skkn huệ tân bình

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ XUÂN TRƯỜNG MẦM NON TÂN BÌNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E_LEARNING VÀO GIẢNG DẠY CHO TRẺ MẦM NON – TUỔI Người thực hiện: Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Tân Bình SKKN thuộc lĩnh vực: Tin Học NHƯ XUÂN NĂM 2018 MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Điểm sáng kiến Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 2 2 2 10 10 10 11 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài ‘ Trường em phố đông vui Cửa mở nhìn bốn phía trời Con bé, ghế bàn theo bé lại Vui học ngựa voi ’ Trích ‘ Trường con’ ( Vũ Quần Phương) Với trẻ thơ, chơi học niềm hạnh phúc lớn lao, học chơi môi trường lớp học gần gũi thân thiện đại niềm hạnh phúc lại nhân lên gấp bội Nhận thức điều thân - giáo viên mầm non cố gắng xây dựng môi trường lớp học thân thiện đặc biệt sáng tạo giảng điện tử cho bé yêu để sớm mai thức dậy bé lại hào hứng: “ Bố mẹ cho tới lớp”! Vậy Tơi làm gì, ngày nay, người tiến vào kỷ nguyên Công Nghệ Thông Tin với sức phát triển mạnh vũ bão giới? Việc đưa bé đến gần với thành tựu đại, mở cho bé niềm mơ ước khát khao vươn tới chiếm lĩnh chân trời tri thức, khoa học công nghệ tương lai ước mơ người giáo viên hướng đến giáo dục đại Thiết kế xây dựng giảng E- learning nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đây biện pháp góp phần thực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhà trường, giúp tơi có thêm hội giao lưu, học hỏi, tự hoàn thiện thực tốt chuyên đề giao Bài giảng elearning đạt hiệu với âm sống động, hình ảnh động, màu sắc đẹp, gần gũi trẻ, Adobe Presenter giúp chuyển đổi trình chiếu powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), câu hỏi tương tác (quizze) khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), tạo mô (simulation) cách chuyên nghiệp Điều khẳng định Adobe Presenter tạo giảng điện tử tương thích với chuẩn quốc tế e Learning AICC, SCORM 1.2, and SCORM 2004 Với mong muốn biến Powerpoint thành cơng cụ soạn giảng ELearning, tạo giảng để trẻ tự học, ghi lại lời giảng, hình ảnh giáo viên, chèn câu hỏi tương tác, chèn flash, chèn hoạt động ghi lại từ phần mềm khác qua flash, đưa giảng lên giảng trực tuyến …Chính tính ưu việt đó, tơi chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử _learning E vào giảng dạy cho trẻ Mầm non” làm sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn đưa giảng đại, lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trẻ tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu tốt 1.2 Mục đích nghiên cứu Bài giảng điện tử E learning Giúp trẻ hiểu dễ hơn, xác đề cao tính tự học nhờ giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể học tập Giúp trẻ tự học nơi, lúc Ngồi ra, trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem hình ảnh, video clip nói chủ đề học kèm theo hệ thống câu hỏi thu trực tiếp,trẻ suy nghĩ trả lời theo ý trẻ, sau nghe chốt lại nhận xét đúng, ý giảng E learning … (điều giáo án thơng thường muốn có phải khó khăn vất vả nhiều.) Đối tượng nghiên cứu Trẻ – tuổi trường Mầm Non Tân Bình 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành nghiên cứu thử nghiệm “ Một số kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử E_learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non – tuổi ” tốt đưa số phương pháp nghiên cứu sau đây: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Phương pháp trực quan thính giác Phương pháp dùng từ ( giảng giải, dẫn) hương pháp thực hành 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến lần đưa vào nghiên cứu, Phần mềm E_learning thực nghiệm lần đầu trường mầm non NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Theo thông tư 29 việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào phục vụ giảng dạy nhiệm vụ thiết thực bậc họ Để giúp trẻ hoạt động tốt với giảng e learning cách tích cực, suy nghĩ, chuẩn bị giảng, hình ảnh, video clip, âm đặc biệt nghiên cứu “ Xây dựng giảng E learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non” để có hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin