Giáo án soạn dạy học chương cacbon và hợp chất theo chuyên đề. Phương pháp dạy và yêu cầu sự chuẩn bị của học sinh trước khi học chuyên đề. 1. Kiến thức: Học sinh nêu được vị trí của cacbon, đặc điểm cấu tạo các hợp chất cacbon. Học sinh nêu được tính chất vật lý, tính chất hóa học của cacbon và hợp chất. Học sinh nêu được phương pháp điều chế và ứng dụng của cacbon và hợp chất. Học sinh nêu được kiến thức hóa học phần cacbon và hợp chất gắn với thực tiễn. 2. Kĩ năng Tìm kiếm, tổng hợp tài liệu Khả năng thuyết trình và giải đáp các kiến thức liên quan tới cacbon và hợp chất. Viết các phương trình hoá học thể hiện TCHH của C, CO, CO2; muối cacbonat. Giải quyết các bài toán liên quan tới cacbon và hợp chất 3.Thái độ + Có ý thức tích cực trong hoạt động, độc lập tư duy và hợp tác nhóm + Biết vận dụng linh hoạt các kiến thức trong bài học vào các vấn đề trong thực tiễn. 4. Phát triển năng lực: Phát triển năng lực quan sát, thu thập thông tin và đánh giá, kiểm định các thông tin. B. Phương pháp: Nhómphòng tranhchuyên gia. C. Thời lượng: 4 tiết Giáo viên giao nhiệm vụ cho 4 nhóm hoàn thành kiến thức của mình theo định hướng sau:
Lê Thị Thủy THPT Trần Quang Khải CHUYÊN ĐỀ: CACBON VÀ HỢP CHẤT CỦA CACBON ( tiết) A Chuẩn kiến thức, kĩ Kiến thức: Học sinh nêu vị trí cacbon, đặc điểm cấu tạo hợp chất cacbon Học sinh nêu tính chất vật lý, tính chất hóa học cacbon hợp chất Học sinh nêu phương pháp điều chế ứng dụng cacbon hợp chất Học sinh nêu kiến thức hóa học phần cacbon hợp chất gắn với thực tiễn Kĩ - Tìm kiếm, tổng hợp tài liệu - Khả thuyết trình giải đáp kiến thức liên quan tới cacbon hợp chất - Viết phương trình hố học thể TCHH C, CO, CO2; muối cacbonat -Giải toán liên quan tới cacbon hợp chất 3.Thái độ + Có ý thức tích cực hoạt động, độc lập tư hợp tác nhóm + Biết vận dụng linh hoạt kiến thức học vào vấn đề thực tiễn Phát triển lực: Phát triển lực quan sát, thu thập thông tin đánh giá, kiểm định thông tin - B Phương pháp: Nhóm-phòng tranh-chun gia C Thời lượng: tiết Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm hồn thành kiến thức theo định hướng sau: Nhóm Tổng hợp kiến thức sách giáo khoa nói tính chất vật lý cacbon hợp chất Nhóm 2: Tổng hợp kiến thức sách giáo khoa nói tính chất hóa học cacbon hợp chất Lê Thị Thủy THPT Trần Quang Khải Lê Thị Thủy Nhóm 3:Tổng hợp phương pháp điều chế cacbon hợp chất Nhóm 4: Tổng hợp kiến thức thực tiễn cacbon-cacbonmonoxit-cacbonđioxit THPT Trần Quang Khải Lê Thị Thủy THPT Trần Quang Khải Lê Thị Thủy THPT Trần Quang Khải Tiết 1: Tiến trình dạy: Hoạt động (10 phút): Tham quan sản phẩm nhóm nhóm Các nhóm chưng bày sản phẩm theo quy định: nhóm vị trí góc lớp Học sinh: học sinh tham quan sản phẩm nhóm nhóm Giáo