Giáo án Ra ma buộc tội theo thể loại

Ngày soạn: 20/12/2017 Ngày giảng: 29/12/2017 Tiết 23 RA – MA BUỘC TỘI (Trích Ra–ma–ya–na – Sử thi Ấn Độ) I Mục tiêu học Kiến thức - Nhận diện đặc trưng thể loại Sử thi mà cu thể Sử thi Ấn Độ - Hiểu quan niệm người Ấn Độ cổ đại mẫu người anh hùng, - đức vua mẫu mực người phụ nữ lí tưởng Thấy nghệ thuật xây dựng nhân vật Sử thi Ra-ma-ya-na Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích đặc sắc nội dung, nghệ thuật Sử thi Rèn luyện kĩ làm việc nhóm có hiệu Thái độ Tiếp nhận văn với quan điểm thẩm mĩ đắn, phù hợp với tư Sử thi Ấn Độ - Có hứng thú với học, tích cực tham gia xây dựng Năng lực - Thơng qua học, hình thành bồi dưỡng cho học sinh lực sau: Năng lực cảm thụ, lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực sáng tạo, lực thẩm mĩ lực ngôn ngữ… II Phương tiện, phương pháp giảng dạy Phương tiện - Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo cần thiết - Học sinh: Bài soạn - Một số phương tiện cần thiết khác: Máy chiếu, máy tính, bảng, phấn… Phương pháp - Phương pháp phát vấn - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đọc sáng tạo III Tiến trình dạy học Hoạt động giáo viên Hđ Yêu cầu cần đạt học sinh Hoạt động 1: Khởi động tạo tâm tiếp nhận -Gv hỏi: Ở tiết trước, -Hs trả -Hai tác phẩm sử thi học: Đăm Săn (Sử thi Việt Nam), Ô – – xê (Sử thi Hi Lạp) Với hai em học đoạn lời trích thuộc tác phẩm sử nhân vật Đăm Săn Uy – thi nào? Nhân vật lít – xơ tác phẩm -Điểm chung: họ điểm chung họ gì? người mang vẻ đẹp ngoại hình, có trí tuệ người, sức mạnh phi thường, họ lập nhiều chiến công hiển hách, biết hi sinh để bảo vệ cho lợi ích cộng đồng Vẻ -Gv hỏi: Ngoài hai tác phẩm đẹp họ vẻ đẹp lí tưởng, đại vừa kể đến, em biết đến diện cho cộng đồng sử thi (Có thể kể đến sử thi Việt Nam nước ngoài)? -Hs suy nghĩ trả lời - Một số tác phẩm: + Sử thi Việt Nam: Đẻ đất đẻ nước (Mường), Ẩm ệt luông (Thái), Cây nêu thần (Mnông)…Đăm Di, Xinh -Gv: Như vậy, thấy hầu hết em hiểu đặc trưng nhân vật Nhã, Khinh Dú (Ê - đê), Đăm Noi (Ba - Na)… + Sử thi nước ngoài: I – li – át (Hi sử thi Qua hoạt động vừa Lạp), Ra – ma – ya – na, Ma – – rồi, thấy -Hs lắng bha – – (Ấn Độ), … biết tác phẩm sử nghe, tạo thi Dù thể loại tâm không trở lại có tiếp nhận sức ảnh hưởng văn học có sức hút với hệ đương thời Đến với học ngày hôm nay, em tìm hiểu đoạn trích sử thi Ra – ma – ya – na Ấn Độ để hiểu rõ đặc trưng sử thi thấy nét khác biệt sử thi Ấn Độ so với dân tộc khác Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung Sử thi Ra – ma – ya – na sử thi -Gv hỏi: Dựa vào phần tiểu dẫn SGK, em nêu số nét sử thi Ra – ma – Ya – na -Hs lời trả -Vài nét sử thi Ra – ma – ya – na: + Là sử thi lớn thứ Ấn Độ + Hình thành vào khoảng kỉ IV – III TCN + Được hoàn thiện đạo sĩ Van – mi – ki + Gồm khúc ca lớn, với 24000 câu thơ đôi (sloka) + Cốt truyện: Kể lại hành binh chinh phạt xuống phương Nam hoàng tử Ra – ma để cứu vợ (Phản ánh chiến tranh mở rộng địa bàn xuống phương Nam -Gv: Ra- ma – ya – na người Arya) tranh sử thi rộng lớn xã hộ Ấn Độ thời cổ đại Đây sử thi có ảnh hưởng sâu rộng lâu bền văn hóa, văn học dân tộc Ấn mà nước khu vực Đông Nam Á -Hs trả lời -Gv hỏi: Dựa vào chuẩn bị 2.Đoạn trích Ra – ma buộc tội nhà, em cho biết vị trí a Vị trí khái quát nội dung đoạn - Đoạn trích nằm khúc ca thứ 6, trích Ra – ma buộc tội chương 79 - Khái quát đoạn trích: Sau tiêu diệt quỷ vương Ra – va – na để cứu -Hs lời trả Xi – ta, Ra – ma nghi ngờ vợ khơng trọn vẹn danh tiết sau ngày tay quỷ, chàng -Gv hỏi: Theo em, đoạn trích chia làm phần? Nội dung phần gì? tuyên bố từ bỏ Xi – ta Để chứng minh mình, Xi – ta nhảy vào giàn hỏa thiêu để thần lửa A – nhi chứng giám b Bố cục - phần: -Gv: Để hiểu rõ nội dung đoạn trích, + Phần 1: Từ đầu đến “chịu đựng lâu”: Ra – ma buộc tội Xi – ta chuyển sang phần tiếp + Phần 2: Phần lại: Xi – ta theo Hoạt động 3: Tìm hiểu hồn khẳng định II Đọc hiểu văn Hoàn cản tái hợp Ra – cảnh tái hợp Ra – ma Xi – ta -Hs -Gv hỏi: Sau cứu Xi – lời ta khỏi tay quỷ vương Ra – va – ma Xi – ta trả -Sau diệt quỷ vương, hai người tái hợp trước chứng na, Ra – ma Xi – ta tái kiến tất người (anh hợp chứng kiến em,bạn hữu Ra – ma, Đội qn ai? Em có nhận xét loài khỉ Va – na – quan khơng gian gặp gỡ ấy? qn, dân chúng lồi quỷ Rắc – sa -Hs suy nghĩ -Gv hỏi: Hoàn cảnh gặp gỡ trả lời có tác động đến vị trí xa)  Tập thể đơng đảo nhiều thành phần, nhiều tầng lớp xã hội khác Ra – ma Xi – ta? Ý -Cuộc gặp hai người không nghĩa việc đặt hồn cảnh mang tính chất riêng tư mà gì? kiện quan trọng cộng đồng  Cả hai nhân vật mang tư cách kép: -Hs lắng nghe + Ra – ma: vừa vị vua (cộng đồng) vừa người chồng (gia đình) + Xi – ta: vừa hồng hậu vừa -Gv mở rộng: Dường người vợ Ra – ma đặt - Việc lựa chọn không gian gặp gỡ không gian nhằm thử thách nhân vật, buộc họ cộng đồng để công khai phải thể bổn phận điều nói với Xi – ta Những trước cộng đồng điều có liên quan đến bổn phận danh dự  Đặc trưng sử thi: quan hệ, chàng vợ Đây hành động người phải nét đặc trưng sử thi: thông qua phán xét cộng hành động, quan hệ đồng Đây tư dân chủ người phải đặt sơ khai người Ấn Độ cổ đại quan hệ với cộng đồng cộng đồng phán xét Hoạt động 4: Tìm hiểu nhân Nhân vật Ra - ma vật Ra – ma -Hs lắng -Gv: Ra – ma Xi – ta tái nghe hợp hoàn cảnh đặc biệt ta vừa tìm hiểu Trong hồn cảnh ấy, nhân vật lên nào, tìm hiểu nhân vật Ra – ma - Gv dẫn: Nhân vật sử thi -Hs lắng - Lời nói hành động Ra – ma: nghe nhân vật ngoại hóa hồn tồn, thể chủ yếu qua hành động ngôn ngữ Bởi