SKKN một số kinh nghiệm trong thiết kế bài giảng điện tử e_leaing cho trẻ mầm non

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NHƯ XUÂN TRƯỜNG MẦM NON TÂN BÌNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E – LEARNING VÀO GIẢNG DẠY CHO TRẺ MẦM NON ” Người thực hiện: Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo Viên Đơn vị cơng tác: Trường Mầm Non Tân Bình SKKN thuộc lĩnh vực: Công nghệ thông tin Môn : Tin Học NHƯ XUÂN NĂM 2017 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU … I Lý chọn đề tài .…1 II Mục đích nghiên cứu .1 III Đối tượng nghiên cứu ……………2 IV Phương pháp nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG ………2 I CƠ SỞ LÝ LUẬN ……………… …… .2 II Thực trạng vấn đề nghiên cứu …… Thực trạng……………… …….3 1.1.Thuận lợi …………………………….……3 1.2 Khó khăn ………………………… ….4 Kết thực trạng ……………………………………… III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ………………… ….5 Các bước để sử dụng Adobe Presenter ……………………… Sử dụng phần mềm AdobePresenter …………… Quay video người dạy: ………………… ….…7 Ghi âm lời giảng.…………………………………………………………………… Chỉnh sửa đoạn video ghi hình…………………………………………………9 Chèn video/audio………………………………………………………………….…10 Đồng âm văn bản…………………………………………… 11 Chèn câu hỏi trắc nghiệm, tương tác, vấn đáp (Quiz)………………………….11 Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice)……………………………………… 13 10 Thiết lập động viên…………………………………………………………………16 11 Xuất giảng điện tử………………………………………………………… ….17 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm ………………………………………… 18 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ …………………………… ……………… 17 Kết Luận .…………………………………………………… 18 Kiến Nghị…………………………………………………………………………… 19 A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ‘ Trường em phố đông vui Cửa mở nhìn bốn phía trời Con bé, ghế bàn theo bé lại Vui học ngựa voi ’ Trích ‘ Trường con’ ( Vũ Quần Phương) Với trẻ thơ, chơi học niềm hạnh phúc lớn lao, học chơi môi trường lớp học gần gũi thân thiện đại niềm hạnh phúc lại nhân lên gấp bội Nhận thức điều thân - giáo viên mầm non cố gắng xây dựng môi trường lớp học thân thiện đặc biệt sáng tạo giảng điện tử cho bé yêu để sớm mai thức dậy bé lại hào hứng: “ Bố mẹ cho tới lớp”! Vậy Tơi làm gì, ngày nay, người tiến vào kỷ nguyên Công Nghệ Thông Tin với sức phát triển mạnh vũ bão giới? Việc đưa bé đến gần với thành tựu đại, mở cho bé niềm mơ ước khát khao vươn tới chiếm lĩnh chân trời tri thức, khoa học công nghệ tương lai ước mơ người giáo viên hướng đến giáo dục đại Thiết kế xây dựng giảng E- learning nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đây biện pháp góp phần thực ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy nhà trường, giúp giáo viên có thêm hội giao lưu, học hỏi, tự hoàn thiện thực tốt chuyên đề giao Bài giảng elearning đạt hiệu với âm sống động, hình ảnh động, màu sắc đẹp, gần gũi trẻ, Adobe Presenter giúp chuyển đổi trình chiếu powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), câu hỏi tương tác (quizze) khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), tạo mô (simulation) cách chuyên nghiệp Điều khẳng định Adobe Presenter tạo giảng điện tử tương thích với chuẩn quốc tế e Learning AICC, SCORM 1.2, and SCORM 2004 Với mong muốn biến Powerpoint thành công cụ soạn giảng ELearning, tạo giảng để trẻ tự học, ghi lại lời giảng, hình ảnh giáo viên, chèn câu hỏi tương tác, chèn flash, chèn hoạt động ghi lại từ phần mềm khác qua flash, đưa giảng lên giảng trực tuyến …Chính tính ưu việt đó, tơi chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử E_learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non” làm sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn đưa giảng đại, lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trẻ tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu tốt II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Bài giảng điện tử E learning Giúp trẻ hiểu dễ hơn, xác đề cao tính tự học nhờ giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể học tập Giúp trẻ tự học nơi, lúc Ngồi ra, trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem hình ảnh, video clip nói chủ đề học kèm theo hệ thống câu hỏi thu trực tiếp từ giáo viên,trẻ suy nghĩ trả lời theo ý trẻ, sau nghe chốt lại nhận xét đúng, ý giảng E learning … (điều giáo án thông thường muốn có phải khó khăn vất vả nhiều.) III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Trẻ lứa tuổi trường Mầm Non Tân Bình IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Để tiến hành nghiên cứu thử nghiệm “ Một số kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử E_learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non” tốt đưa số phương pháp nghiên cứu sau đây: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Phương pháp trực quan thính giác Phương pháp dùng từ ( giảng giải, dẫn) Phương pháp thực hành B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Để giúp trẻ hoạt động tốt với giảng e learning cách tích cực, tơi suy nghĩ, chuẩn bị giảng, hình ảnh, video clip, âm đặc biệt nghiên cứu “ Xây dựng giảng E learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non” để có hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin có ứng dụng giảng cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Đặc trưng giảng điện tử toàn kiến thức học số hố (để lưu vào máy tính) nhiều dạng liệu khác nhau, đồng thời kịch trình dạy học (trình tự logic phương pháp truyền thụ kiến thức) cài đặt vào trình trình diễn mơi trường Multimedia thơng qua phần mềm Nhờ mà kiến thức truyền tải tới học sinh theo kênh kiến thức khác Tuy nhiên, soạn giảng E learning đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giảng điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng, âm vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo âm không cần thiết gây tập trung, trẻ không ý tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng; Ngoài sọan thảo cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ không nên to màu chữ nên bật, tránh chọn nhiều màu chữ Slide trình diễn gây việc khó theo kịp nội dung cần tải rối mắt trẻ Chúng ta sống xã hội mà người ta gọi xã hội tri thức hay xã hội thơng tin Máy vi tính kỹ thuật liên quan đóng vai trò chủ yếu việc lưu trữ, truyền tải thông tin tri thức Với phương tiện công nghệ như: máy vi tính, máy chụp hình, loa, đàn… Trẻ hứng thú tiếp cận với chúng nhiên lòng u thích bé nhiều mức độ khác Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với cơng nghệ thơng tin phụ thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Vì cơng nghệ thơng tin phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất có tác động mạnh đến tự tin trẻ bước vào lớp học Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ xây dựng giảng E learning vào giảng dạy, lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Thực trạng: Trường mầm non Tân Bình có 215 trẻ: Số trẻ mẫu giáo có 173 trẻ nhà trẻ có 42 trẻ.Tổng số lớp 11 lớp (khối MGL:1 lớp, MG ghép 3-5 tuổi 2,MG Ghép 3- tuổi: lớp: MGB:1 lớp, NT: lớp) Hiện phụ trách lớp NT trung tâm 24-36 tháng tuổi tổ phó tổ văn phòng nhà trường, thân vừa phải sâu nghiên cứu xây dựng giảng điện