viên: Quan sát làm việc học sinh, ghi thông tin cần thiết để đánh giá học sinh có tích cực tham học hay khơng? Hoạt động 2(8 phút): Nghe thuyết trình kiến thức nhóm nhóm Học sinh: Chú ý lăng nghe nhóm trưởng thuyết trình sản phẩm nhóm Ghi chép thơng tin đặt câu hỏi nghi vấn Giáo viên: Chú ý học sinh thuyết trình học sinh theo dõi có làm việc tích cực hay khơng để đánh giá Giáo viên lưu ý kiến thức cần bổ sung định hướng lại cho Hoạt động3(15 phút): Trao đổi Học sinh: học sinh thắc mắc hỏi nhóm trưởng thuyết trình giải đáp kiến thức, nhóm trưởng có quyền hội ý với thành viên nhóm để đưa đáp án cuối Giáo viên: Đánh giá người hỏi người trả lời, đánh giá thành viên tích cực nhóm cộng điểm cho nhóm Một số gợi ý câu hỏi giáo viên Câu 1: Tại kim cương cứng than chì lại mềm, xốp? Câu 2: Số oxi hóa cacbon thay đổi thể tính khử tính oxi hóa? Câu 3: Chứng minh CO chất có tính khử? Câu 4: Chứng minh CO2 oxit axit có tính oxi hóa? Câu 5: Nhiệt phân muối hiđrocacbonat muối cacbonat? Câu 6: Chứng minh muối hỉđocacbonat có tính chất lưỡng tính? Hoạt động 4(7 phút) :Sau trao đổi xong giáo viên chốt kiến thức bảng Đồng thời đánh giá hoạt động tích cực nhóm q trình hoạt động Hoạt động 5:(5 phút): Bộ câu hỏi đánh giá cuối tiết học: Câu 1- Kim cương than chì dạng: A- đồng hình cacbon B- đồng vị cacbon C- thù hình cacbon D- đồng phân cacbon Câu 2- Trong phản ứng sau đây,phản ứng sai t0 � COCl2 A- 3CO Fe2O3 �� B- CO Cl �� � 3CO2 2Fe 0 t t B- 3CO Al 2O3 �� D- 2CO O2 �� � 3CO2 2Fe � 2CO2 Câu 3-Để phòng nhiễm độc CO,là khí khơng màu,khơng mùi,rất độc người ta dùng chất hấp thụ A- đồng(II) oxit mangan oxit B- đồng(II) oxit magie oxit C- đồng(II) oxit than hoạt tính D- than hoạt tính Câu 4- Tính khử C thể phản ứng sau t0 t0 A- CaO 3C �� B- C 2H2 �� � CaC2 CO � CH4 0 t t C- C CO2 �� D- 4Al 3C �� � 2CO � Al 4C3 Câu 5- Tính oxi hố tính khử cacbon thể phản ứng sau t0 t0 A- CaO 3C �� B- C 2H2 �� � CaC2 CO � CH4 0 t t C- C CO2 �� D- 4Al 3C �� � 2CO � Al 4C3 Câu 6- Khi đun nóng dd canxi hidrocacbonat có kết tủa xuất hiện.Tổng hệ số phương trình hố học phản ứng A- B- C- D- Câu 7- Cặp chất sau không tồn dd: A- NaHCO3v�BaCl B- Na2CO3v�BaCl2 C- NaHCO3v�NaCl D- NaHCO3v�CaCl Câu 8- Phản ứng sau không xảy Lê Thị Thủy t0 A- CaCO3 �� � CaO CO2 THPT Trần Quang Khải t0 B- MgCO3 �� � MgO CO2 t t C- 2NaHCO3 �� D- Na2CO3 �� � Na2CO3 CO2 H2O � Na2O CO2 Câu 9- Cacbon phản ứng với tất chất dãy sau đây? � c,KClO3 A- Na2O,NaOH,HCl B- Al,HNO3� C- Ba(OH)2,Na2CO3,CaCO3 D- NH4Cl,KOH,AgNO3 Câu 10-Để tách CO2 khỏi hổn hợp với HCl nước,có thể cho hổn hợp qua bình đựng A- NaOH H2SO4 đặc B- Na2CO3 P2O5 C-H2SO4 đặc KOH D- NaHCO3 P2O5 Tiết 2:Hoạt động (10 phút): Tham quan sản phẩm nhóm nhóm Các nhóm chưng