SKKN giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trong trường tiểu học

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO ĐỘI VIÊN NHI ĐỒNG TRONG TRNG TIU HC Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học PHN I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO ĐỘI VIÊN NHI ĐỒNG TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC” Lý chọn đề tài: Sinh thời Bác Hồ kính u dạy: “Có đức mà khơng có tài làm việc khó Có tài mà khơng có đức người vơ dụng.” Lời dạy Bác Hồ trở thành chân lý Giáo dục trẻ em nhiệm vụ vô quan trọng mà xã hội quan tâm, vì: “Trẻ em hơm giới ngày mai” Để ngày mai giới có người cơng dân tốt ngày hơm em mầm non nhú hệ trước người làm công tác giáo dục phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng cho trẻ hướng lời Bác dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Thời thơ ấu quan trọng phát triển nhân cách trẻ Trẻ em hôm sau trở thành người tuỳ thuộc vào phần định chỗ: Các em trải qua thời thơ ấu nào? Ai người dìu dắt em ngày thơ ấu? Giáo dục đạo đức cho hệ trẻ nhiệm vụ thường xuyên quan trọng xã hội, giáo dục đạo đức cho hệ trẻ em ngồi ghế nhà trường phổ thông Những người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Việc giáo dục đạo đức trở nên quan trọng thực cấp thiết đất nước ta bước vào giai đoạn hội nhập phát triển, giai đoạn chuyển đổi kinh tế tập trung bao cấp sang kinh tế thị trường có quản lý nhà nước Đặc biệt, thời điểm nước tiếp tục hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học Minh L ngi làm công tác giáo dục, truyền thụ cho em kiến thức văn hoá, khoa học tự nhiên xã hội, mà phải trang bị cho em có đủ hành trang để bước vào đời Nếu đội viên nhi đồng vơ kỷ luật, ý thức đạo đức người vơ dụng lời Bác Hồ nói Hiện nay, vấn đề đạo đức em đội viên nhi đồng giảm sút đáng kể Nhiều gia đình sinh nên nng chiều, bênh con, khơng quản lí để em xem phim ảnh tràn lan, sách truyện thiếu chọn lọc, đồ chơi bạo lực, trẻ em thiếu nơi vui chơi giải trí, trường học khơng có kinh phí tổ chức hoạt động ngoại khoá …Tất làm hạn chế công tác giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng Hơn nữa, từ tình hình thực tế nhà trường, giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học việc làm cần thiết cấp bách Là vấn đề xúc mà Nhà trường – Gia đình Xã hội quan tâm, kim nam cho hoạt động Đội nhà trường Chính lý mà chọn đề tài: “Giáo dục đạo đức đội viên nhi đồng trường Tiểu học” Mục đích nghiên cứu: Hình thành kỹ hành vi đạo đức cho đội viên nhi đồng Giúp học sinh nhận thức nhiệm vụ tham gia hoạt động học tập, học tập lớp hoạt động tập thể Nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh trí thức đạo đức giúp em trở thành người công dân có ích cho xã hội Nâng cao chất lượng đạo đức cho đội viên nhi đồng có cách ứng xử phù hợp với quyền bổn phận trẻ chuẩn mực đạo đức xã hội, mối quan hệ gần gũi, quen thuộc hàng ngày em Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên Tªn đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi ®ång tr­êng TiĨu häc Có ý thức tự giác hoạt động trường, lớp, giúp đỡ đoàn kết với bạn bè Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng giúp cho Tổng phụ trách Đội phụ tráh chi, Ban giám hiệu nhà trường nhàn công tác quản lý học sinh Khi đội viên nhi đồng có ý thức đạo đức tốt hoạt động Đội nhà trường đạt hiệu cao Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng: Là 721 em đội viên nhi đồng Liên đội Tiểu học Tam Hưng Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài: Tại Liên đội Tiểu học Tam Hưng - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2012 đến tháng năm 2013 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Trong trình tham gia cơng tác Đội, ngồi việc thực làm cơng tác phong trào, thấy việc giáo dục đạo đức cho thiếu niên nhi đồng nhà trường quan trọng có vấn đề sau: - Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng nhằm nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật cá nhân đội viên nhi đồng nói riêng hoạt động giáo dục nhà