Tuần 10 giáo án lớp 2 soạn theo ĐHPTNLHS năm học 2018 2019

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội Bài 1: Làm việc cá nhân - cả lớp - Gọi học sinh nêu yêu cầu.. HĐ khởi động: 5 phút - Giáo viên tổ chức trò chơi “Thi ai nói nhanh”: Giáo vi

Trang 1

- Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa.

2 Kỹ năng: Đọc đúng, và rõ ràng toàn bài, nghỉ hơi hợp lý sau các dấu chấm, dấu

phẩy, giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật trong bài Chú ý các từ:

sáng kiến, ngạc nhiên, suy nghĩ, hiếu thảo, điểm 10.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

*THGDBVMT: Giáo dục ý thức quan tâm đến ông bà và những người thân trong

gia đình

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự học; Giao

tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

Trang 2

Giáo án lớp 2 Tuần 10 Năm học 2018 - 2019

- Lưu ý giọng đọc cho học sinh

b Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước lớp.

-Tổ chức cho học sinh tiếp nối nhau đọc từng

câu trong bài

* Dự kiến một số từ để HS cần đọc đúng: sáng

kiến, ngạc nhiên, suy nghĩ, hiếu thảo, điểm 10.

Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: cây sáng kiến, lập đông, chúc

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt hơi câu dài và

cách đọc với giọng thích hợp:

*Dự kiến một số câu:

+ Bố ơi,/ sao không có ngày của ông bà,/ bố

nhỉ?//

+ Hai bố con bàn nhau/ lấy ngày lập đông

hàng năm/ làm ngày “ông bà”,/ vì khi đó trời

bắt đầu rét,/ mọi người cần chăm lo sức khỏe/

cho các cụ già.//

+ Món quà ông thích nhất hôm nay/ là chùm

điểm mười của cháu đấy.//

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc toàn bài.

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

-Trưởng nhóm điều hành HĐchung của nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu trongnhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

- Học sinh chia sẻ cách đọc+

+

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

- - Học sinh hiểu ý nghĩa câu chuyện: Sáng kiến của bé Hà tổ chức ngày lễ của ông,

bà thể hiện tấm lòng kính yêu, sự quan tâm tới ông, bà

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

- GV giao nhiệm vụ (CH cuối bài đọc)

-YC trưởng nhóm điều hành chung

- GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2

µTBHT điều hành HĐ chia sẻ trước

lớp

- HS nhận nhiệm vụ

- Trưởng nhóm điều hành HĐ của nhóm

- HS làm việc cá nhân -> Cặp đôi-> Cảnhóm

Trang 3

- Mời đại diện các nhóm chia sẻ

- Đoạn 1:

+ Bé Hà có sáng kiến gì?

+ Hai bố con bé Hà quyết định chọn

ngày nào làm ngày lễ của ông bà? Vì

sao?

+ Sáng kiến của bé Hà đã cho thấy, bé

Hà có tình cảm như thế nào đối với ông

bà?

- Chuyện gì đã khiến bé Hà băn khoăn

Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài

- Đoạn 2, đọan 3:

+ Bé Hà băn khoăn điều gì?

+ Nếu là em , em sẽ tặng ông bà cái gì?

+ Bé Hà rất yêu quí và kính trọng ông bàcủa mình

- Học sinh nghe

- 1 học sinh đọc to, cả lớp đọc thầm vàtrả lời câu hỏi:

+ Bé băn khoăn vì không biết tặng ông

bà cái gì

+ Trả lời theo suy nghĩ

+ Bé tặng ông bà chùm điểm mười.+ Ông bà thích nhất món quà của Hà

+ Cần chăm học, chăm ngoan, vâng lời ông bà, cha mẹ,

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và cùng lớp

5 HĐ vận dụng, ứng dụng (3 phút)

- Hỏi lại tựa bài

- Em thích nhân vật nào nhất? Vì sao?

- Em có muốn chọn một ngày cho ông bà mình không? Đó là ngày nào?

