ẢNH HƯỞNG của GAME ONLINE đến SINH VIÊN

MỤC LỤC + NGHIỆN GAME ONLINE: BIỂU HIỆN NHƯ… NGHIỆN MA TÚY! TS NGUYỄN THỊ HẬU CN.HỒ THỊ LUẤN .6 + DÂN NGHIỆN INTERNET DỄ BỊ TRẦM CẢM ,BÁO REUTERS + HÀN QUỐC “NHỨC NHỐI” VÌ GAME ONLINE , BÁO KOREAHERALD .6 Các lý thuyết xã hội học nghiên cứu đề tài .18 MỘT SỐ NHÀ NGHIÊN CỨU ĐÃ BÀY TỎ RẰNG CHƠI GAME ONLINE ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHỎE THEO CẢ HAI HƯỚNG TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC TUY NHIÊN MẶT TIÊU CỰC THƯỜNG ĐƯỢC ĐỀ CẬP PHỔ BIẾN HƠN CẢ 39 THEO KẾT QUẢ ĐIỀU TRA CỦA NHÓM NGHIÊN CỨU THÌ CÁC SINH VIÊN HẦU HẾT ĐỀU ĐÁNH GIÁ SỨC KHỎE CỦA MÌNH HIỆN NAY ĐỀU Ở MỨC TỐT VÀ RẤT TỐT SO SÁNH VỚI HOẶC NĂM TRƯỚC, SỨC KHỎE CỦA SINH VIÊN CŨNG KHÔNG THAY ĐỔI NHIỀU 39 BIỂU ĐỒ 10: TÌNH TRẠNG SỨC KHỎE HIỆN NAY CỦA SINH VIÊN 39 39 MẶC DÙ KHÔNG CÓ NHỮNG CHỨNG CỨ CỤ THỂ NÀO TỪ NGHIÊN CỨU CHO THẤY GAME ONLINE ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP ĐẾN SỨC KHỎE CỦA NHỮNG NGƯỜI CHƠI TUY NHIÊN, TRONG BẢNG THỐNG KÊ, CĨ HƠN PHÂN NỬA CÁC SINH VIÊN CHƠI VÌ GAME ONLINE MÀ ĂN MUỘN (40.5%), BỎ ĂN (21.6%), NGỦ MUỘN (70.3%), BỎ GIẤC NGỦ (43.2%) CÁC SINH VIÊN ĂN MUỘN HOẶC KHÔNG ĂN CHỦ YẾU LÀ VÀO CÁC BỮA TRƯA MỘT SỐ SINH VIÊN ĐÃ NÓI RẰNG: 39 “THỈNH THOẢNG ĐANG CHƠI HĂNG QUÁ THÌ TỚ BỎ MỘT BỮA CŨNG CÓ LÀM SAO ĐÂU CƠ CHỨ” (NAM, SINH VIÊN NĂM THỨ BA, CHƠI GAME ONLINE ĐƯỢC NĂM) 39 “ĂN MUỘN, NGỦ MUỘN THÌ THƯỜNG XUN CỊN BỎ ĂN, BỎ NGỦ THÌ CHƯA BAO GIỜ” (NỮ, SINH VIÊN NĂM THỨ HAI, CHƠI GAME ONLINE ĐƯỢC NĂM) 40 “LÚC ĐĨ ĐANG HỨNG CHƠI VỚI LẠI TỚ KHƠNG CĨ CẢM GIÁC THÈM ĂN NÊN BỎ MỘT BỮA CÓ SAO ĐÂU” (NỮ, SINH VIÊN NĂM THỨ BA, CHƠI GAME ONLINE ĐƯỢC NĂM) 40 QUA ĐÓ TA CÓ THỂ THẤY GAME ONLINE ĐÃ GÂY ẢNH HƯỞNG VÀ LÀM THAY ĐỔI CÁC HOẠT ĐỘNG BÌNH THƯỜNG CỦA SINH VIÊN VÀ ĐÂY CĨ THỂ LÀ NHỮNG NGUYÊN NHÂN ẢNH HƯỞNG LÂU DÀI ĐẾN SỨC KHỎE CỦA HỌ NẾU NHƯ HỌ TIẾP TỤC DUY TRÌ NHỮNG THĨI QUEN XẤU ĐĨ 40 KHI NHĨM NGHIÊN CỨU HỎI “GAME ONLINE CÓ ẢNH HƯỞNG TỚI SỨC KHỎE KHÔNG” GẦN MỘT NỬA SỐ SINH VIÊN (24.6%) CHO RẰNG KHÔNG ẢNH HƯỞNG VÀ GẦN MỘT NỬA KHÁC (24.6%) CHO RẰNG GAME ONLINE ẢNH HƯỞNG XẤU ĐẾN SỨC KHỎE, CHỈ CĨ MỘT SỐ ÍT (7.7%) CHO RẰNG GAME ONLINE ẢNH HƯỞNG TỐT ĐẾN SỨC KHỎE CÓ MỘT THỰC TẾ LÀ HẦU HẾT SỐ SINH VIÊN CHƠI GAME ONLINE ĐỀU CHO RẰNG CHƠI GAME KHƠNG ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHỎE CỊN CÁC SINH VIÊN KHƠNG CHƠI GAME THÌ CHO RẰNG GAME ONLINE ẢNH HƯỞNG XẤU ĐẾN SỨC KHỎE ĐIỀU ĐÓ CHO THẤY CÁC SINH VIÊN CHƠI GAME LUÔN CHO RẰNG SỨC KHỎE CỦA MÌNH KHƠNG LIÊN QUAN ĐẾN GAME ONLINE NHƯNG THỰC CHẤT VIỆC CHƠI GAME CĨ ẢNH HƯỞNG ĐẾN TÌNH TRẠNG SỨC KHỎE CỦA SINH VIÊN 40 KHI HỎI CÁC SINH VIÊN VỀ CẢM GIÁC CỦA HỌ SAU MỖI LẦN CHƠI GAME, GÂN 1/3 SINH VIÊN ĐƯỢC HỎI CÓ CHƠI GAME ĐÁNH GIÁ LÀ BÌNH THƯỜNG (29.2%), CHỈ CĨ MỘT PHẦN NHỎ SINH VIÊN CHO RẰNG HỌ CẢM THẤY MỆT MỎI (7.7%), VÀ MỘT PHẦN SINH VIÊN CẢM THẤY HƯNG PHẤN, SẢNG KHỐI (10.8%) CỊN LẠI, CÁC SINH VIÊN ĐỀU KHƠNG RÕ CẢM GIÁC CỦA MÌNH NHƯ THẾ NÀO 40 CŨNG NHƯ ẢNH HƯỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN HỌC TẬP, CÁC SINH VIÊN ĐỀU CHO RẰNG GAME ONLINE CŨNG SẼ GÂY ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHỎE CỦA SINH VIÊN, TUY NHIÊN GÂY ẢNH HƯỞNG Ở MỨC ĐỘ NÀO THÌ CỊN PHỤ THUỘC VÀO THỂ LOẠI GAME VÀ MỨC ĐỘ CHƠI GAME CĨ PHÙ HỢP HAY KHƠNG 40 “NẾU CHƠI GAME NHIỀU THÌ SỨC KHỎE CHẮC CHẮN SẼ BỊ ẢNH HƯỞNG, DẤU HIỆU ĐẦU TIÊN HẮN LÀ ĐAU MẮT VÀ CHOÁNG ĐẦU” (NAM, SINH VIÊN NĂM THỨ HAI, CHƠI GAME ONLINE NĂM” 41 “CỊN TÙY VÀO CHƠI GAME GÌ CHỨ NẾU MÀ LÀ CHƠI GAME MÔ PHỎNG NHƯ CÁC TRỊ TRONG ZING ME THÌ KHƠNG ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHỎE LẮM ĐÂU, CĨ KHI NĨ CỊN GIÚP CHO MỌI NGƯỜI GIẢI TRÍ NỮA ẤY CHỨ CỊN MẤY TRỊ BẠO LỰC, ĐÁNH NHAU THÌ PHẢI CẨN THẬN, MẤY TRỊ ĐÓ NGUY HIỂM LẮM” (NỮ, SINH VIÊN NĂM THỨ BA, CHƠI GAME ĐƯỢC NĂM) 41 BIỂU ĐỒ 11: Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN VỀ “CHƠI GAME NHIỀU HƠN TIẾNG ẢNH HƯỞNG XẤU ĐẾN SỨC KHỎE” 41 41 KHI SO SÁNH VỚI CÁC Ý KIẾN TRẢ LỜI CỦA SINH VIÊN KHƠNG CHƠI GAME ONLINE THÌ TA SẼ THẤY CĨ NHIỀU ĐIỂM KHÁC BIỆT CÁC SINH VIÊN CHƠI GAME ONLINE HẦU HẾT ĐỀU CHO RẰNG CÒN PHẢI PHỤ THUỘC VÀO CÁC ĐIỀU KIỆN KHÁC CHỨ KHÔNG PHẢI DO CHƠI GAME NHIỀU HƠN TIẾNG CÁC SINH VIÊN KHÔNG CHƠI GAME THÌ LẠI CHO RẰNG CHƠI NHIỀU HƠN TIẾNG CŨNG ĐÃ GÂY ẢNH HƯỞNG KHÔNG TỐT ĐẾN SỨC KHỎE RỒI CHỨ KHÔNG CẦN XEM CÁC ĐIỀU KIỆN KHÁC NỮA 41 NHƯ VẬY, HAI NHĨM CĨ CHƠI VÀ KHƠNG CHƠI KHƠNG CÓ SỰ ĐÁNH GIÁ THỐNG NHẤT VỀ VIỆC GAME ONLINE ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHỎE NHĨM KHƠNG CHƠI GAME THÌ TẤT CẢ ĐỀU KHẲNG ĐỊNH VIỆC CHƠI GAME HƠN TIẾNG CÓ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHỎE (Ở CẢ MỨC RẤT ĐÚNG VÀ ĐÚNG), CỊN NHĨM HIỆN ĐANG CHƠI GAME ONLINE THÌ CĨ TỚI TRÊN 50% CHO RẰNG CĨ ĐIỂM ĐÚNG, ĐIỂM SAI VÀ MỘT TỈ LỆ NHỎ (5.7%) CHO RẰNG HOÀN TOÀN SAI SỐ LIỆU CỤ THỂ Ở BẢNG DƯỚI ĐÂY: 42 BẢNG 8: BẢNG TƯƠNG QUAN GIỮA SINH VIÊN CHƠI GAME ONLINE VỚI Ý KIẾN CỦA HỌ VỀ “CHƠI GAME NHIỀU HƠN TIẾNG ẢNH HƯỞNG XẤU TỚI SỨC KHỎE” 42 CĨ CHƠI / KHƠNG CHƠI 42 CHƠI GAME NHIỀU HƠN TIẾNG ẢNH HƯỞNG XẤU 42 TỚI SỨC KHỎE 42 TỔNG 42 RẤT ĐÚNG 42 HƠI ĐÚNG 42 CĨ ĐIỂM ĐÚNG, CĨ ĐIỂM SAI 42 HỒN TỒN SAI 42 CÓ CHƠI GAME ONLINE 42 22.9% 42 20% 42 51.4% 42 5.7% 42 100% 42 KHÔNG CHƠI GAME ONLINE 42 12.5% 42 87.5% 42 0% 42 0% 42 100% 42 CÁC SINH VIÊN CHƠI GAME ONLINE TRONG HỌC VIỆN PHẦN LỚN (80.65%) ĐỀU THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO VÀ HỌ ĐỀU DÀNH TỪ ĐẾN TIẾNG CHO CÁC MÔN THỂ THAO NHƯ VẬY, CĨ THỂ THẤY CÁC SINH VIÊN CĨ SỰ KIỂM SỐT NHẤT ĐỊNH ĐỐI VỚI MỨC ĐỘ CHƠI GAME CỦA MÌNH, KHƠNG BỊ SA ĐÀ VÀO CÁ TRỊ GAME ONLINE, VỪA CHƠI GAME VỪA THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG THỂ THAO ĐỂ GIỮ SỨC KHỎE THỂ LỰC 42 TRONG QUÁ TRÌNH ĐIỀU TRA BẢNG HỎI, NHÓM NGHIÊN CỨU THẤY RẰNG SỐ SINH VIÊN CHƠI GAME Ở MỨC ĐỘ “RẤT THƯỜNG XUYÊN “ VÀ “THƯỜNG XUYÊN” BỊ CĂNG THẲNG NHIỀU HƠN SỐ SINH VIÊN “THỈNH THOẢNG” VÀ “HIẾM KHI ” CHƠI GAME ONLINE SINH VIÊN CÓ MỨC ĐỘ CHƠI GAME CÀNG CAO THÌ KHẢ NAƯNG BỊ STRESS CÀNG NHIỀU ĐIỀU ĐĨ CHỨNG TỎ GAME ONLINE ĐÃ GÂY ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỨC KHỎE TINH THẦN CỦA SINH VIÊN 43 BẢNG 9: BẢNG TƯƠNG QUAN GIỮA MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE VỚI TÌNH TRẠNG STRESS 43 MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE 43 BẠN CÓ CẢM THẤY CĂNG THẲNG, STRESS KHƠNG 43 TỔNG 43 CĨ 43 KHÔNG 43 RẤT THƯỜNG XUYÊN 43 50% 43 50% 43 100% 43 THƯỜNG XUYÊN 43 50% 43 50% 43 100% 43 THỈNH THOẢNG 43 17.6% 43 82.4% 43 100% 43 HIẾM KHI 43 0% 43 100% 43 100% 43 3_ ẢNH HƯỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN CÁC MỐI QUAN HỆ XÃ HỘI: 43 NHIỀU NHÀ NGHIÊN CỨU VÀ BÀI BÁO ĐÃ CHO RẰNG NHỮNG NGƯỜI NGHIỆN GAME ONLINE SẼ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÁC MỐI QUAN HỆ XÃ HỘI, NGƯỜI CHƠI MẢI CHÌM ĐẮM TRONG GAME ONLINE VÀ KHƠNG THAM GIA NHIỀU HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HOẶC ĐI CHƠI VỚI BẠN BÈ DƯỚI ĐÂY LÀ MỘT SỐ TRÍCH DẪN CỦA MỘT TÁC GIẢ PHÂN TÍCH VÀ VIẾT VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA GAME ONLINE ĐẾN CÁC MỐI QUAN HỆ XÃ HỘI 43 “NGƯƠÌ NGHIÊN ̣ GAME ONLINE THƯƠN ̀ G RẤT HAN ̣ CHẾ TRONG CÁC QUAN HỆ XÃ HÔỊ , HỌ DAN ̀ H NHIÊU ̀ THƠÌ GIAN CHO GAME MÀ QN MÂT ́ MÌNH ĐANG SƠN ́ G GIƯA ̃ CUÔC ̣ SỐNG THƯC ̣ TAỊ , HỌ DUN ̀ G NGÔN NGỮ VÀ HAN ̀ H ĐÔN ̣ G CUA ̉ THẾ GIƠÍ AO ̉ , NGÀY CÀNG LÚN SÂU VÀO NHỮNG CÂU CHUYỆN, NHỮNG CÁCH HÀNH XỬ CỦA THẾ GIỚI ẢO SINH VIÊN NGHIỆN GAME ONLINE THƯỜNG BỎ BÊ KHÔNG CHĂM LO CHO VIỆC HỌC, CÁC MỐI QUAN HỆ QUEN BIẾT BẠN BÈ CŨNG KHÔNG CHẶT CHẼ, LÀM HẠN CHẾ TRONG VIỆC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI.” (HÀ JUNG GAME ONLINE: HẬU QUẢ THỰC TỪ ĐỜI SỐNG ẢO) 43 “ Khi tham gia vào giới nông dân ảo bạn học sinh say sưa quên thời gian, ngày tách xa khỏi thực tế, khả tập trung vào giao tiếp với môi trường xung quanh rời xa hình vi tính Nhiều bạn trẻ bỏ hàng tiếng đồng hồ chăm sóc ruộng vườn nơng trại ảo thay chăm sóc thân, quan tâm đến cha mẹ hay chăm sóc cho chậu thực nhà mình….” (Luyên Trần : Nghiện game tập làm nông dân tác động xấu đến giới trẻ) 44 TUY NHIÊN, KẾT QUẢ ĐIỀU TRA CỦA NHÓM NGHIÊN CỨU CHO THẤY SINH VIÊN CỦA HỌC VIỆN ĐỀU DÀNH THỜI GIAN CHO BẠN BÈ, CÓ MỘT SỐ SINH VIÊN (5.9%) CÒN DÀNH NHỮNG TIẾNG/ MỘT NGÀY CHO VIỆC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG THỂ THAO VÀ GIAO LƯU VỚI BẠN BÈ ĐIỀU ĐÓ CHO THẤY SINH VIÊN CHƠI GAME ONLINE VẪN TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG THỂ THAO VÀ ĐI CHƠI VỚI BẠN BÈ 44 BÊN CẠNH VIỆC CHƠI GAME ONLINE, CÁC SINH VIÊN VẪN GIÀNH THỜI GIAN CHO BẠN BÈ CHO DÙ SINH VIÊN CHƠI GAME Ở MỨC ĐỘ NÀO THÌ VẪN THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG THỂ THAO HÀNG NGÀY ĐIỀU ĐÓ CÓ THỂ THẤY RÕ QUA BẢNG TƯƠNG QUAN SAU: 44 BẢNG 10: BẢNG TƯƠNG QUAN GIỮA MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE VÀ CÓ THAM GIA HOẠT ĐỘNG THỂ THAO 45 MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE 45 THAM GIA HOẠT ĐỘNG THỂ THAO 45 TỔNG 45 CĨ 45 KHƠNG 45 RẤT THƯỜNG XUYÊN 45 100% 45 0% 45 100% 45 THƯỜNG XUYÊN 45 58.3% 45 41.7% 45 100% 45 THỈNH THOẢNG 45 68.75% 45 31.25% 45 100% 45 HIẾM KHI 45 75% 45 25% 45 100% 45 TUY NHIÊN TA CĨ THỂ NHẬN THẤY, CÁC SINH VIÊN CÀNG ÍT CHƠI GAME ONLINE THÌ CÀNG CĨ NHIỀU THỜI GIAN CHO CÁC HOẠT ĐỘNG THỂ THAO VÀ GẶP GỠ BẠN BÈ 45 BẢNG 11: BẢNG TƯƠNG QUAN GIỮA MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE VỚI THỜI GIAN THAM GIA THỂ THAO, GẶP GỠ BẠN BÈ 45 MỨC ĐỘ CHƠI GAME ONLINE 45 THỜI GIAN THAM GIA THỂ THAO, GẶP GỠ BẠN BÈ 45 TỔNG 45 DƯỚI TIẾNG 45 TỪ ĐẾN TIẾNG 45 TỪ TIẾNG TRỞ LÊN 45 RẤT THƯỜNG XUYÊN 45 25% 45 50% 45 25% 45 100% 45 THƯỜNG XUYÊN 45 81.8% 45 18.2% 45 100% 45 THỈNH THOẢNG 45 6.7% 45 86.7% 45 6.6% 45 100% 45 HIẾM KHI 45 50% 45 50% 45 100% 45 47 BÊN CẠNH ĐẤY, THÔNG QUA VIỆC CHƠI GAME ONLINE, HẦU HẾT CÁC SINH VIÊN ĐỀU CHO BIẾT SỐ LƯỢNG ĐÂY CŨNG LÀ MỘT MẶT TÍCH CỰC CỦA GAME ONLINE, NÓ ĐÃ GIÚP CÁC BẠN SINH VIÊN MỞ RỘNG THÊM CÁC MỐI QUAN HỆ CỦA MÌNH 47 BẠN TRÊN MẠNG ĐỀU TĂNG LÊN A ĐỀ CƯƠNG CHUNG PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Thời gian gần đây,game online ( trò chơi trực tuyến ) chứng tỏ ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực khác giáo dục, sức khỏe, tâm lý, văn hóa, xã hội… Có thể thấy rằng, tình trạng đáng báo động toàn xã hội tượng nghiện Game online hệ trẻ có phận quan trọng tầng lớp sinh viên theo học truờng đại học, cao đẳng… Tình trạng nghiện game online sinh viên trở nên ngày nghiêm trọng ,để lại nhiều hậu khôn lừờng dần trở thành vấn nạn xã hội Theo đánh giá Hiệp hội phần mềm VN ,VN thị trường game online lớn khu vực Đông Nam Á với gần 20 nhà phát hành nước ,doanh thu năm 2009 130 triệu USD Cũng theo