trường nói chung - Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng, giúp em biết nội dung ý nghĩa số chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật phù hợp với lứa tuổi, quan hệ em với quê hương, làng xóm, với bạn bè người xung quanh - Giúp em biết yêu quê hương đất nước, kính nhường dưới, biết lễ phép với gia đình, thầy giáo bạn bè, biết kính trọng người già, yêu thương em nhỏ Có ý thức vượt khó vươn lên học tập, có trách nhiệm hành vi Phương pháp nghiên cứu Trong trình giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trườngTiểu học có nhiều phương pháp, song phương pháp có Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học nhng im mnh hạn chế riếng Vì cần phải lựa chọn phương pháp cho phù hợp với đối tượng đội viên nhi đồng Tôi xin mạnh dạn đưa phương pháp sau: + Phương pháp nghiên cứu tài liệu + Phương pháp tổ chức trò chơi + Phương pháp nêu gương + Phương pháp khen thưởng PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Có ý kiến cho rằng: Trẻ em hư hỏng, cứng đầu, khó dạy trẻ em Giáo dục đạo đức cho trẻ vấn đề nan giải phức tạp trước nhiều lần Nhận xét hay sai? Giáo dục đạo đức cho trẻ khó hay dễ khơng thể trả lời qua loa nóng vội Hãy nhìn nhận vấn đề cách khoa học tìm giải pháp phải sở phân tích thật nghiêm túc khoa học Qua khảo sát thực tế cho thấy – em học sinh nói tục, chửi bậy đánh lộn phạm vi nhà trường Gặp thầy cô giáo, người lạ chào hỏi chào thầy cô dạy Mục tiêu hoạt động Đội ln bám sát mục tiêu giáo dục đào tạo người xã hội chủ nghĩa Đảng ta Mục tiêu hoạt động Đội thống với mục đích giáo dục nhà trường Bởi vì, mục tiêu giáo dục nhà trường giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ kĩ bản, nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Kết nghiên cứu thực tiễn Trong q trình Ban giám hiệu nhà trường phân cơng làm cơng tác Tổng phụ trách Đội, tơi thấy số em chưa ngoan Trong học tập chưa có nếp tự quản, chưa có ý thức tự học hỏi Ngồi lớp nói Người thực hiện: Nguyễn Thị Liờn Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho ®éi viªn nhi ®ång tr­êng TiĨu häc chuyện riêng, đùa nghịch, nói lời khơng hay, đánh, cãi chửi lớp chưa có thầy giáo Vệ sinh sân trường chưa có ý thức, vứt giấy rác bừa bãi lớp học, sân trường Thể dục chậm chạp, tập lung tung, khơng theo hướng dẫn thầy Còn nhiều tượng ăn quà vặt khu vực trường lớp, nhà trường có nội quy Điều quan trọng em chưa có thói quen chào hỏi thầy giáo có khách đến trường chào thầy giáo dạy Ở lớp em có tính ích kỉ, chưa biết cách chơi bạn, chưa biết hồ vào tập thể, hay thưa gửi nhiều lời nói, cử khơng hay bạn Ở khối 3, 4, chưa có nề nếp tốt như: Truy làm việc riêng, chơi bi, đánh Tinh thần kỷ luật yếu, tinh thần đoàn kết với bạn bè chưa cao Điều quan trọng em có thái độ coi thường, khơng tôn trọng thầy cô giáo môn Số liệu điều tra trước thực đề tài * Sè liệu điều tra trước thực Trước thực trạng tình hình o c học sinh vào đầu năm học 2012- 2013 tiến hành điều tra 721 em học sinh Tr­êng TiÓu häc Tam H­ng kết thu sau: KHI TS HS THC HIỆN ĐẦY ĐỦ NHIỆM VỤ CỦA HS SL 147 150 136 171 117 CỘNG 721 Từ thực trạng % 103 111 99 134 87 534 vµ sè THỰC HIỆN CHƯA ĐẦY ĐỦ NHIỆM VỤ CỦA HS SL 70 74 72 78 74 74 liệu điều tra % 44 39 37 37 30 187 nhËn thÊy đại 30 26 28 22 26 26 đức số đội viên nhi đồng chưa ngoan, chưa thực tốt nhiệm vụ nội Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên Tªn đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi ®ång tr­êng TiĨu häc quy nhà trường Để gióp c¸c em thực đầy đủ nhiệm vụ, nội quy nhà trường m¹nh d¹n tù tin giao tiếp học tập hoạt động tập thể Năm học 2012- 2013, tìm bin phỏp vận dụng thành công vic:Giỏo dc o c đội viên nhi đồng trường Tiểu học” Tam H­ng nh­ sau: Những biện pháp thực hiện: Giáo dục đạo đức cho học sinh bậc Tiểu học có ý nghĩa quan trọng toàn nghiệp giáo dục người Việt Nam hình thành phẩm chất đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội mai sau phải từ bước chân vào lớp cấp Tiểu học Ngay Tiểu học cần bồi dưỡng cho em có thái độ tốt với