tử E learning để giúp trẻ lớp thực tốt việc học học để có hiệu Ngồi ra, tơi suy nghĩ giúp cho giáo viên trường có cách nhìn, có cách tổ chức xây dựng giảng phù hợp giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách tự nhiên Trẻ khỏe mạnh tích cực tham gia vào hoạt động Trường mầm non Tân Bình thực đại trà chương trình ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non Đây điểm chương trình, hội để giáo viên sâu nghiên cứu cách thức tổ chức hình thức học, xây dựng giảng điện tử E learning hay, phù hợp với lứa tuổi giúp trẻ tiếp nhận kiến thức nhẹ nhàng đảm bảo nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm 1.1.Thuận lợi: Được ban giám hiệu đầu tư tốt sở vật chất: bao gồm loa, âm ly loa, chiếu,máy chiếu projector Giáo viên có trình độ đại học, có khả hiểu biết số phần mềm tin học, có ý thức sưu tầm, sáng tạo đưa Cơng Nghệ Thông Tin vào giảng dạy cho trẻ lúc, nơi Các nguồn thông tin phần mềm đa dạng, dễ kiếm, dễ tìm sẵn có trang tài nguyên ngành Giáo dục Phần mềm soạn giảng e-Learning có âm hình ảnh ln đồng hố tốt, có tương tác trò chơi 1.2 Khó khăn Một số trẻ hiếu động ảnh hưởng không tốt tới học Phần mềm soạn giảng e-Learning độc lập, đắt, cho tải dùng thử 30 ngày Chính soạn giảng phần mềm giáo gặp nhiều lỗi nhỏ Ví dụ: Đơi giáo viên thu tiếng lên bảng virut báo lỗi, chưa kịp lưu giáo viên phải thu lại từ dầu, hay gặp trục trặc nhỏ âm hình ảnh chưa đồng hố đóng gói ( Publish) ta toàn file tiếng thu… Thời gian để thân giáo viên nghiên cứu giảng eLearning bị hạn chế Khơng phải giáo viên thiết kế giảng E learning chưa bồi dưỡng kỹ sử dụng phần mềm Adobe Presenter Thực giảng E learning nhiều thời gian công sức việc tìm tư liệu lẫn thiết kế Kết thực trạng Từ thuận lợi khó khăn nêu trên, tơi tiến hành khảo sát trẻ có kết sau: Bảng khảo sát chất lượng trẻ trước áp dụng sáng kiến TT Nội dung Trẻ thích hoạt động qua giảng E learning Trẻ Thể cảm xúc Tổng số trẻ 215 Kết khảo sát Đạt Chưa đạt Tỷ lệ Số trẻ Số trẻ Tỷ lệ % % 120 55 95 45 100 47 115 53 tiếp xúc công nghệ thông tin Khả hứng thú trẻ 90 42 125 58 Do thấy thực tế nên tơi suy nghĩ tìm hình thức giúp trẻ trẻ tiếp cận xây dựng giảng E learning vào giảng dạy giúp trẻ hoạt động cách tích cực sau: III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Các bước để sử dụng Adobe Presenter Bước 1: Tạo trình chiếu PowerPoint, tận dụng trình chiếu cũ để tiết kiệm thời gian khâu chuẩn bị, nhiên cần phải có số điều chỉnh để thích hợp như: Đưa Logo trường vào, đưa hình ảnh tác giả, chỉnh lại màu sắc cho thích hợp (Kinh nghiệm: Nên tạo để thực dễ dàng giáo viên có kỹ tương tác với phần mềm hạn chế) Bước 2: Biên tập Đưa multimedia vào giảng: cụ thể đưa video âm vào, ví dụ âm thuyết minh giảng; đưa tệp flash; đưa câu hỏi tương tác (quizze), câu hỏi khảo sát ghép tệp âm ghi sẵn cho phù hợp với hoạt hình (Tất sử dụng công cụ Adobe Presenter) Bước 3: Xem lại giảng công bố mạng Xem lại giảng công bố lên mạng chức Sử dụng phần mềm Adobe Presenter a Thiết lập ban đầu cho giảng: Nhấn vào nút lệnh cho hình sau: Đặt title (Tiêu đề) Themes (giao diện) phù hợp sau chọn sang thẻ Playback Sau lựa chọn thích hợp mục chuyển sang thẻ Quality để hiệu chỉnh chất lượng cho âm phim ảnh (nên để chế độ mặc định phù hợp nhất) Cuối chọn thẻ Attackment để đính kèm thêm tài liệu văn bảng tính nút lệnh Khi hộp thoại xuất cho phép người dùng lựa chọn tệp tin từ nguồn tài nguyên (trên máy, website khác) b Thiết lập thông số ban đầu giáo viên Vào menu Adobe Presenter chọn Trong thẻ Presenter chọn Add Khi hình sau xuất hiện, tiến hành điền thông tin hướng