Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn: 512018. Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A 11B 11C Tiết 23.Bài 10: NỀN DÂN CHỦ Xà HỘI CHỦ NGHĨA (Tiết 1) I. Mục tiêu bài học. Học xong tiết 1 bài này học sinh cần nắm đ¬ược: 1. Về kiến thức. Giúp học sinh nắm được bản chất của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa. Giúp học sinh nêu được nội dung cơ bản của nền dân chủ trong lĩnh vực chính trị, văn hoá, xã hội. 2. Về kĩ năng. Biết thực hiện quyền làm chủ trong lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội phù hợp. 3. Về thái độ. Tích cực tham gia vào các hoạt động thể hiện tính dân chủ phù hợp với lứa tuổi, phê phán các hành vi, luận điệu xuyên tạc, chống lại nền dân chủ xã hội chủ nghĩa. 4. Năng lực cần hướng tới. Nhận thức đúng đắn về nền dân chủ XHCN, tự tin, phê phán chống lại các luận điệu xuyên tạc về nền dân chủ XHCN ở Việt Nam. II. Hệ thống câu hỏi. Dân chủ là gì? Đặc điểm của nền dân chủ XHCN là gì? Nền dân chủ XHCN mang bản chất giai cấp nào? Nền dân chủ XHCN là nền dân chủ của ai? Nền dân chủ XHCN dựa trên cơ sở kinh tế nào? III. PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: Trong bài giảng và sau bài giảng. IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGK và SGV GDCD lớp 11 Giáo án GDCD … V. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1. Khám Phá: GV dẫn dắt: Chế độ xã hội chủ nghĩa mà Đảng và nhân dân ta đang phấn đấu xây dựng, mang tính nhân văn, ưu Việt hơn hẳn những chế độ xã hội đã qua. Điều đó không chỉ thể hiện ở bản chất của nhà nước XHCN mà còn thể hiện trong bản chất của nền dân chủ XHCN. Vậy dân chủ XHCN là gì? Bản chất của nó như thế nào? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu qua bài này nhé. Hoạt động 2. Tìm hiểu khái niệm dân chủ và bản chất của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa: GV: Tổ chức cho HS thảo luận. GV: Từ Dân chủ được bắt nguồn từ tiếng Hi Lạp: Demos = Nhân dân Katos = Quyền lực ? Theo em dân chủ có phải là sản phẩm của cuộc đấu tranh giai cấp hay không? ? Từ khái niệm dân chủ em hãy cho biết trong lịch sử xã hội loài người đã và đang có mấy nền dân chủ? ? Tại sao chế độ Phong kiến không phải là chế độ (nền) dân chủ? ? Em hãy so sánh nền dân chủ Chủ nô và Tư bản với nền dân chủ XHCN? Để học sinh nắm được bản chất nền dân chủ XHCN Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc phần “1” cùng thảoluận và trả lời câu hỏi theo một hệ thống logic. ? Theo em nền dân chủ xã hội chủ nghĩa mang bản chất của giai cấp nào? Vì sao? ? Em hãy cho biết cơ sở kinh tế của nền dân chủ XHCN là gì? ? Nền dân chủ XHCN lấy hệ tư tưởng nào làm nền tảng tư tưởng? ? Em hãy cho biết nền dân chủ XHCN do tổ chức nào lãnh đạo? ? Vì sao nền dân chủ XHCN phải do Đảng cộng sản lãnh đạo? ? Em hãy cho biết nền dân chủ XHCN là nền dân chủ cho ai? ? Vì sao nềm dân chủ xã hội chủ nghĩa phải gắn liền với pháp luật, kỉ luật, kỉ cương? Vì: để thực hiện được nền dân chủ thì những nội dung dân chủ của công dân phải được thể chế hóa bằng pháp luật. ? Em hãy so sánh nền dân chủ XHCN với nền dân chủ TBCN để xem nền dân chủ nào tiến bộ hơn? 1. Bản chất của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa. a. Thực chất của vấn đề dân chủ. Dân chủ là quyền lực thuộc về nhân dân Dân chủ là sản phẩm của cuộc đấu tranh giữa nhân dân lao động bị áp bức với bóc lột. Trong xã hội loài người đã và đang có 3 nền dân chủ: DC chủ nô, DC tư sản và DC XHCN. So sánh về quyền lực. DCCN DCTS DC XHCN Quyền lực thuộc về nhân dân Quyền lực thuộc về thiểu số Quyền lực thuộc về toàn thể nhân dân b. Bản chất của nền dân chủ XHCN. Mang bản chất của giai cấp công nhân Có cơ sở kinh tế là chế độ công hữu về TLSX Lấy hệ tư tưởng Mác Lênin làm nền tảng tư tưởng, do ĐCS VN lãnh đạo Là nền dân chủ của nhân dân lao động. Gắn liền với pháp luật, kỉ luật, kỉ cưởng. So sánh DCTS với DC XHCN. Dân chủ tư sản Dân chủ XHCN P.vụ lợi của thiểu số (GCTS) P.vụ lợi ích của đa số (NDLĐ) Mang bản chất của GCTS Mang bản chất của GCCN Tư hữu về TLSX Công hữu về TLSX Do các Đảng của GCTS l.đạo, thực hiện đa nguyên chính trị Do DCS lãnh đạo, thực hiện nhất nguyên chính trị Hoạt động 3. Tìm hiều những nội dung cơ bản cuả dân chủ ở nước ta trong các lĩnh vực : GV tổ chức cho học sinh thảo luận. ? Mục đích xây dựng nền dân chủ ở nước ta để làm gì? ? Nội dung dân chủ trong lĩnh vực kinh tế được thể hiện như thế nào? Cho ví dụ? ? Nội dung dân chủ trong lĩnh vực chính trị Bác Hồ đã từng nói: “Nước ta là nước dân chủ. Bao nhiêu lợi ích của dân, bao nhiêu quyền lực đều là của dân...” nói tóm lại quyền hành và lực lượng đều ở nơi dân. 2. Xây dựng nền dân chủ XHCN ở Việt Nam. Mục đích:Đem lại quyền lực thực sự cho nhân dân. a. Nội dung cơ bản của dân chủ trong lĩnh vực kinh tế. (giảm tải – đọc thêm) b. ND cở bản của dân chủ trong lĩnh vực chính trị. Thực hiện mọi quyền lực thuộc về nhân dân Biểu hiện: + Quyền bầu cử, ứng cử + Tham gia quản lý nhà nước + Kiến nghị với các cơ quan nhà nước + Tự do ngôn luận, tự do báo chí, tư do tín ngưỡng + Khiếu nại tố cáo Hoạt động 4. Cho học sinh đọc và trả lời một số câu hỏi trong sgk GDCD lớp 11 và kết luận toàn bài VI. RÚT KINH NGHIỆM: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Ngày soạn: 512018. Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A 11B 11C Tiết 24.Bài 10: NỀN DÂN CHỦ Xà HỘI CHỦ NGHĨA (Tiết 2) I. Mục tiêu bài học. Học xong tiết 1 bài này học sinh cần nắm đ¬ược: 1. Về kiến thức. Giúp học sinh nắm được bản chất của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa. Giúp học sinh nêu được nội dung cơ bản của nền dân chủ trong lĩnh vực chính trị, văn hoá, xã hội. 2. Về kĩ năng. Biết thực hiện quyền làm chủ trong lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội phù hợp. 3. Về thái độ. Tích cực tham gia vào các hoạt động thể hiện tính dân chủ phù hợp với lứa tuổi, phê phán các hành vi, luận điệu xuyên tạc, chống lại nền dân chủ xã hội chủ nghĩa. 