ẢNH HƯỞNG của GAME ONLINE đến SINH VIÊN hà nội HIỆN NAY

MỤC LỤC A ĐỀ CƯƠNG CHUNG PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU .1 Tính cấp thiết đề tài Tổng quan nghiên cứu 3 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu .7 Đối tượng, khách thể nghiên cứu .8 Địa điểm, thời gian nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận .9 6.2 Phương pháp nghiên cứu .9 Khung lý thuyết .12 Hệ thống biến số 13 8.1 Biến độc lập: .13 8.2 Biến trung gian: 14 8.3 Biến phụ thuộc: 14 8.4 Biến can thiệp: 16 Thang đo 16 10 Giả thuyết 17 PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG .18 Các lý thuyết xã hội học nghiên cứu đề tài 18 1.1 Lý thuyết Cấu trúc - Chức 18 1.2 Một số khái niệm 19 Một số khái niệm sử dụng đề tài 20 2.1 Game online 20 2.2 Nghiện Game online 20 2.3 Dấu hiệu nghiện game 20 Chính sách Đảng Nhà nước việc quản lý cung cấp, sử dụng Internet trò chơi trực tuyến .21 B BÁO CÁO CÁ NHÂN .23 ẢNH HƯỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN SINH VIÊN HÀ NỘI HIỆN NAY .23 I_ Sơ lược mẫu khảo sát 23 II_ Thực trạng chơi game online sinh viên nay: 26 1_ Tỷ lệ chơi, đặc điểm nhân học người chơi game: 26 2_ Loại hình game chơi tần suất chơi game online sinh viên học viên BCTT 28 3_ Mục đích chơi game, chi phí dành cho chơi game thời điểm sinh viên chơi game: 31 III_ Ảnh hưởng game online đến sinh viên HVBCTT: 33 1_ Ảnh hưởng việc chơi game online đến học tập: .33 2_ Ảnh hưởng việc chơi game online đến sức khỏe: 39 3_ Ảnh hưởng game online đến mối quan hệ xã hội: 43 IV_ Kết luận 46 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 49 NHẬT KÝ KIẾN TẬP CÁ NHÂN 63 A ĐỀ CƯƠNG CHUNG PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Thời gian gần đây,game online ( trò chơi trực tuyến ) chứng tỏ ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực khác giáo dục, sức khỏe, tâm lý, văn hóa, xã hội… Có thể thấy rằng, tình trạng đáng báo động tồn xã hội tượng nghiện Game online hệ trẻ có phận quan trọng tầng lớp sinh viên theo học truờng đại học, cao đẳng… Tình trạng nghiện game online sinh viên trở nên ngày nghiêm trọng ,để lại nhiều hậu khôn lừờng dần trở thành vấn nạn xã hội Theo đánh giá Hiệp hội phần mềm VN ,VN thị trường game online lớn khu vực Đông Nam Á với gần 20 nhà phát hành nước ,doanh thu năm 2009 130 triệu USD Cũng theo khảo sát này, Việt Nam có khoảng 12 triệu game thủ, phần lớn học sinh, sinh viên cán văn phòng 70% game thủ thích chơi game online, 55% game thủ chơi game từ 2-4 tiếng ngày 60% game thủ bỏ tháng 70-160 nghìn đồng cho việc chơi game, 40% lại chi khoảng 160-300 nghìn đồng/tháng 50% sinh viên dùng tiền chu cấp từ cha mẹ (ở , ăn , học , vui chơi) tiêu vào game online Hơn 20% người chơi game không nắm rõ , hay biết quy định nhà nước việc quản lý game online Gần 30% cho , họ đuối sức nghĩ chơi game online ( khảo sát Vinasa 26/11/2009) Còn theo đánh giá TT-TT ,trong năm gần ngành công nghiệp game