RÈN LUYỆN KĨ NĂNGĐỌCCHO HỌC SINH LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ: H ầu hết GV dạy lớp vùng khó khăn trăn trở chất lượng học tập học sinh Vì số trẻ em khơng vào mẫu giáo, phụ huynh bận rộn với cơng việc làm ăn nên việc nhắc nhở em học nhà hạn chế, chí có phụ huynh khốn trắng cho nhà trường Điều chứng tỏ thiếu quan tâm cha mẹ, nhà em không nhắc nhở thường xuyên, việc rèn kỉ đọc nhà khơng có, đặc điểm trẻ mau nhớ chóng quên Do chất lượng học sinh không đạt yêu cầu giáo viên mong muốn Việc rènđọccho học sinh có ý nghĩa rèn luyện ngơn ngữ vừa có ý nghĩa bồi dưỡng văn học Nó khơng có tác dụng trước mắt mà có tác dụng lâu dài Đọc học sinh có sở hiểu đúng, viết Đọc giúp cho người khác hiểu em đọcĐọc giúp em học tập môn khác, sinh hoạt công tác sau em lớn lên Vì mà kĩ đọc dược xem tiêu chuẩn đánh giá chất lượng học tập học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng Nhưng trước hết vấn đề kĩ năng, biết chữ học sinh đọc Muốn đọc em phải luyện đọc theo qui tắc hướng dẫn Đó vấn đề ln ln đặt cho người giáo viên Xuất phát từ lí nên tập trung vào việc " Rèn kĩ đọccho học sinh lớp 1" -1- II CÁCH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1/Với yêu cầu rènđọc học sinh tiểu học mà chương trình qui định mức độ cho khối lớp Để đạt chất lượng kĩ đọclớp tập trung việc rèn luyện kĩ học sinh để đạt yêu cầu học sinh lớp - Đọc rõ ràng - Có ý thức phát âm - Đọc to đọc thầm 2/ Muốn rèn luyện kĩ cho học sinh tốt trước hết phải ý đến việc đọc mẫu giáo viên Qua việc đọc mẫu giáo viên em bắt chước đọc từ phát âm đến giọng đọc Đồng thời người giáo viên phải biết kết hợp nhiều biện pháp sử dụng hợp lý phương pháp có chất lượng cao Việc luyện đọccho học sinh nhiều cách mà trước hết rèncho học sinh phát âm đúng: Một từ, cụm từ, cách ngắt nghỉ hơi, luyện đọc câu văn Luyện đọc câu, văn a) Việc mà thực rèncho học sinh đọc Việc đọc tiến hành bước để chỉnh sửa, uốn nắn - Bước 1: Rèncho học sinh phát âm ( Đúng phụ âm đầu, vần, phụ âm cuối, dấu thanh) - Bước 2: Luyện cho học sinh đọc số từ khó Bước tơi dựa vào trình độ lớp tơi, tơi chọn số từ ngữ cần luyện đọccho em tự phát từ ngữ khó - Bước 3: Luyện cho học sinh đọc cụm từ khó Luyện cho học sinh đọc số cụm từ khó để tiến hành tốt khâu GV phải phát âm đọc mẫu chuẩn xác với với cường độ cho học sinh nghe rõ ràng, tốc độ vừa đủ cho học sinh nghe kịp hiểu -2- b) Luyện cho học sinh đọc mắt: - Việc hướng dẫn học sinh không đánh vần chữ, đọc lẫm nhẫm miệng mà nhìn mắt lướt qua chữ từ đọc trọn câu Thực điều hướng dẫn học sinh dùng que tính lướt theo chữ đọc đồng thời cô đọc thầm theo để phát học sinh không đọc giơ tay c) Luyện cho học sinh đọc diễn cảm - Trong hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp hướng dẫn em biết sắc thái tình cảm khác văn phân vai, nhân vật sắm vai phải thể giọng đọc vai theo nội dung để đọc to giọng hay đọc nhẹ nhàng vừa phải, đọc chậm theo nhịp điệu