có ứng dụng giảng cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Đặc trưng giảng điện tử toàn kiến thức học số hoá (để lưu vào máy tính) nhiều dạng liệu khác nhau, đồng thời kịch trình dạy học (trình tự logic phương pháp truyền thụ kiến thức) cài đặt vào q trình trình diễn mơi trường Multimedia thông qua phần mềm Tuy nhiên, soạn giảng E learning đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giảng điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng, âm vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo âm không cần thiết gây tập trung, trẻ không ý tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng; Ngoài sọan thảo cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ không nên to màu chữ nên bật, tránh chọn nhiều màu chữ Slide trình diễn gây việc khó theo kịp nội dung cần tải rối mắt trẻ Để làm điều ngồi kỹ soạn giảng thơng thường cần có kỹ xây dựng giảng điện tử khai thác dịch vụ truyền thông cung cấp Internet dịch vụ lưu trữ, chia sẻ, email, web, blog… Và kỹ xây dựng giảng điện tử e -Learning kỹ cần thiết để ứng dụng vào công việc giảng dạy Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ xây dựng giảng E learning vào giảng dạy, lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau 2.2 Thực trạng sáng kiến kinh nghiệm Hiện phụ trách lớp MG 5-6 tuổi trung tâm tổ trưởng tổ văn phịng nhà trường, thân tơi thăm lớp dự tiết dạy điện tử qua trình chiếu powerpoint tiết dạy như: “tiết chuyện ,tiết KPKH, Tiết Chữ cái,….” nhận thấy trẻ lúc ban đầu tiếp xúc với giảng chăm vào hình chiếu chưa thực ý đến câu hỏi cô Trường mầm non Tân Bình thực đại trà chương trình ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non Đây điểm chương trình, hội để tơi sâu nghiên cứu cách thức tổ chức hình thức học, xây dựng giảng điện tử E learning hay, phù hợp với lứa tuổi giúp trẻ tiếp nhận kiến thức nhẹ nhàng đảm bảo nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm Hiện khái niệm giảng e - learning mẻ để thiết kế giảng e - learning địi hỏi cần có vốn kiến thức tin học Xuất phát từ thực trạng đó, tơi xin mạnh dạn chia sẻ số kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử e - learning phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003 phần mềm Adobe Presenter7.0 *Thuận lợi: Được ban giám hiệu đầu tư tốt sở vật chất: bao gồm loa, âm ly loa, chiếu,máy chiếu projector Giáo viên có trình độ đại học, có khả hiểu biết số phần mềm tin học, có ý thức sưu tầm, sáng tạo đưa Cơng Nghệ Thông Tin vào giảng dạy cho trẻ lúc, nơi Các nguồn thông tin phần mềm đa dạng, dễ kiếm, dễ tìm sẵn có trang tài nguyên ngành Giáo dục Phần mềm soạn giảng e-Learning có âm hình ảnh ln đồng hố tốt, có tương tác trị chơi * Khó khăn Phần mềm soạn giảng e-Learning độc lập, đắt, cho tải dùng thử 30 ngày Chính soạn giảng phần mềm giáo gặp nhiều lỗi nhỏ Ví dụ: Đơi thu tiếng lên bảng virut báo lỗi, chưa kịp lưu giáo viên phải thu lại từ dầu, hay gặp trục trặc nhỏ âm hình ảnh chưa đồng hố đóng gói ( Publish) ta toàn file tiếng thu… Thời gian để thân tơi nghiên cứu giảng eLearning cịn bị hạn chế Thực giảng E learning nhiều thời gian cơng sức việc tìm tư liệu lẫn thiết kế * Kết thực trạng Từ thuận lợi khó khăn nêu trên, tơi tiến hành thử nghiệm tiết văn học kể chuyện ,tiết chữ cái, KPKH….khi vào thực tế giảng dạy khảo sát trẻ có kết sau: Bảng khảo sát chất lượng trẻ trước áp dụng sáng kiến Kết khảo sát TT Nội dung Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Trẻ thích hoạt động qua giảng 15 57 11 43 E learning Trẻ Thể cảm xúc tiếp Số xúc công Trẻ 14 53 12 47 nghệ thông 26 tin Khả hứng thú 14 53 12 47 trẻ Do thấy thực tế nên tơi suy nghĩ tìm hình thức giúp trẻ trẻ tiếp cận xây dựng giảng E learning vào giảng dạy giúp trẻ hoạt động cách tích cực sau: 2.3 Các biện pháp giải vấn đề 2.3.1.Các bước để sử dụng Adobe Presenter Bước 1: Tạo trình chiếu PowerPoint, tận dụng trình chiếu cũ để tiết kiệm thời gian khâu chuẩn bị, nhiên cần phải có số điều chỉnh để thích hợp như: Đưa Logo trường vào, đưa hình ảnh tác giả, chỉnh lại màu sắc cho thích hợp Bước 2: Biên tập Đưa multimedia vào giảng: cụ thể đưa video âm vào, ví dụ âm thuyết minh giảng; đưa tệp flash; đưa câu hỏi tương tác (quizze), câu hỏi khảo sát ghép tệp âm ghi sẵn cho phù hợp với hoạt hình (Tất sử dụng cơng cụ Adobe Presenter) Bước 3: Xem lại giảng công bố mạn Xem lại giảng công bố lên mạng chức 2.3.2 Quay video người dạy Vào Adobe Presenter, chọn Capture Video, xuất cửa sổ Capture Video + Chọn slide chèn video: Vào Attach to chọn slide cần chèn + Chọn vị trí chèn video: Vào As chọn slide video muốn video chèn vào trang soạn thảo; chọn slidebar video muốn chèn video bên trang soạn thảo Tiến hành ghi hình: Ghi hình: Nhấn vào nút star Recording để bắt đầu ghi hình Trong trình ghi hình, để tạm dừng bạn nhấn vào nút Pause + Kết thúc ghi hình: Để kết thúc ghi hình ta nhấn vào nút stop recording + Để xem lại đoạn video ghi ta nhấn vào nút Play + Muốn lưu file video vừa ghi ta nhấn vào nút save Recording To File Cịn muốn xóa ta nhấn vào Delete the current recording + Để hoàn tất chèn vào slide chọn ta nhấn nút OK 2.3.3 Ghi âm lời giảng: Từ menu Adobe Presenter, nháy chọn mục Audio với công việc sau: Ghi âm trực tiếp Chèn tệp âm có sẵn Đồng âm với hoạt động slide Biên tập Nhấn vào nút Previeous Next để tìm slide cần chèn âm lời giảng vào * Nguyên lý liên quan đến âm hình ảnh: 1.Âm hình ảnh gắn bó tới slide 2.Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp (Record), chèn vào từ file có (Import) Phần âm hình ảnh, bạn tự thao tác để cảm nhận Chúng không vào chi tiết Tuy nhiên ưu điểm âm Adobe Presenter đồng âm với hoạt động slide biên tập âm 2.3.4 Chèn video/audio: Adobe Presenter có chức hỗ trợ chèn đoạn audio video vào slide giảng Để chèn đoạn video vào ta cần ý phần mềm hỗ trợ định dạng flv (do đoạn video không thuộc định dạng phải sử dụng phần mềm convert để chuyển đổi phim 2.3.5 Xuất giảng điện tử: Trong menu Adobe Presenter, chọn Publish Khi bảng sau cho chọn lựa Lưu máy tính Có thể nén nội dung giảng lại dạng tập tin nén (mặc định *.zip) đóng gói sản phẩm lên đĩa CD Sau bấm nút Publish, máy xử lý báo Xem thử kết quả: Như hoàn thành xong việc tạo giảng điện tử Elearning Cơng việc ban đầu tưởng chừng khó khăn, sau thực lại thấy dễ dàng Với kinh nghiệm biện pháp áp dụng sâu vào thực tế tiến hành giảng dạy cho trẻ mầm non – tuổi cụ thể: Ví dụ 1: Tiết làm quen chữ H,K ( Có kèm đĩa CD) Trẻ xem hình hình sinh động,được xem chữ ghép rời xuất chữ hình,trẻ tìm chữ học chữ biến khỏi hình Trẻ xem cấu tạo chữ xuất nét hình Trong giảng cịn có trị chơi sinh động “ trị chơi bánh xe quay” nhấp chuột vào hình bánh xe quay trẻ đọc chữ chim bánh xe dừng chữ Ví dụ 2: Ở chủ đề gia đình,tơi thiết kế giảng E- learning Khám Phá Khoa Học: “ Tìm hiểu đồ dùng gia đình bé” Một số hình ảnh giảng: Ví dụ 3: Ở chủ đề nhánh loại quả: Tôi thiết kế giảng E learning Tìm hiểu “ Các loại quả” Giáo viên: Lê Thị Huệ Ví dụ 4: Ở chủ đề Phương tiện giao thông thiết kế giảng E learning Giáo dục âm nhạc với đề tài: “ Dạy hát: “ Đường em đi” Nghe: “ Em qua ngã tư đường phố :Trò chơi: ‘ Tai tinh” - Ở phần trò chơi âm nhạc, sử dụng đàn để dạy trẻ hát vận động, chơi trị chơi âm nhạc tơi sử dụng máy vi tính để chơi đĩa hát kì diệu Ví dụ 5: Ở chủ đề động vật : thiết kế giảng Làm quen văn học Truyện: “ Đơi bạn nhỏ”… (Có đĩa CD) Một số hình ảnh giảng: Ví dụ 6:Ở chủ đề Quê hương đất nước bác hồ: thiết kế giảng Khám phá khoa học: “ Quận Tây Hồ bé ” Một số hình ảnh giảng: Hồ Tây Cơng viên nước Hồ Tây Đền Sóc Đài tượng niệm Bác Hồ Giáo án dễ sử dụng, để làm việc thực hiệu ứng, hình ảnh, âm đáp ứng yêu cầu dạy Sau vào thực tế tơi hồn thiện tiết dạy chủ đề giao thông: Dạy trẻ chấp hành luật lệ giao thông thông qua chuyện kể “ Vì thỏ cụt đi” mẫu giáo chuyện “đôi bạn nhỏ” đối tượng nhà trẻ giảng hoàn chỉnh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng biện pháp trên, tiến hành khảo sát lại Kết sau: Kết khảo sát TT Nội dung Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Trẻ thích hoạt động qua giảng 23 88 12 E learning Trẻ Thể cảm xúc tiếp Số xúc công Trẻ 22 84 16 nghệ thông 26 tin Khả hứng thú 24 92 trẻ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết Luận Ứng dụng giảng E learning vào giảng dạy giúp tiết kiệm nhiều thời gian …Thay vào đó, tơi có điều kiện tổ chức cho trẻ trao đổi, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú học tập Xây dựng giảng E learning vào giảng dạy phương pháp đa hình thức hút người quan tâm Đúng lời Giám đốc Sở GD& ĐT Hà Nội khẳng định: “ Ứng dụng Công nghệ thông tin trách nhiệm nhà trường, giáo viên…” Thực công việc giúp học hỏi nhiều thứ từ nguồn thơng tin khác q trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặc khác, việc cho trẻ làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm cho trẻ kỹ sống cần thiết thời đại công nghệ mở rộng ngày Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trẻ ln trung tâm việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu phát triển tồn diện cho trẻ Sau thời gian tiến hành giảng dạy giáo án điện tử theo phương pháp cải tiến cách trình bày bố cục giảng theo cấu trúc logic nội dung PowerPoint, áp dụng thử nghiệm vào giảng trực tuyến E-Learning nhận thấy có tác dụng lớn đến người dạy người học Đối với giáo viên: Chủ động tình dạy học, tiết kiệm thời gian, chí phí Thực 10 dạy học nơi, lúc trực tiếp gián tiếp qua mạng Internet Với mơi trường giảng thân thiện có tính hướng đạo, giáo viên dễ dàng thao tác, chỉnh sửa, cập nhật giảng đồng nghiệp mà không cần ý kiến tham gia người đồng nghiệp Thuận lợi trình giảng dạy, kiểm sốt nội dung, thể tiến trình giảng dạy cách khoa học logic Đối với Trẻ: Trẻ hứng thú tiếp xúc với hình chiếu,được xem video clip qua giảng điện tử E - Learning 3.2 Kiến nghị * Đối với phòng giáo dục: Mở lớp tập huấn, bồi dưỡng thêm công nghệ thông tin cho trường học hỏi, trao đổi lẫn Trang cấp thêm trang thiết bị cho nhà trường để trẻ có đủ sở vật chất để sử dụng phần mềm cách hiệu * Đối với địa phương: Tăng trưởng thêm sở vật chất cho nhà trường đảm bảo có đủ phịng học phòng chức cho trẻ hoạt động Phối hợp với nhà trường gia đình để làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục * Đối với nhà trường: Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị tạo điều kiện tốt để giáo viên cho trẻ hoạt động Đăng ký sử dụng phần mềm cách tốt để giáo viên tham khảo, học tập, trau dồi thêm kiến thức áp dụng Tăng cường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn hay dự góp ý để giáo viên đúc rút kinh nghiệm * Đối với phụ huynh: Đưa đón em học chuyên cần để đảm bảo trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống, liên tục Phụ huynh cần trao đổi, phối hợp với giáo viên việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để có biện pháp giáo dục mềm dẻo, phù hợp với trẻ nhà Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài “ Một số kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử E learning vào giảng dạy cho trẻ Mầm non5 – tuổi” thân tơi Tuy có nhiều cố gắng đạt kết đáng mừng q trình nghiên cứu đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý nhận xét Hội đồng khoa học cấp đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện áp dụng rộng rãi 11 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tân Bình, ngày 20 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Huệ 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phần mềm MASTER ELEARING Mầm non cơng ty TNHH Phần mềm sài gịn Website sgsoft.com.vn Ứng dụng Adobe Presenter vào soạn giáo án E- Learning Web (WBT - Web-Based Training) Một Số cài đặt phần mềm ADOBE PRESNTER 7.0 Vào soạn thảo giảng E-Learning 13 ... dụng rộng rãi 11 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tân Bình, ngày 20 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Huệ 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phần mềm MASTER ELEARING... lúc ban đầu tiếp xúc với giảng chăm vào hình chiếu chưa thực ý đến câu hỏi cô Trường mầm non Tân Bình thực đại trà chương trình ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non Đây... thơng thường muốn có phải khó khăn vất vả nhiều.) Đối tượng nghiên cứu Trẻ – tuổi trường Mầm Non Tân Bình 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành nghiên cứu thử nghiệm “ Một số kinh nghiệm thiết