Tin học 12 giáo án theo hướng đổi mới 2018

Tin học 12 giáo án theo hướng đổi mới 2018Tin học 12 giáo án theo hướng đổi mới 2018Tin học 12 giáo án theo hướng đổi mới 2018Tin học 12 giáo án theo hướng đổi mới 2018Tin học 12 giáo án theo hướng đổi mới 2018Tin học 12 giáo án theo hướng đổi mới 2018

Trang 1

Tuần: 1

Tiết: 1

CHỦ ĐỀ I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN

+ Nắm được khái niệm CSDL, hệ QTCSDL;

+ Biết chức năng của hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL; cập nhật dữ liệu, tìm kiếm kết xuấtthông tin;

+ Biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL;

+ Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng một CSDL đơn giản

3 Về thái độ

- Chủ động tìm hiểu các khái niệm mới

4 Năng lực hướng tới

- Khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính

- Học liệu: sách giáo khoa

2 Chuẩn bị của học sinh

- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của GV như chuẩn

Trang 2

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức cơ bản của Tin học 10, 11 đồng thời tạo động cơ để HS có nhu cầu tìm hiểu chi tiết hơn về Tin học 12

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính

(5) Kết quả: Học sinh trả lời được các câu hỏi của GV

Nội dung hoạt động

Hoạt động của giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung

(?) Nội dung cơ bản đã học ở

Tin học 11: Lập trình

3.2 Hình thành kiến thức: (Dự kiến 15 phút)

3.2.1 Bài toán quản lý

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm

(5) Kết quả: Học sinh biết được các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí

Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

Bước 1 GV giao nhiệm vụ

- GV phân lớp học thành 4

nhóm và thực hiện các yêu cầu

sau:

Bước 1 HS nhận nhiệm vụ

HS chia nhóm theo yêucầu của GV

HS nghe và quan sát

Trang 3

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Bước 2 Quan sát và hướng

giới thiệu về bài toán quản lí

- Muốn quản lý thông tin về

điểm học sinh của lớp ta nên lập

danh sách chứa các cột nào?

- Chiếu bài toán quản lí điểm

của học sinh trong một lớp và

bài toán quản lí tiền lương của

một công ty để HS quan sát

- Cho HS xem đoạn clip giới

thiệu phần mềm quản lý học

sinh trường THPT Thiên Hộ

Dương của Vnedu

- Tóm tắt nội dung phần 1 và

đẵn dắt vào phần 2

Bước 2 HS thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc theonhóm tất cả các bài của

GV giao

- HS làm việc theonhóm nhỏ (trao đổi,thảo luận, cộng tác vàhợp tác)

HS trả lời câu hỏi của

GV khi được gọi

- Suy nghĩ và trả lời:

Giáo dục, y tế, tài chính ngân hàng, hàng không,

- Lắng nghe và ghi chép

- Cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm toán, điểm văn, điểm tin

- Chú ý quan sát, lắng nghe và ghi chép

- Quan sát và ghi chú

- Lắng nghe và ghi

1 Bài tóan quản lý:

Công việc quản lí rất phổbiến và công tác quản lí chiếmthị phần lớn trong các ứngdụng của Tin học ( 80%)

Ví dụ 1: Quản lí điểm thi

Ví dụ 2: Quản lí tiền lương

Trang 4

Bước 3 Học sinh đại

diện nhóm lên ghi kếtquả và vẽ sơ đồ khốitheo yêu cầu

- HS còn lại bổ sung ýkiến

- HS các nhóm khácnhận xét lẫn nhau vàđặt câu hỏi

- Hs hình thành nhucầu cần học kiến thứcmới về tạo CSDL

- Trình chiếu 1 số VD về tạoCSDL quản lý HS

3.2.2 Các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức:

(Dự kiến 15 phút)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức

(5) Kết quả: Học sinh biết được các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một

tổ chức

Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

(?) Các công việc thường

gặp khi xử lý thông tin

hồ sơ Sau đó thu thập, tập

2 Các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức

a Tạo lập hồ sơ: gồm 3

bước

- B1: Xác định chủ thể cần quản lí

Trang 5

- Nhận xét, chốt nội dung

- Chiếu lại ví dụ 1 và yêu

cầu HS cho biết chủ thể

- Minh họa bằng việc GV

ghi sai tên HS trong danh

sách

(?) Trong trường hợp nào

ta xóa đối tượng?