nội dung số VN phát triển nhanh ( hội thảo lấy ý kiến Thông tư quản lý game online vào tháng 5.2010) Đa số sinh viên chọn địa điểm chơi game gần nơi ở, Tại điểm chơi game online, hầu hết chủ tiệm không thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở mà để mặc khách hàng 55% nhà trọ nơi sinh viên có kết nối internet, điều không để sinh viên trao đổi tham khảo tài liệu học tập mà tạo điều kiện cho sinh viên tham gia game online Hơn 50% sinh viên chơi game quy định Nhà nước quản lý game online gần 40% sinh viên tìm hiểu việc phương tiện thơng tin đại chúng, gần 30% người vấn cho biết họ ngừng chơi mệt mỏi Gần 50% sinh viên sử dụng tiền cha mẹ cho để chơi game phần lớn người chơi game không trao đổi với cha mẹ nội dung game Kết khảo sát cho thấy, người chơi đăng nhập vào trò chơi hình khơng có cảnh báo độ tuổi chơi, tính chất bạo lực, tác hại chơi lâu… Điều đáng lưu ý bảng khảo sát cho thấy Cần Thơ có đến 62 tiệm internet hoạt động gần trường học (trong bán kính từ 100- 1000m) (Báo cáo khảo sát “Đánh giá tình hình quản lý Internet chơi trò chơi trực tuyến”, ngày 26/10/2010 Đại học Cần thơ ) Theo thống kê nội dung games online có đến 77% bạo lực đánh nhau, giết người; 9% cờ bạc; 10% bóng đá, nhảy múa đua xe… Khi học sinh chơi games nhiều dẫn đến phản xạ bộc phát bên Khảo sát cho thấy, học sinh tiểu học 2/3 học sinh chơi game lần/tuần; học sinh THCS/THPT 81% chơi game; sinh viên đại học chiếm 75% Những số cho thấy xu hướng tạo nên bạo lực rõ rõ ( Buổi chất vấn Bộ trưởng 11/06/2010) Và nay, số 20,2 triệu người sử dụng Internet nước ta có 30% đọc báo tìm kiếm thơng tin, lại có đến 53% chat chơi game Số liệu Cty VinaGame cho thấy nước ta có khoảng triệu người thường xuyên chơi game online Các chuyên gia cho biết thị trường game online Việt Nam trị giá khoảng triệu USD vào năm 2005 dự đoán tăng gấp 10 lần.( Con số dịch vụ thơng tin & tư vấn trực tuyến O.I.C) Có thực tế từ trước đến nay, nghiên cứu đầy đủ, khoa học game online ít.Có nhiều ngun nhân để dẫn đến tình trạng này, thấy rõ điều nhiều dẫn đến việc dư luận xã hội đánh giá game cách cảm tính nhiều dựa nhìn mang tính biện chứng, khách quan Do đó, đến lúc game online cần phải nhìn nhận góc độ đa chiều khoa học, để phán xét cách đầy đủ khách quan Hai khảo sát game online Viện Xã hội học Bộ Giáo dục & Đào tạo công bố thời gian qua dư luận xã hội quan tâm Và dư luận bàn luận game cho thấy mức độ ảnh hưởng lớn tới hầu hết lĩnh vực đời sống Đã đến lúc, cần thay cách nhìn nhận mang tính cảm quan, phán đốn game cách nhìn nhận đắn, khoa học Ảnh hưởng game online đến sinh viên ? Đây câu hỏi cần phải nghiên giải thúc đẩy nhóm chúng tơi lựa chọn đề tài “ Ảnh hưởng game online đến sinh viên thành phố Hà Nội “ 2.Tổng quan nghiên cứu 1) Đề tài nghiên cứu “Khảo sát xã hội dịch vụ trò chơi trực tuyến Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế”, Tiến sĩ Trịnh Hòa Bình - Viện Xã hội học VN Nghiên cứu Viện Xã hội học thực với quy mô: 1.320 mẫu định lượng, hàng trăm trường hợp nghiên cứu định tính, kết hợp với phương pháp quan sát tham dự, phân tích tài liệu thứ cấp Khảo sát triển khai đồng thời tỉnh, thành phố: Hà Nội, TP.Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Cần Thơ, Đồng Nai, Hải Dương Tỉ lệ người chơi GO tập trung chủ yếu vào nhóm 16-20 tuổi, chiếm 42,1% mẫu khảo sát Tiếp theo nhóm 10-15 tuổi (26,3%), nhóm 21-25 tuổi (22,0%), nhóm 26-30 (9,5%) Dựa kết nghiên cứu, nhóm nghiên cứu Viện Xã hội học đưa kiến nghị khác cho nhóm đối tượng Đó nhóm: Nhóm sử dụng dịch vụ GO; nhóm nhà sản xuất, phát hành cung cấp dịch vụ GO; nhóm quan quản lý nhà nước GO; nhóm sở kinh doanh, đại lý GO Với nhà sản xuất, phát hành cung cấp dịch vụ GO, nhóm nghiên cứu cho cần ý nghiên cứu giải pháp kỹ thuật việc kiểm soát, hạn chế mức người chơi, thời gian chơi phù hợp sản phẩm mình, đặc biệt với nhóm xã hội chưa có nhận thức đầy đủ hành vi trẻ em Với quan quản lý chức năng, cần ý xây dựng chế phối hợp, phân công trách nhiệm rõ ràng để quản lý GO, tránh biện pháp quản lý ý chí thiếu khoa học Các sở kinh doanh đại lý GO, theo nhóm nghiên cứu, nên cung cấp công khai thông tin phương pháp chơi GO hiệu Điều nên thực song song với công khai ảnh hưởng GO với người chơi phương diện: Sức khỏe, tâm lý, xã hội, giao tiếp, thời gian, việc làm v.v Với cộng đồng xã hội, nhóm nghiên cứu đặc biệt lưu ý đến giáo dục kỹ sống, kỹ xã hội hệ thống nhà trường, có việc sử dụng dịch vụ GO hợp lý Có hình thức tư vấn học đường vấn đề xã hội, có việc chơi GO Các gia đình, bậc phụ huynh giám sát thời gian, quan tâm tâm lý, tình cảm với em, tạo điều kiện tham gia hoạt động phù hợp với lứa tuổi, hướng dẫn lựa chọn GO phù hợp có giám sát 2).Đề tài nghiên cứu “Thanh thiếu niên với game bạo lực: Những phân tích từ góc độ tâm lý xã hội giải pháp can thiệp” Đề tài GS.TS Trần Thị Minh Đức chủ trì với tài trợ kinh phí Quỹ Phát triển Khoa học cơng nghệ Quốc gia Nghiên cứu chủ yếu đề cập đến đối tượng thiếu niên nói chung,bao gồm lứa tuổi học sinh trung học sở ,trung học phổ thông Nghiên cứu đề cập đến ảnh hưởng game online bạo lực đến tâm lý niên 3).Nghiên cứu “Tác động game online tới thiếu niên” PGS.TS Nguyễn Thị Bích Hà chủ trì Đề tài cung cấp thơng tin thực trạng phát triển game online giới Việt Nam, thực trạng chơi game thiếu niên Ảnh hưởng việc chơi game đến tâm lý thiếu niên thái độ xã hội người chơi game online 4) Tác giả Nguyễn Thị Hậu đề tài “Hiện tượng nghiện trò chơi trực tuyến” (Kỷ yếu hội thảo: Nghiện Internet – game online : Thực trạng giải pháp – Biên Hòa 6/2009) Đề tài thiếu niên mắc nghiện trò chơi online có khả lan rộng, tác giả đưa triệu chứng chẩn đoán cho “căn bệnh này”, đồng thời phương hướng điều trị Tác giả đưa số ví dụ điển hình người mắc bệnh nghiên gameonline 5) Luận văn “Tác động game online việc học tập nâng cao kiến thức học sinh đô thị (Nghiên cứu trường hợp Ninh