thích hợp, tạo âm hưởng đoạn văn, thơ, văn -Ví dụ: Khi dạy bài" Mưu Sẻ " hướng dẫn học sinh thể cách phân vai sau: Giọng người dẫn chuyện: Giọng kể hồi hộp, căng thẳng Buổi sớm, Mèo chộp Sẻ Sẻ hoảng nén sợ, lễ phép nói: Vai Sẻ: Nhẹ nhàng, lễ độ Thưa anh, người anh trước ăn sáng lại không rửa mặt ? Người dẫn chuyện: Thoải mái Nghe vậy, Mèo đặt Sẻ xuống, đưa hai chân lên vuốt râu, xoa mép Thế Sẻ bay Mèo tức giận muộn d) Luyện cho học sinh có ý thức ngữ điệu đọc - Sau hướng dẫn học sinh đọc kỉ ứng dụng ( Trong phần học vần) hay tập đọc phần luyện tập tổng hợp Hướng dẫn luyện đọc nhiều lần -3- câu dài có nhiều dấu phẩy câu có chỗ cần ngắt giọng theo yêu cầu nội dung bài, cần rèncho học sinh đọc câu hỏi, câu cầu khiến, câu cảm Ví dụ: Khi cho học sinh luyện đọc câu " Bàn tay mẹ" tập trung rèn luyện cho học sinh đọc câu sau rõ chỗ cần ngắt ( Có kí hiệu /,// ) Bình u / đơi bàn tay mẹ // Hằng ngày / đôi bàn tay mẹ / phải làm biết việc // Đi làm về, / mẹ lại chợ, / nấu cơm // Mẹ tắm cho em bé/ giặt chậu tã lót đầy // Từ việc hướng dẫn cụ thể vậy, học sinh biết ngắt nghỉ chỗ, nên giọng đọc chuẩn xác, có ý thức phát âm tốt Trong tiến hành luyện đọccho em Tôi thường tổ chức chođọc nối tiếp câu Khi tổ chức hình thức thường qui định em ngồi dãy ( ngang, dọc ) tự động đọc, tơi linh hoạt gọi em theo dãy dọc, lúc gọi em ngồi phía bên trái theo dãy hàng ngang Bằng cách yêu cầu tất học sinh lớp phải ý bạn khác đọc Cuối học thường tổ chức cho em thi đọc diễn cảm hay học thuộc lòng đoạn thơ, đoạn văn theo nhiều hình thức cá nhân, tổ, nhóm -4- III KẾT THÚC VẤN ĐỀ: Trên kiến thức mà tơi tìm tòi nghiên cứu, học tập sách báo góp ý bạn bè, đồng nghiệp, BGH nhà trường Tôi áp dụng vào lớp chủ nhiệm năm học 2014-2015 nhận thấy học sinh tơi có kĩ đọc đạt kết cao IV KẾT QUẢ: Sĩ số Năm học học sinh 2013 – 2014 2014 – 2015 20 22 Số học sinh đọc yếu Đầu năm 18 17 Cuối kỳ I Cuối năm V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Học sinh u thích học mơn Tiếng Việt - Động viên khen thưởng kịp thời học sinh có tiến Kinh nghiệm “Rèn kĩ đọccho học sinh lớp 1"chắc chắn không tránh khỏi thiếu sót định Rất mong đóng góp chân thành Hội đồng khoa học để đề tài hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Kông chro , ngày 25 tháng năm 2015 Người thực Nguyễn Thị Lương -5- ... lớp chủ nhiệm năm học 2 014 -2 015 nhận thấy học sinh tơi có kĩ đọc đạt kết cao IV KẾT QUẢ: Sĩ số Năm học học sinh 2 013 – 2 014 2 014 – 2 015 20 22 Số học sinh đọc yếu Đầu năm 18 17 Cuối kỳ I Cuối năm... Bước 1: Rèn cho học sinh phát âm ( Đúng phụ âm đầu, vần, phụ âm cuối, dấu thanh) - Bước 2: Luyện cho học sinh đọc số từ khó Bước tơi dựa vào trình độ lớp tơi, tơi chọn số từ ngữ cần luyện đọc cho. .. giọng theo yêu cầu nội dung bài, cần rèn cho học sinh đọc câu hỏi, câu cầu khiến, câu cảm Ví dụ: Khi cho học sinh luyện đọc câu " Bàn tay mẹ" tập trung rèn luyện cho học sinh đọc câu sau rõ chỗ cần