để tìm hiểu nhân vật Ra – ma, phân tích hành  Lời nói Ra – ma: -Hs chia + Xưng hô: Ta – phu nhân  thể nhóm xa cách động ngơn ngữ chàng theo u + Trình bày bổn phận danh dự, gặp lại Xi – ta cầu nhân phẩm người anh hùng: gv, thảo bị lăng nhục phải rửa nhục -Gv: Chia lớp thành nhóm  “Ta đưa nàng tới sau luận yêu cầu học sinh thảo luận, trả cử đại đánh bại kẻ thù…cơn giận ta lời câu hỏi, nhận xét bổ sung diện trả hả”  “Để trả thù lăng nhục, ta cho nhóm bạn lời câu + Nhóm 1,3: Tìm phân tích làm người phải hỏi nội dung lời nói, giọng điệu làm”  “Ta làm điều nhân phẩm Ra – ma nói với Xi – ta Từ ta…chứng tỏ ta khơng thuộc rút nhận xét thái độ Ra – ma gia đình bình thường” + Buộc tội Xi – ta từ chối nàng cho nàng ô uế, không xứng đáng với dòng dõi vương giả  “Nay ta phải nghi ngờ tư cách nàng…là vật để yêu đương”  “Nàng bị quấy nhiễu vạt áo Ra – va – na” + Xử Xi – ta án lưu đày:  “Ta không cần đến nàng nữa, nàng muốn đâu tùy ý…”  “Nàng để tâm đến Lắc – ma – na …”  Thông qua lời lẽ sắt đá giọng điệu xa cách ta thấy Ra – ma + Nhóm 2,4: Tìm chi tiết miêu tả dáng vẻ hành động có thái độ lạnh lùng, tàn nhẫn Xi – ta Tất lời nói chàng Ra – ma toàn đoạn bị điều khiển lí trí  Dáng vẻ hành động Ra trích rút nhận xét thái độ, tâm trạng chàng -Hs lời - ma  “Lòng Ra – ma đau dao trả cắt”  “Nom chàng khủng khiếp thần chết vậy”  “Ra – ma ngồi, mắt dán -Gv hỏi: Qua hai nhóm vừa tìm hiểu, em có nhận xét tâm trạng Ra – ma -Hs suy nghĩ trả lời xuống đất”  Dù lời nói lạnh lùng chàng giấu thái độ đau đớn, xót xa căng thẳngqua thơng qua biểu lời nói hành động dáng vẻ -Lời nói hành động Ra – ma hành động trái ngược hoàn toàn với -Gv hỏi: Theo em, nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn tâm trạng chàng? -Hs suy nghĩ đưa quan điểm riêng Trong lời nói lạnh lùng, tàn nhẫn hành động lại thể xót xa  Tâm trạng mâu thuẫn, giằng xé đau đớn - Sở dĩ có mâu thuẫn chàng bị đặt vào tình buộc phải lựa chọn giữa: + Một bên danh dự, bổn phận vị vua cai trị vương quốc -Gv nêu vấn đề: Có ý kiến cho rằng: “Dù Ra – ma cách mẫu mực -Hs lắng + Một bên quyền lợi vị kỉ (tình nghe yêu, hanh phúc cá nhân) người anh hùng chàng có tích cách người trần tục ích kỉ, đa nghi,  Thơng qua hoạt động tìm hiểu Ra – ma trên, thấy Ra – ma ghen tng”, em có đồng ý với hồn tồn khơng có trần tục ý kiến khơng? Vì sao? ích kỉ hay ghen tng Những lời nói lạnh lùng chàng nhằm mục đích bảo vệ danh dự, thể bổn phận vị vua mẫu -Gv nhận xét mở rộng: Ý mực Thực chất chàng đau kiến nhận xét Ra – ma đớn phải nói lời lẽ đánh giá nhân vật sử thi thơng qua nhìn tư  Ra – ma nhân vật lí người đại Các em tưởng đại diện cho vẻ đẹp cần lưu ý nhân vật cộng đồng sử thi nhân vật có tính khái qt, đại diện cho sức -Theo quan niệm người Ấn Độ mạnh