Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên đại hoc cửu long (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN CHÂU BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN VĂN BẮC Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Nguyễn Văn Châu học viên cao học Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Huế Tôi cam đoan đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long” tơi thực Các số liệu, kết phân tích đề tài hoàn toàn trung thực Vĩnh Long, ngày… tháng…… năm 2018 Nguyễn Văn Châu Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Huế; Khoa Tâm lý - Giáo dục quý thầy/cô giáo tận tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Huế Đặc biệt xin trân trọng cảm ơn thầy giáo PGS.TS Nguyễn Văn Bắc, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, dạy tác giả kiến thức quý báu để có kết ngày hôm Xin chân thành cảm Ban giám hiệu trƣờng Đại học Cửu Long, Quý thầy cô giáo bạn sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long cung cấp số liệu, tạo điều kiện khảo sát tác giả xin cảm ơn tới đơn vị, sở ban ngành địa bàn tỉnh Vĩnh Long cung cấp cho tác giả nguồn số liệu quý báu để thực hoàn thành đề tài nghiên cứu Cuối tác giả xin chân thành cảm ơn gia đình bạn bè tạo điều kiện tốt cho tác giả hoàn thành đề tài suốt thời gian qua Demo Version Xin trân trọng cảm ơn! - Select.Pdf SDK Vĩnh Long, ngày… tháng…… năm 2018 Nguyễn Văn Châu iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH ẢNH VÀ SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU L DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU GIẢ THIẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC NGHIÊN CỨU 10 Demo Version - Select.Pdf SDK NỘI DUNG 11 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN 11 1.1 Khái quát lịch sử vấn đề nghiên cứu 11 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 11 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 15 1.2 Một số khái niệm 17 1.2.1 Quản lý 17 1.2.2 Quản lý giáo dục 18 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 19 1.2.4 Kỹ 21 1.2.5 Kỹ mềm 22 1.2.6 Quản lý hoạt động giáo dục 26 1.2.7 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm 27 1.3 Hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 28 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 28 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 28 1.3.3 Hình thức phƣơng pháp hoạt động giáo dục kỹ mềm cho SV 34 1.3.4 Các lực lƣợng tham gia hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 36 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 37 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 37 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 38 1.4.3 Quản lý hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ mềm cho SV 38 1.4.4 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục kỹ mềm cho SV 38 1.4.5 Quản lý phƣơng pháp hoạt động giáo dục kỹ mềm cho SV 39 1.4.6 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ mềm SV 40 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm SV 40 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 40 1.5.2 Các yếu tố khách quan 42 TIỂU KẾT CHƢƠNG 44 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG Demo Version - Select.Pdf SDK MỀM CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 45 2.1 Khái quát Trƣờng Đại học Cửu Long 45 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 45 2.1.2 Nhiệm vụ chức 49 2.1.3 Tình hình đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Cửu Long 49 2.2 Khái quát trình khảo sát 50 2.2.1 Mục đích khảo sát 50 2.2.2 Nội dung khảo sát 51 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 51 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 53 2.2.5 Thời gian tiến hành khảo sát 53 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên trƣờng Đại học Cửu Long 53 2.3.1 Đánh giá CBQL, Giảng viên sinh viên cần thiết hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long 53 2.3.2 Đánh giá CBQL, Giảng viên sinh viên hình thức giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 54 2.3.3 Đánh giá CBQL, Giảng viên sinh viên kỹ hoạt động giáo dục KNM cho sinh viên 56 2.3.4 Đánh giá khó khăn làm giảm hiệu hoạt động giáo dục KNM cho SV 58 2.3.5 Đánh giá của, CBQL, GV sinh viên kết giáo dục kỹ mềm sinh viên 59 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long 