- Chiếu lại bài toán quản

lí điểm và (?) Cho vài ví

trả lời của HS đồng thời

hợp thông tin cần quản lí và lưu trữ chúng theo cấu trúc

đã xác định

- Lắng nghe, ghi bài

- Quan sát, suy nghĩ và trả lời: Chủ thể là học sinh

- Quan sát, ghi nhớ và cho ví

dụ trương tự

- Suy nghĩ và trả lời

- Lắng nghe và ghi bài

- Khai thác là: Sắp xếp, tìm kiếm, tính toán thống kê, lập báo cáo

- Sắp xếp tên theo thứ tự tăngdần

- B2: Xác định cấu trúc hồ sơ

- B3: Thu thập, tập hợp thông tin cần quản lí và lưu trữ chúng theo cấu trúc đã xác định

b Cập nhật hồ sơ

- Sửa chữa hồ sơ khi một sốthông tin không còn đúng

- Xoá hồ sơ của đối tượng mà

tổ chức không còn quản lí

- Bổ sung thêm hồ sơ cho các đối tượng mới

c Khai thác hồ sơ

- Sắp xếp hồ sơ theo một tiêuchí nào đó

Trang 6

đưa ra ví dụ về báo cáo

Vd: Lập danh sách những

HS thi đạt loại giỏi

(?) Mục đích của việc tạo

- Tìm những HS có điểm môn Toán >= 8.0

- Tính toán thống kê để đưa

ra các thông tin đặc trưng

- Lập báo cáo để tạo 1 bộ hồ

sơ mới có cấu trúc và khuôndạng theo yêu cầu cụ thể

3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng: (Dự kiến 5 phút)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết được các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí, các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp

(5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng các kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

Nội dung hoạt động 3.3.1 Hoạt động luyện tập

- Biết được các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí

- Biết vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống

- Biết các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức

3.3.2 Hoạt động vận dụng

Trang 7

Câu 1: Cập nhật hồ sơ là thực hiện một số công việc như:

A Thêm hồ sơ, xóa hồ sơ, thu thập thông tin B Sắp xếp, sửa, thêm, hồ sơ.

C Thêm, sửa, xóa hồ sơ D Sửa hồ sơ, thống kê, tìm kiếm.

Câu 2: Những công việc sắp xếp, tìm kiếm, thống kê, lập báo cáo thuộc công việc nào khi xử lý thông tin của một tổ chức?

A Tất cả các công việc B Tạo lập hồ sơ

Câu 3: Xét công tác quản lí hồ sơ, học bạ Trong số những việc sau, việc nào thuộc nhóm thao tác cập nhật hồ sơ?

A Sửa tên trong một hồ sơ B Xác định cấu trúc hồ sơ

C Tìm kiếm một hồ sơ nào đó D Tập hợp các hồ sơ

Câu 4: Công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức?

A Tất cả các công việc B Cập nhật hồ sơ

3.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngoài lớp học

(4) Phương tiện: SGK, máy tính

(5) Kết quả: Học sinh biết mở rộng các kiến thức của mình thông qua một dự án thực tế

Nội dung hoạt động

HS về nhà học bài, tìm thêm một số ví dụ về bài toán quản lý trong cuộc sống hàng ngày và đọc trước phần 3

Ngày….tháng… năm 20 Ngày….tháng… năm 2018

Huỳnh Văn Nhí

Trang 8

Tuần: 1 Ngày soạn: 28/07/2018

CHỦ ĐỀ I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Mục 3a, d)

I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức

- Biết được khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL

- Biết vai trò của CSDL trong học tập và đời sống

2 Về kĩ năng

3 Về thái độ

- Chủ động tìm hiểu các khái niệm mới

4 Năng lực hướng tới

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp

(?) Các công việc thường gặp

khi xử lý thông tin của một tổ

chức? Cho ví dụ minh họa phần

cập nhật?

- Nhận xét và minh họa bằng sơ

đồ logic

(?) Khai thác hồ sơ là làm

những công việc gì? Cho ví dụ

minh họa? Cho biết tên chủ đề

Trang 9

3a, d.

3.2 Hình thành kiến thức

3.2.1 Hệ cơ sở dữ liệu a) Khái niệm cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện

(5) Kết quả: Học sinh biết được khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL

Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

- Chiếu ví dụ hồ sơ lớp và (?)

Trong hồ sơ đó tổ trưởng

quan tâm thông tin gì? Lớp

trưởng và bí thư đoàn muốn

vạn năng cho tất cả mọi

người và đáp ứng mọi yêu

cầu không?

