa biểu, mang đầy đủ đồ dùng học tập, học giờ,… tổ trưởng chấm điểm thi đua ngày theo quy định sau: (vi phạm nội dung trừ điểm xấu) *Trong học: theo dõi bạn tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng bài, đạt điểm cao học tập cộng điểm thưởng sau: Đạt 10 điểm mơn cộng điểm tốt, phát biểu xây dựng cộng điểm/lần, nói chuyện học bị trừ điểm/lần c Sinh hoạt lớp hàng tuần Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt lớp vào tiết ngày thứ sáu Tiết sinh hoạt rất quan trọng thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều với lớp Theo tôi, Giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tin cậy nhất cho em gặp khó khăn q trình học tập sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt mục tiêu sau: - Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc khó khăn q trình học tập sống - Khích lệ động viên học sinh phát huy mặt mạnh - Giúp em tự nhận lý nguyên nhân yếu sẵn sàng khắc phục sửa chữa - Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập Vì vậy, tiết sinh hoạt lớp tơi thực nội dung: tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập lớp đề biện pháp khắc Trường Tiểu học Lộc Hòa 13 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ xây dựng phương hướng cho tuần tới Tiến hành hoạt động cụ thể sau:  Hoạt động 1: Tự kiểm điểm (5 phút)  Hoạt động 2: Lớp trưởng tổng hợp đánh giá mặt mạnh yếu tổ Tuyên dương bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình học sinh vi phạm nội qui, mắc điểm xấu nêu rõ hình thức kỉ luật (5 phút)  Hoạt động 3: Nhận xét giáo viên chủ nhiệm (5 phút)  Nêu ưu điểm  Nêu khuyết điểm  Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật học sinh vi phạm tùy theo mức độ nhẹ mà nhắc nhở, khiển trách, cảnh cáo, …  Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (5 phút)  Hoạt động 5: Giải đáp thắc mắc học sinh (5 phút)  Hoạt động 6: Mỡi tuần nói theo chủ đề (15 phút): Xây dựng mối quan hệ thầy – trò và bạn bè lớp: *Xây dựng mối quan hệ thầy - trò: Việc thiết lập quan hệ giao tiếp thuận lợi giáo viên chủ nhiệm học sinh tiền đề cho việc hình thành tình cảm thầy trò thơng hiểu, gắn bó Khi tơi giao việc – học trò làm hoặc tơi hướng dẫn – học trò thực hiện, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm giáo viên tránh nói nhiều Khi nói chuyện, giảng bài, nghiêm khắc phê bình học sinh mắc khuyết điểm, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Lòng nhân ái, bao dung người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lý hình thành tính cách trẻ Vì lên lớp, tơi ln ý đến cách Trường Tiểu học Lộc Hòa 14 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO đứng, nói năng, cách ăn mặc, thái độ để học trò noi theo tạo cho em gần gũi, tin cậy Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Vì tuổi em, lòng tự trọng rất cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ chí có em thấy mặc cảm, tự ti xa lánh thầy cô Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, biết có em học yếu hoặc có hơm khơng học bài, lỡi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị mất bản từ lớp Nhưng có em học yếu hoặc khơng học bài, làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc, đâu phải em may mắn bố mẹ, ông bà động viên mỗi buổi học Và người bố, người mẹ mải lo kiếm sống hoặc ăn chơi cờ bạc hoặc ốm đau bệnh tật, nên khơng ngó ngàng đến việc học tập cái, chí em bị mắng chửi, đánh đập Những sóng gió tác động lên tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên ngun nhân rất dễ giận la mắng trừng phạt em Điều rất bất lợi cho quan hệ thầy - trò sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học, gặp riêng em để hỏi rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai em vẫn tái phạm, phải liên lạc với phụ huynh (gọi điện thoại hoặc đến nhà) tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em Hàng ngày khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ nhất để khen ngợi động viên em Nhưng khen không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện Trường Tiểu học Lộc Hòa 15 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO *Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống mỗi chúng ta, ngồi người thân gia đình, cần có bạn bè để chia sẻ Đối với học sinh Tiểu học nhu cầu cần thiết Nếu em có nhiều bạn bè lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu, ngược lại em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà không phải e ngại, xấu hổ (học thầy không tày học bạn) Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh, cụ thể sau: - Tôi xây dựng phong trào “Đôi bạn tiến” Hai học sinh bàn “đôi bạn” Em học giỏi “ghép đôi” với em học yếu; em viết chữ đẹp “ghép đơi” với em viết chữ xấu, trình bày cẩu thả; em ý thức nề nếp tốt “ghép đôi” với em hay vi phạm nội quy; Hàng tuần đề mục tiêu phấn đấu “đơi” Các em phải có trách nhiệm giúp đỡ, nhắc nhở phấn đấu Cuối tuần, nhận xét tun dương “đơi bạn” có tiến bộ, có thành tích cao học tập - Tơi khuyến khích em tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó hoặc bạn lớp bỏ vào hòm thư “Điều em muốn nói” khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho cả lớp nghe tun dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn sửa chữa khuyết điểm - Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao Trường Tiểu học Lộc Hòa 16 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO đổi riêng với học sinh hoặc nhóm học sinh để biết rõ việc Sau tơi phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỡi xin lỡi bạn, giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp Mỗi tháng tổ chức sinh nhật lần cho tất cả em có ngày sinh tháng vào cuối tiết