khảo sát này, Việt Nam có khoảng 12 triệu game thủ, phần lớn học sinh, sinh viên cán văn phòng 70% game thủ thích chơi game online, 55% game thủ chơi game từ 2-4 tiếng ngày 60% game thủ bỏ tháng 70-160 nghìn đồng cho việc chơi game, 40% cịn lại chi khoảng 160-300 nghìn đồng/tháng 50% sinh viên dùng tiền chu cấp từ cha mẹ (ở , ăn , học , vui chơi) tiêu vào game online Hơn 20% người chơi game không nắm rõ , hay biết quy định nhà nước việc quản lý game online Gần 30% cho , họ đuối sức nghĩ chơi game online ( khảo sát Vinasa 26/11/2009) Còn theo đánh giá TT-TT ,trong năm gần ngành công nghiệp game nội dung số VN phát triển nhanh ( hội thảo lấy ý kiến Thông tư quản lý game online vào tháng 5.2010) Đa số sinh viên chọn địa điểm chơi game gần nơi ở, Tại điểm chơi game online, hầu hết chủ tiệm không thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở mà để mặc khách hàng 55% nhà trọ nơi sinh viên có kết nối internet, điều khơng để sinh viên trao đổi tham khảo tài liệu học tập mà tạo điều kiện cho sinh viên tham gia game online Hơn 50% sinh viên chơi game quy định Nhà nước quản lý game online gần 40% sinh viên tìm hiểu việc phương tiện thông tin đại chúng, gần 30% người vấn cho biết họ ngừng chơi mệt mỏi Gần 50% sinh viên sử dụng tiền cha mẹ cho để chơi game phần lớn người chơi game không trao đổi với cha mẹ nội dung game Kết khảo sát cho thấy, người chơi đăng nhập vào trị chơi hình khơng có cảnh báo độ tuổi chơi, tính chất bạo lực, tác hại chơi lâu… Điều đáng lưu ý bảng khảo sát cho thấy Cần Thơ có đến 62 tiệm internet hoạt động gần trường học (trong bán kính từ 100- 1000m) (Báo cáo khảo sát “Đánh giá tình hình quản lý Internet chơi trị chơi trực tuyến”, ngày 26/10/2010 Đại học Cần thơ ) Theo thống kê nội dung games online có đến 77% bạo lực đánh nhau, giết người; 9% cờ bạc; 10% bóng đá, nhảy múa đua xe… Khi học sinh chơi games nhiều dẫn đến phản xạ bộc phát bên Khảo sát cho thấy, học sinh tiểu học 2/3 học sinh chơi game lần/tuần; học sinh THCS/THPT 81% chơi game; sinh viên đại học chiếm 75% Những số cho thấy xu hướng tạo nên bạo lực rõ rõ ( Buổi chất vấn Bộ trưởng 11/06/2010) Và nay, số 20,2 triệu người sử dụng Internet nước ta có 30% đọc báo tìm kiếm thơng tin, lại có đến 53% chat chơi game Số liệu Cty VinaGame cho thấy nước ta có khoảng triệu người thường xuyên chơi game online Các chuyên gia cho biết thị trường game online Việt Nam trị giá khoảng triệu USD vào năm 2005 dự đoán tăng gấp 10 lần.( Con số dịch vụ thông tin & tư vấn trực tuyến O.I.C) Có thực tế từ trước đến nay, nghiên cứu đầy đủ, khoa học game online ít.Có nhiều ngun nhân để dẫn đến tình trạng này, thấy rõ điều nhiều dẫn đến việc dư luận xã hội đánh giá game cách cảm tính nhiều dựa nhìn mang tính biện chứng, khách quan Do đó, đến lúc game online cần phải nhìn nhận góc độ đa chiều khoa học, để phán xét cách đầy đủ khách quan Hai khảo sát game online Viện Xã hội học Bộ Giáo dục & Đào tạo công bố thời gian qua dư luận xã hội quan tâm Và dư luận bàn luận game cho thấy mức độ ảnh hưởng lớn tới hầu hết lĩnh vực đời sống Đã đến lúc, cần thay cách nhìn nhận mang tính cảm quan, phán đốn game cách nhìn nhận đắn, khoa học Ảnh hưởng game online đến sinh viên ? Đây câu hỏi cần phải nghiên giải thúc đẩy nhóm lựa chọn đề tài “ Ảnh hưởng game online đến sinh viên thành phố Hà Nội “ 2.Tổng quan nghiên cứu 1) Đề tài nghiên cứu “Khảo sát xã hội dịch vụ trò chơi trực tuyến Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế”, Tiến sĩ Trịnh Hịa Bình - Viện Xã hội học VN Nghiên cứu Viện Xã hội học thực với quy mô: 1.320 mẫu định lượng, hàng trăm trường hợp nghiên cứu định tính, kết hợp với phương pháp quan sát tham dự, phân tích tài liệu thứ cấp Khảo sát triển khai đồng thời tỉnh, thành phố: Hà Nội, TP.Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Cần Thơ, Đồng Nai, Hải Dương Tỉ lệ người chơi GO tập trung chủ yếu vào nhóm 16-20 tuổi, chiếm 42,1% mẫu khảo sát Tiếp theo nhóm 10-15 tuổi (26,3%), nhóm 21-25 tuổi (22,0%), nhóm 26-30 (9,5%) Dựa kết nghiên cứu, nhóm nghiên cứu Viện Xã hội học đưa kiến nghị khác cho nhóm đối tượng Đó nhóm: Nhóm sử dụng dịch vụ GO; nhóm nhà sản xuất, phát hành cung cấp dịch vụ GO; nhóm quan quản lý nhà nước GO; nhóm sở kinh doanh, đại lý GO Với nhà sản xuất, phát hành cung cấp dịch vụ GO, nhóm nghiên cứu cho cần ý nghiên cứu giải pháp kỹ thuật việc kiểm soát, hạn chế mức người chơi, thời gian chơi phù hợp sản phẩm mình, đặc biệt với nhóm xã hội chưa có nhận thức đầy đủ hành vi trẻ em Với quan quản lý chức năng, cần ý xây dựng chế phối hợp, phân công trách nhiệm rõ ràng để quản lý GO, tránh biện pháp quản lý ý chí thiếu khoa học Các sở kinh doanh đại lý GO, theo nhóm nghiên cứu, nên cung cấp cơng khai thông tin phương pháp chơi GO hiệu Điều nên thực song song với công khai ảnh hưởng GO với người chơi phương diện: Sức khỏe, tâm lý, xã hội, giao tiếp, thời gian, việc làm v.v Với cộng đồng xã hội, nhóm nghiên cứu đặc biệt lưu ý đến giáo dục kỹ sống, kỹ xã hội hệ thống nhà trường, có việc sử dụng dịch vụ GO hợp lý Có hình thức tư vấn học đường vấn đề xã hội, có việc chơi GO Các gia đình, bậc phụ huynh giám sát thời gian, quan tâm tâm lý, tình cảm với em, tạo điều kiện tham gia hoạt động phù hợp với lứa tuổi, hướng dẫn lựa chọn GO phù hợp có giám sát 2).Đề tài nghiên cứu “Thanh thiếu niên với game bạo lực: Những phân tích từ góc độ tâm lý xã hội giải pháp can thiệp” Đề tài GS.TS Trần Thị Minh Đức chủ trì với tài trợ kinh phí Quỹ Phát triển Khoa học công nghệ Quốc gia Nghiên cứu chủ yếu đề cập đến đối tượng thiếu niên nói chung,bao gồm lứa tuổi học sinh trung học sở ,trung học phổ thông Nghiên cứu đề cập đến ảnh hưởng game online bạo lực đến tâm lý niên 3).Nghiên cứu “Tác động game online tới thiếu niên” PGS.TS Nguyễn Thị Bích Hà chủ trì Đề tài cung cấp thông tin thực trạng phát triển game online giới Việt Nam, thực trạng chơi game thiếu niên Ảnh hưởng việc chơi game đến tâm lý thiếu niên thái độ xã hội người chơi game online 4) Tác giả Nguyễn Thị Hậu đề tài “Hiện tượng nghiện trò chơi trực tuyến” (Kỷ yếu hội thảo: Nghiện Internet – game online : Thực trạng giải pháp – Biên Hòa 6/2009) Đề tài thiếu niên mắc nghiện trò chơi online có khả lan rộng, tác giả đưa triệu chứng chẩn đoán cho “căn bệnh này”, đồng thời phương hướng điều trị Tác giả cịn đưa số ví dụ điển hình người mắc bệnh nghiên gameonline 5) Luận văn “Tác động game online việc học tập nâng cao kiến thức học sinh đô thị (Nghiên cứu trường hợp Ninh Bình)”, Nguyễn Thị Phương Thảo,Trường ĐHKHXH&NV B5.Bạn chơi loại game online nhiều ( ghi số loại game câu B4) B6 Bạn tự đánh giá mức độ chơi game online ? 1.Rất thường xuyên => sang câu B7 2.Thường xuyên => sang câu B9 3.Thỉnh thoảng => sang câu B11 4.Rất => sang câu B13 B7.Bạn thường chơi lần ngày ? B8.Mỗi lần chơi bạn thường chơi lâu ? => sang B15 B9.Bạn thường chơi lần tuần ? _ B10.Mỗi lần chơi bạn thường chơi lâu? _=> sang B15 B11.Bạn thường chơi lần tháng ? B12.Mỗi lần bạn thường chơi lâu ? _ => sang B15 B13.Bạn thườn chơi lần năm ? B14 Mỗi lần bạn thường chơi lâu ? _ => sang B15 B15.Lần chơi nhiều bạn lâu ? B16.Lần chơi bạn lâu ? B17.Bạn thường chơi vào : 1.Ngày tuần ( từ thứ đến thứ ) nhật 2.Thứ chủ B18.Bạn thường chơi game online vào khoảng thời gian ? 