gia đình, nhà trường, thầy giáo bạn bè trang lứa Những phẩm chất đạo đức tốt mà em cần phải có, cần trau dồi thực tế xã hội nơi em học tập sinh sống Tuổi em cần hướng dẫn tận tình, khích lệ động viên kịp thời thầy cô giáo, ông bà cha mẹ Biện pháp 1: Xác định nhiệm vụ củaTổng phụ trách Đội Trong nhà trường vai trò hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Sao nhi đồng góp phần đắc lực việc giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ sống cho em Ngưòi giáo viên Tổng phụ trách Đội khơng người thầy mà người chị, người anh thân u em, ln gần gũi gắn bó với tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khố phải đổi nhiều hình thức phong phú theo chủ đề tháng gắn liền với việc học tập kiến thức em Việc tổ chức phối hợp với Giáo viên phụ trách chi giáo viên môn Tổ chức hội thi như: văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian, hội thi vẽ tranh theo chủ đề, Hội thi an tồn giao thơng, Hội thi em yêu Hà Nội… giúp em vui chơi, rèn luyện sức khoẻ dẻo dai, qua Người thc hin: Nguyn Th Liờn Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường TiĨu häc nêu cao tinh thần tập thể, đồn kết thi đua, rèn luyện kỹ giao tiếp ứng xử với bạn bè, thầy cô, v.v Nhiệm vụ trách nhiệm thực thi hoạt động lờn lp l quan trng nht, chớnh ngi giáo viên Tổng phụ trách Đội nghiên cứu, tổ chức lồng ghép phù hợp chương trình vào buổi sinh hoạt Sao, Đội, Chào cờ đầu tuần, Vai trò anh chị Tổng phụ trách đội người sát cánh, trực tiếp có ấn tượng để đưa hoạt động giáo dục lên lớp đến đội viên nhi đồng tạo sân chơi bổ ích, vui tươi lành mạnh để thu hút em tham gia vừa học vừa chơi tạo khơng khí thân thiện đồn kết gần gũi cho em, xây dựng hình thành mối quan hệ học sinh từ lớp với lớp kia, từ cá nhân với tập thể, ngược lại để qua hoạt động th hin tinh thn giỏo dc đạo đức cho cỏc em Qua việc thực biện pháp thứ xác định nhiệm vụ Tổng phụ trách Đội việc giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng Tôi tiến hành biện pháp Biện pháp 2: Phát huy vai trò hoạt động Đội Sao Đỏ nhiệm vụ giáo viên phụ trách chi Trong sinh hoạt dục múa hát tập thể sân trường, yêu cầu ban cán lớp kết hợp với việc chấm điểm Sao đỏ theo dõi trực tiếp đến lớp Tơi quy định chỗ đứng lớp để từ xa nhìn thấy em học sinh chưa ngoan lớp nào, từ nhắc nhở động viên kịp thời Những trường hợp bị nhắc nhở nhiều lần u cầu thân em phải lên sân khấu tập lại cho trường xem Mỗi tuần Đội Sao đỏ xếp thi đua lần có đổi số chấm điểm cho Mỗi buổi chào cờ tơi mời em đội trưởng Đội Sao đỏ lên đọc điểm thi đua xếp thứ, xếp cờ lớp ưu khuyết điểm lớp, cá nhân mà thành viên Đội Sao đỏ tổng hợp lại Song tơi lại phân tích, nhận xét động viên, nhắc nhở có biện pháp thích hợp để áp dụng lớp Ngi thc hin: Nguyn Th Liờn Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng tr­êng TiĨu häc Hiện tượng ăn q vặt nhiều, lứa tuổi em nhỏ, hiếu động thích ăn quà vặt trường xếp vào sáu nội quy nhà trường Đối với học sinh ăn q vặt, tơi sử dụng hình thức sau: - Yêu cầu Đội Sao đỏ theo dõi chặt chẽ em hay ăn quà vặt lớp, lập danh sách gửi cho cô Tổng phụ trách - Kết hợp chặt chẽ với giáo viên phụ trách chi, nhắc nhở cảnh cáo trước lớp, cảnh cáo trước tồn trường Nếu tái phạm viết giấy mời bố mẹ gặp giáo chủ nhiệm Vì tượng ăn quà vặt trước đến trường giảm đáng kể Giáo dục đạo đức cho em lứa tuổi Tiểu học thật khó khăn phức tạp, đòi hỏi giáo viên phải nhanh nhạy, mềm mỏng, nhẹ nhàng Nhưng có lúc cần phải nghiêm khắc Giáo dục cho em tính suy nghĩ độc lập, biết quan tâm giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn, đối xử tốt với bạn bè, hồ vào với tập thể Ở lớp 1, em biết thưa gửi điều cần thiết, tế nhị Các em có thói quen gọi bạn học chơi em biết chơi trò chơi mang tính tập thể như: Ô ăn quan, Rồng rắn lên mây, kéo co … Tuy kết chưa thật tốt với lứa tuổi em đáng mừng Trong giao tiếp học tập, em có tiến rõ rệt Ở khối 3, 4, có nề nếp tốt, có lớp tự quản nội quy nhà trường 10 điểu văn minh giao tiếp, điều Bác Hồ dạy dứt điểm nội quy học sinh em thực tương