dẫn bên Quay video người dạy Bạn ghi hình video giáo viên giảng vào slide Hãy dùng webcam để ghi video Để ghi hình lời giảng người giảng ta thao tác sau: Vào Adobe Presenter, chọn Capture Video, xuất cửa sổ Capture Video bên dưới: Lưu ý: Nếu khơng thấy xuất hình ảnh người giảng khung hình bạn nên kiểm tra lại kết nỗi webcam, kết nối Micro Đối với máy tính xách tay kiểm tra webcam hoạt động bình thường bạn cài thêm K-lite code 5.0 Sau kiểm tra kết nỗi webcam Micro ta tiến hành thiết lập trước ghi hình + Chọn slide chèn video: Vào Attach to chọn slide cần chèn + Chọn vị trí chèn video: Vào As chọn slide video muốn video chèn vào trang soạn thảo; chọn slidebar video muốn chèn video bên trang soạn thảo + Ghi âm lời giảng: Nếu muốn ghi hình lời giảng giáo viên, bạn tích vào Record Audio Tiến hành ghi hình: + Ghi hình: Nhấn vào nút star Recording để bắt đầu ghi hình Trong trình ghi hình, để tạm dừng bạn nhấn vào nút Pause + Kết thúc ghi hình: Để kết thúc ghi hình ta nhấn vào nút stop recording + Để xem lại đoạn video ghi ta nhấn vào nút Play + Muốn lưu file video vừa ghi ta nhấn vào nút save Recording To File Còn muốn xóa ta nhấn vào Delete the current recording + Để hoàn tất chèn vào slide chọn ta nhấn nút OK Ghi âm lời giảng: Từ menu Adobe Presenter, nháy chọn mục Audio với công việc sau: Ghi âm trực tiếp Chèn tệp âm có sẵn Đồng âm với hoạt động slide Biên tập Sau chọn Record Audio xuất cửa sổ kiểm tra Micro bên dưới: Khi xuất thơng báo Input Level Ok ta nhấn nút Ok, xuất cửa sổ: Nhấn vào nút Previeous Next để tìm slide cần chèn âm lời giảng vào Nhấn chuột vào nút record Audio (nút tròn màu đỏ) để ghi âm Trong trình ghi âm, để tạm dừng ta nhấn vào nút Pause; để kết thúc nhấn vào Stop audio Sau ghi âm, nhấn nút Play để nghe thử đoạn âm Nếu chấp nhận, nhấn OK để hồn tất q trình thu âm Để ghi âm lời giảng chèn vào trang khác ta tiến hành thao tác tương tự * Nguyên lý liên quan đến âm hình ảnh: 1.Âm hình ảnh gắn bó tới slide 2.Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp (Record), chèn vào từ file có (Import) Phần âm hình ảnh, bạn tự thao tác để cảm nhận Chúng không vào chi tiết Tuy nhiên ưu điểm âm Adobe Presenter đồng âm với hoạt động slide biên tập âm Chỉnh sửa đoạn video ghi hình: Sau ghi hình giảng viên chèn vào slide bất kì, ta tiến hành thao tác chỉnh sửa, cắt bớt phần đoạn video audio chèn vào Để chỉnh sửa video ta vào Adobe Preseter chọn Edit video (chỉnh audio chọn Edit Audio) Sau chọn Edit Video, cửa sổ xuất bên dưới: Nếu trước chọn Edit ta chọn slide chứa đoạn video xuất hình ảnh video tương tự hình minh họa Còn chưa chọn slide chứa video cửa sổ Edit Video ta chọn Slide phần Edit on Để cắt đoạn ta cần kéo trượt đầu cuối nhấn vào nút play để xem lại Để chập nhận sửa đổi ta nhấn vào nút OK Chèn video/audio: Adobe Presenter có chức hỗ trợ chèn đoạn audio video vào slide giảng Để chèn đoạn video vào ta cần ý phần mềm hỗ trợ định dạng flv (do đoạn video khơng thuộc định dạng phải sử dụng phần mềm convert để chuyển đổi phim) Cách chèn sau: * Chèn video: Bước 1: Vào Adobe Presenter chọn Import Video sau chọn đến thư mục chứa phim cần chèn Bước 2: Tại cửa sổ chọn đường dẫn phim cần chèn ta chọn Slide cần chèn, chọn vị trí hiển thị cho phim Slide Video (chèn phim slide giảng), hay Sidebar Video (Chèn phim bên Slide giảng – ta khơng xem phim trình chiếu Power Point) Bước 3: Nhấn chọn Open sau nhấn Ok để hoàn tất việc chèn phim Muốn xem thử (trường hợp chèn chế độ Slide Video) ta nhấn biểu tượng trình chiếu Power Point kéo trượt để trình chiếu phim * Chèn Audio: Bước 1: Vào Adobe Presenter, chọn Import Audio, chọn Slide cần chèn âm vào, chọn nút Browse… để chèn âm Bước 2: Theo đường dẫn chọn đoạn âm cần chèn (chú ý phần mềm hỗ trợ đoạn âm có mp3; wav) nhấn Open để hồn tất chọn file cài đặt Bước 3: Kiểm tra lại Slide cài đặt, nhấn Ok, nhấn OK tiếp để hoàn thành Đoạn âm sau chèn vào khơng thể nghe thấy trình chiếu Power Point Muốn nghe thử ta vào Adobe Prenseter, chọn Edit Audio, chọn slide tương ứng với đoạn âm muốn nghe, nhấn nút tam giác màu xanh để nghe Đồng âm văn bản: Bước 1: Tạo văn chèn ảnh vào slide Bước 2: Tạo hiệu ứng xuất cho đối tượng văn (mỗi đối tượng hiệu ứng), để chế độ On Click Bước 3: Chèn đoạn âm ghi âm lời giảng vào slide cần đồng Bước 4: Vào Adobe Presenter, chọn Sync Audio Nhấn vào biểu tượng đồng hồ để nghe âm thanh, muốn ảnh văn xuất chỗ nhấn vào nút Next Animation Cứ lặp lại thao tác để đồng đối tượng Sau đồng xong nhấn OK để hoàn tất Bước 5: Sửa đồng bộ: Để đồng lại ta lặp lại bước để đồng lại từ đầu Trường hợp muốn để đối tượng anh văn khớp xuất ta vào Edit Audio, tìm đến slide chưa đối tượng đồng Kéo trượt đánh dấu slide cần nghe để sửa, nhấn nút Play (biểu tượng tam giác bên dưới) Để sửa đồng nhấn chuột giữ chuột trái kéo nút Click công cụ đến vị trí có lời cần đồng Sau nhấn vào biểu tượng đĩa mềm để lưu lại thoát khỏi cửa sổ Chèn câu hỏi trắc nghiệm, tương tác, vấn đáp (Quiz) Đây ưu điểm mạnh Adobe Presenter Giáo viên cần khai thác để thể trình độ sư phạm cao xây dựng giảng điện tử Adobe Presenter giúp giáo viên thiết kế hệ thống câu hỏi tương tác thông minh, xử lý theo tình huống, có nhiều loại, nhiều dạng câu hỏi khác Từ menu Adobe Presenter, nháy chọn mục Quizze Manager để tạo Quiz (gói câu hỏi) * Việt hóa thơng báo, nút lệnh trắc nghiệm Để tiến hành Việt hóa thơng báo, ta chọn Quiz chọn Edit, chọn nút Question Review Messages Quiz Result Messages hình dưới: Để tiến hành thiết lập tỉ lệ điểm Đạt yêu cầu số lần làm bài, ta chọn nút Pass or Fail Options thiết lập % điểm đạt yêu cầu số lần làm Allow user Để thiết lập chuẩn đóng gói, ta vào Reporting, chọn SCORM, chọn Manifest… Version chọn 2004 nhấn OK *Việt hóa cho nhãn Default Labels (Thơng báo sau chọn phương án trả lời) Thêm câu hỏi trắc nghiệm với nhiều loại khác 10 Thuyết minh: Câu hỏi lựa chọn Câu hỏi đúng/sai Điền vào chỗ khuyết Trả lời ngắn với ý kiến Ghép đơi Đánh giá mức độ Khơng có câu trả lời hay sai Bổ sung thêm loại câu hỏi xử lý cách làm học viên Quiz Setting xác lập tên loại câu hỏi, học viên nhảy qua câu hỏi này, phản ứng sau học viên trả lời: Lùi lại, thị kết quả… Cho phép làm lại Cho phép xem lại câu hỏi Bao gồm slide hướng dẫn Hiện thị kết làm xong Hiện thị câu hỏi outline Do tính chất đặc biệt hay phần chèn câu hỏi trắc nghiệm nên tơi tách riêng phần để phân tích cho người nắm rõ thực thành công tùy theo nhu cầu giảng Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice) 11 Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, có lựa chọn chọn câu trả lời xác có nhiều lựa chọn xác Qua họa hình trên, chắn bạn thực việc tạo cho câu hỏi nhiều lựa chọn hoàn toàn dễ dàng Tuy nhiên, nói việc lựa chọn kiểm tra bình thường dẫn đến tính khơ cứng câu hỏi Khơng phát huy tính gợi mở cho người học Khơng có tác dụng phản hồi lại thơng tin giúp người học tiến Chính thế, Adobe Presenter cung cấp chức tương tác ngược lại với người học thông qua thẻ Option Một chức vô độc đáo tạo sức mạnh đặc trưng cho giảng điện tử Giáo viên cần khai thác triệt để chức 12 Để thể tốt tính tương tác lựa chọn trả lời, cần bổ sung thông tin phản hồi tương ứng Giúp người học