bày sản phẩm theo quy định: nhóm vị trí góc lớp Học sinh: học sinh tham quan sản phẩm nhóm nhóm Giáo viên: Quan sát làm việc học sinh, ghi thông tin cần thiết để đánh giá học sinh có tích cực tham học hay không? Hoạt động 2(8 phút): Nghe thuyết trình kiến thức nhóm nhóm Học sinh: Chú ý lăng nghe nhóm trưởng thuyết trình sản phẩm nhóm Ghi chép thơng tin đặt câu hỏi nghi vấn Giáo viên: Chú ý học sinh thuyết trình học sinh theo dõi có làm việc tích cực hay khơng để đánh giá Giáo viên lưu ý kiến thức cần bổ sung định hướng lại cho Hoạt động3(20 phút): Trao đổi Học sinh: học sinh thắc mắc hỏi nhóm trưởng thuyết trình giải đáp kiến thức, nhóm trưởng có quyền hội ý với thành viên nhóm để đưa đáp án cuối Giáo viên: Đánh giá người hỏi người trả lời, đánh giá thành viên tích cực nhóm cộng điểm cho nhóm Một số gợi ý câu hỏi giáo viên Câu 1: Tại gọi khí than ướt, khí than khơ? Câu 2: Những nghành cơng nghiệp sinh nhiều khí CO2 Câu 3: Phương pháp solvay gì? Câu 4: Than hoạt tính làm nào? Câu 5: Trong trình sản xuất vơi có phản ứng nào? Câu 6: Phương trình lên men rượu, bia? Câu 7: Tại lại có tên hiệu ứng nhà kính? Câu 8: Biện pháp làm giảm tượng hiệu ứng nhà kính? Câu 9: Vai trò nước đá khô, cách sử dụng đá khô việc tạo mưa nhân tạo? Câu 10: Trong bình cứu hỏa chứa chất nào? Vì sao? Câu 11: Thuốc muối chữa đau dày sao? Họat động 4:(7 phút): Giáo viên chốt lại kiến thức, đánh giá cá nhân nhóm tham hoạt động tích cực Tiết 3: Luyện tập tập tính tốn Chia lớp thành nhóm nhỏ Mỗi nhóm có thành viên có lực tốt mơn hóa để đạo nhóm giúp đỡ bạn yếu Bài tập chia theo chủ để, nhóm hoạt động tích cực cộng điểm cho tất thành viên nhóm cá nhân hoạt động xuất sắc cộng điểm riêng Hoạt động 1:(5 phút) Giáo viên: Đưa yêu cầu lên bảng nhóm phép trao đổi, sử dụng tài liệu để đưa phương án cuối lên bảng hồn thành nhiệm vụ Có thể tổ làm nhiều nội dung hồn thành trước Các tổ lại theo dõi, so sánh tìm lỗi sai đưa đáp án cộng điểm Các nhóm đặt câu hỏi cho kiến thức bảng cộng điểm, nhóm trả lời câu hỏi cộng điểm Học sinh: Thực theo dẫn giáo viên tiến hành hoạt động Câu 1: Viết phương trình theo chuyển hóa sau: C → CO→CO2 →CaCO3→Ca(HCO3)2 → CO2→NaHCO3 → Na2CO3 Lê Thị Thủy THPT Trần Quang Khải Câu 2: Viết sơ đồ nhận biết chất sau A Các khí SO2, CO2, NH3 N2 B Chất rắn NaCl, Na2SO4, BaCO3,Na2CO3 Câu 3: Khi nung 30 gam hỗn hợp CaCO3 MgCO3 khối lượng chất rắn thu sau phản ứng nửa khối lượng ban đầu Tính thành phần % theo khối lượng chất ban đầu Câu 4: Thổi CO dư qua ống đựng m gam hỗn hợp gồm CuO, Fe 2O3, FeO, Al2O3 nung nóng 215 gam chất rắn Dẫn tồn khí sục vào nước vơi dư thấy có 15g kết tủa Tìm giá trị m Câu 5: Hấp thụ hồn tồn 3,36 lít khí CO2 (đktc) vào 125 ml dung dịch Ba(OH) 1M, thu