4. Năng lực cần hướng tới. Nhận thức đúng đắn về nền dân chủ XHCN, tự tin, phê phán chống lại các luận điệu xuyên tạc về nền dân chủ XHCN ở Việt Nam. II. Hệ thống câu hỏi. Em hãy nêu một vài biểu hiện về quyền dân chủ của nhân dân trong lĩnh vực văn hóa? Theo em trong lĩnh vực xã hội, công dân có quyền dân chủ nào? Hãy phân biệt dân chủ trực tiếp và dân chủ gián tiếp? cho ví dụ minh họa? III. PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: Trong bài giảng và sau bài giảng. IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGK và SGV GDCD lớp 11 Giáo án GDCD … V. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ: GV đặt câu hỏi: em hãy cho biết bản chất của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa ở nước ta là gì? HS trả lời, GV nhận xét, cho điểm Hoạt động 2. Tìm hiều những nội dung cơ bản cuả dân chủ ở nước ta trong các lĩnh vực văn hóa, xã hội: GV chia lớp thành 2 nhóm thảo luận với câu hỏi: ? Nội dung dân chủ trong lĩnh vực văn hóa được thể hiện như thế nào? Cho ví dụ? ? Nội dung dân chủ trong lĩnh vực xã hội được thể hiện như thế nào? Cho ví dụ? HS: cử đại diện trả lời GV nhận xét, kết luận và chuyển ý 2. Xây dựng nền dân chủ XHCN ở Việt Nam. c. ND cơ bản của dân chủ trong lĩnh vực văn hóa. Thực hiện quyền làm chủ và bình đẳng trong lĩnh vực văn hóa Biểu hiện: + Tham gia đời sống văn hóa, văn nghệ + Hưởng lợi ích sáng tạo văn hóa, văn nghệ + Sáng tác, phê bình văn hóa, văn nghệ d. Nội dung cơ bản của dân chủ trong lĩnh vực xã hội. Quyền lao đông,nam nữ bình đẳng Bảo vệ sức khỏe, bảo hiểm Quyền đảm bảo về vật chất và tinh thần. Quyền bình đẳng về nghĩa vụ và quyền lợi, về cống hiến và hưởng thụ của các thành viên trong xã hội. Hoạt động 3. Nghiên cứu những hình thức cơ bản của dân chủ: Để học sinh nắm được nội dung những hình thức cơ bản của dân chủ giáo viên chia lớp làm hai nhóm lớp vào giao nội dung thảo luận. Nhóm 1: Thế nào là dân chủ trực tiếp? hãy nêu ví dụ về những hình thức dân chủ trực tiếp mà em biết? Nhóm 2: Thế nào là dân chủ gián tiếp? hãy nêu ví dụ về những hình thức dân chủ gián tiếp mà em biết? ? Em hãy cho biết hai hình thức dân chủ này có mối quan hệ với nhau không? Vì sao? ? Em hãy chỉ ra hạn chế của hai hình thức dân chủ này? Giải pháp khắc phục? 3. Những hình thức cơ bản của dân chủ. a. Dân chủ trực tiếp. Khái niệm:SGK Nội dung:nhân dân bình đẳng và tham gia trực tiếp vào các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội…và biểu quyết theo đa số. Ví dụ:.... Một số hình thức phổ biến. + Trưng cầu dân ý ( hạm vi toàn quốc ) + Bầu cử quốc hội và hội đồng nhân dân các cấp. + Thực hiện sáng kiến pháp luật. + Bằng việc làm trực tiếp như nhân dân tự quản, xây dựng các quy ước, hưởng ước … b. Dân chủ gián tiếp. Khái niệm:SGK Nôị dung: thể hiện quyền làm chủ và tham gia quản lý nhà nước thông qua những người, cơ quan đại diện. Ví dụ: c. Mối quan hệ dân chủ trực tiếp và dân chủ gián tiếp. Đều là hình thức của chế độ dân chủ và có quan hệ mật thiết với nhau. Hạn chế: + Dân chủ trực tiếp:Đây là hình thức dân chủ mang tính quần chúng rộng rãi những lại phụ thuộc vào trình độ nhận thức của người dân + Dân chủ gián tiếp:Nguyện vọng của nhân dân không được phản ánh trực tiếp; phụ thuộc vào năng lực người đại diện. Hoạt động 4. Tổng kết, củng cố toàn bài: GV củng cố lại nội dung của toàn bài và nhắc học sinh ôn lại bài cũ, chuẩn bị bài mới. VI. RÚT KINH NGHIỆM: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Ngày soạn: 522018 Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A 11B 11C TIẾT 25.BÀI 11. CHÍNH SÁCH DÂN SỐ VÀ GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức Nêu được tình hình dân số, việc làm và mục tiêu, những phương hướng cơ bản của Đảng, Nhà nước ta để giải quyết vấn đề dân số và việc làm. Hiểu được trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách dân số và giải quyết việc làm. 2. Về kĩ năng. Biết tham gia tuyên truyền chính sách dân số và giải quyết việc làm phù hợp với khả năng của mình. Biết đánh giá việc thực hiện chính sách dân số của gia đình, cộng đồng dân cư và việc thực hiện chính sách giải quyết việc làm ở địa phương phù hợp với lứa tuổi. Bước đầu biết định hướng nghề nghiệp trong tương lai. 3. Về thái độ. Tin tưởng , ủng hộ chính sách dân số và giải quyết việc làm ; phê phán các hiện tượng vi phạm chính sách dân số ở nước ta. 4. Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. Nắm được tình hình dân số cũng như trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện chính sách dân số ở nước ta. Đồng thời củng cố niềm tin vào những chính sách của Đảng và Nhà nước đối với dân số và vấn đề việc làm trogn giai đoạn hiện nay. Có ý thức tích cực học tập, rèn luyện để có thể đáp ứng được yêu cầu của việc làm trong tương lai. II. HỆ THỐNG CÂU HỎI em có nhận xét gì về tình hình dân số ở nước ta hiện nay? Mục tiêu và phương hướng cơ bản của dân số nước ta hiện nay? Suy nghĩ của em về tình hình việc làm của nước ta hiện nay? Trách nhiệm của bản thân em như thế nào đối với chính sách dân số và giải quyết việc làm ? III. PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ Trong bài giảng và sau bài giảng. IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SGK, SGV GDCD 11. Câu hỏi tình huống GDCD 11 và PP GDCD 11. Tài liệu kinh tế học dân số V. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ (8p): “em hãy nêu bản chất của nền dân chủ XHCN ở nước ta?” Hoạt động 2. Khám phá (2p): Vấn đề dân số hiện nay trên thế giới đã trở thành vấn đề toàn cầu và là sự quan tâm của nhiều nước trên thế giới, nhất là những nước nghèo, đang phát triển. Ở nước ta, dân số tăng nhanh là một áp lực lớn đối với vấn đề giải quyết việc làm. Vậy chúng ta nhận thức về thực trạng dân số và việc làm như thế nào và đề ra mục tiêu, phương hướng cơ bản nào để giải quyết tốt những vấn đề nói trên ? Nước ta vẫn đang phải đối mặt với vấn đề dân số tăng nhanh, giải quyết việc làm khó khăn. Bài này giúp các em hiểu được tình hình, mục tiêu và những phương hướng cơ bản để giải quyết những vấn đề trên. Hoạt động 3: Chính sách dân số(10p) Mục tiêu: HS hiểu được khái niệm dân số, cơ cấu dân số phân bố dân cư, chất lượng dân số; quan niệm của Đảng và Nhà nước ta về vấn đề dân số Phương pháp: Thảo luận lớp + động não. Tiến hành GV giới thiệu cho các em tìm hiểu khái