nhận họ trả lời sao? Trả lời sai thông qua nút lệnh cho câu trả lời Dưới ví dụ họa với câu trả lời Các chức tương tự phần trình bày nên tơi khơng thực cụ thể với ví dụ Sau hồn thành xong tương tác thích hợp điều cần thực nữađó là: Thiết lập tên câu hỏi chế độ báo cáo, (phản hồi lại thông tin cho người trình bày, phần thể kỹ lưỡng mục sau) Ở ta quan tâm đến việc đặt tên cho câu hỏi để thích hợp phần báo cáo mà thơi Vì thẻ Option Reporting loại câu hỏi giống nhau, từ lúc tơi giới thiệu khái qt cách thức tạo loại câu hỏi Các chức tương tác thực trình bày nhằm tránh lặp lại gây nhàm chán cho bạn đọc * Câu hỏi dạng – sai (True – False) Là loại câu hỏi đưa giải nhanh chóng, hoặc sai Người học cần cân nhắc để thực chọn hai đáp án * Câu hỏi dạng điền khuyết Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống Người học hồn thành tập thơng 13 qua vấn đề điền nội dung thích hợp vào ô lựa chọn người soạn câu hỏi đặt Phần câu hỏi thường thiết lập môn ngoại ngữ,… Sau lựa chọn xong từ (cụm từ), hộp thoại sau ra, điều chỉnh để đạt kết tốt * Câu hỏi có trả lời gắn với ý kiến Là loại câu hỏi mà người học trả lời với ý kiến Trong người soạn câu hỏi tạo câu trả lời chấp nhận * Câu hỏi dạng ghép đơi (Matching) 14 Là loại câu hỏi có ghép hai nhóm đối tượng kết Người học ghép yếu tố cột với cột kết Với loại câu hỏi thường thích hợp cho hầu hết tiết dạy 10 Thiết lập động viên: Trong trình tạo tập Add Question ta thiết lập âm vào để động viên khích lệ thông báo người học chọn sai đáp án Cách làm sau: Bước 1: Sau thiết lập xong nội dung tập, ta tích vào phương án chọn nút Options Bước 2: If correct answer (Nếu trả lời – dành cho việc thông báo người học làm đúng); If wrong answer (Nếu trả lời sai – dành cho việc thông báo người học làm sai) nhấn vào nút màu đỏ để thu âm lời động viên, để tạm dừng ta nhấn vào nút Pause (chính nút đỏ chuyển thành), để kết thúc ta nhấn vào nút vuông màu đen Sau hoàn tất nhấn vào nút tam giác để nghe thử Trong trường hợp muốn chèn âm bên 15 (như: tiếng vỗ tay, nhạc hiệu… ta nhấn vào biểu tượng sổ màu vàng mở, chọn file âm cần chèn, nhấn ok Để hoàn tất ta nhấn Ok 11 Xuất giảng điện tử: Trong menu Adobe Presenter, chọn Publish Khi bảng sau cho chọn lựa Lưu máy tính Có thể nén nội dung giảng lại dạng tập tin nén (mặc định *.zip) đóng gói sản phẩm lên đĩa CD Sau bấm nút Publish, máy xử lý báo Xem thử kết quả: Như hoàn thành xong việc tạo giảng điện tử Elearning Công việc ban đầu tưởng chừng khó khăn, sau thực lại thấy dễ dàng Hy vọng bạn tự thiết kế cho giảng phù hợp Về lâu dài, ứng dụng thường xuyên IV HIỆU QỦA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Sau áp dụng biện pháp trên, tiến hành khảo sát lại Kết sau: TT Nội dung Tổng số trẻ Kết khảo sát Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 16 Trẻ thích hoạt động qua giảng E learning Trẻ Thể cảm xúc tiếp xúc công nghệ thông tin Khả hứng thú trẻ 215 210 97 205 95 10 215 100 0 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết Luận Sau thời gian tiến hành giảng dạy giáo án điện tử theo phương pháp cải tiến cách trình bày bố cục giảng theo cấu trúc logic nội dung PowerPoint, áp dụng thử nghiệm vào giảng trực tuyến E_Learning nhận thấy có tác dụng lớn đến người dạy người học Đối với giáo viên: Chủ động tình dạy học, tiết kiệm thời gian, chí phí Thực dạy học nơi, lúc trực tiếp gián tiếp qua mạng Internet Với mơi trường giảng thân thiện có tính hướng đạo, giáo viên dễ dàng thao tác, chỉnh sửa, cập nhật giảng đồng nghiệp mà không cần ý kiến tham gia người đồng nghiệp Thuận lợi trình giảng dạy, kiểm sốt