- Liên hệ thực tiễn, giáo dục học sinh: Cần chăm học, chăm ngoan, vâng lời ông bà,cha mẹ để ông bà, cha mẹ được vui lòng

6.HĐ sáng tạo (2 phút)

Trang 4

- Sắm vai nhân vật trong truyện để đọc lại cho người thân nghe

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về luyện đọc và chuẩn bị bài: “Bưu thiếp”

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TOÁN:

LUYỆN TẬP

I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Biết tìm x trong các bài tập dạng: x + a = b; a + x = b (với a, b là các số có

không quá hai chữ số)

- Biết giải bài toán có một phép trừ

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng làm tính và giải bài toán có một phép trừ.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: bài tập 1, bài tập 2 (cột 1, 2), bài tập 4, bài tập 5

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Tự chủ và tự học; Giải

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- Trò chơi Ai nhanh ai đúng:

+ Giáo viên phổ biến luật chơi, cách chơi: Trò

chơi gồm 2 đội, mỗi đội 6 em Lần lượt từng

em trong mỗi đội sẽ nối tiếp nhau suy nghĩ

thật nhanh và tìm đáp án để ghi kết quả với

- HS chủ động tham gia chơi trò chơi

+ Lắng nghe

Trang 5

mỗi phép tính tương ứng Mỗi một phép tính

đúng được thưởng 1 bông hoa Đội nào có

nhiều hoa hơn sẽ là đội thắng cuộc

+ Tổ chức cho học sinh tham gia chơi

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội

Bài 1: Làm việc cá nhân - cả lớp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Gọi 3 học sinh lên bảng giải

- Cả lớp làm bài vào vở

- YC HS tương tác, nhận xét bài học sinh trên

bảng

- Gọi học sinh nêu cách tính

- Giáo viên nhận xét, chữa bài

Bài 2 (cột 1, 2): Làm việc cá nhân - cặp đôi

- Cho học sinh tính nhẩm và ghi kết quả vào

bài

- Nếu biết 9+1=10 ta có thể ghi ngay kết quả

10-9 và 10-1 được không? Vì sao?

Bài 4: Làm việc cá nhân - cả lớp

- Cho học sinh đọc bài toán

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Gọi 1 học sinh lên bảng giải, dưới lớp làm

vào vở

- Học sinh nêu yêu cầu bài tập

- 3 học sinh giải trên bảng lớp:

a) x +8=10 x

- Học sinh làm bài xong đổi chéo

vở với nhau để kiểm tra

- Nếu biết 9+1=10 ta có thể ghingay kết quả 10-9 và 10-1 được vì

9 và 1 đều là số hạng trong phépcộng 9+1=10 Lấy tổng trừ đi sốhạng này ta được số hạng kia

- 1 học sinh đọc bài toán, cả lớpđọc thầm

- Cam và quýt có 45 quả, trong đó

Trang 6

- Chấm nhanh bài làm của một số em

- Tổ chức cho học sinh nhận xét bài làm của

bạn trên bảng

- Giáo viên nhận xét chung, chữa bài

Bài 5: HĐ cả lớp (TC: Đoán nhanh đáp số)

Khoanh vào chữ đặt trước kết quả đúng

- Cho HS đoán nhanh kết quả, kèm theo giải

thích

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành

BT

µBài tập PTNL:

Bài tập 2 (cột 3) (M3, M4) :Yêu cầu học

sinh ghi kết quả của từng phép tính vào vở

Bài tập 3 (M4): Yêu cầu học sinh ghi kết quả

của từng phép tính vào vở

*Dự kiến KQ bài làm của HS:

Bài giải:

Có số quả quýt là:

45 – 25 = 20 (quả) Đáp số: 20 quả

- Học sinh nhận xét, sửa sai

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- HS thực hiện, nêu cách tìm

- Học sinh nhận xét

- C x = 0

- Học sinh tự làm bài vào vở, báo cáo kết quả với giáo viên:

3+7=10 10-3=7 10-7=3

- Học sinh tự làm bài vào vở, báo cáo kết quả với giáo viên:

10-1-2=7 10-3-4=3 19-3-5=11 10-3=7 10-7=3 19-8=11

3.HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Nêu kết quả tính: 17 – 4 – 3 17 – 7 10 – 5 – 2 = 10 – 2 – 3

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết dạy.

4.HĐ sáng tạo: (2 phút)

-Viết tiếp câu hỏi rồi giải toán: Lớp 2C có 35 học sinh, trong dod có 13 học sinh

nữ Hỏi ?

- Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh tích cực - Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: Số tròn chục trừ đi một số ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TNHX:

VÌ SAO CHÚNG TA PHẢI ĂN UỐNG SẠCH SẼ (Tiết 2)

(VNEN) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Trang 7

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (Chương trình hiện hành) I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Khắc sâu kiến thức về các hoạt động của cơ quan vận động, tiêu hóa - Biết sự cần thiết và hình thành thói quen ăn sạch uống sạch và ở sạch - Nêu tác dụng của 3 sạch để cơ thể khỏe mạnh và chóng lớn 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng nói 3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết giữ gìn sức khoẻ của mình,

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy logic, NL quan sát ,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, kỹ thuật khăn trải bàn, động não

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa trong sách giáo khoa, phiếu bài tập

- Giáo viên tổ chức trò chơi “Thi ai nói

nhanh”: Giáo viên yêu cầu học sinh nói

lại tên 5 bài đã học về chủ đề con người

và sức khỏe Bài học hôm nay cô sẽ

hướng dẫn các em học bài: “Ôn tập:

Con người và sức khỏe”.

- Giáo viên ghi tựa bài lên bảng

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa, 1 vài học sinh nhắc lại tên bài

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh xem tranh nói được tên các cơ xương và khớp xương

-Học sinh nói được về cơ quan tiêu hóa và vận động

Trang 8

*Cách tiến hành:

Việc 1: HĐ cá nhân - Nhóm 4 - cả lớp

Trò chơi xem cử động, nói tên các cơ

xương và khớp xương.

Mục tiêu: Học sinh xem tranh nói được

tên các cơ xương và khớp xương

Cách tiến hành:

*Hoạt động theo nhóm: Tổ chức cho học

sinh chơi trò chơi: “Con voi”.

- Giáo viên yêu cầu học sinh hát và làm

theo lời bài hát: “Trông đằng xa kia có

cái con chi to ghê Vuông vuông giống

như xe hơi lăn lăn bánh xe đi chơi À thì

ra con voi vậy mà tôi nghĩ ngợi hoài

Đằng sau có một cái đuôi và một cái

đuôi trên đầu”

*Thi đua giữa các nhóm thực hiện trò

chơi “Xem cử động nói tên các cơ

xương và khớp xương”

- Giáo viên theo dõi nhận xét sau mỗi

lần học sinh chơi xong Sau đó tổng kết

phát thưởng

Việc 2: HĐ nhóm 4 - cả lớp

Trò chơi “Thi hùng biện”.

Mục tiêu: Học sinh nói được về cơ quan

- Câu hỏi được đưa về nhóm để cùng

chuẩn bị, sau đó nhóm cử một bạn lên

trình bày

*Các học sinh được cử lên trình bày sẽ

cùng lên ngồi trước lớp

- Mỗi nhóm sẽ cử đại diện vào ban giám

khảo để chấm xem ai trả lời đúng và

hay

- Giáo viên làm trọng tài để đưa ra nhận

xét cuối cùng, nhóm nào có nhiều lần

thắng cuộc sẽ được khen thưởng

Câu hỏi gợi ý:

- Chúng ta cần ăn uống và vận động như

thế nào để khỏe mạnh và chóng lớn?

- Học sinh vừa hát vừa múa minh họa

- Đại diện mỗi nhóm lên thực hiện một

số động tác, cả lớp theo dõi

- Học sinh lắng nghe phổ biến luật chơi

- Học sinh thi hùng biện

- Học sinh trả lời

Trang 9

- Tại sao phải ăn uống sạch sẽ?

- Làm thế nào để phòng bệnh giun?

*GV kết luận:

- Giáo viên hỏi lại các kiến thức đã học

trong chương sức khỏe và con người

- Học sinh nêu

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết dạy

- Để cơ thể được khoẻ mạnh em cần làm những điều gì?