nhân dân, cổ đại, muốn cai trị vương quốc người lí tưởng nên họ thân gia đình vị vua phải mẫu mang vẻ đẹp tồn thiện mực Ra – ma không ngoại lệ, chàng mang vẻ đẹp lí tưởng vị anh hùng, vị - Lời nói lạnh lùng Ra – ma -Hs lời trả nhằm mục đích để Xi – ta tự chứng minh lòng chung thủy mình, vua cai trị vương quốc khôi phục cách mẫu mực Theo quan niệm lòng tin từ dân chúng người Ấn Độ cổ đại, muốn cai trị vương quốc thân gia đình vị vua phải mẫu mực  Mẫu mực gia đình Ra – ma bị dân chúng nghi ngờ chàng để Xi – ta rơi vào tay quỷ vương Để khơi phục lòng tin dân chúng chàng phải chứng minh sáng Xi – ta Hành đọng trách mắng Xi – ta hành động làm đòn bẩy để nàng tự chứng minh sáng trước cộng đồng -Gv hỏi: Qua đây, em nhận xét người Ra – ma?  Ra – ma người anh hùng trung thành tuyệt bổn phận đạo đức vị vua lí tưởng Chàng không ghen tuông hay tàn nhẫn mà chàng người dám hi sinh quyền lợi cá nhân để -Gv: Sự hi sinh Ra – ma thực nghĩa vụ với cộng đồng chiến thắng vị Chính lí mà Ra – tha trước vị kỉ ma nhân dân Ấn Độ tơn Hoạt động 5: Tìm hiểu nhân thờ 3.Nhân vật Xi – ta vật Xi – ta -Hs lắng -Gv dẫn: Nếu ta nghe thấy Ra – ma cố gắng dùng lời nói để tác động khiến Xi – ta phải tự chứng minh mình, đến ta thấy toàn -Hs hoạt động Sau nghe lời buộc tội Ra – ma, Xi – có hành trình tự chứng minh nàng động lời nói: nhóm -Gv: Tương như việc tìm trả lời hiểu nhân vật Ra – ma, lớp câu hỏi chia thành nhóm: + Nhóm 1, 2: Tìm hiểu cử  Cử chỉ, hành động Xi – ta chỉ, hành động Xi – ta - “mở tròn đôi mắt đẫm lệ” rút nhận xét tâm trạng, thái độ nàng trước - “đau đớn đến nghẹt thở lời buộc tội Ra – ma dây leo bị vòi voi quật nát” - “muốn chơn vùi thân xác mìn” - “nước mắt nàng đổ suối… lấy tà áo lau nước mắt” - Quyết liệt đề nghị Lắc – ma – na lập giàn hỏa thiêu “dũng cảm bước vào lửa” + Nhóm 3, 4: Phân tích nội  Qua cử hành động dung lời nói Xi - ta nhận Xi – ta, thấy nàng xấu hổ, xét lời nói nàng nhục nhã đau buồn đến độ  Lời nói Xi – ta -Chỉ trích lời lẽ buộc tội Ra-ma, xem lời “một kẻ thấp hèn chửi mắng môt mụ thấp hèn” -Hs nhận - Nêu chứng hùng hồn để xét chứng minh cho chung thủy mình: + Lấy tư cách để thề -Gv hỏi: Qua chi tiết vừa tìm hiểu, em nhận thấy Xi – ta người phụ nữ -Hs suy nghĩ trả lời + Ha – nu – man làm chứng + Nguồn gốc xuất thân: “chỉ có nữ thần Đất mẹ thiếp thơi” nào? + Tình yêu Ra – ma  Lời lẽ Xi – ta vừa dịu -Gv hỏi: Theo em, hành động dàng, ngào vô cúi xin thần lửa A – nhi mạnh mẽ, cúng rắn bước vào giàn hỏa thiêu Xi – ta có ý nghĩa gì? -Hs lắng nghe liệt Với lí lẽ sắc sảo cho thấy nàng người phụ nữ thông minh  Xi – ta mẫu người phụ nữ lí tưởng Ấn Độ: yêu chồng, thủy chung, chịu đựng, vị tha dũng -Gv mở rộng: Thần lửa a – nhi cảm vị thần quan trọng văn hóa Ấn Độ Trong lễ - Ý