- Nhận xét và nhấn mạnh ba

yếu tố cơ bản của CSDL

(?) Trong ba yếu tố trên, yếu

tố nào là mục đích của việc

- Lắng nghe, tham khảo SGK và trả lời

- Tham khảo SGK và trả lời

- Cơ sở dữ liệu (CSDL

-Database) là tập hợp các dữ liệu

có liên quan với nhau, chứa thông tin của một tổ chức nào đó (như trường học, bệnh viện, ngân hàng, ), được lưu trữ trên các thíêt bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người với nhiều mục đích khác nhau

- Ví dụ 1: CSDL Quản lý điểmthi, quản lý sách ở thư viện,

Trang 10

- Nhận xét và chiếu giao diện

- CSDL;

- Hệ QTCSDL;

- Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính )

- Hệ CSDL: bao gồm CSDL và

Hệ QTCSDL Ngoài ra, còn có các chương trình ứng dụng để khai thác CSDL

3.2.2 Hệ cơ sở dữ liệu

d) Một số ứng dụng

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết các lĩnh vực có ứng dụng CSDL để phục vụ công tác quản lí

(5) Kết quả: Học sinh biết kể tên một số lĩnh vực có ứng dụng CSDL để phục vụ công tác quản lí

Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

- Liên hệ với bài 8 (Tin học

- Hoạt động quản lý trường học

- Hoạt động quản lý cơ sở kinh doanh

- Hoạt động ngân hàng

Trang 11

- Biết được khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL

- Biết vai trò của CSDL trong học tập và đời sống

Câu 1: Cho biết phương tiện để đảm bảo việc chia sẻ CSDL có thể thực hiện được

A Hệ QTCSDL B Máy tính

C CSDL D Máy tính và phương tiện kết nối mạng máy tính

Câu 2: Cơ sở dữ liệu (CSDL) là

A Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên các thiết

bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người với nhiều mục đích khác nhau

B Tập hợp dữ liệu chứa đựng các kiểu dữ liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh của một

chủ thể nào đó

C Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên giấy để

đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người

D Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được ghi lên giấy.

Câu 3: Để lưu trữ và khai thác thông tin bằng máy tính cần có:

A Hệ QTCSDL B Các thiết bị vật lý C CSDL D Tất cả các câu Câu 4: Hệ CSDL dùng để chỉ:

Câu 5: CSDL và hệ QTCSDL giống nhau ở điểm

A Đều lưu lên bộ nhớ trong của máy tính B Đều là phần cứng máy tính

Trang 12

C Đều lưu lên bộ nhớ ngoài của máy tính D Đều là phần mềm máy tính

Câu 7: Hoạt động nào sau đây có sử dụng CSDL

A Quản lý học sinh trong nhà trường B Bán hàng

- HS về nhà học bài;

- Xây dựng mô hình logic cho chủ đề I để hệ thống lại các kiến thức đã học

- Tìm thêm một số lĩnh vực ứng dụng CSDL vào công tác quản lí trong cuộc sống hàng ngày và xem trước phần câu hỏi và bài tập (16)

Huỳnh Văn Nhí

Trang 13

Tuần: 2 Ngày soạn: 01/08/2018

3.1 Hoạt động khởi động ( Dự kiến 15 phút)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức đã học ở chủ đề I và có nhu cầu tìm hiểu các nội dung trong trong chủ đề II

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc nhóm

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính, sơ đồ tư duy

(5) Kết quả: Học sinh trả lời được các câu hỏi của GV và mong muốn tìm hiểu các nội dung trong chủ đề II

Trang 14

(?) Kể tên các khái niệm cơ bản

(1) Mục tiêu: Học sinh có mong muốn tìm hiểu các chức năng của hệ QTCSDL

(5) Kết quả: Học sinh biết được các chức năng của hệ QTCSDL

Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

1 Các chức năng của hệ QTCSDL

a) Cung cấp môi trường tạo

Trang 15

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

diễn tả yêu cầu cập nhật

hay khai thác thông tin

được gọi là ngôn ngữ gì?

phải cung cấp công cụ

kiểm soát, điều khiển truy

- Tham khảo SGK và trả lời:

Gọi là ngôn ngữ thao tác dữ liệu

- Gợi nhớ và trả lời:

+ Cập nhật là: Thêm, sửa, xóa

+ Khai thác là: Sắp xếp, tìm kiếm, thống kê và kết xuất báo cáo

- Nhận xét câu trả lời của bạn

- Lắng nghe, ghi bài, thảo luận và cho ví dụ

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Quan sát

lập CSDL

- Hệ QTCSDL phải cung cấpmột môi trường để ngườidùng dễ dàng khai báo kiểu

dữ liệu, các cấu trúc dữ liệuthể hiện thông tin và cácràng buộc trên dữ liệu

- Mỗi hệ QTCSDL cung cấpmột hệ thống các kí hiệu để

mô tả CSDL gọi là ngôn ngữ

định nghĩa dữ liệu.

b) Cung cấp môi trường cập nhật và khai thác dữ liệu

- Ngôn ngữ để người dùngdiễn tả yêu cầu cập nhật haykhai thác thông tin gọi là

ngôn ngữ thao tác dữ liệu.