dung dịch X Coi thể tích dung dịch khơng thay đổi Xác định nồng độ mol chất tan dung dịch X Hoạt động 2: (15 phút) Giáo viên nói qua dạng tập cacbon hợp chất cacbon yêu cầu nhóm tiến hành hoạt động Học sinh nhóm suy nghỉ làm Học sinh:Nhóm hồn thành trước lên bảng trình bày sản phẩm nhóm: Câu 1: viết phương trình kèm theo điều kiện phản ứng 2C + O2→ 2CO 2CO + O2→2CO2 CO2 + CaO →CaCO3 CaCO3+ CO2 + H2O →Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2 → CaCO3+ CO2 + H2O CO2 + NaOH →NaHCO3 NaHCO3 + NaOH → Na2CO3 + H2O Câu 2: A + dùng brom nhận biết SO2: SO2+ Br2 + 2H2O →H2SO4 + 2HBr + Dùng quỳ tím ẩm nhận biết NH3 làm quỳ tím chuyển màu xanh CO2 làm quỳ tím chuyển màu đỏ Hoặc dùng nước vơi nhận biết CO2: CO2 + Ca(OH)2 →CaCO3 + H2O + Còn lại N2 B +Dùng nước nhận biết BaCO3 không tan nước + Dùng HCl nhận biết Na2CO3: Na2CO3 + 2HCl→ NaCl + CO2 + H2O + Dùng Ba(OH)2 nhận biết Na2SO4:Ba(OH)2 + Na2SO4→BaSO4+ 2NaOH + Còn lại NaCl Câu 3: t CaCO3 �� � CaO CO2 t MgCO3 �� � MgO CO2 Khối lượng muối giảm khối lượng CO2 tính mol CO2 15/44=0.34 có hệ phương trình Câu 4: số mol CO2 mol kết tủa 0.15 mol m rắn =0,15.16 + 215 =217,4 g Câu 5: tỉ lệ mol OH- so với CO2 1,67 nên hai muối tạo thành CO32- HCO3- Nồng độ mol Ca(HCO3)2 = 0,05/0,125= 0.4M Hoạt động 3:(10 phút) Các nhóm lại so sánh tìm lỗi sai Hoạt động 4: (10 phút) Các nhóm đưa câu hỏi giải câu hỏi đưa Lê Thị Thủy THPT Trần Quang Khải Gợi ý câu hỏi: 1,Tại dùng brom lại nhận biết SO2? 2,Tại CaCO3 tác dụng với CO2 với môi trường phản ứng nước? 3,Hiện tượng cho HCl vào Na2CO3 cho Ba(OH)2 vào Na2SO4 4, Tại khối lượng chất rắn nung bị giảm lại khối lượng CO2? 5, Tại tỉ lệ mol OH - /CO2 1.67 lại tao hai muối? Hoạt động 4: (5 phút) giáo viên chốt kiến thức cần nhớ cacbon hợp chất cacbon Nhấn mạnh lại sơ đồ kiến thức tính chất hóa học điều chế sản phẩm nhóm Nhấn mạnh lại dạng tập cacbon Dạng : Hoàn thành chuỗi phản ứng, phương trình phản ứng hóa học Dạng 2: Bài toán nhận biết hay phân biệt chất Dạng 3: Bài toán C, CO tác dụng với oxit kim loại Dạng 4: Bài toán CO tác dụng với dung dịch bazơ Dạng 5: Bài toán nhiệt phân muối cacbonat ... phẩm theo quy định: nhóm vị trí góc lớp Học sinh: học sinh tham quan sản phẩm nhóm nhóm Giáo viên: Quan sát làm việc học sinh, ghi thông tin cần thiết để đánh giá học sinh có tích cực tham học. .. Chú ý học sinh thuyết trình học sinh theo dõi có làm việc tích cực hay khơng để đánh giá Giáo viên lưu ý kiến thức cần bổ sung định hướng lại cho Hoạt động3(15 phút): Trao đổi Học sinh: học sinh... Trần Quang Khải Tiết 1: Tiến trình dạy: Hoạt động (10 phút): Tham quan sản phẩm nhóm nhóm Các nhóm chưng bày sản phẩm theo quy định: nhóm vị trí góc lớp Học sinh: học sinh tham quan sản phẩm nhóm