60 2.4.1 Quản lý mục tiêu, chƣơng trình kế hoạch giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 60 2.4.2 Quản lý nội dung giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 61 2.4.3 Quản lý phƣơng pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 65 2.4.4 Quản lý sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động GD KNM 66 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ, phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 68 2.4.6 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 69 2.4.7 Quản lý hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 70 2.5 Đánh giá chung thực trạng 71 2.5.1 Ƣu điểm 71 2.5.2 Hạn chế 71 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 72 TIỂU KẾT CHƢƠNG 72 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 73 3.1 Các nguyên tắc xác lập biện pháp quản lý 73 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 74 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long 74 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên, sinh viên ý nghĩa, lợi ích hoạt động giáo dục kỹ mềm 74 3.2.2 Quản lý chặt chẽ hoạt động đổi phƣơng pháp giáo dục kỹ mềm 77 3.2.3 Xây dựng, bồi dƣỡng phát triển đội ngũ thực công tác hoạt động giáo dục kỹ mềm 79 3.2.4 Tăng cƣờng quản lý điều kiện CSVC phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ mềm 81 3.2.5 Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 83 3.4 Khảo sát tính hợp lý tính khả thi biện pháp 84 3.4.1 Đánh giá tính hợp lý biện pháp 85 Demo Version - Select.Pdf SDK 3.4.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp 87 TIỂU KẾT CHƢƠNG 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Khuyến nghị 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CNH – HĐH Công nghiệp hóa – đại hóa CSVC Cơ sở vật chất CTGD Chƣơng trình giáo dục ĐBSCL Đồng sơng Cửu Long ĐH Đại học ĐHCL Đại học Cửu Long GD Giáo dục GDKNM Giáo dục kỹ mềm GV Giảng viên KNM Kỹ mềm KT – ĐG Kiểm tra - đánh giá Demo Version - Select.Pdf SDK MKU Mekong University QĐ Quyết định QLGD Quản lý giáo dục SV Sinh viên DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH ẢNH VÀ SƠ ĐỒ Trang BẢNG Bảng 2.1: Bảng tổng hợp nhân Trƣờng ĐHCL 50 Bảng 2.2: Tình hình khảo sát CBQL, GV Sinh viên 52 Bảng 2.3: Độ tuổi đối tƣợng khảo sát 52 Bảng 2.4: Đánh giá CBQL, Giảng viên sinh viên cần thiết hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long 53 Bảng 2.5: Đánh giá CBQL, Giảng viên sinh viên hình thức giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 54 Bảng 2.6: Đánh giá CBQL, Giảng viên sinh viên kỹ hoạt động giáo dục KNM cho sinh viên 56 Bảng 2.7: Đánh giá khó khăn làm giảm hiệu hoạt động giáo dục KNM cho SV 58 Bảng 2.8: Đánh giá của, CBQL, GV sinh viên kết giáo dục kỹ mềm sinh viên 59 Bảng 2.9: Quản lý mục tiêu, chƣơng trình kế hoạch giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 60 Bảng 2.10: Quản lý nội dung giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 61 Demo Version - Select.Pdf SDK Bảng 2.11: Quản lý phƣơng pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 65 Bảng 2.12: Quản lý sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động GD KNM 66 Bảng 2.13: Quản lý điều kiện hỗ trợ, phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 68 Bảng 2.14: Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 69 Bảng 2.15: Quản lý hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 70 Bảng 3.1: Đánh giá tính hợp lý biện pháp 85 Bảng 3.2: Đánh giá tính khả thi biện pháp 87 HÌNH Hình 2.1 Hình tổng thể Trƣờng ĐHCL 46 SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1: Sơ đồ tổ chức Trƣờng ĐHCL 48 MỞ ĐẦU L DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế kỷ 21 kỷ phát triển, nâng cao không ngừng văn hóa, kinh tế đất nƣớc Để bắt kịp đà phát triển nƣớc lớn mạnh, cần chung sức, đồng lòng tất ngƣời, mà lực lƣợng giới trẻ Bởi giới trẻ lực lƣợng nòng cốt chủ nhân tƣơng lai, nhân vật tạo nên thế, dáng cho Tổ Quốc Việt Nam Nhất sinh viên – nguồn lao động trí thức góp phần quan trọng cho kinh tế đất nƣớc Nhƣng thời gian gần đây, vấn đề đƣợc xã hội quan tâm phản ánh phần lớn sinh viên thiếu kỹ mềm Một nghiên cứu Viện nghiên cứu giáo dục Trƣờng ĐHSP TPHCM cho thấy có 83% sinh viên thiếu kỹ mềm đặc biệt khả hành trang cho đời Thậm chí nhiều ngƣời phàn nàn giới trẻ thiếu kỹ để giữ gìn