5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Cùng gia đình có thói quen ăn sạch uống sạch và ở sạch

-Về nhà cùng gia đình thực hiện nghiêm túc việc tập thể dục buổi sáng hằng ngày

- Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: Gia đình

………

Thứ ba ngày 6 tháng 11 năm 2018 KỂ CHUYỆN: SÁNG KIẾN CỦA BÉ HÀ I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Hiểu nội dung: Sáng kiến của bé Hà tổ chức ngày lễ của ông, bà thể hiện tấm lòng kính yêu, sự quan tâm tới ông, bà - Dựa vào các ý cho trước, kể lại được từng đoạn câu chuyện Sáng kiến của bé Hà Một số học sinh biết kể lại toàn bộ câu chuyện (BT2). 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của bạn 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện *THGDBVMT: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ trong cuộc sống xã hội. 4 Năng lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy – lập luận logic, NL quan sát ,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

- Giáo viên: Tranh ảnh minh họa Bảng phụ viết lời gợi ý mỗi bức tranh

Trang 10

III.

- Tổ chức cho 2 học sinh lên bảng thi kể, mối

em kể 2 đoạn của câu chuyện: Người mẹ hiền

- Giáo viên nhận xét chung

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng

- 2 học sinh lên bảng thi kể, dướilớp cổ vũ

- Lắng nghe

- Học sinh quam sát

2 HĐ kể chuyện (22 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh biết kể lại từng đoạn câu chuyện

- Một số học sinh kể được toàn bộ câu chuyện (M3, M4)

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Trao đổi trong cặp -> Chia sẻ trước lớp

Việc 1: Kể từng đoạn câu chuyện dựa vào các

ý chính

*GV giao nhiệm vụ cho các nhóm

- Giáo viên YC.HS nêu yêu cầu của bài

- Giáo viên mở bảng phụ viết những ý chính của

từng đoạn

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ

- Hướng dẫn kể mẫu đoạn 1 theo gợi ý

- Gọi 1 học sinh kể đoạn 1

+ Bé Hà vốn là 1 cô bé như thế nào?

+ Học sinh trả lời

- Ngày lập đông Vì khi trời bắtđầu rét mọi người cần chú ýchăm lo cho sức khỏe của các cụgià

- Kể chuyện theo nhóm 3 Họcsinh tiếp nối nhau kể từng đoạncủa câu chuyện trong nhóm Hết

1 lượt lại quay lại từ đoạn 1 thayđổi người kể Học sinh nhận xétcho nhau về nội dung – cách diễnđạt cách thể hiện của mỗi bạntrong nhóm mình

+ Các nhóm cử đại diện thi kểtrước lớp

+ Học sinh nhận xét, bình chọn

cá nhân, nhóm kể hay

- Lắng nghe

Trang 11

sinh kể hay.

Việc 2: kể lại toàn bộ câu chuyện

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Thi kể nối tiếp giữa các nhóm

- Yêu cầu 1 học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện

- Cả lớp và giáo viên nhận xét bình chọn

Lưu ý

- Kể đúng văn bản: Đối tượng M1, M2

- Kể theo lời kể của bản thân: M3, M4

- Nêu yêu cầu của bài tập 2

- Các nhóm mỗi nhóm 3 em thi kểtiếp nối

- 1 học sinh kể

- Lắng nghe

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút)

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Thảo luận trong cặp -> Chia sẻ trước lớp

-GV giao nhiệm vụ

GV trợ giúp HS còn lúng túng

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ

+ CH1: Câu chuyện kể về việc gì?

+ CH2: Em học tập được điều gì từ câu chuyện

trên?

Kết luận: Ông bà, cha mẹ là người đã sinh

thành, nuôi nấng, dạy dỗ chúng ta nên người

Các con cần thể hiện tấm lòng kính yêu, sự quan

tâm tới ông bà, cha mẹ của mình

Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả

lời CH2

-HĐ cá nhân -> N2 -> cả lớp

-HS chia sẻ, thống nhất

- Kể về bé Hà nghĩ ra sáng kiến

tổ chức ngày lễ của ông, bà

- Học sinh trả lời: Cần kính yêu,quan tâm tới ông, bà

- Lắng nghe, ghi nhớ

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút)

- Câu chuyện này giúp em hiểu điều gì?

=> Sáng kiến của bé Hà tổ chức ngày lễ của ông, bà thể hiện tấm lòng kính yêu, sựquan tâm tới ông, bà

- Giáo dục học sinh: Ông bà, cha mẹ là người đã sinh thành, nuôi nấng, dạy dỗ chúng ta nên người Các con cần thể hiện tấm lòng kính yêu, sự quan tâm tới ông

bà, cha mẹ của mình.