1.Chơi ban ngày ( từ 6h sáng đến 5h chiều) => sang câu B19 2.Chơi ban đêm (từ 5h chiều đến 6h sang hôm sau ) => sang câu B20 B19 Bạn thường chơi : 1.Trong học 2.Ngoài học 55 => sang câu B21 B20.Bạn thường chơi : 1.Từ 5h chiều đến 12h đêm 2.Từ 12h đêm đến 6h sáng => sang câu B21 B21 Từ nguồn thông tin mà bạn bắt đầu chơi game online ? 1.Qua phương tiện thông tin đại chúng ( quảng cáo ,giới thiệu báo chí ,tivi ,rađio ,internet … ) 2.Qua gia đình (Người thân ,bố mẹ /anh,chị,em rủ ….) 3.Qua bạn bè 4.Khác (ghi rõ ) _ B22.Mục đích chơi game online bạn ? ( chọn nhiều phương án ) 1.Thể tài thân 2.Giải trí ,giải tỏa căng thẳng 3.Mở rộng mối quan hệ 4.Thể người tiếp cận với văn hóa đại 5.Kinh doanh ,kiếm tiền 6.Khác (ghi rõ) _ => sang câu B24 B23.Nguyên nhân khiến bạn khơng chơi game online ? 1.Khơng có thời gian rảnh 2.Khơng thích 3.Điều kiện kinh tế khơng cho phép 4.Gia đình khơng đồng ý 5.Bạn bè khơng chơi 6.Khác (ghi rõ) _ => sang câu B29 56 B24.Bạn tham gia thi đấu game online chưa ? 1.Đã tham gia 2.Chưa tham gia B25 Trung bình tháng bạn dành tiền cho việc chơi game? _(nghìn đồng ) B26 Chi phí từ đâu mà có ? Người thân cho Tự tiết kiệm rõ) _ Tiền công làm thêm Vay/mượn bạn bè 5.Khác(ghi B27 Bạn thường chơi game đâu? Quán net Ở nhà Ở nhà bạn rõ) _ 4.Ở nhà người quen 5.Ở quán café 6.Khác (ghi B28 Bạn thường chơi game với ai? Bạn bè Người thân Những người quen mạng 4.Bất kỳ 5.Một 6.Khác(ghi rõ) _ B29 Tình trạng có chơi game online người thân gia đình bạn: Tình trạng chơi game online Bố Mẹ Anh/chị/em ruột Thường xuyên 1 Thỉnh thoảng 2 Rất 3 Khơng 4 B30 Tình trạng chơi game online người bạn thân bạn Hầu hết bạn thân Khoảng nửa số bạn thân Dưới nửa số bạn thân Rất số bạn thân 57 Khơng có số bạn thân B31.Bạn cho biết thái độ thân với việc người thân /bạn bè /người yêu bạn chơi game online 1.Khuyến khích 2.Chấp nhận 3.Than phiền,khơng hài lịng 4.Khun nên bỏ chơi 5.Cấm đốn 6.Khơng quan tâm 7.Khác ( ghi rõ ) => với người không chơi game online => sang câu C1 B32 Bạn tìm hiểu thông tin game online qua phương tiện gì? Internet Qua sách báo, tạp chí Tivi, radio Qua buổi thảo luận trường Khác B33 Gia đình bạn có biết mức độ chơi game bạn khơng? 1.Có câu B35 =>sang câu B34 2.Khơng => snag B34 Gia đình bạn có thái độ nào? Bố mẹ bạn đồng ý cho bạn chơi Khuyên bạn không nên chơi nhiều Khuyên bạn nên bỏ Bố mẹ bạn cấm bạn chơi Bố mẹ bạn không quan tâm Khác(ghi rõ) 58 B35 Bạn có thử khơng chơi game không? Có thành cơng Có khơng thành cơng Chưa thử Chưa từ bỏ tương lai gần (1, năm nữa) Sẽ từ bỏ thấy biểu xấu sức khỏe tinh thần Sẽ từ bỏ người thân bắt buộc Khác _ C_Ảnh hưởng game online C1.Điểm trung bình học tập bạn năm gần ? _ C2.Học lực bạn năm gần ? _ => với người không chơi game online => sang câu C4 C3.Bạn đánh kết học tập thân sau chơi game online ? 1.Tốt lên nhiều 2.Tốt lên 3.Khơng thay đổi 4.Kém 5.Kém nhiều C4.Theo bạn ,game online có ảnh hưởng tích cực ? 1.Luyện cho người chơi khả quan sát nhạy bén 2.Khả phản ứng nhanh nhạy 3.Khả tập trung cao độ 4.Giải trí ,giảm stress 5.Phát huy tính đồng đội ,tính gắn kết ,tính cộng đồng 6.Khác (ghi rõ) => với người khơng chơi game online => sang câu C7 C5.Bạn có chơi game online mà quên làm tập khơng ? 1.Có ( có ,ghi rõ số lần ) 59 2.Không C6.Bạn có chơi game online mà trốn tiết khơng ? 