Giáo án Sinh học 7 bài 55: Tiến hóa về sinh sản

Giáo án Sinh học BÀI 55: TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS nêu tiến hóa hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp Thấy hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính Kỹ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: GD ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II CHUẨN BỊ: 1- Giáo viên - Tranh sinh sản vơ tính trùng roi, thủy tức - Tranh chăm sóc trứng 2- Học sinh - Đọc trước kẻ bảng 1,2 SGK vào tập III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: Sĩ số lớp 7a……/31………………………………………………… 7b……/30………………………………………………… Kiểm tra cũ: Bài VB: Sinh sản đặc điểm đặc trưng sinh vật để trì nòi giống, động vật có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hố hình thức sinh sản thể nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản vơ tính  hình thức sinh sản vơ tính động vật Giáo án Sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK câu hỏi: trang 179 trả lời câu hỏi: - Yêu cầu: ? Thế sinh sản vơ tính? + Khơng có kết hợp đực, ? Có hình thức sinh sản vơ tính + Phân đôi, mọc chồi nào? - Một vài HS trả lời, HS khác nhận - GV treo tranh số hình thức sinh xét, bổ sung sản vơ tính động vật không xương - HS lưu ý: có cá thể tự phân sống đơi hay mọc thêm thể ? Hãy phân tích cách sinh sản thuỷ tức trùng roi? ? Tìm số động vật khác có kiểu - HS kể thêm: trùng amip, trùng sinh sản giống trùng roi? giày… - Yêuc ầu HS rút kết luận Kết luận: - Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức sinh sản: + Phân đơi thể + Sinh sản sinh dưỡng: mọc chồi tái sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản hữu tính hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thơng qua lớp động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK a Sinh sản hữu tính trang 179 trả lời câu hỏi: - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang ? Thế sinh sản hữu tính? 143, trao đổi nhóm ? So sánh sinh sản vơ tính với hữu tính - u cầu: (bằng cách hồn thành bảng 1) + Có kết hợp đực - GV kẻ bảng để HS so sánh + Tìm đặc điểm giống khác Giáo án Sinh học - Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng - Nhóm khác nhận xét bổ sung Hình thức sinh sản Số cá thể tham Thừa kế đặc điểm Của cá thể Của cá thể gia Hình thức sinh sản Vơ tính Hữu Vơ tính Hữu tính tính Số cá thể tham gia Thừa kế đặc điểm Của Của cá thể cá thể 2 - Từ nội dung bảng so sánh rút - HS phải nêu được: nhận xét gì? + Sinh sản hữu tính ưu việt sinh sản ? Em kể tên số động vật khơng vơ tính xương sống động vật có xương sống - Kết hợp đặc tính bố mẹ sinh sản hữu tính mà em biết? - HS nêu: thuỷ tức, giun đất, châu chấu, - GV phân tích: số động vật khơng sứa… gà, mèo, chó… xương sống có quan sinh dục đực * Kết luận: thể gọi lưỡng - Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản tính có kết hợp tế bào sinh dục đực - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: tế bào sinh dục tạo thành hợp tử ? Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể - Sinh sản hữu tính cá thể đơn tính lưỡng tính, phân tính có hình hay lưỡng tính thức thụ tinh ngồi thụ tinh trong? b Sự tiến hố hình thức sinh sản - GV yêu cầu HS tự rút kết luận: sinh hữu tính sản hữu tính hình thức sinh sản - HS nhớ lại cách sinh sản loài động hữu tính vật cụ thể giun, cá, thằn lằn, chim, - GV giảng giải: trình phát thú Giáo án Sinh học triển sinh vật tổ chức thể ngày - Trao đổi nhóm, nêu được: phức tạp + Loài đẻ trứng, đẻ ? Hình thức sinh sản hữu tính hồn + Thụ tinh ngoài, chỉnh dần qua lớp động vật + Chăm sóc thể nào? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm - GV tổng kết ý kiến nhóm khác nhận xét, bổ sung thơng báo đặc điểm thể - Trong nhóm: hồn chỉnh hình thức sinh sản + Cá nhân đọc câu lựa chọn, nội hữu tính dung bảng - GV yêu cầu nhóm hồn thành + Thống ý kiến nhóm để hoàn bảng SGK trang 180 thành nội dung - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ - Đại diện nhóm ghi ý kiến nhóm - GV lưu ý có ý kiến chưa vào bảng GV thống cho nhóm tiếp tục - Các nhóm nhận xét bổ sung ý kiến trao đổi - HS theo dõi tự sửa chữa cần - GV cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính tập chăm sóc động vật Tên lồi Thụ tinh Sinh sản Ngồi Đẻ trứng Phát triển phơi Biến thái Châu chấu Ngoài Đẻ trứng Đẻ trứng Cá chép Ếch đồng Thằn lằn Tập tính vệ trứng Khơng đào nuôi Con non (ấu hang làm tổ trùng) tự Biến thái Trứng kiếm mồi Con non tự Trực tiếp hốc đất Không làm tổ kiếm ăn Con non tự Trai sơng Ngồi Tập tính bảo (khơng Ngồi Đẻ trứng thai) Biến thái Trong Đẻ trứng Trực tiếp kiếm mồi Không đào Ấu trùng tự hang, làm tổ Đào hang kiếm mồi Con non tự Giáo án Sinh học bóng (khơng dài Chim bồ Trong Đẻ trứng câu Thỏ Trong Đẻ kiếm mồi thai) Trực tiếp Làm tổ, ấp Bằng sữa (không trứng diều, mớm Lót ổ mồi Bằng sữa thai) Trực tiếp (có thai) mẹ - Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả - Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả lời câu lời câu hỏi: hỏi - Thụ tinh ưu việt so với thụ - Yêu cầu nêu được: tinh nào? + Thụ tinh trong, số lượng trứng đựoc - Sự đẻ tiến hoá so với đẻ trứng thụ tinh nhiều nào? + Phôi phát triển thể mẹ an - Tại phát triển trực tiếp lại tiến toàn hơn so với phát triển gián tiếp? + Phát triển trực tiếp tỉ lệ non sống - Tại hình thức thai sinh tiến cao giới động vật? + Con non ni dưỡng tốt, tập tính - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm thú đa dạng, thích nghi cao để nhóm khác theo dõi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm - GV thơng báo ý kiến đúng, từ u khác nhận xét, bổ sung cầu HS tự rút kết luận; hồn chỉnh hình thức sinh sản Kết luận: - Sự hồn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện: + Từ thụ tinh  thụ tinh + Đẻ nhiều trứng đẻ trứng  đẻ + Phơi phát triển có biến thái  phát triển trực tiếp khơng có thai  phát triển trực tiếp có thai Giáo án Sinh học + Con non không nuôi dưỡng  nuôi dưỡng sữa mẹ  học tập thích nghi với sống Củng cố Đánh dấu X vào câu trả lời đúng: Câu 1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính: a Giun đất, sứa, san hô b Thuỷ tức, đỉa, trai sông c Trùng roi, trùng amip, trùng giày Câu 2: Nhóm động vật chưa có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định? a Cá, cá voi, ếch b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch sùng, gà Câu 3: Con non loài động vật phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè b ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, vịt Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Ơn tập đặc điểm chung ngành động vật học  ... hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức sinh sản: + Phân đơi thể + Sinh sản sinh dưỡng: mọc chồi tái sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản hữu tính... sản hữu tính hình thức sinh sản - HS nhớ lại cách sinh sản loài động hữu tính vật cụ thể giun, cá, thằn lằn, chim, - GV giảng giải: trình phát thú Giáo án Sinh học triển sinh vật tổ chức thể ngày... có thai Giáo án Sinh học + Con non không nuôi dưỡng  nuôi dưỡng sữa mẹ  học tập thích nghi với sống Củng cố Đánh dấu X vào câu trả lời đúng: Câu 1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