5 HĐ sáng tạo (2 phút)

-HS kể lại câu chuyện bằng lời kể của Hà cho ông bà, bố mẹ nghe

- Dặn học sinh về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Trang 12

- Làm được bài tập 2, bài tập 3 (phần a)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng phân biệt c/k, l/n

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn bài viết Bảng phụ chép sẵn bài tập 2; 3a

- Học sinh: Vở bài tập

- Học sinh báo cáo

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa

2 HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài

- Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả

*Cách tiến hành: HĐ cả lớp

- Giáo viên giới thiệu và đọc bài chính tả: Đọc

chậm và rõ ràng, phát âm chuẩn

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung bài viết và

cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

+ Đoạn văn nói đến những ngày lễ nào?

- Hãy đọc những chữ viết hoa trong bài?

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng

- Học sinh trả lời từng câu hỏicủa giáo viên Qua đó nắm đượcnội dung đoạn viết, cách trìnhbày, những điều cần lưu ý:

Trang 13

con: Ngày Quốc tế Phụ nữ, Ngày Quốc tế Lao

động, Ngày Quốc tế Thiếu nhi, Ngày Quốc tế

Người cao tuổi.

- Nhận xét bài viết bảng của học sinh

- Giáo viên gạch chân những từ cần lưu ý

- Học sinh nêu những điểm (âm, vần) hay viết

- Học sinh viết lại chính xác bài: Ngày lễ

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần

thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở

Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ

từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng cụm từ để

viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư

thế, cầm viết đúng qui định

- Cho học sinh viết bài (viết từng câu theo hiệu

lệnh của giáo viên)

Lưu ý:

- Tư thế ngồi: Tuấn Anh, Trâm Anh, Trung

- Cách cầm bút: Tuệ, Thảo,Tuấn Anh

- Tốc độ: Trâm Anh, Bảo Trâm, Hiếu B

- Lắng nghe

- Học sinh viết bài vào vở

4 HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)

*Mục tiêu:

- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ cặp đôi

- Cho học sinh đổi chéo vở chấm cho nhau

- Giáo viên chấm nhanh 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh

- Học sinh đổi vở chấm chonhau

- Lắng nghe

5 HĐ làm bài tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Giúp học sinh phân biệt c/k, l/n.

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu bài tập 2

- Âm c; k viết trước những nguyên âm nào?

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm

- Nhận xét, chữa bài

Bài 3 (a): Điền vào chỗ trống l hay n

- Học sinh nêu yêu cầu của bài:

Điền vào chỗ trống c hay k:

Trang 14

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Gọi 1 học sinh lên bảng làm

- Gọi học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chốt lại đáp án

- Gọi một số HS đọc lại kết quả

(chú ý phát âm: Nhung B, Q Anh)

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- 1 học sinh lên bảng làm, lớp

làm vào vở: Lo sợ, ăn no, hoa

lan, thuyền nan.

- Học sinh nhận xét

- Lắng nghe

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc chính tả c/k.

- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho cả lớp xem

- Tổ chức cho HS chơi TC gọi thuyền với nội dung : Tìm những từ chứa tiếng có

vần c/k; l/n

6 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Nhắc HS xem lại những từ khó và từ viết sai chính tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần

sau

- Viết tên các thành viên trong gia đình, tên bạn bè của có phụ âm c/k; l/n - Nhận xét tiết học - Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính tả về nhà viết lại các từ đã viết sai (10 lần) Xem trước bài chính tả sau: Ông và cháu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TẬP ĐỌC:

BƯU THIẾP

I

MỤC TIÊU :

- Hiểu tác dụng của bưu thiếp, cách viết bưu thiếp, phong bì thư

- Trả lời được câu hỏi trong sách giáo khoa

2 Kỹ năng: Đọc đúng, và rõ ràng toàn bài, nghỉ hơi hợp lý sau các dấu chấm, dấu

phẩy, giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật trong bài Chú ý các từ:

bưu thiếp năm mới, nhiều niềm vui, Phan Thiết, Bình Thuận, Vĩnh Long.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết làm bưu thiếp trong một số ngày lễ tặng người

thân,…

4.Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL giao tiếp - hợp

tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy - lập luận logic, NL quan sát

Trang 15

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Giáo viên: , Sách giáo khoa, tranh minh họa, bảng phụ ghi sẵn nội dung haibưu thiếp và phong bì trong bài

- Học sinh: Sách giáo khoa, mỗi học sinh chuẩn bị 1 bưu thiếp, 1 phong bì

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

+Nội dung bài hát nói lên điều gì?