- Thao tác dữ liệu gồm:

+ Cập nhật là thêm, sửa,

xóa dữ liệu + Khai thác là sắp xếp, tìmkiếm, thống kê và kết xuấtbáo cáo,

c) Cung cấp công cụ kiểm

soát, điều khiển truy cập vào CSDL

Hệ QTCSDL phải có các

bộ chương trình thực hiện những nhiệm vụ sau:

- Phát hiện và ngăn chặn sựtruy cập không được phép

- Duy trì tính nhất quán của

dữ liệu

- Tổ chức và điều khiển cáctruy cập đồng thời

Trang 16

- Tóm tắt nội dung tiết

- Khôi phục CSDL khi có sựcố

- Quản lí các mô tả DL

3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng: ( Dự kiến 10 phút)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được các chức năng của hệ QTCSDL

- Biết các chức năng của hệ QTCSDL.

- Biết ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu.

- Biết ngôn ngữ thao tác dữ liệu.

Câu 1: Ngôn ngữ thao tác dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép

A khai báo kiểu, cấu trúc, các ràng buộc trên dữ liệu;

Câu 3: Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép

A Cập nhật dữ liệu trong CSDL;

B Phục hồi dữ liệu từ các lỗi hệ thống.

C Đảm bảo tính độc lập dữ liệu;

D Khai báo kiểu, cấu trúc, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL;

Câu 4: Chức năng của hệ QTCSDL

A Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển việc truy cập vào CSDL;

B Tất cả đều đúng.

Trang 17

C Cung cấp môi trường cập nhật dữ liệu và khai thác dữ liệu;

D Cung cấp môi trường tạo lập CSDL;

HS về nhà học bài, xem câu hỏi SGK trang 20

Huỳnh Văn Nhí

Trang 18

Tuần: 2 Ngày soạn: 01/08/2018

3.1 Hoạt động khởi động ( Dự kiến 15 phút)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức đã học ở chủ đề II phần 1 (Các chức năng của hệ QTCSDL ) và có nhu cầu tìm hiểu các nội dung trong trong chủ đề II phầntiếp theo

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc nhóm

Trang 19

(5) Kết quả: Học sinh trả lời được các câu hỏi của GV và mong muốn tìm hiểu các nội dung trong chủ đề II.

(?) Kể tên các chức năng của hệ

- Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển truy cập

(5) Kết quả: Học sinh biết được các vai trò của hệ QTCSDL và các bước xây dựng nên CSDL

Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

GV: Hãy kể vai trò của

con người khi làm việc

Trang 20

Bước 2 Quan sát và

hướng dẫn HS

- GV quan sát HS thực

hiện các yêu cầu

- GV gợi ý, hướng dẫn khi

cả các bài của GV giao

- HS làm việc theo nhóm nhỏ

(trao đổi, thảo luận, cộng tác

và hợp tác)

Bước 3 Học sinh đại diện

nhóm lên ghi kết quả và vẽ sơ

đồ khối theo yêu cầu

- HS còn lại bổ sung ý kiến

- HS các nhóm khác nhận xétlẫn nhau và đặt câu hỏi

- Hs hình thành nhu cầu cầnhọc kiến thức mới về vai tròcủa CSDL

3 Vai trò của con người khi làm việc với CSDL

a) Người quản trị CSDL:

Là một người hay một nhómngười được trao quyền điềuhành hệ CSDL

b) Người lập trình ứng dụng: Khi CSDL đã được

cài đặt, cần phải có cácchương trình ứng dụng đápứng nhu cầu khai thác củacác nhóm người dùng

c) Người dùng: Người dùng

(hay còn gọi là người dùngđầu cuối) là tất cả nhữngngười có nhu cầu khai thácthông tin từ CSDL

3.2.2 Các bước xây dựng CSDL: (Dự kiến 10 phút)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được các bước xây dựng CSDL

Trang 21

(5) Kết quả: Học sinh biết được các bước xây dựng CSDL

việc cho học sinh hiểu

HS: suy nghĩ, tham khảo SGK trả lời câu hỏi

+ Xây dựng hệ thống chươngtrình ứng dụng

Bước 3: Kiểm thử hệ thống

+ Nhập dữ liệu cho CSDL;+ Chạy thử hệ thống

3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng: ( Dự kiến 5 phút)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được các chức năng của hệ QTCSDL

- Biết các chức năng của hệ QTCSDL.

- Biết ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu.

- Biết ngôn ngữ thao tác dữ liệu.