Bình)”, Nguyễn Thị Phương Thảo,Trường ĐHKHXH&NV Luận văn tác động tích cực tiêu cực game online vấn đề học tập nâng cao kiến thức học sinh địa bàn Thành phố Ninh Bình Kết nghiên cứu góp phần dự báo xu hướng phát triển Game online thời gian tới đưa khuyến nghị giải pháp cho nhà quản lí hoạch định sách việc quản lí Game online để việc quản lí thưck có hiệu tương lai 6).Các viết liên quan đến vấn đề + Nghiện game online: biểu như… nghiện ma túy! TS Nguyễn Thị Hậu - CN.Hồ Thị Luấn + Dân nghiện Internet dễ bị trầm cảm ,báo Reuters + Hàn Quốc “nhức nhối” game online , báo Koreaherald Báo chí Việt Nam viết game thời gian qua, mà tiêu điểm 2010 theo quan điểm hồn tồn trái ngược Trong đó, số tờ báo có ảnh hưởng lớn đến xã hội, thời gian dài xem game online “tệ nạn” xã hội Các viết đa phần có nội dung lên án tiêu cực từ game online chủ yếu khai thác đề tài mang tính chất như: nghiện game online đến nhập viện, giết người cướp game online, chơi game bỏ bê học hành…Nhìn nhận cách khách quan, đề tài mà tờ báo phản ánh nêu lên mặt trái có thật game online Nhưng ngược lại, báo gây nhiều tranh cãi cho nhiều người đọc, người am hiểu game online người làm game online… Họ thắc mắc tờ báo chăm chăm viết theo hướng này, mặt tích cực mà game online mang lại cho xã hội họ lại cố tình “bỏ quên” Ở chiều phản ánh ngược lại, có số tờ báo viết game lại có nhìn nhận khách quan Điển Tạp chí Thế Giới Game (PCWorld Việt Nam), hay Tạp chí Thế Giới Số, Báo Bưu Điện Việt Nam nhiều trang tin điện tử game khác… với nhiều viết game tương đối khách quan bản.“Cũng dao sắc, bên cạnh mặt tích cực, game online có có mặt hạn chế Nếu trò chơi có nội dung xấu, bạo lực khiến giới trẻ bỏ bê học hành, dẫn đến nghiện game Dù game tốt, game hay dùng thái dẫn đến bất cập Đây vấn đề phải xem xét mặt mặt tốt xấu đề có hướng phát triển đúng” 3.Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 1.Mục đích : Đề tài tiến hành để : - Mô tả rõ thực trạng chơi game sinh viên Hà Nội - Tìm ảnh hưởng game online đến kết học tập ,sức khỏe mối quan hệ xã hội sinh viên 2.Nhiệm vụ : Để đạt mục tiêu trên, nhóm đặt nhiệm vụ thiết yếu sau đây: - Xây dựng hoàn thiện đề cương nghiên cứu chi tiết - Thu nhập phân tích thơng tin từ tài liệu sẵn có đề tài trước - Xây dựng cơng cụ nghiên cứu phù hợp, nhằm tìm hiểu thông tin về: Thực trạng chơi game online sinh viên Hà Nội Những tác động tích cực game online Nững ảnh hưởng tiêu cực game online đến kết học tập ,sức khỏe mối quân hệ xã hội sinh viên - Tổ chức thu nhập thông tin số liệu - Phân tích số liệu thơng tin thu - Viết báo cáo trình bày báo cáo 4.Đối tượng, khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu : Ảnh hưởng game online đến sinh viên Hà Nội 4.2 Khách thể nghiên cứu : Sinh viên Hà Nội 5.