- GV kết nối với nội dung bài: > Ghi đầu bài

lên bảng: Bưu thiếp

- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới: bưu thiếp

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân -> Nhóm -> Chia sẻ trước lớp

a GV đọc mẫu cả bài

b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ:

* Đọc từng câu:

- Tổ chức cho HS tiếp nối nhau đọc từng câu

- Đọc đúng từ: : bưu thiếp năm mới, nhiều

niềm vui, Phan Thiết, Bình Thuận, Vĩnh

Long.

* Đọc từng đoạn :

- GV trợ giúp, hướng dẫn đọc những câu dài:

+ Người gửi:// Trần Trung Nghĩa/ Sở Giáo dục

và Đào tạo Bình Thuận.//

+ Người nhận:// Trần Hoàng Ngân/ 18/ đường

Võ Thị Sáu// thị xã Vĩnh Long/ tỉnh Vĩnh Long.//

+ Giảng từ mới trong SGK: Bưu thiếp

+ Đặt câu với từ: Bưu thiếp, ( HS M3, M4)

- Đọc bài, chia sẻ cách đọc

- Đại diện nhóm thi đọc-Thi đua giữa các nhóm

Trang 16

- Đọc đồng thanh cả bài

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu:

- Hiểu tác dụng của bưu thiếp, cách viết bưu thiếp, phong bì thư

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh đọc bì thư

- Khi gửi bưu thiếp qua đường bưu điện em phải

chú ý điều gì để bưu thiếp đến tay người nhận?

- Gọi 1 học sinh đọc câu hỏi 4

- Hướng dẫn học sinh viết bưu thiếp và phong bì

thư

- Gọi học sinh đọc bài làm

- Cả lớp và giáo viên nhận xét

*GV kết luận: rút nội dung.

+ Khích lệ trả lời (HS M1) Lưu ý cách diễn đạt

ý ở câu hỏi cuối (HS M3, M4)

-HS nhận nhiệm vụ-Thực hiện theo sự điều hành củatrưởng nhóm

+Tương tác, chia sẻ nội dung bài

- Đại diện nhóm chia sẻ

- Học sinh đọc bưu thiếp 1, cảlớp đọc thầm và trả lời câu hỏi.+ Của cháu gửi cho ông bà Đểchúc mừng ông bà nhân dịp nămmới

- 1 học sinh đọc bưu thiếp 2.+ Của ông bà gửi cho cháu Đểbáo tin ông bà đã nhận được bưuthiếp của cháu và chúc tết cháu

- Để chúc mừng, thăm hỏi, thôngbáo vắn tắt tin tức

- Năm mới, sinh nhật, ngày lễlớn

Trang 17

- Cho HS thi đọc

- Bình chọn nhóm, cá nhân đọc tốt nhất

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2

- Đọc hay: M3, M4

- 2 cặp HS thi đọc

- HS bình chọn cặp đọc tốt

5 HĐ vận dụng, ứng dụng (2 phút)

- Bưu thiếp dùng để làm gì?

- Giáo dục học sinh biết làm bưu thiếp trong một số ngày lễ tặng người thân,…

6 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- HS về bưu thiếp theo ý tưởng của em nhân ngày 20/10, 20/11, 22/12,

- Nhận xét tiết học - Dặn học sinh về chuẩn bị bài Bà cháu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TOÁN:

SỐ TRÒN CHỤC TRỪ ĐI MỘT SỐ

I

MỤC TIÊU :

- Biết thực hiện phép trừ có nhớ trong phạm vi 100 – trường hợp số bị trừ là

số tròn chục, số bị trừ là số có một hoặc 2 chữ số

- Biết giải bài toán có một phép trừ (số tròn chục trừ đi một số)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính và giải bài toán có một phép trừ

(dạng số tròn chục trừ đi một số)

toán

*Bài tập cần làm: bài tập 1, bài tập 3

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Tự chủ và tự học; Giải

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Giáo viên: Sách giáo khoa, PHT

Trang 18

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - cả lớp

Việc 1: Giới thiệu phép trừ 40 – 8:

*Nêu vấn đề:

- Nêu bài toán: có 40 que tính, bớt đi 8 que

tính, còn lại bao nhiêu que tính?