Trang 22

Câu 1: Ngôn ngữ thao tác dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép

A khai báo kiểu, cấu trúc, các ràng buộc trên dữ liệu;

Câu 3: Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép

A Cập nhật dữ liệu trong CSDL;

B Phục hồi dữ liệu từ các lỗi hệ thống.

C Đảm bảo tính độc lập dữ liệu;

D Khai báo kiểu, cấu trúc, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL;

Câu 4: Chức năng của hệ QTCSDL

A Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển việc truy cập vào CSDL;

B Tất cả đều đúng.

C Cung cấp môi trường cập nhật dữ liệu và khai thác dữ liệu;

D Cung cấp môi trường tạo lập CSDL;

HS về nhà học bài, tìm hiểu bài tập và thực hành số 1

Huỳnh Văn Nhí

Trang 23

Tuần: 3

Tiết: 5, 6

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1

TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp

Trang 24

(5) Kết quả: Học sinh có mong muốn tìm hiểu nhiều hơn các hoạt động của thư viện trường THPT Mai Thanh Thế thông qua các tư liệu đã thu thập.

(?) Chức năng của hệ quản trị

CSDL??

- Gọi HS khác nhận xét, bổ

sung

- Nhận xét

(?) Khi làm việc với hệ CSDL

con người có thể có những vai

-Lắng nghe và ghi nhớ

1.Các chức năng của hệ QTCSDL

2 Vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL

3 Các bước xây dựng CSDL

(5) Kết quả: Dựa vào các tư liệu đã thu thập được về một hoạt động của thư viện trường THPT Mai Thanh Thế và trả lời các câu hỏi của bài tập và thực hành 1

- Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng một CSDL đơn giản

- Giao nhiệm vụ cho các

nhóm HS chuẩn bị (tiết

trước)

Chia lớp ra làm 4 nhóm

Nhóm 1,2: Tìm hiểu nội

qui của thư viện về quản lí

- Thu thập tư liệu về hoạtđộng của thư viện

Bài 1: Tìm hiểu nội qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn/trả sách, sổ quản lí sách, của thư viện trường THPT Thiên Hộ Dương.

Trang 25

trường, các thông tin chi

tiết có thể khác nhau Nói

chung, CSDL TV có thể có

các đối tượng là: người

mượn, sách, tác giả, hóa

đơn nhập, biên bản thanh

(?) Với mỗi đối tượng liệt

kê các thông tin cần quản

lí?

* Gợi ý:

- Đối tượng người mượn:

Nêu các thông tin trong thẻ

mượn

- Đối tượng sách: Nêu

thông tin cơ bản của cuốn

sách

- Các nhóm lên báo cáo

về những thông tin đãthu thập đươc

- Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau

- Dựa vào khảo sát và trảlời

- Lắng nghe

- Các nhóm nêu ý kiến

và thảo luận để thốngnhất những đối tượngcần thíêt

- Dựa vào thực tế, thảoluận và trả lời

Bài 2: Kể tên các hoạt động chính của TV

- Mua và nhập sách mới, thanh lí sách khi sách cũ, lạc hậu

- Cho mượn sách: Kiểm tra thẻ, tìm sách trong kho, ghi vào sổ mượn và trao sách cho HS

- Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ, đối chiếu vào sổ mượn và nhận sách trả

Bài 3: Hãy liệt kê các đối tượng cần quản lí khi xây dựng CSDL THUVIEN về quản lí sách và mượn trả sách, chẳng hạn như: thông tin về người đọc, thông tin

về sách, với mỗi đối tượng, liệt kê các thông tin cần quản lí.

* Các đối tượng:

- NGƯỜI MƯỢN: Số thẻ,

họ và tên, ngày sinh, giới tính,lớp, ngày cấp thẻ, ngày hết hạn

- SÁCH: Mã sách, tên sách,

loại sách, nhà xuất bản, năm xuất bản, giá tiền

- TÁC GIẢ: Mã tác giả, tên

tác giả, ngày sinh, ngày mất

Trang 26

- Đối tượng tác giả: Nêu

thông tin cơ bản của tác

giả

- Nhận xét, chốt nội dung

Bài 4: Theo em, CSDL trên cần những bảng nào? Mỗi bảng cần có những cột nào?

- GV: Cho các nhóm tiếp tục phát triển công việc của mình, từ việc liệt kê các thông tin

về một đối tượng đến chuyển thành thíêt kế một bảng dữ liệu về đối tượng này

- HS: Thảo luận và chuyển các đối tượng ở bài 3 thành các bảng

Masach Tensach Loaisach NXB NamXB Giatien Matg

 Bảng HOCSINH (Thông tin về HS)

 Bảng PHIEUMUON (Quản lí việc mượn sách)

- GV: Lấy CSDL quản lý thư viện để minh họa.

- HS: Quan sát

- HS tìm hiểu thêm CSDL quản lí trường học ở trường THPT Mai Thanh Thế

- Xây dựng sơ đồ tư duy cho bài 3

Trang 27

Huỳnh Văn Nhí

Trang 28

CHỦ ĐỀ 1:

Tạo lập cơ sở dữ liệu và các thao tác với đối tượng bảng

Bài tập thực hành 2, 3 (Thực hiện 8 tiết)

Chuyên đề 1: Tạo lập cơ sở dữ liệu và các thao tác với đối

tượng bảng(3 Tiết)

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức:

+ Biết những khả năng của Access như một hệ QTCSDL (khai báo, lưu trữ, xử lí dữ liệu);+ Biết bốn đối tượng chính trong Access: bảng (Table), mẫu hỏi (Query), biểu mẫu (Form),báo cáo (Report);

+ Liên hệ được một bài toán quản lí gần gũi với HS cùng các công cụ quản lí tương ứngtrong Access;

+ Biết các cách tạo các đối tượng: dùng thuật sĩ (Wizard) và tự thiết kế (Design)

+ Hiểu được các khái niệm chính trong cấu trúc bảng gồm trường, bản ghi, kiểu dữliệu;

+ Nắm được khái niệm khoá chính;

+ Biết cách tạo và sửa cấu trúc bảng, nạp dữ liệu vào bảng, cập nhật dữ liệu;

+ Thực hiện được việc chỉ định khoá

+ Biết tạo biễu mẫu, cập nhật DL bằng biễu mẫu

3 Thái độ:

- Ham muốn tìm hiểu về cách tạo bảng và các thao tác cơ bản trên bảng

- Tư duy logic, đầu tư quan sát nghe giảng

- Thái độ cẩn thận, chính xác.

4 Hình thành năng lực: Biết cách tạo bảng và cách khai báo dữ liệu, thao tác trên bảng,

tạo biểu mẫu

Trang 29

3.1 Hoạt động khởi động (Dự kiến 10 phút)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức cơ bản của Tin học 10, 11 đồng thời tạo động cơ để HS có nhu cầu tìm hiểu chi tiết hơn về Tin học 12

GV: CSDL là gì ?

Hệ QTCSDL là gì ? Cho VD ?GV: Nhận xét, đánh giá và cho điểmHS

HS nhận nhiệm vụ

HS chia nhóm theoyêu cầu của GV

HS nghe và quan sátcâu hỏi được trìnhchiếu

HS: lên bảng trả lờicâu hỏi của giáo viên

Trang 30

Nội dung trọng tâm của

chủ đề:

- Giới thiệu Access

- Tạo cấu trúc bảng

- Các thao tác

GV?: Dẫn dắt vào nội dung

- Giới thiệu Access

- Tạo cấu trúc bảng

- Các thao tác

HS: chú ý lắng nghe

và ghi chép

2.Hoạt động Triển khai kiến thức: Dự kiến thời lượng: 25 phút

Hoạt động 2: Giảng bài mới

Dẫn vấn đề vào bài mới: Trong

chương trình tin hoc lớp 10 các em đãđược học phần mềm nào của Microsoft

?GV: trong bộ phần mềm Office các emcòn thấy những phần mềm nào?

GV: trong chương trình lớp 12 chúng

ta học về CSDL và chúng ta sẽ sử dụngphần mềm Micosoft Office Access đểcài đặt và khai thác CSDL

GV: Access nghĩa là gì ?

GV giao nhiệm vụ:

GV: Access là một hệ QTCSDL vậy nócung cấp cho con người những khảnăng nào ?

-GV gợi ý, hướng dẫn khi có các nhómgặp khó khăn

-GV: Tổng hợp các câu trả lời của HS

để đưa ra các khả năng của Access

HS: lên bảng trả lời câuhỏi của giáo viên

HS: Micosoft OfficeWord

HS:

- Micosoft Office Excel

- Micosoft OfficeAccess

HS: Access có nghĩa làtruy cập, truy xuất

HS: tham khảo sgk trảlời câu hỏi của GV

Trang 31

Mẫu hỏi (Query): là

đối tượng cho phép

tìm kiếm, thống kê,

sắp xếp và kết xuất

dữ liệu từ một hay

nhiều bảng

Biểu mẫu (Form):

giúp nhập hoặc hiển

thị thông tin một cách

thuận tiện hoặc để

điều khiển thực hiện

một ứng dụng

Báo cáo (Report): là

đối tượng được thiết

C1: Nhấp đôi chuột vào

biểu tượng của Access

GV: Theo các em có mấy cách để khởi động Access?