Địa điểm, thời gian nghiên cứu Trong khuôn khổ nghiên cứu đề tài, Tiến hành thu thập thông tin từ sinh viên trường đại học đại diện cho lĩnh vực khác nhau: * Đại học khoa học xã hội nhân văn (đại diện cho khối khoa học xã hội) *Đại học sân khấu điện ảnh (đại diện cho khối nghệ thuật) *Đại học Bách Khoa (đại diện cho khối khoa học tự nhiên) Thời gian thu thập thông tin : TT Các bước tiến hành Thời gian Người chịu trách nhiệm Cả nhóm nghiên Xây dựng đề cương chi tiết Tháng 10 năm 2011 Xây dựng công cụ nghiên cứu Tháng 10 năm 2011 Thu thập thông tin Tháng 11 năm 2011 Xử lý thông tin Tháng 12 năm 2011 Viết báo cáo Tháng năm 2011 6.Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận cứu giáo viên hướng dẫn Từng thành viên nhóm Cả nhóm nghiên cứu Cả nhóm nghiên cứu Cả nhóm nghiên cứu B5.Bạn chơi loại game online nhiều ( ghi số loại game câu B4) B6 Bạn tự đánh giá mức độ chơi game online ? 1.Rất thường xuyên => sang câu B7 2.Thường xuyên => sang câu B9 3.Thỉnh thoảng => sang câu B11 4.Rất => sang câu B13 B7.Bạn thường chơi lần ngày ? B8.Mỗi lần chơi bạn thường chơi lâu ? => sang B15 B9.Bạn thường chơi lần tuần ? _ B10.Mỗi lần chơi bạn thường chơi lâu? _=> sang B15 B11.Bạn thường chơi lần tháng ? B12.Mỗi lần bạn thường chơi lâu ? _ => sang B15 B13.Bạn thườn chơi lần năm ? B14 Mỗi lần bạn thường chơi lâu ? _ => sang B15 B15.Lần chơi nhiều bạn lâu ? B16.Lần chơi bạn lâu ? B17.Bạn thường chơi vào : 1.Ngày tuần ( từ thứ đến thứ ) nhật 2.Thứ chủ B18.Bạn thường chơi game online vào khoảng thời gian ? 1.Chơi ban ngày ( từ 6h sáng đến 5h chiều) => sang câu B19 2.Chơi ban đêm (từ 5h chiều đến 6h sang hôm sau ) => sang câu B20 B19 Bạn thường chơi : 1.Trong học 2.Ngoài học 56 => sang câu B21 B20.Bạn thường chơi : 1.Từ 5h chiều đến 12h đêm 2.Từ 12h đêm đến 6h sáng => sang câu B21 B21 Từ nguồn thông tin mà bạn bắt đầu chơi game online ? 1.Qua phương tiện thông tin đại chúng ( quảng cáo ,giới thiệu báo chí ,tivi ,rađio ,internet … ) 2.Qua gia đình (Người thân ,bố mẹ /anh,chị,em rủ ….) 3.Qua bạn bè 4.Khác (ghi rõ ) _ B22.Mục đích chơi game online bạn ? ( chọn nhiều phương án ) 1.Thể tài thân 2.Giải trí ,giải tỏa căng thẳng 3.Mở rộng mối quan hệ 4.Thể người tiếp cận với văn hóa đại 5.Kinh doanh ,kiếm tiền 6.Khác (ghi rõ) _ => sang câu B24 B23.Nguyên nhân khiến bạn không chơi game online ? 1.Khơng có thời gian rảnh 2.Khơng thích 3.Điều kiện kinh tế khơng cho phép 4.Gia đình khơng đồng ý 5.Bạn bè không chơi 6.Khác (ghi rõ) _ => sang câu B29 57 B24.Bạn tham gia thi đấu game online chưa ? 1.Đã tham gia 2.Chưa tham gia B25 Trung bình tháng bạn dành tiền cho việc chơi game? _(nghìn đồng ) B26 Chi phí từ đâu mà có ? Người thân cho Tự tiết kiệm rõ) _ Tiền công làm thêm Vay/mượn bạn bè 5.Khác(ghi B27 Bạn thường chơi game đâu? Quán net Ở nhà Ở nhà bạn rõ) _ 4.Ở nhà người quen 5.