- Muốn biết còn lại bao nhiêu que tính ta làm

- Gọi học sinh nêu cách làm của mình

- Theo dõi học sinh thực hiện, hướng dẫn lại

cách bớt

- Vậy 40 trừ đi 8 bằng bao nhiêu?

- Viết 40-8 = 32

*Đặt tính và tính:

Việc 2: Giới thiệu phép trừ 40 - 18

- Hướng dẫn học sinh tương tự như trên để rút

Trang 19

- Gọi 2 học sinhlàm PHT Cả lớp làm vào vở

- Tổ chức cho học sinhchia sẻ

- Giáo viên nhận xét và hỏi học sinh cách thực

hiện bài tính

- Giáo viên nhận xét chung, chốt kết quả

Bài 3: Làm việc cá nhân - chia sẻ cặp đôi

- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài

- Hướng dẫn học sinh tóm tắt; phân tích đề

- Yêu cầu học sinh làm vào vở

- Giáo viên chấm nhanh bài làm của một số học

sinh

- Giáo viên nhận xét, chữa bài

-Giúp đỡ để học sinh hạn chế hoàn thành bài

tập:

µBài tập PTNL:

Bài tập 2 (M3, M4):

-GV trợ giúp HS còn lúng túng

Tính

- 2 học sinh làmPHT; cả lớp làm vào vở

60 50 90

- 9 5- - 2

51 45 88

80 30 80

17 - 11 - 54

63 14 26

- Học sinh chia sẻ, tương tác - Theo dõi, lắng nghe - Lắng nghe - 1 học sinh đọc; cả lớp đọc thầm - Học sinh trả lời - Học sinh làm vào vở *Dự kiến nội dung chia sẻ: Bài giải 2 chục = 20 Số que tính còn lại là: 20 – 5 = 15 (que tính) Đáp số: 15 que tính - Học sinh trình bày bài vào PHT - Báo cáo kết quả với giáo viên: a) x =21 b) x =15 c) x =41 3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút) - Trò chơi: Đoán đúng - Đoán nhanh: + Yêu cầu học sinh trả lời nhanh các phép tính: 50-16; 40 - 9; 80-49,… - Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh tích cực 4 HĐ sáng tạo: (2 phút) - Em mua 20 quyển vở, em đã viết 8 quyển vở Em còn lại bao nhiêu quyển vở? - Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: 11 trừ đi một số: 11 - 5 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Trang 20

1 Kiến thức: Giúp học sinh ôn bài thể dục phát triển chung Yêu cầu thuộc bài,

thực hiên động tác tương đối chính xác,theo thứ tự

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận

động, thích tập luyên thể dục thể thao

4.Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL vận động cơ bản

và phát triển các tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợptác, NL giải quyết vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập

- Phương tiện: Còi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP

TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu

cầu giờ học

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay và hát

Giậm chân …giậm Đứng lại ……đứng

- Trò chơi: Đứng ngồi theo lệnh

- Gọi 4 học sinh lên thực hiện lại động tác đã

học ở tiết trước

- Giáo viên nhận xét

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động các

khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

- Trưởng nhóm điều hành chung

- Giáo viên theo dõi góp ý

Trang 21

- giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh.

(Chú ý theo dõi:HS Thảo, Tuấn Anh, Trâm

Anh,…)

Việc 2: Trò chơi: Nhanh lên bạn ơi

- Giáo viên hướng dẫn và tổ chức học sinh chơi

-HS tham gia chơi vui vẻ, an toàn

(Khích lệ tham gia tích cực: Hoàng, Hằng,…)

III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay hát

-Hướng dẫn cho học sinh các động tác thả lỏng

toàn thân

- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học

- Dặn học sinh về nhà ôn 8 động tác thể dục đã

học

8p

5p

Đội hình xuống lớp

* * * * * * * *

GV

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VÔN TỪ: TỪ NGỮ VỀ HỌ HÀNG.