HS: nghe giảng và ghibài

HS: có 2 cách

- Khởi động bằng biểutượng của Access trên

Trang 32

database… → xuất hiện

hộp thoại File New

Database

Bước 3: Chọn nơi lưu

trữ tệp CSDL, nhập tên

tệp vào ô File name sau

đó nháy vào nút Create

để tạo CSDL mới

c) Mở CSDL đã có

C1: Nháy chuột lên tên

của CSDL (nếu có) trong

khung tác vụ New File

C2: Nháy chuột vào biểu

tượng ở góc trên bên

GV: Trình bày cách mở CSDL đã có cho HS

GV: Khi làm việc với các đối tượng trong Access chúng ta có ba chế độ đốivới đối tượng bảng và hai chế độ đối với các đối tượng còn lại

HS: chú ý lắng nghe vàghi bài

HS: ghi bài và xem GVminh hoạ trên phầnmềm Access

Trang 33

phép tạo mới hoặc thay

đổi các thiết kế của các

đối tượng trong Access

thực hiện làm việc với

đối tượng theo từng

bước (khó thực hiện với

hiện theo hướng dẫn.

b) Tạo mới đối tượng

Access có 3 cách khác

GV: Khi làm việc với các đối tượng trong Access chúng ta có ba chế độ đốivới đối tượng bảng và hai chế độ đối với các đối tượng còn lại

GV: Trong Access có nhiều cách khácnhau để tạo mới một đối tượng

HS: ghi bài và xem GVminh hoạ trên phần

Trang 34

nhau để tạo mới một đối

GV: Khi làm việc với đối tượng ta cần

mở đối tượng đó ra Có hai thao tác

mở đối tượng là mở để thiết kế và mở

để nhập dữ liệu

mềm Access

Hoạt động cách tạo cấu trúc bảng:

HOẠT ĐỘNG: Khởi động; dự kiến thời gian: 35 phút

(1) Mục tiêu: Hiểu nhu cầu của việc tạo cấu trúc bảng;

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: nêu vấn đề.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động:Thảo luận nhóm

(4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu, bảng, sách giáo khoa, máy chiếu vật thể.

(5) Sản phẩm: học sinh hiểu được cách tạo các trường, kiểu dữ liệu và các thuộc tính Nội dung cần xác định khi tạo cấu trúc bảng.

HS CẤU TRÚC BẢNG

thuộc tính cần quản lí của chủ

thể Mỗi trường là một thuộc

Dẫn vấn đề: Ở tiết trước chúng

ta đã học khái niệm bảng, hômnay chúng ta tiếp tục nghiêncứu các thành phần chính củabảng, cách tạo và thay đổi cấutrúc bảng

GV giao nhiệm vụ

- GV phân lớp học thành 4nhóm và thực hiện các yêu cầukhi cần thiết

HS chia nhóm theo yêucầu của GV

HS nghe và quan sát

Trang 35

- Bản ghi (hàng) còn gọi là

mẩu tin (Record): gồm các

dòng ghi dữ liệu lưu giữ các giá

trị của trường

- Kiểu dữ liệu (Data type): Là

kiểu giá trị của dữ liệu lưu trong

các trường (Mỗi trường chỉ

C1: Nháy thiết đúp: Create

table in design view

C2: New → Design View →

OK.

B2: Thiết kế

- Field name: tên trường;

- Data type: xác định kiểu dữ

liệu cho trường;

- Description: mô tả nội dung

- Nhập tên bảng vào ô Table

GV: em hãy cho biết trên bảnggồm có những thành phần nào?

GV: Trong Access cột được gọi

là trường và hàng được gọi làbản ghi

GV: các em có nhận xét gì vềcác dữ liệu của bảng nằm trêncùng một trường?

GV : yêu cầu HS xem bảng mô

tả một số kiểu dữ liệu trongAccess

Quan sát và hướng dẫn HS

- GV quan sát HS thực hiện cácyêu cầu

- GV gợi ý, hướng dẫn khi cócác nhóm gặp khó khăn

GV: Sau khi đã thiết kế cấu trúcbảng trên giấy, ta sẽ thực hiệntạo cấu trúc bảng trong Access

GV: trong bảng mỗi bản ghiphải là duy nhất, nghĩa là không

có hai hàng dữ liệu giống hệtnhau Vì vậy khi xây dựng bảngtrong Access ta cần xác địnhmột trường mà giá trị của nódùng để xác định tính duy nhấtcủa mỗi bản ghi và nó được gọi

là khoá chính

GV: nếu không đặt khoá chính

câu hỏi được trình chiếuCác nhóm hoàn thànhnhiệm vụ được GV nêura

HS: xem SGK và ghibài

HS thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc theonhóm tất cả các bài của