nghĩa hành động cầu xin hiến tế, người dâng lễ vật thần lửa bước vào giàn hỏa thiêu: giàn lửa, A – nhi đóng vai + Xi – ta người dám hi sinh trò trung gian người mạng sống để chứng minh tình yêu, vị thần Thần lửa có mặt thủy chung phẩm hạnh khắp nơi, biết tất hành động tốt xấu mà -Hs lời trả + Sự tin tưởng tơn kính người làm, nên nghi lễ thử thần lửa A- nhi – vị thần có khả lửa tin kiểm chứng đức hạnh chứng đức hạnh người Lửa người)  Xi – ta kiên muốn có sức mạnh tẩy  Xi – ta định bước vào giàn -Hs lắng nghe chứng minh -Xi – ta bước vào giàn hỏa thiêu hỏa thiêu để nhờ thần lửa minh nàng muốn nhờ đến chứng giám chứng cho có giá trị tuyệt đối thần lửa có chứng giám thần có giá trị minh xác tuyệt đối - Gv hỏi: Khi Xi – ta bươc vào giàn hỏa thiêu, thái độ người sao? -Hs lắng nghe -Gv: Thái độ người xung quanh phán xét cộng đồng Xi – ta Thêm lần ta thấy vai trò quan trọng cộng đồng sử thi  Thái độ xót thương cộng đồng dành cho Xi – ta chứng minh rõ ràng đức hạnh thủy chung nàng Lời nói hành động -Thái độ người: + “các phụ nữ bật tiếng khóc thảm thương” + Cả lồi Rắc – sa – xa loài Va – na – kêu khóc vang trời nàng làm lay động đến  Tất người xót thương trái tim loài quỷ Rắc – sa cho Xi – ta – xa -Gv: Như em biết, sau Xi - ta bước vào lửa, thần Lửa chứng giám cho đức hạnh nàng đem nàng trả lại cho Ra – ma Như vậy, cần  Thái độ người xung quanh phán xét cộng đồng đức hạnh củ Xi – ta: Cả cộng đồng công nhận phải khẳng định thêm lần thủy chung, nàng  Vai trò quan trọng cộng Xi – ta mẫu người đồng Sử thi phụ nữ lí tưởng quan niệm người Ấn Độ cổ đại: thủy chung, nhẫn nại, chịu đựng, dũng cảm vị tha  Xi – ta người vợ lí tưởng xứng đáng với Ra – ma, nàng mẫu người phụ nữ lí tưởng quan niệm người Ấn Độ cổ đại: thủy chung, nhẫn nại, chịu đựng, dũng cảm vị tha Hoạt động 6: Củng cố mở Mở rộng rộng học -Hs suy -Gv hỏi: Em rút nhận - Ra – ma người anh hùng, đức nghĩ xét khái quát nhân vật Ra – trả lời vua mẫu mực, Xi – ta người phụ ma Xi – ta qua rút nữ có vể đẹp lí tưởng đặc trưng nhân vật - Đặc trưng nhân vật sử thi: sử thi + Nhân vật có tính khái qt: đại diện cho sức mạnh nhân dân + Nhân vật có tính lí tưởng: viết nhân vật diện (Xi – ta mẫu hình phụ nữ lí tưởng, Ra- ma vị vua mẫu mực) + Nhân vật hành động (cả hai nhân vật ngoại hóa hồn tồn, -Hs ý -Gv bổ sung củng cố lại kiến nghe thức: (Những kiến thức học sinh học hai sử thi Đăm Săn Ơ – - xê) Ngồi đặc trưng nhân lắng chủ yếu thể qua hành động ngơn ngữ) + Tính cách nhân vật khơng có phát triển (Ra – ma Xi – ta khơng có vận động phát triển tâm lí; tính cách thống từ đầu đến cuối) vật, em cần lưu ý đến số đặc trưng khác sử thi  Đặc trưng sử thi: như: tính khái quát, tính xung -Tính khái quát (sử thi đột tính giáo huấn bách khoa tồn