đối tốt Các em có tinh thần tự giác học tập lao động Vì đánh giá phần cơng lao dạy dỗ thầy giáo, cô giáo vai trò cơng tác đội trường Tiểu học Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng lứa tuổi Tiểu học khó khăn, phải từ dễ đến phức tạp, từ việc làm cụ thể đến hành vi thể Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học hin bi học, sách báo Để từ năm học Tiểu học hình thành cho em hành vi đạo đức chuẩn mực, sáng, giúp em trở thành người tốt, có ích cho xã hội Bác Hồ nói: “Ngày nhi đồng, năm sau cơng dân, cán bộ” Và Đảng ta, từ thành lập cương lĩnh trị ghi rõ: “Phải coi trọng công tác đào tạo lớp người nhỏ tuổi”… Trong thực tế trường tơi lớp có giáo viên phụ trách có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức cơng việc học sinh lớp ngoan ngỗn, học tập đạt kết tốt Vì giáo viên phụ trách người gần gũi quan tâm giúp đỡ em người em tin yêu, quý mến, hay tâm với cô điều xúc mà em hay gặp phải học tập, quan hệ gia đình nhà trường việc giáo dục đạo đức cho em thuận lợi, đạt chất lượng tốt Đối với em bướng bỉnh phải vừa nhẹ nhàng vừa cứng rắn, cử dứt khoát để vừa răn đe, vừa thuyết phục Đối với em học sinh phải khen em có thành tích nhỏ để động viên khích lệ kịp thời Lấy gương tốt lớp, trường em học tập noi theo Nhưng không nên nghiêm khắc, làm tổn thương đến lòng tự trọng em dẫn đến em tự ti, mặc cảm, coi thường thầy cô bạn Muốn giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng tốt, người giáo viên phụ trách chi phải vận dụng phương pháp sư phạm thích hợp với đối tượng đội viên nhi đồng Khen chê phải minh bạch rõ ràng, không tỏ thái độ khinh ghét, thù dập đội viên nhi đồng Ý thức đạo đức em quan trọng, cần giúp em hiểu rõ việc khách quan, mực giúp em sớm hình thành hành vi đạo đức chuẩn mực trở thành người có ích cho xã hội mai sau Người thc hin: Nguyn Th Liờn 10 Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường TiĨu häc Biện pháp thứ 3: Kết hợp hài hồ việc thực phong trào thi đua: Ngay từ đầu năm học Nhà trường cơng đồn phát động phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Sử dụng bảo quản tốt thiết bị dạy học”, triển khai rộng rãi cán bộ, giáo viên, nhân viên, đội viên nhi đồng cha mẹ em Ngoài việc quy định thực chương trình nội dung hoạt động ngồi lên lớp qua công tác thi đua trường Hàng tháng chi đội sơ kết nhận xét đánh giá tuyên dương đội viên nhi đồng đạt thành tích xuất sắc hoạt động xây dựng tập thể lớp, tập thể bình chọn thực tốt phong trào thi đua “Hoa điểm 10”, “Đôi bạn tiến ” Mỗi lớp đăng ký xây dựng lớp học, trường học thân thiện, học sinh tích cực phù hợp với tình hình lớp, tập thể học sinh bàn bạc thống đăng ký đầu năm Nhà trường, liên đội đẩy mạnh hoạt động hướng cộng đồng qua cung cấp kiến thức mới, vỊ rèn luyn đạo đức cho i viờn nhi ng nh: - Thực công tác tuyên truyền An tồn giao thơng, thơng qua tổ chức mit tinh, hội thi An tồn giao thơng , Vẽ tranh nét đẹp tham gia giao thông, thi trắc nghiệm biển báo giao thông, thi tiểu phẩm… - Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường qua công tác vệ sinh cảnh quan trường lớp, tuyên truyền với người giữ gìn vệ sinh chung như: phong trào Rác không chạm đất, bỏ rác vệ sinh nơi quy định, chăm sóc trồng, cơng trình măng non v.v - Phát động tổ chức chương trình nuôi heo đất, thùng tiền từ thiện tiết kiệm đồ dùng học tập, cá nhân, phế liệu để giúp đỡ bạn nghèo, bạn khuyết tật, bạn vùng xa, lũ lụt,… - Tổ chức thăm hỏi gia đình sách thương binh, mẹ Việt Nam Anh hùng, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ, nơi di tích lịch sử địa phương v.v Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên 11 Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học Qua ú giỏo dục cho học sinh truyền thống uống nước nhớ nguồn, biết ơn anh hùng liệt sĩ nước quên thân, lòng nhân ái, tương thân tương trợ, biết quan tâm chia sẻ với hồn cảnh thiệt thòi bất hạnh Biện pháp thứ 4: Chuẩn bị điều kiện để tổ chức hoạt động lên lớp: Trong năm gần nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo quyền địa phương đầu tư xây dựng sở vật chất vững khang trang có đủ tiện nghi sân chơi bê tông, dụng cụ âm âm ly, loa, máy tính, máy chiếu dụng cụ phục vụ trò chơi dân gian, sách tham khảo, Từ giáo viên phụ trách chi tổng phụ trách có điều kiện nghiên cứu thường xuyên tổ chức hoạt động vui chơi lên lớp cho em tạo dược hứng thú học tập em: “ Học mà chơi Chơi mà học” Để em có “ Mỗi ngày đến trường ngy vui Từ giúp cho em có ý thức đạo đức tốt hơn, đoàn kết yêu thương bạn bÌ h¬n Biện pháp thứ 5: Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội tham gia giáo dục Trường học có cố gắng bao nhiêu, thầy có tài giỏi đến khơng thể làm cho đứa trẻ tự nhiên trở nên tốt khơng có phối hợp giáo dục gia đình quan tâm xã hội Đứa trẻ sống gia đình hồ thuận, gia giáo, hạnh phúc có điều kiện phấn đấu đứa trẻ sống nghịch cảnh nghèo khổ nhếch nhác, cha mẹ ly hôn cha mẹ chẳng quan tâm đến Trước hết, phải làm cho tất thành viên có nhận thức đắn vai trò cơng tác giáo dục đạo đức nhà trường, nhiệm vụ người việc giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua gương mẫu mực, tự giác thân Giáo dục trị đạo đức phải quan tâm hang đầu, phải coi sợi đỏ xuyên suốt trình giáo dục Giáo dc Ngi thc hin: Nguyn Th Liờn 12 Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng tr­êng TiĨu häc đạo đức thơng qua đường, phương tiện, hình thức tổ chức, biện pháp tác động sư phạm người giáo viên đến mặt đạo đức nhân cách học sinh Ngay từ đầu năm học, phối hợp chặt chẽ với giáo viên phụ trách chi để theo dõi, nắm bắt uốn nắn kịp thời em mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Đưa tiêu chí phù hợp với lứa tuổi Với gia đình, phải biết đồn kết, kính nhường Biết dùng từ “cảm ơn”, “xin lỗi”, biết đưa (đón) hai tay Với thầy giáo, phải biết kính trọng, lễ phép Khi gặp thầy giáo phải đứng nghiêm chào, hỏi, không vừa vừa chào, vừa ăn vừa chào Tôi kết hợp 10 điều văn minh giao tiếp vào buổi chào cờ đầu tuần Thực sự, chào cờ học đạo đức bổ ích, lý thú cho em Tự thân em rút học cho mình, u q đẹp, có tính hướng thiện, biết tránh điều xấu tỏ thái độ khơng đồng tình với thói hư tật xấu Từ hình thành cho em tính tích cực suy nghĩ độc lập, hình thành tình cảm tốt đẹp, biết yêu thương, quan tâm giúp đỡ sống học tập Những học ghi lại dấu ấn sâu sắc đời sau Tuy nhiên, việc giáo dục đạo đức trình lâu dài, khó khăn phức tạp Giáo dục đạo đức đắn hạn chế tính tiêu cực, ngăn cản thói quen, hành vi xấu em Hơn nữa, chưa phương tiện thông tin nguồn thơng tin lại nhiều khai thác nhanh Học sinh đọc báo, xem ti vi, trí lên mạng cập nhật thơng tin, nhà giáo dục khơng giải thích, hướng dẫn bỏ lỡ nhiều hội giáo dục cho trẻ Các tin Liên đội tuyên truyền cung cấp thơng tin nóng hổi buổi chào cờ đầu tuần, giáo viên - học sinh nghe thơng báo, giải thích vấn đề liên quan đến địa phương xã hội quan tâm Ngoài ra, Liên đội Người thực hiện: Nguyễn Thị Liờn 13 Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho ®éi viªn nhi ®ång tr­êng TiĨu häc nghiên cứu tổ chức hoạt động phong phú chơi như: Thứ hai, thứ sáu em nghe chương trình phát tuyên truyền Măng non, đọc báo Đội, thông tin Liên đội, kể chuyện đạo đức Qua tạo điều kiện cho đội viên nhi đồng tồn trường giao lưu, đồn kết, gắn bó với Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng q trình giao tiếp giáo viên đội viên nhi đồng , giáo dục em có tư tưởng suy nghĩ sáng, lành mạnh Gia đình – Nhà trường Xã hội, bạn bè Giáo dục em có tinh thần, trách nhiệm cơng việc giao, có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng Sống văn minh, lịch sự, có hồi bão đẹp học tập Có lòng tự trọng, biết giữ gìn danh dự tôn trọng danh dự người khác Đi đứng nghiêm chỉnh, khơng nói tục, chửi bậy, khơng cười to chỗ đông người Biết tôn trọng thầy cô giáo trường xã hội, gặp biết chào hỏi lễ phép, giao tiếp biết nói kính trọng Với bạn bè, người lớn cần có thái độ nhã nhặn theo lứa tuổi mà xưng hô cho mực Giáo dục cho em có cách nhìn thẩm mỹ, làm đẹp cho thân người mức độ lứa tuổi không nên thái Ngay từ cấp Tiểu