GV giao

HS: xem SGK và ghibài

Trang 36

- Nháy OK hoặc nhấn Enter

b) Thay đổi cấu trúc bảng

* Thay đổi thứ tự trường

1 Chọn trường muốn thay

đổi vị trí, nhấn chuột và

giữ Khi đó Access sẽ

hiển thị một đường nhỏ

nằm ngang ngay trên

trường được chọn;

2 Di chuyển chuột, đường

nằm ngang đó sẽ cho biết

vị trí mới của trường;

3 Thả chuột khi đã di

chuyển trường đến vị trí

mong muốn

* Thêm trường

Để thêm một trường vào bên

trên (bên trái) trường hiện tại,

Rows hoặc nháy nút

*Thay đổi khoá chính

GV: Chạy phần mềm Access vàtạo trực tiếp một bảng cho HSnhìn thấy

GV: sau khi thiết kế xong cấutrúc bảng, có thể ta nhận thấycấu trúc bảng chưa hoàn toànhợp lí, khi đó chúng ta sẽ sửdụng một số thao tác như thayđổi vị trí trường, thêm trường,xoá trường, thay đổi khoáchính,… để thay đổi cấu trúcbảng

HS: nghe giảng và ghibài

HS: Quan sát trực tiếpcách tạo bảng trongAccess

HS: nghe giảng, quansát GV làm và ghi bài

Trang 37

HS: nghe giảng, quansát GV làm và ghi bài

Hoạt động tìm hiểu các thao tác cơ bản trên bảng:

HOẠT ĐỘNG : Khởi động; dự kiến thời gian: 35 phút

(1) Mục tiêu: Hiểu nhu cầu của việc thao tác trên bảng;

(2) Phương pháp/Kĩ thuật: nêu vấn đề.

(3) Hình thức tổ chức hoạt động:Thảo luận nhóm

(4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu, bảng, sách giáo khoa, máy chiếu vật thể.

(5) Sản phẩm: học sinh hiểu được cách cập nhật dữ liệu, lọc, in dữ liệu

Để thêm một bản ghi mới ta

thực hiện như sau:

C2: Nháy vào biểu tượng

trên thanh công cụ;

Dẫn vấn đề: Sau khi tạo được

cấu trúc bảng công việc tiếptheo chúng ta thực hiện là cậpnhật dữ liệu cho bảng và khaithác dữ liệu đó Tiết học hômnay chúng ta sẽ tìm hiểu cácthao tác cơ bản trên bảng

GV: Cập nhật dữ liệu là thay đổi

dữ liệu trong các bảng, bao

HS: Nghe giảng và ghi

đề mục bài mới vào vở

HS: ghi bài và quan sát

GV thực hiện thao tác

Trang 38

C3: Nháy chuột trực tiếp vào

bản ghi trống cuối cùng

B3: Gõ dữ liệu tương ứng vào

các trường

b) Thay đổi

Để thay đổi bản ghi ta

Nháy chuột vào ô chứa dữ liệu

tương ứng và thực hiện các thay

đổi cần thiết (sử dụng các phím

BackSpace, Delete để xoá dữ

liệu rồi gõ dữ liệu mới vào)

B3: Nháy biểu tượng

(tăng dần) hoặc (giảm dần)

để sắp xếp;

B4: Lưu lại kết quả sắp xếp.

b) Lọc

Lọc theo ô dữ liệu đang

chọn (dữ liệu trong ô được

cả các bản ghi có giá trị của

trường tương ứng bằng giá trị

trong ô được chọn

B4: Nháy biểu tượng để

gồm: thêm bản ghi, chỉnh sửa

và xoá các bản ghi

GV: dữ liệu nhập vào bảng sẽđược tự động lưu lại

GV: Khi dữ liệu của một bảnghi nào đó sai cần thay đổi tacần phải có thao tác sửa dữ liệucủa bản ghi đó

GV: Khi một bản ghi nào đókhông còn được sử dụng trongbảng chúng ta cần xoá nó đi

GV: Khi nhập dữ liệu vào bảngthì thứ tự của dữ liệu sẽ hiển thịtheo thứ tự mà ta nhập vào

Nhưng trong quá trình khai thác

trên máy chiếu

GV thực hiện thao táctrên máy chiếu

HS: Lên thực hiện thaotác xoá bản ghi

HS: Lên thực hiện thaotác sắp xếp theo yêu cầucủa GV

HS: Lên thực hiện thaotác lọc ô theo yêu cầucủa GV

Định dạng
Số trang	76
Dung lượng	918 KB