niệm quy mô dân số, cơ cấu dân số, phân bố dân cư, chất lượng dân số; quan niệm của Đảng và Nhà nước ta về vấn đề dân số, chứng minh ý quy mô dân số, tốc độ tăng nhanh rồi chia lớp thành hai nhóm thảo luận về tình hình dân số ở nước ta theo các câu hỏi gợi ý như sau : Với vốn hiểu biết của mình, em có nhận xét gì về tình hình dân số nước ta hiện nay ? Dân số tăng nhanh sẽ ảnh hưởng như thế nào đến chất lượng cuộc sống của con người và xã hội ? Trước tình hình trên, mục tiêu của chính sách dân số ở nước ta là gì ? Để đạt được mục tiêu trên, nước ta cần tập trung vào những phương hướng nào ? HS: Thảo luận nhóm Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. GV cho các nhóm tranh luận, bổ sung GV Chốt lại các kiến thức cơ bản. Chuyển ý. 1 Chính sách dân số. a. Tình hình dân số nước ta hiện nay Giảm được mức sinh, nhận thức về DSKHHGĐ của người dân được nâng lên. Quy mô dân số lớn, tốc độ tăng còn nhanh, chất lượng dân số thấp, mật độ dân số cao và phân bố chưa hợp lí. Cản trở tốc độ phát triển KT XH Gây khó khăn lớn cho việc nâng cao chất lượng cuộc sống, giải quyết việc làm và thu nhập, làm cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường. b. Mục tiêu của chính sách dân số Mục tiêu : Tiếp tục giảm tốc độ gia tăng dân số, sớm ổn định quy mô, cơ cấu dân số và phân bố dân cư hợp lí, nâng cao chất lượng dân số nhằm phát triển nguồn nhân lực cho đất nước. Phương hướng: Tăng cường công tác lãnh đạo và quản lí, tổ chức tốt bộ máy làm công tác dân số từ trung ương đến cơ sở. Làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, giáo dục với nội dung thích hợp, hình thức đa dạng nhằm phổ biến các chủ trương, biện pháp KHHGĐ Nâng cao sự hiểu biết của người dân về vai trò của gia đình, bình đẳng giới, SKSS, nhằm góp phần nâng cao chất lượng DS về thể chất, trí tuệ, tinh thần. Nhà nước đầu tư đúng mức, tranh thủ các nguồn lực trong và ngoài nước; thực hiện XH hoá DS, tạo ĐK thuận lợi để mọi GD, cá nhân tự nguyện, chủ động tham gia công tác DS. Hoạt động 4: Chính sách giải quyết việc làm (10p) Mục tiêu: HS nắm được tình hình dân số ở nước ta hiện nay. Hiểu được mục tiêu và phương hướng cơ bản của chính sách giải quyết việc làm Phương pháp: Nghiên cứu và thảo luận Tiến hành: GV nêu một số số liệu về tình hình việc làm ở nước ta những năm gần đây và đặt câu hỏi: Các em có nhận xét gì về tình hình việc làm ở nước ta hiện nay ? đưa ra một vài ví dụ minh họa? Trước tình hình trên, mục tiêu của chính sách giải quyết việc làm ở nước ta là gì ? 2 Chính sách giải quyết việc làm. a. Tình hình việc làm ở nước ta hiện nay : Nhà nước đã tạo ra được nhiều việc làm mới cho người lao động. Tuy vậy, tình trạng thiếu việc làm vẫn là vấn đề bức xúc ở cả nông thôn và thành thị. b. Mục tiêu và phương hướng của chính sách giải quyết việc làm: Mục tiêu : Tập trung sức giải quyết việc làm ở cả thành thị và nông thôn, phát triển nguồn nhân lực, mở rộng thị trường lao động, giảm tỉ lệ thất nghiệp và tăng tỉ lệ người lao động đã qua đào tạo nghề. Phương hướng Thúc đẩy sản xuất và dịch vụ. Khuyến khích làm giàu theo pháp luật, tự do hành nghề, khôi phục các ngành nghề truyền thống, đẩy mạnh phong trào lập nghiệp của thanh niên. Đẩy mạnh xuất khẩu lao động. Sử dụng có hiệu quả nguồn vốn trong chương trình mục tiêu quốc gia để giải quyết việc làm. Hoạt động 5. Trách nhiệm của công dân đối với chính sách dân số và giải quyết việc làm (10p): Thảo luận nhóm GV chia lớp thành hai nhóm thảo luận theo các câu hỏi gợi ý như sau : Trách nhiệm của công dân đối với hai chính sách nói trên ? Em suy nghĩ như thế nào về trách nhiệm của mình đối với chính sách dân số và giải quyết việc làm ? Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. GV Chốt lại các kiến thức cơ bản. 3. Trách nhiệm của công dân đối với chính sách dân số và giải quyết việc làm. Chấp hành chính sách dân số, pháp luật về dân số. Chấp hành chính sách giải quyết việc làm và pháp luật về lao động. Động viên người thân trong gia đình và những người khác cùng chấp hành, đồng thời đấu tranh chống những hành vi vi phạm chính sách dân số và giải quyết việc làm. Có ý chí vươn lên nắm bắt khoa học kĩ thuật tiên tiến, định hướng nghề nghiệp đúng đắn để tích cực, chủ động tìm kiếm việc làm, tăng thu nhập cho bản thân và gia đình, góp phần thúc đẩy sự phát triển chung. VI. RÚT KINH NGHIỆM: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Ngày soạn: 1012018 Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A 11B 11C TIẾT 26.BÀI 12. CHÍNH SÁCH TÀI NGUYÊN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức Nêu mục tiêu, những phương hướng cơ bản nhằm bảo vệ tài nguyên và môi trường. Hiểu được trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách TNMT 2. Về kĩ năng. Biết tham gia và tuyên truyền chính sách tài nguyên và môi trường phù hợp với khả năng của bản thân. Biết đánh giá thái độ của bản thân và của người khác trong việc thực hiện chính sách tài nguyên, môi trường. 3. Về thái độ. Tôn trọng, tin tưởng, ủng hộ chính sách tài nguyên và môi trường của Nhà nước. Phản đối và đấu tranh với các hành vi gây hại cho tài nguyên và môi trường. 4. Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. Hiểu được tác động của môi trường tới cuộc sống mỗi con người Có ý thức trong việc bảo vệ môi trường từ những hành động nhỏ nhất. II. HỆ THỐNG CÂU HỎI em có nhận xét gì về tình hình tài nguyên và môi trường ở nước ta hiện nay? Mục tiêu và phương hướng cơ bản của chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường? Suy nghĩ của em về tình hình bảo vệ và sử dụng tài nguyên ở nước ta hiện nay? Trách nhiệm của bản thân em như thế nào đối với chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường III. PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ Trong bài giảng và sau bài giảng. IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SGK, SGV GDCD 11. Câu hỏi tình huống GDCD 11 và PP GDCD 11. Tài liệu Luật bảo vệ môi trường V. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ: GV: Em hãy tình hình dân số ở nước ta hiện nay? HS trả lời, GV nhận xét, cho điểm Hoạt động 2. Tình hình tài nguyên, môi trường ở nước ta hiện nay GV: hướng dẫn HS đọc thêm Hoạt động 3. Tìm hiểu mục tiêu, phương hướng cơ bản của chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường. GV nêu khái quát tình hình TNMT ở nước ta: TNTN đa dạng và phong phú + Khoáng sản phong phú (dầu mỏ, sắt, bô xít, thiếc, than…) + Đất đai mầu mỡ (phù sa, bazan…) + Khí hậu (nhiệt đới ẩm gió mùa) + Rừng rộng, động vật, thực vật có nhiều loại + Biển rộng có nhiều phong cảnh đẹp + Ánh sáng, nước, không khí dồi dào Thực trạng về tài nguyên + Khoáng sản có nguy cơ cạn kiệt. + Rừng bị tàn phá, nhiều động vật, thực vật có nguy cơ tuyệt chủng. + Chất lượng đất suy giảm, đất canh tác thu hẹp. Thực trạng về môi trường + Ô nhiễm đất, nước, không khí, biển… + Sự cố môi trường: Bão, lũ lụt, hạn hán…ngày càng tăng + Nhiều vấn đề về vệ sinh môi trường… Từ những thực trạng về tài nguyên, môi trường nêu trên Đảng và Nhà nước ta đã có những mục tiêu và phương hướng gì? ? Theo em Đảng và Nhà nước ta đã đưa ra những mục tiêu gì để bảo vệ tài nguyên và môi trường? Học sinh trả lời Giáo viên nhận xét và kết luận các mục tiêu lên màn hình máy chiếu. Vậy để thực hiện được các mục tiêu cơ bản của chính sách tài nguyên bà bảo vệ môi trường chúng ta phải có những phương hướng cơ bản nào. Giáo viên cho học sinh đọc phần phương hướng, sau đó cho học sinh thảo luận nhóm theo các câu hỏi (phiếu học tập) sau đó chiếu từng phương hướng lên màn hình máy chiếu theo nội dung câu hỏi thảo luận. Nhóm 1 ? Theo em, Nhà nước phải làm gì để thực hiện tốt các mục tiêu trên? Nhóm 2 ? Làm thế nào để nâng cao ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường cho toàn dân? Nhóm 3 ? Để khai thác tài nguyên và bảo vệ môi trường có hiệu quả cần coi trọng điều gì? Nhóm 4 ? Cần có biện pháp nào để khắc phục tình trạng ô nhiễm môi trường, cần kiệt tài nguyên? Học sinh tiến hành thảo luận nhóm theo câu hỏi Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận Đại diện các nhóm trình bày kết quả Các nhóm khác nhận xét, bổ xung (nếu có) Giáo viên ghi ý kiến của học sinh lên bảng sau đó nhận xét, kết luận, kết hợp chiếu trên màn hình. Mỗi chúng ta đều có thể bảo vệ môi trường bằng việc làm thiết thực cụ thể hàng ngày phù hợp với lứa tuổi. Để học sinh nắm được trách nhiệm đối với chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường giáo viên đưa ra câu hỏi sau. ? Ở trường, ở lớp, ở nơi em sinh sống có những hành động tác động xấu đến tài nguyên, môi trường không? Đó là những hành động nào? Thái độ của em đối với hành động đó là gì? ? Công dân có trách nhiệm gì đối với chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường? Giáo viên nhận xét và kết luận chiếu trách nhiệm của công dân lên màn hình máy chiếu 2. Mục tiêu, phương hướng cơ bản của chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường. Mục tiêu + Sử dụng hợp lý tài nguyên + Làm tốt công tác bảo vệ môi trường + Bảo tồn đa dạng sinh học + Từng bước nâng cao chất lượng môi trường Phương hướng + Tăng cường công tác quản lí của nhà nước. + Thường xuyên giáo dục, tuyên truyền ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường cho người dân. + Coi trọng nghiên cứu KHCN, mở rộng hợp tác quốc tế, khu vực. + Chủ động phong ngừa, ngăn chặn ô nhiễm, cải thiện môi trường, bảo tồn thiên nhiên. + Khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên. + Áp dụng khoa học hiện đại vào khai thác. 3. Trách nhiệm của công dân đối với chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường. Tin tưởng, ủng hộ chính sách và pháp luật của Nhà nước về tài nguyên, môi trường. Tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ tài nguyên, môi trường Vận động mọi người cùng tham gia vào các hoạt động bảo vệ tài nguyên, môi trường Hoạt động 5. Bài tập củng cố thực hành: GV: Các em cho biết khai thác rừng bừa bãi có nguyên nhân nào, dẫn đến hậu quả gì và biện pháp khắc phục như thế nào? HS trả lời GV nhận xét, củng cố lại nội dung của bài và nhắc nhở nội dung ôn tập VI. RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 1512018 Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A 11B 11C Tiết 27 Ôn tập Kiểm tra định kỳ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức Củng cố lại kiến thức từ bài 9 đến bài 12 2. Về kĩ năng. Đánh giá được kĩ năng, kĩ sảo làm bài của học sinh và kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế địa phương. 3. Về thái độ Từ đó giáo viên có cái nhìn tổng quát và điều chỉnh (nếu có) phương pháp và kĩ năng truyền thụ kiến thức cho học sinh. Trung thực, tự giác, tích cực nghiêm túc trong học tập, cũng nh¬ư trong kiểm tra. Từ đó có nỗ lực vư¬ơn lên trong học tập để đạt kết quả cao 4. Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. Củng cố lại kiến thức, luyện tập chuẩn bị cho bài kiểm tra ở tiết sau II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SGK, SGV, TLHDGD GDCD 11 Bài tập tình huống Những tình huống học sinh có thể hỏi III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định tổ chức lớp. 2. Nội dung ôn tập. Hệ thống hoá kiến thức trọng tâm, cơ bản của 4 bài Cho học sinh trao đổi những nội dung, những vấn đề đã học Giáo viên trả lời những câu hỏi thắc mắc của học sinh Đặt ra một số câu hỏi ở dạng kiểm tra Định hướng cách làm bài kiểm tra cho học sinh 3. Dặn dò nhắc nhở. Về nhà ôn tập và giờ sau kiểm tra một tiết. Ngày soạn: 2022018 Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A 11B 11C Tiết 28 KIỂM TRA ĐỊNH KÌ I. Mục tiêu kiểm tra. Đánh giá được chất lượng học tập bộ môn của học sinh và thái độ của học sinh đối với bộ môn. Đánh giá được kĩ năng, kĩ sảo làm bài của học sinh và kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế địa phương. Từ đó giáo viên có cái nhìn tổng quát và điều chỉnh (nếu có) phương pháp và kĩ năng truyền thụ kiến thức cho học sinh. II. Tiến trình lên lớp. 1. Ổn định tổ chức lớp. 2. Nội dung kiểm tra. Đề kiểm tra theo ma trận I. TỰ LUẬN (5 điểm) Câu 1. Em hãy nêu những nội dung cơ bản của dân chủ trong lĩnh vực chính trị? Là một học sinh em phải làm gì để góp phần thực hiện nếp sống dân chủ? (3 điểm) Câu 2. Em hãy nêu tình hình việc làm ở nước ta hiện nay và trình bày suy nghĩ của mình đối với chính sách dân số và giải quyết việc làm (2 điểm). II. TRẮC NGHIỆM (5 điểm) Câu 1. Lịch sử phát triển của xã hội loài người đã tồn tại bao nhiêu kiểu nhà nước? A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 Câu 2. Nhà nước đầu tiên trong lịch sử phát triển của xã hội loài người là: A. Chiếm hữu nô lệ B. Nhà nước phong kiến B. Nhà nước tư sản D. Nhà nước xã hội chủ nghĩa Câu 3. Bản chất giai cấp cuả nhà nước thể hiện ở những nội dung nào? A. Nhà nước là bộ máy thống trị của giai cấp này đối với giai cấp khác B. Nhà nước là bộ máy trấn áp đặc biệt của giai cấp này đối với giai cấp khác C. Nhà nước là bộ máy phục vụ lợi ích của các giai cấp khác nhau D. Cả A và B Câu 4.Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa mang bản chất giai cấp nào? A. Nông dân B. Công nhân C. Tư sản D. Tất cả các giai cấp Câu 5. Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam là: A. Nhà nước của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân B. Do đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo C. Quản lý mọi mặt của đời sống bằng pháp luật D. Nhà nước của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân, Quản lý mọi mặt của đời sống bằng pháp luật, Do đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo Câu 6. Dân chủ là gì? A. Quyền lực thuộc về nhân dân B. Quyền lực thuộc về giai cấp thống trị C. Quyền lực cho giai cấp chiếm số đông trong xã hội D. Quyền lực cho giai cấp áp đảo trong xã hội Câu 7. Đặc điểm của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa là gì? A. Phát triển cao nhất trong lịch sử B. Tuyệt đối nhất trong lịch sử C. Rộng rãi và triệt để nhất trong lịch sử D. Hoàn bị nhất trong lịch sử Câu 8. Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa được thực hiện trên các lĩnh vực nào? A. Kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội B. Kinh tế, chính trị, văn hóa C. Chính trị, tinh thần D. Tinh thần, văn hóa, xã hội Câu 9. Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa mang bản chất giai cấp nào? A. Giai cấp công nhân và quần chúng nhân dân lao động B. Giai cấp công nhân C. Giai cấp chiếm số đông trong xã hội D. Giai cấp nông dân Câu 10. Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa dựa trên cơ sở kinh tế như thế nào? A. Chế độ tư hữu về tư liệu sản xuất B. Kinh tế nhiều thành phần C. Kinh tế xã hội chủ nghĩa D. Chế độ công hữu về tư liệu sản xuất Câu 11. Nói đến chất lượng dân số là nói đến tiêu chí nào sau? A. Yếu tố thể chất B. Yếu tố trí tuệ C. Yếu tố tinh thần D. Yếu tố thể chất, trí tuệ và tinh thần Câu 12. Một trong những mục tiêu của chính sách dân số là? A. Tiếp tục giảm tốc độ gia tăng dân số B. Tiếp tục giảm quy mô dân số C. Tiếp tục giảm cơ cấu dân cư D. Tiếp tục tăng chất lượng dân số Câu 13. Một trong những mục tiêu của chính sách dân số nước ta là gì A. Sớm ổn định quy mô và tốc độ gia tăng dân số B. Sớm ổn định quy mô cơ cấu dân số C. Sớm ổn định cơ cấu và tốc độ gia tăng D. Sớm ổn định mức tăng tự nhiên Câu 14. Một trong những phương hướng cơ bản của chính sách dân số ở nước ta là: A. Làm tốt công tác thông tin tuyên truyền B. Làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, giáo dục C. Nâng cao chất lượng cuộc sống để phát triển nguồn nhân lực D. Nâng cao đời sống nhân dân để phát triển nguồn nhân lực Câu 15. Một trong những phương hướng cơ bản của chính sách dân số ở nước ta là: A. Nâng cao đời sống nhân dân B. Tăng cường nhân thức, thông tin C. Nâng cao hiệu quả đời sống nhân dân D. Nâng cao hiểu biết của người dân Câu 16. Tài nguyên thiên nhiên ở nước ta rất thuận lợi cho sự phát triển của đất nước, điều đó thể hiện ở nội dung nào dưới đây? A. Khoáng sản phong phú, đất đai màu mỡ, rừng có nhiều loại quý hiếm B. Biển rộng lớn, phong cảnh đẹp, có nhiều hải sản quý C. Không khí, ánh sáng và nguồn nước dồi dào D. Cả A,B, C Câu 17. Hiện nay tài nguyên đất đang bị xói mòn do đâu? A. Mưa lũ, hạn hán B. Thiếu tính toán khi xây dựng các khu kinh tế mới C. Chặt phá rừng, khai hoang bừa bãi, thiếu tính toán khi xây dựng các khu kinh tế mới D. Cả A và B Câu 18. Mục tiêu của chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường ở nước ta hiện nay là gì? A. Khai thác nhanh nhiều tài nguyên để phát triển kinh tế B. Ngăn chặn tình trạng hủy hoại đang diễn ra C. Cải thiện môi trường, khai thác sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên D. Cả A, B, C Câu 19. Làm gì để bảo vệ tài nguyên, môi trường nước ta hiện nay? A. Giữ nguyên hiện trạng B. Khai thác và sử dụng tài nguyên C. Cấm tất cả các nghành sản xuất ảnh hưởng xấu đến môi trường D. Sử dụng hợp lý tài nguyên, cải thiện môi trường, ngăn chặn tình trạng hủy hoại đang diễn ra. Câu 20. Để thực hiện mục tiêu cuả chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường chúng ta cần có những biện pháp nào? A. Quy định quyền sở hữu, trách nhiệm sử dụng tài nguyên B. Gắn lợi ích và quyền, gắn trách nhiệm và nghĩa vụ C. Xử lí kịp thời D. Cả A,B HƯỚNG DÃN CHẤM TỰ LUẬN Câu 1. (3 điểm) Nêu được những nội dung cơ bản của dân chủ trong các lĩnh vực (2 điểm) Thể hiện được trách nhiệm của bản thân đối với việc thực hiện nếp sống dân chủ ở địa phương ( 1 điểm) Câu 2. ( 2 điểm) Nêu được thực trạng việc làm ở nước ta hiện nay (1 điểm) Trình bày được suy nghĩ của bản thân với chính sách dân số và giải quyết việc làm (1 điểm) ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM 1B 2A 3D 4A 5D 6A 7C 8A 9A 10D 11D 12A 13B 14B 15D 16A 17D 18C 19D 20D Ngày soạn: 1032018 Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A 11B 11C Tiết 29 Bài 13: CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HOÁ (Tiết 1) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức. Nêu được nhiệm vụ, phương hướng cơ bản để phát triển giáo dục và đào tạo ở nước ta hiện nay. 2. Về kĩ năng. Biết tham gia và tuyên truyền và thực hiện chính sách giáo dục và đào tạo phù hợp với khả năng của bản thân. Biết đánh giá một số hiện tượng gần gũi trong cuộc sống liên quan đến chính sách giáo dục và đào tạo. 3. Về thái độ. Tôn trọng, tin tưởng, ủng hộ chính sách giáo dục và đào tạo của Nhà nước. Có ý thức phê phán việc làm vi phạm chính sách giáo dục và đào tạo của nhà nước. 4. Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. Hiểu được nhiệm vụ, phương hướng cơ bản để phát triển giáo dục và đào tạo ở nước ta hiện nay. Có ý thức trong việc tuyên truyền và thực hiện chính sách giáo dục và đào tạo II. HỆ THỐNG CÂU HỎI Theo em nhiệm vụ của giáo dục đào tạo là gì? Trình bày phương hướng của giáo dục và đào tạo? III. PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ Trong bài giảng và sau bài giảng. IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SGK, SGV GDCD 11. Câu hỏi tình huống GDCD 11 và PP GDCD 11. Tài liệu Luật giáo dục V. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1. Khám phá GV: Ngay sau khi giành độc lập, chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”. Thật vậy muốn đưa dân tộc sánh vai với các nước thì phải nâng cao sự hiểu biết của mọi người, phát huy những giá trị truyền thống của dân tộc, tiếp thu được những thành tựu tiên tiến của khoa học kĩ thuật… đó chỉ có thể là sự nghiệp giáo giáo dục và đào tạo… Hoạt động 2. Tìm hiểu chính sách giáo dục và đào tạo ở nước ta. a) Nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo Mục tiêu: HS hiểu được nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo Phương pháp: nghiên cứu, tìm hiểu Tiến hành: Giáo viên sử dụng phương pháp đàm thoại kết hợp với phương pháp giảng giải. ? Em hiểu như thế nào là giáo dục? Là giáo dục cho con người có tri thức, có đạo đức ( Từ cấp Mầm non đến PTTH). ? Em hiểu như thế nào là đào tạo? Đào tạo nghề ( Từ THCN, Cao đẳng, đại học). ? Em hiểu gì về chính sách Giáo Dục Và Đào Tạo? ? GDĐT có vai trò như thế nào? ? Tại sao Đảng và Nhà nước ta lại xác định GDĐT là quốc sách hàng đầu? Như vậy: GDĐT có vai trò rất quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực con người. Cho nên Đảng và Nhà nước ta coi giáo dục là quốc sách hàng đầu và đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển. ? Theo em GDĐT có nhiệm vụ gì? ? Theo em, tại sao chúng ta phải nâng cao dân trí?VD Vì: dân trí thấp tức là tụt hậu không thể hội nhập với văn minh nhân loại. ? Theo em, tại sao chúng ta phải đào tạo nhân lực? VD: Vì: muốn kinh tế xã hội phát triển thì phải tạo ra đội ngũ nguồn lao động có tay nghề, các chuyên gia, các nhà quản lý giỏi. ? Theo em, tại sao chúng ta phải bồi dưỡng nhân tài? VD Vì:… Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên các phương hướng cơ bản, sau đó đàm thoại, giảng giải từng phương hướng cuối cùng kết luận. b. Phương hướng cơ bản để phát triển Giáo dục và Đào tạo. ? Theo em chúng ta phải làm gì để nâng cao hiệu quả và chất lượng GDĐT?VD? Nâng cao chất lượng, hiệu quả GDĐT tức là GDĐT phải đáp ứng được mục tiêu là đào tạo ra những con người có phẩm chất đạo đức, có tri thức và có trình độ chuyên môn, có kĩ năng lao động sáng tạo. Bphap Phải: đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, cơ chế quản lý, có chính sách đúng trong việc phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nhân tài. ? TS nước ta phải tăng nhanh đào tạo nghề và mở rộng nhiều trường TCCN nghề? ( Số liệu trong 5 năm tới dạy nghề cho 7,5 đến 8 triệu lao động, tỉ lệ lao động qua đào tạo chiếm trên 40%. ? Em hãy lấy VD về các chính sách về GD của NN ta. ? Theo em ts phải thực hiện công bằng XH trong GD. ? Theo em tại sao phải xã hội hoá sự nghiệp giáo dục và đào tạo? Muốn nâng cao được trình độ dân trí và nguồn nhân lực thì phải có sự tham gia của nhà nước và nhân dân, đa dạng hoá các loại hình trường, hình thức giáo dục. ? Theo em tại sao phải hợp tác quốc tế về giáo dục và đào tạo? Để tiếp cận các chuẩn mực giáo dục tiên tiến trên thế giới phù hợp với các yêu cầu phát triển của Việt Nam tham gia đào tạo nhân lực ở khu vực và trên thế giới. ? Trách nhiệm của học sinh ? 1. Chính sách Giáo dục và Đào tạo Khái niệm GDĐT Giáo dục: Chỉ sự bồi dưỡng, phát triển con người toàn diện ở bậc mẫu giáo đến phổ thông Đào tạo: Chỉ sự bồi dưỡng, chuẩn bị nghề trong các trường chuyên nghiệp và trường nghề. Chính sách GDĐT: Là những chủ trương, biện pháp của Đảng và nhà nước nhằm bồi dưỡng và phát triển các phẩm chất và năng lực cho mỗi công dân. a. Nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo. Vai trò của G ĐT: + Giữ gìn, phát triển, truyền bá văn minh nhân loại + Là động lực thúc đẩy sự nghiệp CNHHĐH + Là điều kiện phát huy nguồn nhân lực Vị trí của GDĐT: Đảng và nhà nước ta coi GDĐT là quốc sách hàng đầu và coi đầu tư cho GDĐT là đầu tư cho sự phát triển vì: + Xây dựng XHCN con người được đặt ở vị trí trung tâm, là mục tiêu và động lực của sự phát triển. + Góp phần đào tạo, bồi dưỡng con người + Học vấn của nhân dân được nâng cao từ đó nắm bắt và sử dụng được KHCN. Nhiệm vụ của GDĐT Nâng cao dân trí Vì dân trí thấp là tụt hậu và không thể hội nhập vì vậy phải nâng cao dân trí. Đào tạo nhân lực + Tạo ra đội ngũ lao động + Tạo ra đội ngũ chuyên gia + Tạo ra đội ngũ nhà quản lý Bôì dưỡng nhân tài Đào tạo và bồi dưỡng nhân tài thì mới có khả năng thu hẹp khoảng cách với các nước văn minh. b. Phương hướng cơ bản để phát triển Giáo dục và Đào tạo. Nâng cao chất lượng, hiệu quả GD ĐT Mở rộng quy mô giáo dục. Ưu tiên đầu tư cho GD ĐT. VD: Phát triển GD không chính quy, tăng tỉ lệ Ngân sách cho GD, XD trường học mới, mua máy móc, .. Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục. Xã hội hoá sự nghiệp giáo dục: huy động mọi nguồn lực vật chất và trí tuệ của xã hội tham gia vào sự nghiệp giáp dục. Tăng cường hợp tác quốc tế về GDĐT: vì để tiếp cận với các chuẩn mực giáo dục tiên tiến trên thế giới. Liên hệ thực tiễn: + Cố gắng học tập tốt + Tham gia lao động trong bất kì TPKT nào + Có tay nghề và lao động thành thạo + Có lối sống lành mạnh, tránh xa TNXH Hoạt động 3. Thực hành, củng cố GV: các em hãy nêu một hoạt động nhằm thực hiện chính sách, giáo dục và đào tạo mà em biết hoặc tham gia? HS: trả lời câu hỏi GV bổ sung và kết luận Hệ thống lại kiến thức cơ bản của tiết họcHS trả lời câu hỏi ở cuối bài học VI. RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 1032018 Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A 11B 11C Tiết 30 Bài 13: CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HOÁ (Tiết 2) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức Nêu được nhiệm vụ, phương hướng cơ bản để phát triển KHCN ở nước ta hiện nay. 2. Về kĩ năng Biết tham gia và tuyên truyền và thực hiện chính sách khoa học và công nghệ phù hợp với khả năng của bản thân. Biết đánh giá một số hiện tượng gần gũi trong cuộc sống liên quan đến chính sách khoa học và công nghệ. 3. Về thái độ Tôn trọng, tin tưởng, ủng hộ chính sách khoa học và công nghệ của Nhà nước. Có ý thức phê phán việc làm vi phạm chính sách khoa học và công nghệ của nhà nước. 4. Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. Hiểu được nhiệm vụ, phương hướng cơ bản để phát triển KHCN ở nước ta hiện nay. II. HỆ THỐNG CÂU HỎI Theo em nhiệm vụ của khoa học, công nghệ là gì? Trình bày phương hướng của khoa học ,công nghệ? III. PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ Trong bài giảng và sau bài giảng. IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SGK, SGV GDCD 11. Câu hỏi tình huống GDCD 11 và PP GDCD 11. Tài liệu Luật giáo dục V. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu nhiệm vụ của GDĐT, những phương hướng cơ bản để phát triển GDĐT? HS : Trả lời, GV nhận xét cho điểm. Giới thiệu bài mới: Để đất nước phát triển và thu hẹp khoảng cách với các nước tiên tiến ở khu vực và trên thế giới thì chúng phải có chính sách khoa học và công nghệ đúng đắn và phù hợp. Vậy nhiệm vụ và phương hướng cơ bản của chính sách khoa học và công nghệ ở nước ta hiện nay như thế nào… Hoạt động 2. Tìm hiểu vai trò và nhiệm vụ của khoa học và công nghệ Mục tiêu: HS hiểu được vai trò và nhiệm vụ của KHCN Phương pháp: nghiên cứu, tìm hiểu Tiến hành: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trong sách giáo khoa ‘phần a” để hiểu thế nào là khoa học và công nghệ. Sau đó giáo viên tiến hành đàm thoại và giảng giải. ? Em hiểu như thế nào là khoa học? ? Em hiểu như thế nào là công nghệ? ? Vì sao Đảng và Nhà nước ta coi Khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu? Vì: có KHCN thì kinh tế mới phát triển; nước ta có nền kinh tế thấp kém, KHCN chưa phát triển nên KHCN phải là then chốt và quốc sách hàng đầu. ?Ngày nay nhân loại đang ứng dụng những tt KHCN nào. VD: Trong sản xuất VD: Trong cuộc sống hàng ngày: máy giặt, điện thoại ( đt trước đây chỉ nghe gọi, bay giờ khám phá tg, giải quyết cv qua điện thoại..), máy bơm nước... ? Theo em Khoa học và công nghệ có vai trò gì đối với sự phát triển của đất nước? VD: Áp dụng máy móc trong ngành CN dệt vải> sản lượng nhiều, chất lượng cao, giá thành thấp> tăng sức mua. VD: Ngày nay khi tri thức, thông tin giữ vị trí thống trị thì KHCN nó phục vụ đắc lực, có mối quan hệ tương hỗ với tri thức và thông tin vì thế nó trở thành động lực phát triển đất nước. ? Theo em khoa học công nghệ có nhiệm vụ như thế nào trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước? ? Em hãy lấy ví dụ cm khoa học CN có nv giải đáp kịp thời những vấn đề do cuộc sống đặt ra? KHCN gắn bó chặt chẽ nhằm giúp con người nhận thức đúng đắn để cải tạo hiện thực. Vì thế nó có NV... VD: Chế tạo Robot người, thay người thật làm các công việc nguy hiểm hoặc môi trường độc hại. Máy bơm nước không cần nhiên liệu. Chế tạo bình lọc Asen trong nước sinh hoạt. Tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt con người tìm cách để tạo ra những nguyên liệu nhân tạo và KHCN đã giải đáp những ý tưởng đó và nhờ KHCN người ta đã tạo đc những nhiên liệu tổng hợp nhân tạo như poolime... GV: Luận cứ KH là căn cứ, cơ sở đúng đắn giúp cho việc đề ra các đường lối, chính sách và các quyết định quan trọng của đất nước.VD, 2. Chính sách Khoa học và công nghệ. a. Nhiệm vụ của Khoa học và công nghệ. Khái niệm Khoa học và công nghệ. Khoa học: là hệ thống tri thức được khái quát và kiểm nghiệm trong thực tiễn. Công nghệ: là tập hợp các phương tiện, giải pháp và cách thức tổ chức nhằm sử dụng các tri thức khoa học vào thực tiễn. => Công nghệ: do 4 yếu tố hợp thành: Con người, thiết bị, thông tin, quản lý. Vai trò của khoa học công nghệ. Giúp đất nước giàu có. Kinh tế có sức cạnh tranh mạnh. Động lực thúc đẩy sự phát triển của đất nước. Giải phóng sức lao động, nâng cao chất lượng cuộc sống. Tiết kiệm nguồn tài nguyên. Khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu. Nhiệm vụ của khoa học và công nghệ. Giải đáp kịp thời những vấn đề do cuộc sống đặt ra. VD rác thải..., máy gặt... Cung cấp luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước. Đổi mới nâng cao trình độ công nghệ trong nền kinh tể.( Trình độ kt sẽ đươc đổi mới... Nâng cao trình độ quản lý, hiệu quả của hoạt động khoa học và công nghệ. Hoạt động 3. Tìm hiểu Phương hướng cơ bản để phát triển Khoa học và công nghệ Mục tiêu: HS hiểu được phương hướng cơ bản để phát triển KHCN Phương pháp: nghiên cứu, làm việc nhóm Tiến hành: Để học sinh nắm bắt được những phương hướng cơ bản của chính sách khoa học và công nghệ giáo viên chia lớp ra làm bốn nhóm và mỗi nhóm thực hiện một phương hướng. Nhóm 1 Theo em tại phải đổi mới cơ chế quản lý khoa học và công nghệ? Nhóm 2 Theo em thế nào là thị trường cho khoa học và công nghệ? Nhóm 3 Theo em làm thế nào để xây dựng tiềm lực khoa học và công nghệ? Nhóm 4 Theo em chúng ta phải tập trung vào các nhiệm vụ trọng tâm nào? Học sinh tiến hành thảo luận nhóm theo câu hỏi Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận Đại diện các nhóm trình bày kết quả Các nhóm khác nhận xét, bổ xung (nếu có) Giáo viên ghi ý kiến của học sinh lên bảng sau đó nhận xét, kết luận, kết hợp chiếu trên màn hình. ? Em thích công nghệ nào nhất? và phải thực hiện nguyện vọng đó như thế nào? ? Trách nhiệm của học sinh? b. Phương hướng cơ bản để phát triển Khoa học và công nghệ. Đổi mới cơ chế quản lý KHCN: nhằm khai thác mọi tiềm năng sáng tạo trong nghiên cứu khoa học Tạo thị trường cho khoa học và công nghệ: là nơi diễn ra hoạt động giao dịch, mua bán công nghệ. Xây dựng tiềm lực khoa học và công nghệ: + Tăng số lượng và chất lượng đội ngũ cán bộ khoa học. + Tăng cường cơ sở vật chất kĩ thuật + Đẩy mạnh