học, em cần phải có thói quen nói thật, khơng nói dối dù lần Nhất biết tự nhận lỗi làm sai việc tự nhận thấy đổ lỗi cho người khác việc làm khơng tốt Rèn cho em tính kiên trì, cẩn thận, ngăn nắp học tập sống hàng ngày Trong lao động phải tích cực khơng câu lệ Giáo dục em tình yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên, yêu sống, yêu quý vật nuôi, trồng Thực tốt điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, học tập tốt, đồn kết tốt, kỷ luật tốt, giữ gìn vệ sinh thật tốt, khiêm tốn, thật thà, dũng cảm Người thực hin: Nguyn Th Liờn 14 Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu häc Để việc giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng, Nhà trường Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu kết hợp với ban ngành đoàn thể địa phương Xã Đoàn, Ban Văn Hố thơng tin Xã, Tổ An ninh trật tự, Hội cựu Chiến binh để có nội dung giáo dục truyền thống thêm phần phong phú Ngoài đồn thể nhà trường: Chi bộ, Cơng đồn, ban đại diện cha mẹ học sinh, huy động đóng góp nhà doanh nghiệp, phối hợp chặt chẽ chủ động hổ trợ kinh phí, cơng sức vào hoạt động chung đặc biệt khen thưởng, tham quan, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn đặc biệt,v.v Qua việc thực biện pháp thứ năm tơi Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội tham gia giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng đạt hiệu cao Tôi tiến hành biện pháp Biên pháp 6: Thái độ giáo dục: Trẻ em bậc Tiểu học tuổi từ đến 10 lứa tuổi nhỏ hiếu động, trẻ em tiếp thu nhanh điều tốt lẫn xấu Vì vậy, hoạt động nhà trường phải có mục đích rõ ràng, nội dung hình thức đa dạng, phong phú, hấp dẫn Nhất phải có tính giáo dục nhẹ nhàng, sâu sắc Giáo dục đạo đức cho em cần phải mềm mỏng, nhã nhặn, tránh lời nói, cử xúc phạm đến lòng tự trọng em Kiên ngăn chặn em có biểu xấu, gần gủi tìm hiểu ngun nhân để từ có hướng giải phù hợp với đối tượng Trong học tập, đội viên nhi đồng chưa có ý thức tự giác, lớp nói chuyện riêng, đùa nghịch, dùng từ ngữ chưa hay, chưa ngoan kết hợp với giáo viên phụ trách chi phải nhắc nhở thường xuyên Giờ truy bài, chưa có giáo viên, tơi cho Đội Sao đỏ chấm điểm thường xuyên, lớp nào, cá nhân vi phạm đội Sao đỏ nhắc nhở lớp trưởng sau truy ngày hơm Giờ chào cờ đầu Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên 15 Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học tun, cỏc em nghe kể mẩu chuyện ngắn gần với thực tế để em liên hệ với thân rút kinh nghiệm để không mắc phải lỗi, đồng thời phát huy mặt mạnh Bên cạnh đó, tơi đề số nội quy Liên đội nhắc nhở em học thuộc làm theo, coi nội quy học bắt buộc Qua việc thực biện pháp thứ sáu rút cho học cần phải có thái độ giáo dục mực giáo dục đạo đøc cho đội viên nhi đồng đạt hiệu cao Tôi tiến hành biện pháp Biện pháp thứ 7: Tuyên dương khen thưởng Tôi thường xuyên phát động phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt” phong trào khác, nhằm thi đua cá nhân, tổ, lớp khối Xây dựng lớp tỉên tiến, tổ tiên tiến, cá nhân tiên tiến dựa tiêu chí mà nhà trường quy định Trong chào cờ tơi động viên em nhiều hình thức tuyên dương, khen thưởng Phần thưởng vật nhỏ như: Vở, bút, thước kẻ, giấy màu, tẩy, nhãn … Từ đó, cá nhân lớp thực tốt nội quy, quy định nhà trường đề Kết thực có so sánh đối chøng Qua việc thực hiện:“Giáo dục đạo đức đội viên nhi đồng trường Tiểu học” Sau thời gian thực đề tài thu kết sau: KHỐI TS HS ĐẦU NĂM THỰC HIỆN ĐẦY ĐỦ NHIỆM VỤ CỦA HS THỰC HIỆN CHƯA ĐẦY ĐỦ NHIỆM VỤ CỦA HS CUỐI NĂM THỰC HIỆN ĐẦY ĐỦ NHIỆM VỤ CỦA HS SL % SL % SL 147 103 70,1 44 29,9 147 150 111 74 39 26 150 136 99 72,8 37 27,2 136 171 134 78 37 22 171 117 87 74,3 30 25,7 117 CéNG 721 534 74 187 26 721 Kết thực trước sau thực đề tài Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên % 100 100 100 100 100 100 THỰC HIỆN CHƯA ĐẦY ĐỦ NHIỆM VỤ CỦA HS SL 0 0 0 % 0 0 0 16 Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu häc So với lúc chưa thực đề tài số lượng đội viên nhi đồng chưa thực đầy đủ năm nhiệm vụ cao Đến tháng năm, với