DẤU CHẤM, DẤU CHẤM HỎI

I

MỤC TIÊU :

- Tìm được một số từ ngữ chỉ người trong gia đình, họ hàng (BT1, BT2); xếp đúng từ chỉ người trong gia đình, họ hàng mà em biết vào hai nhóm họ nội, họ ngoại (BT3)

- Điền đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi vào đoạn văn có chỗ trống (BT4)

2 Kỹ năng: Giúp học sinh mở rộng vốn từ ngữ của mình, rèn kĩ năng dùng dấu câu:

dấu chấm, dấu chấm hỏi

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

Trang 22

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân, nhóm 4

- Giáo viên: Sách giáo khoa, 4 tờ giấy roki, bút dạ, bảng phụ ghi nội dung bàitập 4

- Học sinh: Vở bài tập Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện

+Nội dung: Kể tên những người có quan hệ họ

- Tìm được một số từ ngữ chỉ người trong gia đình, họ hàng (BT1, BT2); xếp đúng

từ chỉ người trong gia đình, họ hàng mà em biết vào hai nhóm họ nội, họ ngoại(BT3)

- Điền đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi vào đoạn văn có chỗ trống (BT4)

*Cách tiến hành:

Bài tập 1 (miệng): Làm việc cả lớp

- Yêu cầu học sinh đọc thầm truyện Sáng kiến

của bé Hà tìm và viết ra giấy nháp những từ chỉ

người trong họ hàng gia đình

- Giáo viên ghi bảng những từ học sinh nêu

- Yêu cầu học sinh nhắc lại

Bài tập 2: Làm việc cá nhân - cặp đôi - cả

lớp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu của bài tập

-Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi thời gian 2’

- Cả lớp và giáo viên nhận xét bổ sung

(cụ, ông, bà, cha, mẹ, chú, bác, cô, dì, thím,

cậu, mợ, con dâu, con rễ, cháu chắc, )

Bài tập 3: Làm việc cá nhân - nhóm 4 - cả lớp

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Họ nội là những người họ hàng về đằng bố

- Họ ngoại là những người họ hàng về đằng mẹ

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bài

- Học sinh nêu: bố, ông, bà, con,

mẹ, cụ già, cô, chú, con cháu, cháu.

- Quan sát

- Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại

- 1 học sinh nêu yêu cầu của bài

- Học sinh thảo luận cặp đôi vàghi ra bảng phụ

- Học sinh đính bảng phụ lênbảng

Trang 23

Khuyến khích học sinh tìm từ.

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, kết luận nhóm

thắng cuộc

- Yêu cầu học sinh đọc lại kết quả đúng

Bài tập 4: Làm việc cá nhân - cả lớp

- Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên phát giấy khổ to cho 3 học sinh

- Yêu cầu lớp nhận xét bài 3 học sinh trên bảng

- Gọi học sinh đọc lại truyện vui

- Truyện này buồn cười ở chỗ nào?

Theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 hoàn thành BT

gian 3’ Sau đó 3 nhóm lên bảngthi tiếp sức

- Học sinh đọc kết quả đúng

- Đọc yêu cầu và truyện vui

- Học sinh làm bài cá nhân vàogiấy, vào vở

- Những học sinh làm giấy dánlên bảng

- Cả lớp nhận xét bổ sung

- 2 học sinh đọc lại truyện vui

- Học sinh nêu

- Hỏi lại những điều cần nhớ

+ Gia đình em gồm những ai? Em trai của bố thì em gọi thế nào?

+Gia đình ông bà ngoại em gồm những ai? Chị gái của mẹ thì em gọi thế nào?

- Nhận xét tiết học Tuyên dương những học sinh có tinh thần học tập tốt

- Biết thực hiện phép trừ dạng 11 – 5, lập được bảng 11 trừ đi một số

- Biết giải bài toán có một phép trừ dạng 11- 5

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng làm tính và giải toán có một phép trừ dạng 11- 5.

toán

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	714,5 KB