Ở quán café 6.Khác (ghi B28 Bạn thường chơi game với ai? Bạn bè Người thân Những người quen mạng 4.Bất kỳ 5.Một 6.Khác(ghi rõ) _ B29 Tình trạng có chơi game online người thân gia đình bạn: Tình trạng chơi game online Bố Mẹ Anh/chị/em ruột Thường xuyên 1 Thỉnh thoảng 2 Rất 3 Khơng 4 B30 Tình trạng chơi game online người bạn thân bạn Hầu hết bạn thân Khoảng nửa số bạn thân Dưới nửa số bạn thân Rất số bạn thân 58 Khơng có số bạn thân B31.Bạn cho biết thái độ thân với việc người thân /bạn bè /người yêu bạn chơi game online 1.Khuyến khích 2.Chấp nhận 3.Than phiền,khơng hài lòng 4.Khun nên bỏ chơi 5.Cấm đốn 6.Khơng quan tâm 7.Khác ( ghi rõ ) => với người không chơi game online => sang câu C1 B32 Bạn tìm hiểu thơng tin game online qua phương tiện gì? Internet Qua sách báo, tạp chí Tivi, radio Qua buổi thảo luận trường Khác B33 Gia đình bạn có biết mức độ chơi game bạn khơng? 1.Có câu B35 =>sang câu B34 2.Khơng => snag B34 Gia đình bạn có thái độ nào? Bố mẹ bạn đồng ý cho bạn chơi Khuyên bạn không nên chơi nhiều Khuyên bạn nên bỏ Bố mẹ bạn cấm bạn chơi Bố mẹ bạn không quan tâm Khác(ghi rõ) 59 B35 Bạn có thử không chơi game không? Có thành cơng Có khơng thành công Chưa thử Chưa từ bỏ tương lai gần (1, năm nữa) Sẽ từ bỏ thấy biểu xấu sức khỏe tinh thần Sẽ từ bỏ người thân bắt buộc Khác _ C_Ảnh hưởng game online C1.Điểm trung bình học tập bạn năm gần ? _ C2.Học lực bạn năm gần ? _ => với người không chơi game online => sang câu C4 C3.Bạn đánh kết học tập thân sau chơi game online ? 1.Tốt lên nhiều 2.Tốt lên 3.Khơng thay đổi 4.Kém 5.Kém nhiều C4.Theo bạn ,game online có ảnh hưởng tích cực ? 1.Luyện cho người chơi khả quan sát nhạy bén 2.Khả phản ứng nhanh nhạy 3.Khả tập trung cao độ 4.Giải trí ,giảm stress 5.Phát huy tính đồng đội ,tính gắn kết ,tính cộng đồng 6.Khác (ghi rõ) => với người không chơi game online => sang câu C7 C5.Bạn có chơi game online mà quên làm tập khơng ? 1.Có ( có ,ghi rõ số lần ) 60 2.Khơng C6.Bạn có chơi game online mà trốn tiết khơng ? 1.Có ( có ,ghi rõ số lần ) 2.Khơng C7.Có ý kiến cho “Chơi game nhiều ( từ tiếng trở lên ) không ảnh hưởng tới kết học tập “ Theo bạn ,ý kiến : 1.Rất 2.Hơi 3.Có điểm có điểm sai 4.Hồn tồn sai C8.Tình trạng sức khỏe bạn: 1.Rất tốt 2.Tốt 3.Trung bình 4.Hơi 5.Rất C9.Tình trạng sức khỏe bạn năm trước : 1.Rất tốt 2.Tốt 3.Trung bình 4.Hơi 5.Rất C10.Tình trạng sức khỏe bnạ năm trước : 1.Rất tốt 2.Tốt 3.Trung bình 4.Hơi 5.Rất => với người không chơi game online => sang câu C15 C11 Bạn có chơi game mà bỏ bữa ăn khơng ? 1.Có 2.Khơng C12.Bạn có chơi game mà ăn chậm bình thường -2 tiếng khơng ? 1.Có 2.Khơng C13 Bạn có chơi game mà bỏ giấc ngủ khơng ? 1.Có 2.Khơng C14 Bạn có chơi game mà ngủ muộn bình thường khơng ? 1.Có 2.Khơng C15.Bạn có cảm thấy căng thẳng thần kinh /stress khơng ? 1.Có 2.Khơng 61 => với người không chơi game online => sang câu C18 C16.Sau lần chơi game bạn có cảm giác ? 1.Hưng phấn ,sảng khối 2.Bình thường 3.Uể oải ,mệt mỏi 4.Không biết /không rõ C17.Theo bạn chơi game online ảnh hưởng đến sức khỏe bạn ? 1.Rất tốt 2.Tốt 3.Không ảnh hưởng 4.Không tốt 5.Rất khơng tốt C18.Bạn có hoạt động thể dục ,thể thao khơng ? 