nội dung, thể tiến trình giảng dạy cách khoa học logic Đối với học sinh: Tích cực tham gia học tập, phát huy tối đa tính chủ động sáng tạo, học tập học sinh Học sinh vừa học, vừa kết hợp tìm hiểu kiến thức liên quan đến học qua Internet Với môi trường dạy học trường Mầm Non thật khó khăn đưa giảng E_Learning thay số học cụ thể, Người giáo viên phải tích cực tìm kiếm thơng tin sách vở, mạng Internet,… Nhằm bổ sung thêm nội dung kiến thức cho học, so với giảng thông thường sử dụng đồ dùng trực quan thơng tin giảng điện tử vô phong phú Bài giảng điện tử E_Learning thực chất phương tiện hỗ trợ dạy học, thân tự khơng có khả thực nhiệm vụ trình dạy học, định nhằm đảm bảo yêu cầu q trình dạy học, hiệu mà mang lại bắt nguồn từ phía giáo viên 17 Cần phải khai thác hết khả hỗ trợ dạy học giảng điện tử E_Learning Đặc biệt chức đưa đến hiệu sư phạm lớn Luôn quan tâm đến tính hiệu sử dụng nhiệm vụ quan trọng giáo viên sử dụng phương tiện dạy học đại, đặc biệt sử dụng máy vi tính cần ý tránh phô trương hay lạm dụng sức mạnh công nghệ chỗ mà trình dạy học khơng cần đến Kiến nghị * Đối với phòng giáo dục: Mở lớp tập huấn, bồi dưỡng thêm công nghệ thông tin cho trường học hỏi, trao đổi lẫn Trang cấp thêm trang thiết bị cho nhà trường để trẻ có đủ sở vật chất để sử dụng phần mềm cách hiệu * Đối với địa phương: Tăng trưởng thêm sở vật chất cho nhà trường đảm bảo có đủ phòng học phòng chức cho trẻ hoạt động Phối hợp với nhà trường gia đình để làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục * Đối với nhà trường: Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị tạo điều kiện tốt để giáo viên cho trẻ hoạt động Đăng ký sử dụng phần mềm cách tốt để giáo viên tham khảo, học tập, trau dồi thêm kiến thức áp dụng Tăng cường tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn hay dự góp ý để giáo viên đúc rút kinh nghiệm * Đối với phụ huynh: Đưa đón em học chuyên cần để đảm bảo trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống, liên tục Phụ huynh cần trao đổi, phối hợp với giáo viên việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để có biện pháp giáo dục mềm dẻo, phù hợp với trẻ nhà Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài “ Một số kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử E learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non” thân Tuy có nhiều cố gắng đạt kết đáng mừng trình nghiên cứu đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý nhận xét Hội đồng khoa học cấp đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện áp dụng rộng rãi 18 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tân Bình, ngày 10 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Lê Thị Huệ TÀI LIỆU THAM KHẢO Phần mềm MASTER ELEARING Mầm non công ty TNHH Phần mềm sài gòn Website sgsoft.com.vn Ứng dụng Adobe Presenter vào soạn giáo án E- Learning Web (WBT - Web-Based Training) Một Số cài đặt phần mềm ADOBE PRESNTER 7.0 Vào soạn thảo giảng E-Learning 19 ... cách khoa học logic Đối với học sinh: Tích cực tham gia học tập, phát huy tối đa tính chủ động sáng tạo, học tập học sinh Học sinh vừa học, vừa kết hợp tìm hiểu kiến thức liên quan đến học qua... Giáo viên có trình độ đại học, có khả hiểu biết số phần mềm tin học, có ý thức sưu tầm, sáng tạo đưa Công Nghệ Thông Tin vào giảng dạy cho trẻ lúc, nơi Các nguồn thông tin phần mềm đa dạng, dễ... thơng tin có ứng dụng giảng cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Đặc trưng giảng điện tử toàn kiến thức học số hoá (để lưu vào máy tính) nhiều dạng liệu khác nhau, đồng thời kịch trình dạy học