Giáo án Sinh học 7 bài 19: Một số thân mềm khác

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài:19: MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Trình bày đặc điểm số đại diện ngành thân mềm -Nêu tính đa dạng Thân mềm qua đại diện khác ngành ốc sên, hến, vẹm, hầu, ốc nhồi, -Giải thích ý nghĩa số tập tính thân mềm 2/ Kỹ :Rèn kỹ quan sát tranh, mẫu vật Kỹ hoạt động theo nhóm 3/ Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm 4/GDMT: Thân mềm có vai trò quan trọng tự nhiên đời sống người sử dụng phải hợp lí cần phảo biết bảo vệ mơi trường sống chúng để cung cấp nhiều nguồn lợi đáp ứng cho tự nhiên đời sống người II.CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu cấu tạo, hoạt động sống số đại diện ngành thân mềm qua rút đặc điểm chung ngành thân mềm cung vai trò chúng thực tiến sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC - Dạy học nhóm - Vấn đáp- tìm tòi - Trực quan - Trình bày phút IV- Đồ dùng dạy học : • GV: Tranh đại diện số thân mềm • HS: Vật mẫu: ốc sên, ốc nhồi V- Hoạt động dạy học: 1- Ổn định tổ chức 2-kiểm tra cũ: TaiLieu.VN Page - Trai tự vệ cách nào? Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu quả? - Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa với mơi trường nước? - Nhiều ao đào thả cá, trai không thả mà tự nhiên có, sao? 3- Khám phá 4- Kết nối TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 15’ HOẠT ĐỘNG 1: MỘT SỐ ĐẠI DIỆN - Gv yêu cầu Hs quan sát kỹ hình 19 SGK (1  5), đọc thích nêu đặc điểm đặc trưng số đại diện - Tìm đại diện tương tự mà em gặp địa phương? - Hs quan sát kỹ hình SGK, đọc thích  thảo luận rút đặc điểm + Oác sên: sống ăn Cơ thể gồm phần: Đầu, thân, chân, áo Thở phổi ( thích nghi cạn ) - Qua đại diện Gv yêu cầu Hs rút + Mực sống ven biển, vỏ tiêu giảm( mai nhận xét về: Đa dạng lồi, mơi trường mực) sống, lối sống + Bạch tuộc: sống biển, mai lưng tiêu giảm, có tua, săn mồi tích cực Sò: mảnh vỏ, có giá trị xuất 20’ HOẠT ĐỘNG 2: MỘT SỐ TẬP TÍNH Ở THÂN MỀM - Gv yêu cầu Hs làm việc độc lập với SGK  thân mềm có nhiều tập tính thích nghi với lối sống? - Hs đọc thông tin SGK  nhờ hệ TK phát triển( hạch não) làm sở cho tập tính phát triển 1/ Tập tính đẻ trứng ốc sên - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 19.6 SGK đọc kỹ thích thảo luận: TaiLieu.VN - Các nhóm thảo luận thống ý kiến Page + ỐC sên tự vệ cách nào? + Ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên? + Tự vệ cách thu vỏ + Đào lỗ đẻ trứng để bảo vệ trứng - Gv gọi đại diện nhóm phát biểu - Gv chốt lại kiến thức - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung 2/ Tập tính mực - Hs theo dõi ghi nhớ kiến thức - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 19.7 đọc thích  thảo luận: + Mực săn mồi cách: Đuổi bắt mồi rình mồi chỗ ( đợi mmồi đến để bắt ) - Các nhóm thảo luận  thống ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác + Mực phun chất lỏng có màu đen để nhận xét, bổ sung săn mồi hay tự vệ? Hoả mù mực che mắt động vật khác thân mực nhìn rõ để trốn chạy khơng? - Gv gọi đại diện nhóm trả lời - Gv chốt lại kiến thức * KẾT LUẬN: Hệ thần kinh thân mền phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống 5-Thực hànhGv gọi  Hs đọc kết luận chung cuối Gv cho Hs trả lời câu hỏi: + Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sơng? + Oác sên bò thường để lại dấu vết cây, em giải thích? TaiLieu.VN Page Đ/A Câu1: ốc sên thường gặp cạn, nơi có nhiều cối rậm rạp, ẩm ướt Đôi khi, ốc sên phân bố độ cao 1000 m so với mặt biển Khi bò ốc sên tiết chất nhờn nhằm giảm ma sát để lại vết Câu2: Một số tập tính mực: Ngồi tập tính săn mồi cách rình bắt hay phun hoả mù che mắt kẻ thù để trốn chạy, mực tập tính sau: - Chăm sóc trứng: Mực đẻ trứng thành chùm( chùm nho) bám vào rong, rêu đẻ xong mực lại canh trứng Thỉnh thoảng mực lại phun nước vào trứng để giàu O cần cho trứng phát triển 6-Vận dụng:Học trả lời câu hỏi Sgk -Đọc mục “ Em có biết?” -Sưu tầm tranh ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực TaiLieu.VN Page ... sống + Bạch tuộc: sống biển, mai lưng tiêu giảm, có tua, săn mồi tích cực Sò: mảnh vỏ, có giá trị xuất 20’ HOẠT ĐỘNG 2: MỘT SỐ TẬP TÍNH Ở THÂN MỀM - Gv yêu cầu Hs làm việc độc lập với SGK  thân. .. nối TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 15’ HOẠT ĐỘNG 1: MỘT SỐ ĐẠI DIỆN - Gv yêu cầu Hs quan sát kỹ hình 19 SGK (1  5), đọc thích nêu đặc điểm đặc trưng số đại diện - Tìm đại... tính phát triển thích nghi với đời sống 5-Thực hànhGv gọi  Hs đọc kết luận chung cuối Gv cho Hs trả lời câu hỏi: + Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sơng? + c sên bò thường