thư) -Tính xung đột (xung đột dân tộc, tộc…) + Tính giáo huấn (thơng qua hình tượng nhân vật lí tưởng giáo dục đạo đức người) + Đặc trưng nhân vật (như trên) Hoạt động 7: Tổng kết -Gv hỏi: Em trình bày -Hs đặc sắc nội dung lời nghệ thuật đoạn trích III Tổng kết trả 1.Nội dung Ca ngợi người lí tưởng, sống theo chuẩn mực đạo đức: + Ra – ma vào sinh tử chiến đấu với quyr dành lại người vợ yêu quý cung dám hi sinh tình yêu bổn phận danh dự người anh hùng + Xi – ta dám đem thân thử lưa để chứng minh tình yêu đức hạnh thủy chung Nghệ thuật - Xây dưng tình truyện kịch tính: Ra – ma buộc tội đặt nhân vật vào tình ngặt nghèo đòi hỏi lựa chọ liệt, bộc lộ chất người Hoạt động 8: Luyện tập -Gv phát phiếu tập cho lớp với nội dung sau: Bài 1: Em tìm phân tích chi tiết thể vai trò cộng đồng đoạn trích Ra – ma buộc tội -Giọng điệu: ngợi ca, tự hào IV.Luyện tập Bài 1: Các chi tiết: -Không gian gặp gỡ Ra – ma Xi – ta Bài 2: Chọn đáp án Câu 1: Chi tiết tiêu biểu đoạn trích Ra – ma buộc tội tập trung thể danh dự, tình yêu đức hạnh thủy chung Xi – ta? A.Xi – ta đau khổ bị chồng nghi ngờ B Xi – ta trách móc, phê phán Ra – ma người hèn mọn C Xi – ta bình tĩnh khẳng định trước lời buộc tội Câu 2: Khi tuyên bố với Xi – ta việc giải cứu cho nàng, Ra – - Ra – ma hi sinh tình yêu để làm tròn bổn phận với cộng đồng, tác động để Xi – ta chứng minh để lấy lại lòng tin cộng đồng -Thái độ, phán xét cộng đồng Xi – ta bước vào giàn hỏa thiêu - Vẻ đẹp Ra – ma Xi – ta vẻ đẹp lí tưởng đại diện cho cộng đồng, mơ ước cộng đồng  Cộng đồng có vai trò đánh giá định hành động, phẩm chất người Con người sử thi tồn mối quan hệ chặt chẽ với cộng đồng ma nhấn mạnh động gì? A.Tình yêu B Danh dự C Lòng thù hận D Sự ghen tng Câu 3: Yếu tố bật câu văn “nom chàng khủng khiếp thần chết vậy” A.Yếu tố biểu cảm B Yếu tố tự C Yếu tố miêu tả Bài 2: Thông qua việc trả lời câu hỏi, học sinh nhớ rõ chi tiết bật IV Dặn dò -Bài tập nhà: Dựa vào ba đoạn trích học ba sử thi Đăm Săn, Ô – – xê Ra – ma – ya – na, em so sánh hình tượng ba người anh hùng Đăm Săn, Uy – lít – xơ Ra – ma - Soạn bài: Chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự  ... vật Ra - ma vật Ra – ma -Hs lắng -Gv: Ra – ma Xi – ta tái nghe hợp hồn cảnh đặc biệt ta vừa tìm hiểu Trong hoàn cảnh ấy, nhân vật lên nào, tìm hiểu nhân vật Ra – ma - Gv dẫn: Nhân vật sử thi -Hs... -Hs trả lời -Gv hỏi: Dựa vào chuẩn bị 2.Đoạn trích Ra – ma buộc tội nhà, em cho biết vị trí a Vị trí khái quát nội dung đoạn - Đoạn trích nằm khúc ca thứ 6, trích Ra – ma buộc tội chương 79 -. .. trích Ra – ma buộc tội -Giọng điệu: ngợi ca, tự hào IV.Luyện tập Bài 1: Các chi tiết: -Không gian gặp gỡ Ra – ma Xi – ta Bài 2: Chọn đáp án Câu 1: Chi tiết tiêu biểu đoạn trích Ra – ma buộc tội