hướng dẫn tận tình đội ngũ giáo viên phụ trách chi kết hợp chặt chẽ với Tổng phụ trách kết khả quan nhiều Vậy giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nhà trường Công việc đòi hỏi cơng phu, tỉ mỉ thận trọng Nhà giáo, người thực thiên chức cao “Trồng người” – vung trồng nhân cách cho hệ trẻ Người ta hồn tồn có lý nói rằng: “Khơng có trẻ em hư mà có phương pháp giáo dục chưa đúng”, “Trẻ em thiệt thòi khơng phải trẻ em bị khiếm khuyết thể chất mà đứa trẻ không học môi trường tốt khơng có người thầy tận tuỵ, thực tâm huyết hết lòng u thương mình” Để khẳng định tính khả thi việc giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học Tôi dùng phiếu thăm dò gửi tới Tổng phụ trách, giáo viên Liên dội trường bạn huyện Thanh Oai Trong phiếu thăm dò ý kiến giải pháp tổ chức trình bày rõ ràng cụ thể Qua kết thăm dò cho thấy biện pháp thực giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Tam Hưng có tính khả thi cao Qua kết thực nghiệm có so sánh đối chøng sau năm thực đề tài :“Giáo dục đạo đức đội viên nhi đồng trường Tiểu học”.” Tôi rút học kinh nghiệm sau: BÀI HỌC KINH NGHIỆM Đối với giáo viên phụ trách chi: - Xây dựng kế hoạch thực công tác chủ nhiệm giáo dục đạo đức đội viên nhi đồng theo chương trình cơng tác Đội phong trào thiếu nhi gắn với chủ đề năm học Người thực hiện: Nguyn Th Liờn 17 Tên đề tài: Giáo dục đạo ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång tr­êng TiĨu häc - Tăng cường giáo dục tích hợp qua mơn học có liên quan.: Xác định trách nhiệm dạy môn học phải tham gia thực công tác giáo dục đạo đức học sinh, kết hợp việc giáo dục đạo đức vào giảng, tình sư phạm có liên quan, khai thác tập thực hành, xử lý tình đạo đức Phải xem nội dung giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng tảng để rèn nếp, kỷ cương trường lớp, góp phần chống lưu ban, bỏ học - Mỗi giáo viên phát huy tốt vai trò chủ nhiệm, phụ trách chi đội, líp nhi ®ång Phối hợp hoạt động giáo dục theo chủ điểm chương trình hoạt động Đội, tăng cường giáo dục đạo đức hàng ngày, nắm bắt đặc điểm học sinh để giáo dục cụ thể - Giáo viên phải nắm vững quy định đạo đức nhà giáo, làm sở để tự rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo, qui tắc ứng xử sư phạm, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực để thực làm gương đạo đức học sinh noi theo ( lời nói gắn liền hành động thực tiễn), giáo viên trau dồi chuẩn mực đạo đức, gương mẫu qua hành động, ln dịu dàng hết lòng thương u học sinh, lương tâm trách nhiệm xây dựng chương trình hành động riêng cơng tác giáo dục đạo đức cho em Các chương trình hành động giáo viên tổng hợp theo Tổ, Khối để gửi Ban Giám hiệu bổ sung vào kế hoạch trường - Khuyến khích đội viên nhi đồng tự giác, tự chủ tham gia tích cực hoạt động phong trào Đoàn, Đội, chấp hành nội quy, quy định nhà trường, luật an tồn giao thơng, thực phong trào 10 không , 10 biết, tăng cường giáo dục đảm bảo an tồn, phòng chống tai nạn, thương tích cho đội viên nhi đồng giúp đỡ bạn tiến học tập, hạnh kiểm Đối với nhà trường, Đội TNTP Hồ Chí Minh: - Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp: Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động theo chủ điểm tháng Hàng tuần, sinh hoạt cờ Người thc hin: Nguyn Th Liờn 18 Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường TiĨu häc có đánh giá nhắc nhở khắc phục hạn chế tồn tại, phát huy mặt tích cực, biểu dương tập thể lớp, cá nhân học sinh tiêu biểu - Tăng cường tủ sách đạo đức hoạt động liên quan (giới thiệu sách, kể chuyện theo sách, kể chuyện gương đạo đức Bác Hồ thông qua hoạt cảnh tiểu phẩm, ) Xây dựng cụ thể hóa kế hoạch thực chủ đề : Tự hào truyền thống Đội, Vng bc tin lờn Đoàn ” Phát động thực phong trào thi đua nề nếp, kỷ luật, vệ sinh, kế hoạch nhỏ, phong trào học tập làm theo điều Bác Hồ dy thiu niên nhi đồng, Phong tro núi li hay, làm việc tốt - Ban giám hiệu nhà trường giáo viên Tổng phụ trách Đội tham mưu với quyền địa phương mời nhân chứng lịch sử bác Cựu chiến binh tham gia chiến đấu chiến