1.Có => sang câu C19 2.Khơng => sang câu C21 C19 Bạn thường tham gia / chơi môn thể thao ? _ C20.Trung bình ngày bạn dành tiếng để hoạt động thể thao ? C21.Có ý kiến cho “ Chơi game nhiều tiếng gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe “ Theo bạn ,ý kiến : 1.Rất 2.Hơi 3.Có điểm có điểm sai 4.Hồn tồn sai 62 C22.Trung bình ngày bạn dành thời gian cho hoạt động thể thao ,gặp gỡ bạn bè ? C23.Trung bình ngày bạn dành thời gian cho việc sử dụng internet ? => với người không chơi game online => sang câu C25 C24.Trung bình ngày bạn dành thời gian để chơi game online ? C25.Số bạn quen qua internet bạn ? _ => với người không chơi game online => sang câu C27 C26.Số bạn quen qua chơi game online bạn ? _ C27.Số bạn đời thực bạn? _ => với người không chơi game online => sang câu C29 C28: So với thời điểm trước chơi gameonline, số lượng bạn bè mạng bạn: 1.Tăng lên nhiều 2.Tăng 3.Khơng thay đổi 4.Giảm 5.Giảm nhiều C29.Bạn đánh giá mức độ cần thiết việc chơi game online ? 1.Rất cần thiết Cần thiết 3.Có 4.Khơng cần thiết 63 C30 Theo bạn ,còn điều game online nghiên cứu chưa đề cập đến ? _ Cảm ơn bạn hợp tác với ! 64 NHẬT KÝ KIẾN TẬP CÁ NHÂN 3/10: _Gặp giáo viên hướng dẫn _ Tìm hiểu cách phân loại thể loại game online, loại game online 4/10: Gặp giáo viên hướng dẫn, thầy hướng dẫn sửa lại đề cương _ Cơ sở lý thuyết _ Cơ sở phân chia người chơi game online _ Giả thuyết nghiên cứu (cần bổ sung thêm) _ Phương pháp nghiên cứu (cần tóm tắt lại) _ Trích dẫn số liệu sử dụng nghiên cứu 5/10: Tiếp tục bổ sung hoàn thiện đề cương _ Viết sở lý luận _ Bổ sung mục đích nghiên cứu _ Bổ sung phần giả thuyết nghiên cứu _ Tìm hiểu nghiên cứu trước liên quan đến đề tài nghiên cứu 6/10: _ Lên thư viện quốc gia tìm đọc tạp chí xã hội học, khoa học xã hội + Tìm nghiên cứu tác giả Nguyễn Quý Thanh – “Tác động Internet đến đời sống sinh viên” 65 + Liên hệ với khóa trước: Tìm đề tài khoa học K28_Xhh “Ảnh hưởng mạng xã hội facebook đến sinh viên” _ Liên hệ, tìm đối tượng cho vấn sâu 7/10: _ Hoàn thiện đề cương _ Tiến hành vấn sâu sinh viên thuộc khối KHTN + Ngọc, sinh viên năm 3, đại học Luật + Quân, sinh viên năm 2, trung cấp Tin học 8/10: _ Tiến hành vấn sâu sinh viên thuộc khối KHXH + H Anh, sinh viên năm 3, Học viện Báo Chí 9/10: _ Tìm cách tiếp cận nhóm chơi game _ Cơ sở xác nhận người chơi tiếng + Hỏi người xung quanh + Hỏi cán lớp: Trong lớp chơi game online? Nhiều hay ít? + Hỏi chủ quán game + Quan sát quán game → Cách thức tiếp cận đối tượng vấn → Hỏi xem người chơi nhà, nhà bạn hay quán game 66 10/10: Thu nhập thông tin trường: Hỏi cán lớp thông tin: _ Số người lớp _ Số người chơi game _ Người chơi thường chơi tiếng?Chơi game gì? Chơi đâu? _ Người “nổi tiếng” hay chơi game lớp Lớp SS Số người chơi game online Người chơi nhiều Quảng cáo 30 42 4-5 Lê Thị Mến Xuất 30 47 29 Như Quỳnh Kinh tế trị 28 56 20 (14 nam) XHH 30 49 nam Triết 29 50 25 Truyền hình 30A2 Báo in 28A2 Biên dịch tiếng anh 29 Tư tưởng HCM 28 Văn hóa học 31 Thiện