DE KIEM TRA NANG LUC GV TIN HOC PGD

UBND HUYỆN NGỌC HỒI PHỊNG GD&ĐT ĐỀ CHÍNH THỨC Họ tên: SỐ BÁO DANH BÀI KIỂM TRA NĂNG LỰC HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2016 - 2017 Mã phách (Dành cho giáo viên môn Tin học) Ngày thi: …/… /2016 Thời gian làm bài: 90 phút Chữ ký giám thị Chữ ký giám thị (Do GV ghi) ………………………… ………… %……………………………………………………………………… ……………………………… ĐIỂM BÀI THI Chữ ký giám khảo Chữ ký giám khảo Mã phách I PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 điểm) Anh (chị) khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời Câu Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 09 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá học sinh tiểu học có hiệu lực từ ngày 06/11/2016 sửa đổi, bổ sung Điều Thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT ? A 13/20 Điều B 14/20 Điều C 15/20 Điều Câu Nội dung đánh giá thường xuyên học sinh tiểu học theo Thông tư 22/2016/TTBGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá học sinh tiểu học gồm có: A Đánh giá thường xuyên đánh giá trình học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh, thực theo tiến trình nội dung môn học hoạt động giáo dục B Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên học sinh nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy tiến học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học C Đánh giá thường xuyên đánh giá trình học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh, thực theo tiến trình nội dung môn học hoạt động giáo dục Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên học sinh nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy tiến học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học Câu Điều lệ trường tiểu học quy định hành vi sau đây, hành vi giáo viên không làm ? A Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp; Cố ý đánh giá sai kết học tập, rèn luyện học sinh; Uống rượu, bia, hút thuốc tham gia hoạt động giáo dục nhà trường, sử dụng điện thoại di động giảng dạy lớp; Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình giáo dục B Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp; Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung, kiến thức; dạy không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam; Cố ý đánh giá sai kết học tập, rèn luyện học sinh; Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền; Uống rượu, bia, hút thuốc tham gia hoạt động giáo dục nhà trường, sử dụng điện thoại di động giảng dạy lớp; Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình giáo dục C Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp; Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung, kiến thức; dạy không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam; Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền; Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình giáo dục Câu Anh (chị) hiểu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học: A Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học áp dụng với loại hình giáo viên tiểu học sở giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân B Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học sở để đề xuất chế độ, sách giáo viên tiểu học mặt nghề nghiệp kèm với điều kiện văn bằng, chuẩn đào tạo C Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kĩ sư phạm mà giáo viên tiểu học cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học Câu Theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình giáo dục phổ thơng, tháng có tiết Giáo dục lên lớp? A tiết B tiết C tiết Câu Thế tổ chức dạy học theo nhóm? A Là hình thức dạy học đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, học sinh tổ chức thành nhóm thích hợp theo trình độ, giáo viên người trực tiếp tham gia vào hoạt động học tập HS để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức B Là hình thức dạy học đặt học sinh vào mơi trường học tập tích cực, học sinh tổ chức theo nhóm thích hợp, kích thích thảo luận hướng dẫn làm việc hợp tác với C Là hình thức dạy học theo kiểu phân chia đối tượng học sinh thành nhóm có sở thích Ở đó, học sinh chọn lựa nội dung kiến thức vừa trình độ, nhằm tạo mơi trường học tập gần gũi, giúp em tự tin học tập Câu Mục tiêu môn Tin học trường Tiểu học nhằm giúp học sinh: A Có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học đời sống học tập; Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng cơng cụ tin học B Có khả sử dụng máy tính điện tử việc học mơn học khác, hoạt động, vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tạo điều kiện để trẻ em thích ứng với đời sống xã hội đại C Cả câu Câu Các độ tuổi để đánh giá PCGDTH độ tuổi là: A tuổi, 11 tuổi B tuổi, 14 tuổi C 11 tuổi, 14 tuổi Câu 9: Theo thông tư 28/2009/TT-BGDĐT thời gian làm việc giáo viên tiểu học năm học : A 37 tuần, đó: 35 tuần dành cho việc giảng dạy hoạt động giáo dục theo quy định kế hoạch thời gian năm