1.Có ( có ,ghi rõ số lần ) 2.Khơng C7.Có ý kiến cho “Chơi game nhiều ( từ tiếng trở lên ) không ảnh hưởng tới kết học tập “ Theo bạn ,ý kiến : 1.Rất 2.Hơi 3.Có điểm có điểm sai 4.Hồn tồn sai C8.Tình trạng sức khỏe bạn: 1.Rất tốt 2.Tốt 3.Trung bình 4.Hơi 5.Rất C9.Tình trạng sức khỏe bạn năm trước : 1.Rất tốt 2.Tốt 3.Trung bình 4.Hơi 5.Rất C10.Tình trạng sức khỏe bnạ năm trước : 1.Rất tốt 2.Tốt 3.Trung bình 4.Hơi 5.Rất => với người khơng chơi game online => sang câu C15 C11 Bạn có chơi game mà bỏ bữa ăn khơng ? 1.Có 2.Khơng C12.Bạn có chơi game mà ăn chậm bình thường -2 tiếng khơng ? 1.Có 2.Khơng C13 Bạn có chơi game mà bỏ giấc ngủ khơng ? 1.Có 2.Khơng C14 Bạn có chơi game mà ngủ muộn bình thường khơng ? 1.Có 2.Khơng C15.Bạn có cảm thấy căng thẳng thần kinh /stress khơng ? 1.Có 2.Khơng 60 => với người khơng chơi game online => sang câu C18 C16.Sau lần chơi game bạn có cảm giác ? 1.Hưng phấn ,sảng khối 2.Bình thường 3.Uể oải ,mệt mỏi 4.Không biết /không rõ C17.Theo bạn chơi game online ảnh hưởng đến sức khỏe bạn ? 1.Rất tốt 2.Tốt 3.Không ảnh hưởng 4.Không tốt 5.Rất không tốt C18.Bạn có hoạt động thể dục ,thể thao khơng ? 1.Có => sang câu C19 2.Khơng => sang câu C21 C19 Bạn thường tham gia / chơi môn thể thao ? _ C20.Trung bình ngày bạn dành tiếng để hoạt động thể thao ? C21.Có ý kiến cho “ Chơi game nhiều tiếng gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe “ Theo bạn ,ý kiến : 1.Rất 2.Hơi 3.Có điểm có điểm sai 4.Hồn tồn sai 61 C22.Trung bình ngày bạn dành thời gian cho hoạt động thể thao ,gặp gỡ bạn bè ? C23.Trung bình ngày bạn dành thời gian cho việc sử dụng internet ? => với người khơng chơi game online => sang câu C25 C24.Trung bình ngày bạn dành thời gian để chơi game online ? C25.Số bạn quen qua internet bạn ? _ => với người không chơi game online => sang câu C27 C26.Số bạn quen qua chơi game online bạn ? _ C27.Số bạn đời thực bạn? _ => với người không chơi game online => sang câu C29 C28: So với thời điểm trước chơi gameonline, số lượng bạn bè mạng bạn: 1.Tăng lên nhiều 2.Tăng 3.Không thay đổi 4.Giảm 5.Giảm nhiều C29.Bạn đánh giá mức độ cần thiết việc chơi game online ? 1.Rất cần thiết Cần thiết 3.Có 4.Khơng cần thiết 62 C30 Theo bạn ,cịn điều game online nghiên cứu chưa đề cập đến ? _ Cảm ơn bạn hợp tác với ! 63 NHẬT KÝ KIẾN TẬP CÁ NHÂN 3/10: _Gặp giáo viên hướng dẫn _ Tìm hiểu cách phân loại thể loại game online, loại game online 4/10: Gặp giáo viên hướng dẫn, thầy hướng dẫn sửa lại đề cương _ Cơ sở lý thuyết _ Cơ sở phân chia người chơi game online _ Giả thuyết nghiên cứu (cần bổ sung thêm) _ Phương pháp nghiên cứu (cần tóm tắt lại) _ Trích dẫn số liệu sử dụng nghiên cứu 5/10: Tiếp tục bổ sung hoàn thiện đề cương _ Viết sở lý luận _ Bổ sung mục đích nghiên cứu _ Bổ sung phần giả thuyết nghiên cứu _ Tìm hiểu nghiên cứu trước liên quan đến đề tài nghiên cứu 6/10: _ Lên thư viện quốc gia tìm đọc tạp chí xã hội học, khoa học xã hội + Tìm nghiên cứu tác giả Nguyễn Quý Thanh – “Tác động Internet đến đời sống sinh viên” 64 + Liên hệ với khóa trước: Tìm đề tài khoa học K28_Xhh “Ảnh hưởng mạng xã hội facebook đến sinh viên” _ Liên hệ, tìm đối tượng cho vấn sâu 7/10: _ Hoàn thiện đề cương _ Tiến hành vấn sâu sinh viên thuộc khối KHTN + Ngọc, sinh viên năm 3, đại học Luật + Quân, sinh viên năm 2, trung cấp Tin học 8/10: _ Tiến hành vấn sâu sinh viên thuộc khối KHXH + H Anh, sinh viên năm 3, Học viện Báo Chí 9/10: _ Tìm cách tiếp cận nhóm chơi game _ Cơ sở xác nhận người chơi tiếng + Hỏi người xung quanh + Hỏi cán lớp: Trong lớp chơi game online? Nhiều hay ít? + Hỏi chủ quán game + Quan sát quán game → Cách thức tiếp cận đối tượng vấn → Hỏi xem người chơi nhà, nhà bạn hay quán game 65 10/10: Thu nhập thông tin trường: Hỏi cán lớp thông tin: _ Số người lớp _ Số người chơi game _ Người chơi thường chơi tiếng?Chơi game gì? Chơi đâu? _ Người “nổi tiếng” hay chơi game lớp Lớp SS Số người chơi game online Người chơi nhiều Quảng cáo 30 42 4-5 Lê Thị Mến Xuất 30 47 29 Như Quỳnh Kinh tế trị 28 56 20 (14 nam) XHH 30 49 nam Triết 29 50 25 Truyền hình 30A2 Báo in 28A2 Biên dịch tiếng anh 29 Tư tưởng HCM 28 Văn hóa học 31 Thiện Huy Văn 57 20 Thùy Anh, Giang 31 31 Sơn 47 (3 nam) Đạt 40 20 (5 nam) người 52 30 (8 nam) 66 Thông tin người chơi nhiều Số chơi Trò chơi Các trò - Zing me Các trò - Zing me Về nhà Gunny, chơi MU Kiếm rồng, – 10 Atlantica, Gunny Đế chế, Zing me Au, Võ lâm 10 Gunny Nơi chơi Ở nhà Ở nhà Ở nhà Ở nhà Ở nhà Có lúc lớp, nhà Ở nhà Ở nhà 3–4 Zing me Ở nhà Zing me Ở nhà 11/10: Xây dựng bảng biến số chi tiết _ Với biến số, ghi rõ báo, thang đo _ Đưa câu hỏi câu trả lời với biến số 12/10: _ Hoàn chỉnh nghiên cứu vấn đề _ Cách tiếp cận với cá nhóm chơi game _ Danh sách 50 lớp – thu nhập thông tin trường _ Hoàn thiện phần biến số - báo _ Tổng kết số liệu thu nhập từ 50 lớp 13/10: Sử dụng số liệu thu nhập được: _ Phân loại game mà đối tượng hỏi nhắc đến + Game mô phỏng: Nông trại, trang trại……… + Game thể thao: Fifa, đua xe… + Game trí tuệ: Cờ tướng, cờ caro… + Game hành động: Đột kích, halflife…… _ Tìm đối tượng chơi tiếng 50 lớp 14/10: _ Cả nhóm tìm đọc cuốn: “Truyền thống bối cảnh tồn cầu hóa” 67 15/10: _ Tìm mạng viết liên quan đến Internet game online _ Đánh máy tổng hợp lại 16/10: _ Tìm đọc tạp chí xã hội học từ năm 2002 đến 2011 _ Đọc số báo có vấn đề liên quan đến Internet game online ( số 1/2008) 17/10: Cả nhóm gặp giáo viên hướng dẫn: _ Sửa đổi, bổ sung bảng hỏi _ Tìm đọc luận văn liên quan đến vấn đề nghiên cứu + Luận văn: “Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến việc sử dụng Internet học sinh nông thôn” – Cù Thị Thêu + Luận văn: “Thực trạng kỹ tìm kiếm thơng tin Internet phục vụ cho việc học tập sinh viên” – Trịnh Hoài Thu 18/10: _ Đánh máy, tổng kết, tóm tắt nghiên cứu tìm _ Hồn thiện tổng quan tài liệu 19/10: _ Xin danh sách lớp trường _ Tìm lịch học lớp trường 68 _ Tiến hành chọn mẫu ngẫu nhiên, chọn lớp nghiệp vụ lớp lý luận _ Tiến hành in ấn bảng hỏi + Bảng hỏi cho đối tượng chơi: Bảng A + Bảng hỏi cho đối tượng không chơi: Bảng B + In 10 bảng hỏi A, 15 bảng hỏi B cho lớp Tổng cộng 125 bảng hỏi (75 đối tượng) 20 + 21/10: Tiến hành phát bảng hoi: _ Tiến hành phát bảng hỏi lớp Quan hệ công chúng K28 _ Làm thư ký cho Nguyệt phát bảng hỏi lớp K30 22/10: _ Học cách sử dụng SPSS _ Phân loại bảng hỏi người chơi, người không chơi 23/10: _ Nhập phiếu người không chơi game online 24/10: _ Làm số liệu _ Tiến hành lập bảng tần suất bảng tương quan 25/10: Viết báo cáo 69 ... chơi game online nhiều * Các giả thuyết ảnh hưởng game online đến sinh viên + Sinh viên có tần suất chơi game online nhiều mức độ stress cao sinh viên chơi game online không chơi game online + Sinh. .. 48.3% 100% game Như bản, hầu hết sinh viên (sinh viên không chơi game online lẫn sinh viên chơi game online) nhận thấy chơi game nhiều ảnh hưởng đến kết học tập Điều cho thấy sinh viên chơi game có... phần sinh viên cảm thấy hưng phấn, sảng khối (10.8%) Cịn lại, sinh viên khơng rõ cảm giác Cũng ảnh hưởng game online đến học tập, sinh viên cho game online gây ảnh hưởng đến sức khỏe sinh viên,