Huy Văn 57 20 Thùy Anh, Giang 31 31 Sơn 47 (3 nam) Đạt 40 20 (5 nam) người 52 30 (8 nam) 67 Thông tin người chơi nhiều Số chơi Trò chơi Các trò - Zing me Các trò - Zing me Về nhà Gunny, chơi MU Kiếm rồng, – 10 Atlantica, Gunny Đế chế, Zing me Au, Võ lâm 10 Gunny Nơi chơi Ở nhà Ở nhà Ở nhà Ở nhà Ở nhà Có lúc lớp, nhà Ở nhà Ở nhà 3–4 Zing me Ở nhà Zing me Ở nhà 11/10: Xây dựng bảng biến số chi tiết _ Với biến số, ghi rõ báo, thang đo _ Đưa câu hỏi câu trả lời với biến số 12/10: _ Hoàn chỉnh nghiên cứu vấn đề _ Cách tiếp cận với cá nhóm chơi game _ Danh sách 50 lớp – thu nhập thông tin trường _ Hoàn thiện phần biến số - báo _ Tổng kết số liệu thu nhập từ 50 lớp 13/10: Sử dụng số liệu thu nhập được: _ Phân loại game mà đối tượng hỏi nhắc đến + Game mô phỏng: Nông trại, trang trại……… + Game thể thao: Fifa, đua xe… + Game trí tuệ: Cờ tướng, cờ caro… + Game hành động: Đột kích, halflife…… _ Tìm đối tượng chơi tiếng 50 lớp 14/10: _ Cả nhóm tìm đọc cuốn: “Truyền thống bối cảnh tồn cầu hóa” 68 15/10: _ Tìm mạng viết liên quan đến Internet game online _ Đánh máy tổng hợp lại 16/10: _ Tìm đọc tạp chí xã hội học từ năm 2002 đến 2011 _ Đọc số báo có vấn đề liên quan đến Internet game online ( số 1/2008) 17/10: Cả nhóm gặp giáo viên hướng dẫn: _ Sửa đổi, bổ sung bảng hỏi _ Tìm đọc luận văn liên quan đến vấn đề nghiên cứu + Luận văn: “Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến việc sử dụng Internet học sinh nông thôn” – Cù Thị Thêu + Luận văn: “Thực trạng kỹ tìm kiếm thông tin Internet phục vụ cho việc học tập sinh viên” – Trịnh Hoài Thu 18/10: _ Đánh máy, tổng kết, tóm tắt nghiên cứu tìm _ Hoàn thiện tổng quan tài liệu 19/10: _ Xin danh sách lớp trường _ Tìm lịch học lớp trường 69 _ Tiến hành chọn mẫu ngẫu nhiên, chọn lớp nghiệp vụ lớp lý luận _ Tiến hành in ấn bảng hỏi + Bảng hỏi cho đối tượng chơi: Bảng A + Bảng hỏi cho đối tượng không chơi: Bảng B + In 10 bảng hỏi A, 15 bảng hỏi B cho lớp Tổng cộng 125 bảng hỏi (75 đối tượng) 20 + 21/10: Tiến hành phát bảng hoi: _ Tiến hành phát bảng hỏi lớp Quan hệ công chúng K28 _ Làm thư ký cho Nguyệt phát bảng hỏi lớp K30 22/10: _ Học cách sử dụng SPSS _ Phân loại bảng hỏi người chơi, người không chơi 23/10: _ Nhập phiếu người không chơi game online 24/10: _ Làm số liệu _ Tiến hành lập bảng tần suất bảng tương quan 25/10: Viết báo cáo 70 ... chơi game online nhiều * Các giả thuyết ảnh hưởng game online đến sinh viên + Sinh viên có tần suất chơi game online nhiều mức độ stress cao sinh viên chơi game online khơng chơi game online + Sinh. .. suất chơi game online sinh viên học viên BCTT 28 3_ Mục đích chơi game, chi phí dành cho chơi game thời điểm sinh viên chơi game: 31 III_ Ảnh hưởng game online đến sinh viên HVBCTT:... trạng chơi game online sinh viên + Nam sinh viên chơi game online nhiều nữ sinh viên tỉ lệ sử chơi game online khơng đáng kể nhóm nữ + Tỉ lệ chơi game online cao nhóm sinh viên nội trú, sống xa