Sinh hoạt tập thể ngày thứ sáu tuần thứ hai tháng Hình thức tổ chức chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ mà em tặng cho ( thường đồ dùng học tập thước kẻ, bút chì hay đơn giản cục tẩy ) Có nhiều em, gia đình khơng có điều kiện tổ chức sinh nhật bao giờ, cả lớp chúc mừng sinh nhật, em rất xúc động Tổ chức hoạt động tập thể và trò chơi vui tươi lành mạnh: Sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết em học sinh Tiểu học Vì tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kỹ mỡi em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gò bó em Ngồi sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ tơi tiến hành tiết Khoa học, Đạo đức Tơi tổ chức cho em chơi trò chơi như: Thảo luận nhóm; làm phóng viên; sắm vai xử lý tình Thơng qua hoạt động này, em hình thành rèn luyện nhiều kỹ sống cần thiết Ở Tiểu học, buổi học em có chơi nhiều thời gian (2530 phút) Mà em lại rất hiếu động, nhất em học sinh nam Nếu để em vui chơi tự em chơi trò gây nguy hiểm (đấm đá Trường Tiểu học Lộc Hòa 17 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO nhau, xơ ngã, ) chí làm bẩn tay chân, quần áo, mồ hôi nhem nhuốc rất mất vệ sinh Vì thế, tơi thường phối hợp với Tổng phụ trách Đội hướng dẫn em chơi trò chơi dân gian ( mèo đuổi chuột, ăn quan, cướp cờ ), trò chơi vận động rèn luyện thân thể (đá cầu, nhảy dây, cầu lông ) Do vậy, sau mỗi chơi, em cảm thấy khoan khoái, thoải mái đặc biệt em rất đồn kết, gắn bó với Phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh: Thơng thường, bất kì học sinh bị điểm xấu hoặc vi phạm nội qui trường lớp thường nhà sợ bị la rầy, chí bị đánh đập nên em thường giấu cha giấu mẹ Vì tơi có kế hoạch thơng báo cho gia đình học sinh biết kết quả học tập, rèn luyện đạo đức,… vào học kì I, cuối HKI học kỳ II, cuối HKII cả năm (thơng qua Sổ liên lạc gia đình nhà trường buổi họp PHHS theo kế hoạch nhà trường).Và nhận kết quả từ giáo viên chủ nhiệm gia đình kịp thời nắm bắt tinh thần học tập, hành vi em Từ có biện pháp giáo dục kịp thời Không liên hệ qua Sổ liên lạc, điện thoại mà tơi đến thăm trao đổi với gia đình học sinh nhất gia đình em học sinh cá biệt Theo tơi hình thức giáo dục có hiệu quả cao lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh tạo đồng cảm, thiện cảm phụ huynh giáo viên chủ nhiệm IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Bằng tất cả nỗ lực bản thân với quan tâm BGH tất cả thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS, đạt kết quả khả quan: học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau năm học, lớp 5C tin tưởng thương yêu tất cả thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Trường Tiểu học Lộc Hòa 18 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Kết quả cả năm đạt sau:  Hạnh kiểm : + Thực đầy đủ: 100% + Thực không đầy đủ: 0%  Học lực: Giỏi 36% Khá 28% Trung bình 36% Yếu 0%  Số học sinh hoàn thành Chương trình Tiểu học : 25 Đạt: 100%  Khen thưởng: + Số học sinh Giỏi: em + Số học sinh Tiên tiến: 7em + Danh hiệu thi đua: Đạt lớp tiên tiến năm học 2012 - 2013 PHẦN III: KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình làm cơng tác chủ nhiệm, với thành quả đạt cho ngày hôm nay, rút kinh nghiệm sau: Người giáo viên cần phải nắm thông tin hai chiều học sinh am hiểu phát triển tâm sinh lí học sinh Tiểu học để có biện pháp giáo dục khơng phải khn mẫu, mỡi người có hồn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp quả khơng đơn giản Nó vốn khó với giáo viên lại khó giáo viên chủ nhiệm Trường Tiểu học Lộc Hòa 19 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Người giáo viên phải thực mẫu mực, phải tấm gương sáng toàn vẹn từ nhận thức đến hành động thực tiễn cao Trong công tác phải nhiệt tình, xem học sinh người thân, ruột thịt Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm không phải giáo viên dạy tốt môn học văn hoá, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực hạnh kiểm học sinh (là vấn đề trọng tâm) mà phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất II KẾT LUẬN Giáo dục cả trình rất cần nỡ lực kiên trì mỡi giáo viên cần biết lựa chọn kết hợp sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung, độ lượng,… chắn giáo viên chủ nhiệm thành công công tác giáo dục học sinh lớp phụ trách Nói cách khác nhà giáo người trí tuệ, đức độ giàu lòng nhân khoan dung có vai trò người cha, người mẹ câu nói: “Cha mẹ cho hình hài vóc dáng thầy cho em kiến thức, nhân nghĩa để em vững bước đường đời đầy chông gai thử thách” Tơi rất mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường tất cả quý thầy cô đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hoàn thiện Nam Định, ngày tháng năm 2013 Người viết Phạm Thị Chuyên Trường Tiểu học Lộc Hòa 20 GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ CAO NHẬN XÉT CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG Nam Định, ngày… tháng… năm 2013 HIỆU TRƯỞNG Trường Tiểu học Lộc Hòa 21 GV: Phạm Thị Chuyên ... Tôi thấy kết quả áp dụng thực tế đề tài: “Một số biện pháp giúp công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu cao” rất tốt Trong năm học 2012- 2013 tiếp tục mở rộng đề tài với mục đích: - Kích thích phát... trường tất cả quý thầy cô đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hoàn thiện Nam Định, ngày tháng năm 2013 Người viết Phạm Thị Chuyên Trường Tiểu học Lộc Hòa 20 GV: Phạm Thị Chuyên... nhiệm lớp Là giáo viên chủ nhiệm lớp, tơi rất mong muốn học trò người ngoan, người học trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau lớn lên Trường Tiểu học Lộc Hòa GV: Phạm Thị Chuyên MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP