DE KIEM TRA NANG LUC GV AM NHAC PGD

UBND HUYỆN NGỌC HỒI PHỊNG GD&ĐT ĐỀ CHÍNH THỨC Họ tên: SỐ BÁO DANH BÀI KIỂM TRA NĂNG LỰC HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2016 - 2017 Mã phách (Dành cho giáo viên môn Âm nhạc) Ngày thi: …/… /2016 Thời gian làm bài: 90 phút Chữ ký giám thị Chữ ký giám thị (Do GV ghi) ………………………… ………… %……………………………………………………………………… ……………………………… ĐIỂM BÀI THI Chữ ký giám khảo Chữ ký giám khảo Mã phách I PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 điểm) Anh (chị) khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời Câu Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 09 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá học sinh tiểu học có hiệu lực từ ngày 06/11/2016 sửa đổi, bổ sung Điều Thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT ? A 13/20 Điều B 14/20 Điều C 15/20 Điều Câu Nội dung đánh giá thường xuyên học sinh tiểu học theo Thông tư 22/2016/TTBGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá học sinh tiểu học gồm có: A Đánh giá thường xuyên đánh giá trình học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh, thực theo tiến trình nội dung môn học hoạt động giáo dục B Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên học sinh nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy tiến học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học C Đánh giá thường xuyên đánh giá trình học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh, thực theo tiến trình nội dung môn học hoạt động giáo dục Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên học sinh nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy tiến học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học Câu Điều lệ trường tiểu học quy định hành vi sau đây, hành vi giáo viên không làm ? A Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp; Cố ý đánh giá sai kết học tập, rèn luyện học sinh; Uống rượu, bia, hút thuốc tham gia hoạt động giáo dục nhà trường, sử dụng điện thoại di động giảng dạy lớp; Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình giáo dục B Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp; Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung, kiến thức; dạy không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam; Cố ý đánh giá sai kết học tập, rèn luyện học sinh; Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền; Uống rượu, bia, hút thuốc tham gia hoạt động giáo dục nhà trường, sử dụng điện thoại di động giảng dạy lớp; Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình giáo dục C Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp; Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung, kiến thức; dạy không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam; Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền; Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình giáo dục Câu Anh (chị) hiểu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học: A Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học áp dụng với loại hình giáo viên tiểu học sở giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân B Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học sở để đề xuất chế độ, sách giáo viên tiểu học mặt nghề nghiệp kèm với điều kiện văn bằng, chuẩn đào tạo C Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kĩ sư phạm mà giáo viên tiểu học cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học Câu Theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình giáo dục phổ thơng, tháng có tiết Giáo dục lên lớp? A tiết B tiết C tiết Câu Thế tổ chức dạy học theo nhóm? A Là hình thức dạy học đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, học sinh tổ chức thành nhóm thích hợp theo trình độ, giáo viên người trực tiếp tham gia vào hoạt động học tập HS để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức B Là hình thức dạy học đặt học sinh vào mơi trường học tập tích cực, học sinh tổ chức theo nhóm thích hợp, kích thích thảo luận hướng dẫn làm việc hợp tác với C Là hình thức dạy học theo kiểu phân chia đối tượng học sinh thành nhóm có sở thích Ở đó, học sinh chọn lựa nội dung kiến thức vừa trình độ, nhằm tạo mơi trường học tập gần gũi, giúp em tự tin học tập Câu Về mặt kiến thức, mục tiêu môn Âm nhạc nhằm giúp học sinh: A Học hát, phát triển khả âm nhạc, tập đọc nhạc B Học hát, Tập đọc nhạc C Phát triển khả âm nhạc, làm sở trở thành ca sĩ Câu Các độ tuổi để đánh giá PCGDTH độ tuổi là: A tuổi, 11 tuổi B tuổi, 14 tuổi C 11 tuổi, 14 tuổi Câu 9: Theo thông tư 28 /2009/TT-BGDĐT Thời gian làm việc giáo viên tiểu học năm học : A 37 tuần, đó: 35 tuần dành cho việc giảng dạy hoạt động giáo dục theo quy định kế hoạch thời gian năm học 01 tuần dành cho việc chuẩn bị năm học 01 tuần dành cho việc tổng kết năm học B 40 tuần, đó: 35 tuần dành cho việc giảng dạy hoạt động giáo dục theo quy định kế hoạch thời gian năm học 05 tuần dành cho học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ C 42 tuần, đó: 35 tuần dành cho việc giảng dạy hoạt động giáo dục theo quy định kế hoạch thời gian năm học 05 tuần dành cho học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ 01 tuần dành cho việc chuẩn bị năm học 01 tuần dành cho việc tổng kết năm học Câu 10 Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu học môn học theo mức độ: A Liên hệ, phận B Liên hệ, toàn phần C Liên hệ, phận, toàn phần Câu 11 Để thực đổi phương pháp dạy học theo định hướng ta cần sử dụng phương pháp dạy học: A Sự phối hợp nhuần nhuyễn phương pháp dạy học truyền thống có yếu tố tích cực với phương pháp dạy học tập trung vào việc tổ chức hoạt động học tập học sinh B Sử dụng phương tiện dạy học đại với phương pháp dạy học C Tổ chức hình học theo nhóm, học ngồi trời Câu 12 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chuẩn kiến thức kỹ môn học tiểu học nhằm để: A Cụ thể hoá kiến thức, kỹ bản, tối thiểu mà học sinh cần phải đạt B Bãi bỏ công văn 896/BGDD(T-GDTH V/v hướng dẫn điều chỉnh việc dạy học cho học sinh tiểu học C Bãi bỏ công văn 9832/BGDD(T-GDTH V/v hướng dẫn thực chương trình mơn học lớp 1,2,3,4,5 Câu 13 Các phương pháp đặc trưng môn Âm nhạc tiểu học là: A Phương pháp đàm thoại, phương pháp rèn luyện theo mẫu, phương pháp thực hành giao tiếp, phương pháp sử dụng trò chơi, phương pháp sử dụng tình có vấn đề B Phương pháp phân tích ngơn ngữ, phương pháp quan sát, phương pháp thực hành giao tiếp, phương pháp sử dụng trò chơi, phương pháp sử dụng tình có vấn đề C Phương pháp trình bày tác phẩm, phương pháp trực quan thính giác, phương pháp thực hành – luyện tập, phương pháp kết hợp hát với vận động trò chơi Câu 14: Theo Điều lệ trường tiểu học, trình độ chuẩn đào tạo giáo viên tiểu học là: A Tốt nghiệp Đại học sư phạm B Tốt nghiệp Trung cấp sư phạm C Tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm Câu 15: Khi thực soạn giảng anh, chị vào: A Chương trình văn hướng dẫn thực chương trình có hiệu lực B Sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu tham khảo C Kết hợp Chương trình văn hướng dẫn thực chương trình có hiệu lực, Sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu tham khảo Câu 16 Nội dung mục tiêu tổng quát đổi toàn diện giáo dục Việt Nam nghị 29 Khố XI, có xác định: A Bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hố, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; B Phấn đấu đến năm 2020, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực; C Cả A B II PHẦN TỰ LUẬN Xử lí tình (1,5 điểm) Giả sử Anh (chị) giáo viên trẻ nhận công tác trường TH X Giờ lên lớp bạn lớp 5B, bạn bước vào lớp, lớp nghiêm trang đứng dậy chào bạn có học sinh nam cuối lớp (trơng lì lợm, ngang bướng) khơng đứng lên chào bạn, bạn xử lí nào? Thực hành (2,5 điểm) Anh (chị) trình bày qui trình thực hoạt động kết hợp hát với vận động trò chơi; nêu ưu điểm nhược điểm qui trình này? Bài làm ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN ÂM NHẠC (2,5 điểm) Anh (chị) trình bày qui trình thực hoạt động kết hợp hát với vận động trò chơi; nêu ưu điểm nhược điểm qui trình này? a Bản chất - Đối với HS tiểu học vận động trò chơi yêu cầu thiếu - Âm nhạc vận động nhảy múa vốn có mối quan hệ mật thiết - Giúp cho HS nhạy cảm với tiết tấu, phát triển thính lực rèn luyện trí nhớ âm nhạc - Tạo hứng thú học tập, học mà chơi, chơi mà học  Hát kết hợp vận động theo nhạc Hát kết hợp vận động thân thân thể kết hợp động tác múa đơn giản làm cho việc học tập học sinh nhẹ nhàng, thoải mái hứng thú Trẻ em thường thích hoạt động, hoạt động có yếu tố âm nhạc nhảy múa.Nhờ mà cảm thụ âm nhạc sâu sắc, có ý nghĩa Trò chơi âm nhạc Trò chơi âm nhạc tạm chia thành số dạng sau đây: - Trò chơi trực tiếp kết hợp với nội dung hát, vừa chơi vừa hát - Trò chơi phát triển kiến thức kĩ âm nhạc (nghe, nhìn, đọc, hát, trì nhớ, phản xạ…) - Đố vui (tìm hiểu ơn luyện, củng cố kiến thức âm nhạc) b Quy trình thực - Bước 1: Dạy hát hoàn chỉnh - Bước 2: Hướng dẫn động tác phụ họa động tác múa đơn giản theo hát (hoặc hướng dẫn trò chơi) - Bước 3: HS thể hát kết hợp với vận động (hoặc tham gia trò chơi – vừa chơi vừa hát) Trong trình học sinh thực hiện, giáo viên nhận xét, uốn nắn, sửa sai động viên khích lệ học sinh c Ưu điểm - Đáp ứng nhu cầu ưa thích hoạt động HS tiểu học - Tạo khơng khí sơi nổi, vui tươi học nhạc, em thư giãn thoải mái - Phát huy tính tích cực, mạnh dạn, tự tin HS d Hạn chế - Tùy vào khả GV mà phương pháp thực tốt bình thường Thơng thường, hoạt động nhảy múa, GV nữ thường tiến hành linh hoạt hiệu GV nam  ... dạn, tự tin HS d Hạn chế - Tùy vào khả GV mà phương pháp thực tốt bình thường Thơng thường, hoạt động nhảy múa, GV nữ thường tiến hành linh hoạt hiệu GV nam ... tham khảo C Kết hợp Chương trình văn hướng dẫn thực chương trình có hiệu lực, Sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu tham khảo Câu 16 Nội dung mục tiêu tổng quát đổi toàn diện giáo dục Việt Nam... nhận công tác trường TH X Giờ lên lớp bạn lớp 5B, bạn bước vào lớp, lớp nghiêm trang đứng dậy chào bạn có học sinh nam cuối lớp (trơng lì lợm, ngang bướng) khơng đứng lên chào bạn, bạn xử lí nào?