học 01 tuần dành cho việc chuẩn bị năm học 01 tuần dành cho việc tổng kết năm học B 40 tuần, đó: 35 tuần dành cho việc giảng dạy hoạt động giáo dục theo quy định kế hoạch thời gian năm học 05 tuần dành cho học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ C 42 tuần, đó: 35 tuần dành cho việc giảng dạy hoạt động giáo dục theo quy định kế hoạch thời gian năm học 05 tuần dành cho học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ 01 tuần dành cho việc chuẩn bị năm học 01 tuần dành cho việc tổng kết năm học Câu 10 Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu học môn học theo mức độ: A Liên hệ, phận B Liên hệ, toàn phần C Liên hệ, phận, toàn phần Câu 11 Để thực đổi phương pháp dạy học theo định hướng ta cần sử dụng phương pháp dạy học: A Sự phối hợp nhuần nhuyễn với phương pháp dạy học truyền thống có yếu tố tích cực với phương pháp dạy học tập trung vào việc tổ chức hoạt động học tập học sinh B Sử dụng phương tiện dạy học đại với phương pháp dạy học C Tổ chức hình học theo nhóm, học ngồi trời Câu 12 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chuẩn kiến thức kỹ môn học tiểu học nhằm để: A Cụ thể hoá kiến thức, kỹ bản, tối thiểu mà học sinh cần phải đạt B Bãi bỏ công văn 896/BGDD(T-GDTH V/v hướng dẫn điều chỉnh việc dạy học cho học sinh tiểu học C Bãi bỏ công văn 9832/BGDD(T-GDTH V/v hướng dẫn thực chương trình mơn học lớp 1,2,3,4,5 Câu 13 Chương trình mơn Tin học tiểu học, bao gồm: A phần cho khối lớp 3, 4, B phần cho khối lớp 3, 4, C phần tương ứng với khối lớp 3, 4, Câu 14: Theo Điều lệ trường tiểu học, trình độ chuẩn đào tạo giáo viên tiểu học là: A Tốt nghiệp Đại học sư phạm B Tốt nghiệp Trung cấp sư phạm C Tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm Câu 15: Khi thực soạn giảng anh, chị vào: A Chương trình văn hướng dẫn thực chương trình có hiệu lực B Sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu tham khảo C Kết hợp Chương trình văn hướng dẫn thực chương trình có hiệu lực, Sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu tham khảo Câu 16 Nội dung mục tiêu tổng quát đổi toàn diện giáo dục Việt Nam nghị 29 Khố XI, có xác định: A Bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hố, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; B Phấn đấu đến năm 2020, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực; C Cả A B II PHẦN TỰ LUẬN Xử lí tình (1,5 điểm) Giả sử Anh (chị) giáo viên trẻ nhận công tác trường TH X Giờ lên lớp bạn lớp 5B, bạn bước vào lớp, lớp nghiêm trang đứng dậy chào bạn có học sinh nam cuối lớp (trơng lì lợm, ngang bướng) khơng đứng lên chào bạn, bạn xử lí nào? Thực hành (2,5 điểm) Để biên soạn đề kiểm tra theo chuẩn KT-KN môn Tin học tiểu học, theo Anh (chị) cần tuân thủ bước ? Nêu tóm tắt yêu cầu bước ? Bài làm ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN TIN HỌC (2,5 điểm) Các bước biên soạn đề kiểm tra theo chuẩn KT-KN Bước Xác định mục đích kiểm tra: Căn vào yêu cầu việc kiểm tra Căn vào chuẩn KT-KN Căn vào thực tế học tập học sinh Bước Xác định hình thức kiểm tra: Đề kiểm tra tự luận; Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức Bước Thiết lập ma trận đề kiểm tra - Các bước bản: B1 Liệt kê tên chủ đề (nội dung, chương ) cần kiểm tra; B2 Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư duy; B3 Phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề B4 Quyết định tổng số điểm kiểm tra; B5 Tính số điểm cho chủ đề tương ứng với tỉ lệ %; B6 Tính số điểm Q.Đ số câu hỏi cho chuẩn tương ứng; B7 Tính tổng số điểm tổng số câu hỏi cho cột; B8 Tính tỉ lệ % tổng số điểm phân phối cho cột; B9 Đánh giá lại ma trận chỉnh sửa thấy cần thiết ? Bước Biên soạn câu hỏi theo ma trận - Cần đảm bảo nguyên tắc: Mỗi câu hỏi kiểm tra chuẩn vấn đề, khái niệm; Số lượng câu hỏi tổng số câu hỏi ma trận đề quy định Bước Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm - cần đảm bảo yêu cầu: Nội dung: khoa học xác; Cách trình bày: cụ thể, chi tiết ngắn gọn dễ hiểu; Phù hợp với ma trận đề kiểm tra Bước Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra - Gồm bước sau: B1 Đối chiếu câu hỏi với hướng dẫn chấm thang điểm, B2 Đối chiếu câu hỏi với ma trận đề, B3 Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm thang điểm (Tùy vào viết giáo viên để giám khảo cho điểm phù hợp) ... sinh Bước Xác định hình thức kiểm tra: Đề kiểm tra tự luận; Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức Bước Thiết lập ma trận đề kiểm tra - Các bước bản: B1 Liệt kê tên... ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN TIN HỌC (2,5 điểm) Các bước biên soạn đề kiểm tra theo chuẩn KT-KN Bước Xác định mục đích kiểm tra: Căn vào yêu cầu việc kiểm tra Căn vào chuẩn KT-KN Căn vào thực... môi trường học tập gần gũi, giúp em tự tin học tập Câu Mục tiêu môn Tin học trường Tiểu học nhằm giúp học sinh: A Có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học đời sống học tập; Bước đầu làm