trường, cụ người cao tuổi am hiểu di tích lịch sử địa phương kể cho học sinh nghe vào số chào cờ đầu tuần kết hợp với giáo viên tổ chức cho học sinh học tập ngoại khoá để nghe giới thiệu tìm hiểu di tích văn hóa, di tích lịch sử địa phương, tham quan, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ - Tổng phụ trách Đội tham mưu kế hoạch, biện pháp hoạt động giáo dục lên lớp, hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm phụ trách chi đội, lớp Nhi đồng đồn TNCS Hồ Chí Minh hỗ trợ, phối hợp tổ chức hoạt động, giáo dục đạo đức theo chủ điểm, phong trào thi đua, phong trào hoạt động khác - Tăng cường hình thức tuyên truyền thông tin, giáo dục theo chủ đề, biểu dương gương tốt, phát động phong trào chia giúp bạn, giúp người hoạn nạn PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Việc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học khơng ngồi mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn Người thực hiện: Nguyễn Th Liờn 19 Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học din, mục tiêu đạt điều mà quan điểm giáo dục Đảng nhà nước đề cho ngành giáo dục Việc rèn luyện đạo đức kỹ sống qua hoạt động giáo dục nhằm hình thành cách tự nhiên hiệu cho em phát triển lực, phát triển tư ni dưỡng tảng tính cách là: tự tin, tính kiên trì, tính tổ chức, khả hồ nhập, khả thích nghi với lối sống biết thể chất, tinh thần, giá trị thân, thúc đẩy việc nảy sinh tình cảm mơi trường học tập, vui chơi để nhà trường luôn nhà thứ hai em ngày đến trường mang nhiều niềm vui sống KHUYẾN NGHỊ * Đối với phụ huynh học sinh Cần quan tâm đến em hơn, có thái độ đắn với việc làm em thật tế nhị cần nghiêm khắc với việc làm chưa để phân tích động viên em trở thành người có ý thức đạo đức * Đối với nhà trường Các thầy cô gương sáng mặt cho học sinh học tập noi theo, tạo cho em niềm tin vào sống Ln gần gủi cởi mở, khuyến khích động viên em lúc vui lúc buồn Nắm vững hồn cảnh gia đình em để kết hợp với gia đình có biện pháp hữu hiệu giáo dục em ngày tiến Nhà trường tạo cho em có mơi trường sư phạm vui tươi, tổ chức trò chơi bổ ích, lý thú để lôi học sinh thêm yêu trường lớp, giúp em thấy ngày đến trường ngày vui Chúng tơi cần có ngơi trường có đầy đủ sở vật chất để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập, vui chơi, giúp em hình thành Người thực hiện: Nguyễn Th Liờn 20 Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học hnh vi đạo đức tốt, mực với gia đình, nhà trường, xã hội để tạo cho em có tảng vững bước vào tương lai Tôi mong nhà trường gia đình xã hội quan tâm đến việc học tập em Đặc biệt giáo dục đạo đức cho em để sau em trở thành người công dân có ích cho xã hội Trên đề tài “GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC” mà thực năm học Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu đề tài chưa nhiều nên hẳn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận quan tâm đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp bạn đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn! Tam Hưng, ngày 20 tháng năm 2013 Tác giả Nguyễn Thị Liên Người thực hiện: Nguyn Th Liờn 21 Tên đề tài: Giáo dục đạo ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång tr­êng TiĨu häc Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ (Kí tên, đóng dấu) Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên 22 ... - Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng nhằm nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật cá nhân đội viên nhi đồng nói riêng hoạt động giáo dục nhà trường nói chung - Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng, ... Qua tạo điều kiện cho đội viên nhi đồng toàn trường giao lưu, đồn kết, gắn bó với Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trình giao tiếp giáo viên đội viên nhi đồng , giáo dục em có tư tưởng... tài: Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trường Tiểu học - Tng cng giáo dục tích hợp qua mơn học có liên quan.: Xác định trách nhi m dạy môn học phải tham gia thực công tác giáo dục đạo đức học