hạnh phúc gia đình, kiểm sóat thân, rèn số cảm xúc, làm chủ thay đổi, làm chủ thời gian, hoạch định mục tiêu nghề nghiệp, hoạch định mục tiêu đời, định… Nhiều sinh viên sau tốt nghiệp thừa nhận không đƣợc nhận vào làm thiếu Demo kỹ năngVersion mềm, cụ thể kỹ giao - Select.Pdf SDKtiếp, kỹ làm việc nhóm, kỹ quản lý thời gian… Điều không trƣờng hợp ngoại lệ sinh viên Đa số sinh viên điều tự làm tốt, chí xúc sắc nhƣng làm việc nhóm lại đùn đẩy cơng việc “bóng lăn tới chân đá” Sinh viên học trƣờng khẳng định kỹ mềm quan trọng việc học tập nhƣ sống môi trƣờng làm việc sau Hình thức đào tạo mơi trƣờng học tập rèn luyện kỹ cần thiết song phần lớn sinh viên học trƣờng nhận thấy thân thiếu yếu kỹ mềm cần thiết Nguyên nhân nhận thức phần sinh viên thiếu chủ động nhận thức nhƣ thiếu kỹ mềm Nhận thức từ tầm quan trọng kỹ mềm, việc đào tạo, phát triển rèn luyện kỹ cho sinh viên nhà trƣờng trọng Tuy nhiên việc đào tạo lớp kỹ mềm cho sinh viên hạn chế, phần nhiều góc độ lý thuyết khơng sáng tạo đƣợc niềm say mê hứng thú sinh viên khóa học Dẫn đến việc với nhiều sinh viên, kỹ mềm thuật ngữ xa lạ Do sinh viên chƣa định hƣớng đắn cho việc phát triển hoàn thiện kỹ mềm Trƣờng Đại học Cửu Long đƣợc thành lập theo Quyết định số 04/2000/QĐTTg ngày 05 tháng năm 2000 Thủ tƣớng phủ Trƣờng Đại học Cửu Long trƣờng đại học công lập khu vực Đồng sông Cửu Long Trƣờng có sứ mạng đại học đa ngành, đa lĩnh vực đáp ứng nhu cầu xã hội; trung tâm nghiên cứu chuyển giao công nghệ, văn hóa – khoa học kỹ thuật khu vực Đồng sông Cửu Long nƣớc phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Trong năm qua, bên cạnh việc giáo dục kiến thức chuyên môn; Nhà trƣờng triển khai đƣợc giáo dục Kỹ mềm cho sinh viên, với nhiều hình thức khác nhau, nhà Trƣờng có nhiều khởi sắc đạt đƣợc kết bƣớc đầu giáo dục Kỹ mềm Tuy nhiên, việc giáo dục Kỹ mềm nhà Trƣờng chƣa đƣợc nhƣ kỳ vọng nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan Một nguyên nhân vấn đề quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm hạn chế, bất cập Từ ý chí chủ quan Tơi nhận thấy việc nghiên cứu đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Đại hoc Cửu Long” vấn đề cần thiết, Demo Version Select.Pdf không cho sinh viên trƣờng- Đại học Cửu SDK Long nói riêng mà cho sinh viên trƣờng Đại học khác nói chung MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên trƣờng Đại học Cửu Long, luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện thành đạt cho sinh viên trƣờng sau tốt nghiệp KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Đại học Cửu Long GIẢ THIẾT KHOA HỌC Chất lƣợng, hiệu công tác giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long đƣợc nâng cao xác lập áp dụng vào thực tiễn biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên cách khoa học phù hợp NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long 5.3 Đề xuất biện pháp nâng cao quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên trƣờng Đại học Cửu Long 5.4 Khảo nghiệm tính hợp lý tính khả thi biện pháp đề xuất PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm nghiên cứu phương pháp lý luận Phƣơng pháp bao gồm giai đoạn đọc, phân tích hệ thống hóa Demo - Select.Pdf vấn đề liên quan tớiVersion kỹ mềm, sinh viên SDK hoạt động quản lý giáo dục kỹ mềm sinh viên 6.2 Nhóm nghiên cứu phương pháp thực tiễn Phƣơng pháp quan sát Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi Phƣơng pháp vấn sâu Phƣơng pháp xin ý kiến chuyên gia Phƣơng pháp xử lý số liệu thống kê toán học PHẠM VI NGHIÊN CỨU Luận văn tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long, sở xem xét biện pháp quản lý hoạt giáo dục kỹ mềm có Trƣờng năm gần để đề xuất biện pháp quản lý giai đoạn CẤU TRÚC NGHIÊN CỨU Ngoài phần mở đầu kết luận luận văn gồm có chƣơng nhƣ sau: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục Demo Version - Select.Pdf SDK 10 ... lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho. .. động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 37 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 37 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên 38 1.4.3 Quản lý hình... thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên Trƣờng Đại học Cửu Long 5.3 Đề xuất biện pháp nâng cao quản lý hoạt động giáo dục kỹ mềm cho sinh viên trƣờng Đại học Cửu Long 5.4 Khảo