Giáo án Sinh học 7 bài 19: Một số thân mềm khác

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 19: MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC I- MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đa dạng thân mềm - Giải thích ý nghĩa số tập tính thân mềm Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Có ý thức bảo vệ động vật thân mềm II- CHUẨN BỊ GV& HS GV:- Tranh ảnh số đại diện thân mềm - Mẫu vật: Ốc sên, sò, mai mực mực, ốc nhồi HS: Mẫu GV III- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: Sĩ số 7A…./31 7B… /31 Kiểm tra cũ C1 Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa ntn môi trường nước? C2 Nhiều ao đào thả cá trai khơng thả mà tự nhiên lại có, sao? Bài Người ta tìm thấy thân mềm nơi nào? TaiLieu.VN Page Hoạt động 1: Tìm hiểu số đại diện Mục tiêu: Thơng qua đặc điểm đại diện thân mềm HS thấy đa dạng thân mềm Hoạt động GV& HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 - HS quan sát kĩ hình SGK trang 65, SGK (1-5), đọc thích nêu đọc thích, thảo luận rút đặc điểm đặc điểm đặc trưng đại diện + Ốc sên sống cây, ăn Cơ thể gồm phần: Đầu, thân, chân, áo Thở phổi (thích nghi cạn) + Mực sống biển, vỏ tiêu giảm (mai mực) Cơ thể gồm phần, di chuyển nhanh + Bạch tuộc sống biển, mai lưng tiêu giảm, có tua Săn mồi tích cực + Sò mảnh vỏ, có giá trị xuất - Các nhóm kể tên đại diện có địa phương, nhóm khác bổ sung HS tự rút nhận xét - Tìm đại diện tương tự mà em gặp - Thân mềm có số lồi lớn địa phương? - Sống cạn, nước ngọt, nước mặn ? Qua đại diện GV yêu cầu HS - Chúng có lối sống vùi lấp, bò chậm chạp rút nhận xét về: di chuyển tốc độ cao (bơi) + Đa dạng lồi? + Mơi trường sống? + Lối sống? Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm TaiLieu.VN Page Mục tiêu: HS nắm tập tính ốc sên, mực Giải thích đa dạng tập tính nhờ có hệ thần kinh phát triển Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK - HS đọc thông tin SGK trang 66 nêu trả lời: được: Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch ? Vì thân mềm có nhiều tập tính thích não) làm sở cho tập tính phát triển nghi với lối sống? a Tập tính ốc sên - Các nhóm thảo luận thống ý kiến: - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, + Tự vệ cách thu vỏ đọc kĩ thích thảo luận: + Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng ? Ốc sên tự vệ cách nào? ? Ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ để trứng ốc sên? - GV điều khiển nhóm thảo luận, chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7, đọc b Tập tính mực thích thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung ? Mực săn mồi nào? ? Hoả mù mực có tác dụng gì? ? Vì người ta thường dùng ánh sáng để câu mực? - GV chốt lại kiến thức Tiểu kết: - Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống Củng cố - HS trả lời câu hỏi: TaiLieu.VN Page ? Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sơng? ? Ốc sên bò thường để lại dấu vết cây, em giải thích? Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Sưu tầm tranh, ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực TaiLieu.VN Page ... phương, nhóm khác bổ sung HS tự rút nhận xét - Tìm đại diện tương tự mà em gặp - Thân mềm có số lồi lớn địa phương? - Sống cạn, nước ngọt, nước mặn ? Qua đại diện GV yêu cầu HS - Chúng có lối sống vùi... rút nhận xét về: di chuyển tốc độ cao (bơi) + Đa dạng lồi? + Mơi trường sống? + Lối sống? Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm TaiLieu.VN Page Mục tiêu: HS nắm tập tính ốc sên, mực Giải thích đa... với đời sống Củng cố - HS trả lời câu hỏi: TaiLieu.VN Page ? Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sơng? ? Ốc sên bò thường để lại dấu vết cây, em giải thích? Hướng dẫn học nhà