hợp tác quốc tế trong nghiên cứu khoa học. Tập trung vào các nhiệm vụ trọng tâm: đẩy mạnh nghiên cứu các lĩnh vực khoa học xã hội, ứng dụng, chuyển giao công nghệ phục vụ phát triên nông nghiệp, CNTT, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mới. Liên hệ bản thân: + Học sinh chủ động tiếp thu các tri thức KHCN trong các môn học. + Tham gia các hoạt động thông qua thực hành. + Chuẩn bị vốn kiến thức => chuẩn bị cho nghề nghiệp và cuộc sống. Hoạt động 4. Củng cố, thực hành: Hệ thống lại kiến thức cơ bản của tiết học Học sinh trả lời câu hỏi ở cuối bài học Ước mơ của em thích vào ngành nghề nào? Trường nào? Em phải làm gì để thực hiện nguyện vọng của mình? Dặn dò nhắc nhở: về nhà trả lời các câu hỏi trong SGK, học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp. VI. RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 1032018 Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A 11B 11C Tiết 31 Bài 13: CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HOÁ (Tiết 3) I. Mục tiêu bài học. Học xong tiết 3 bài 13 này học sinh cần nắm được 1. Về kiến thức Nêu được nhiệm vụ, phương hướng cơ bản để để xây dựng nền văn hoá tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc ở nước ta hiện nay. Hiểu được trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách GDĐT, KHCN, văn hoá của nhà nước. 2. Về kĩ năng Biết tham gia và tuyên truyền và thực hiện chính sách văn hoá phù hợp với khả năng của bản thân. Biết đánh giá một số hiện tượng gần gũi trong cuộc sống liên quan đến chính sách văn hoá 3. Về thái độ Tôn trọng, tin tưởng, ủng hộ chính sách văn hóa của Nhà nước. Có ý thức phê phán việc làm vi phạm chính sách văn hoá của nhà nước. 4. Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh. Hiểu được nhiệm vụ, phương hướng cơ bản để phát triển thực hiện chính sách GDĐT, KHCN, văn hoá của nhà nước. II. HỆ THỐNG CÂU HỎI Theo em nhiệm vụ của văn hóa là gì? Trình bày phương hướng của chính sách văn hóa? III. PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ Trong bài giảng và sau bài giảng. IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC SGK, SGV GDCD 11. Câu hỏi tình huống GDCD 11 và PP GDCD 11. Tài liệu Luật giáo dục V. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu nhiệm vụ và phương hướng cơ bản của chính sách KHCN ở nước ta hiện nay? Khám phá. Đại hội lần thứ X của Đảng đã xác định phát triển văn hóa là nền tảng tinh thần của xã hội, là nhiệm vụ lớn của Đảng, của toàn dân trong những năm tới. Vậy nhà nước đề ra những nhiệm vụ, phương hướng gì để xây dựng nền văn hoá tiên tiến đậm đà bản sắc văn hoá dân tộc. Hôm nay thầy và các em cùng đi tìm hiểu tiếp bài 13 Hoạt động 2. Tìm hiểu Chính sách văn hoá Mục tiêu: HS hiểu được nhiệm vụ của văn hóa. Phương pháp: nghiên cứu, tìm hiểu Tiến hành: Giáo viên kết hợp phương pháp nêu vấn đề với giảng giải bằng cách nêu ra các câu hỏi để học sinh hiểu được nền văn hoá tiên tiến, đạm đà bản sắc dân tộc và những biểu hiện của bản sắc văn hoá dân tộc Việt Nam. ? Em hiểu văn hóa là gì? ? Theo em văn hoá có vai trò như thế nào trong đời sống tinh thần của xã hội? ? Vì sao VH là nền tảng tinh thần của xã hội? Vì: Văn hóa là một hệ thống các giá trị của dân tộc, từ đó tạo nên nền tảng tinh thần của xã hội, vượt qua khó khăn để tồn tại và không ngừng phát triển. ? Tại sao nói văn hoá vừa là mục tiêu vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển kinh tế xã hội? Vì: + Văn hóa là mục tiêu phát triển: Mục tiêu xây dựng một xã hội Việt Nam “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” chính là mục tiêu văn hóa. + Văn hóa là động lực: Là cội nguồn của sự phát triển, Vai trò của văn hóa trong phát triển kinh tế, trong việc điều chỉnh lối sống, trong vấn đề bảo vệ môi trường. => Văn hóa có sưc mạnh chinh phục thiên nhiên, cải tạo xã hội, cải tạo bản thân. Đem lại điều kiện tốt đẹp hơn cho cuộc sống. ? Theo em, trong giai đoạn hiện nay văn hoá có nhiệm vụ gì? ? Theo em, em hiểu thế nào là nền văn hoá tiên tiến? Nền tảng văn hóa không khép kín, không chỉ dưới dạng những giá trị mà dân tộc mình đã đạt được mà vươn ra tiếp nhận tinh hoa văn hóa các dân tộc khác và nhân loại. Kế thừa và phát huy ? Theo em, em hiểu thế nào là nền văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc? ? Em hãy nêu một số những biểu hiện của bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam? Bản sắc dân tộc của văn hoá là tổng thể những giá trị tinh hoa văn hoá vật chất và tinh thần làm nên sắc thái riêng của một dân tộc. Ví dụ: Một trong những truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam là thành kính, tôn thờ Tổ tiên thể hiện lòng hiếu thảo, biết ơn tới những người đã sinh thành, dưỡng dục cho mình. a. Nhiệm vụ của văn hoá. Văn hoá là gì? Văn hoá là những giá trị do con người sáng tạo ra. Nghĩa rộng: văn hoá bao gồm những giá trị vật chất và giá trị tinh thần. Nghĩa hẹp: Văn hóa bao gồm các giá trị tinh thần. Vai trò của văn hoá. Văn hoá là nền tảng tinh thần của xã hội. Văn hoá vừa là mục tiêu vừa là động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội. Văn hoá khơi dậy tiềm năng, phát huy sức sáng tạo của con người, tạo ra sự phát triển hài hoà giữa giá trị vật chất và tinh thần. Nhiệm vụ của văn hoá. Xây dựng nền văn hoá tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc. Tiên tiến: tinh thần yêu nước và tiến bộ theo chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng HCM vì mục tiêu phát triển con người toàn diện. Đậm đà bản sắc dân tộc: giá trị tinh hoa văn hoá dân tộc Việt đó là: lòng yêu nước, ý chí tự lực tự cường, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng, lòng nhân ái, sáng tạo, cần cù, giảm dị trong cuộc sống. Hoạt động 3. Tìm hiểu phương hướng của chính chính sách văn hóa và Trách nhiệm của công dân đối với chính sách GDĐT, KHCN, văn hoá. Mục tiêu: HS hiểu được phương hướng của chính sách văn hóa . HS được trách nhiệm của bản thân đối với chính sách GDĐT, KHCN, văn hoá. Phương pháp: nghiên cứu, tìm hiểu Tiến hành: Để học sinh nắm được các phương hướng cơ bản của văn hoá giáo viên cho học sinh nêu tên các phương hướng, sau đó tập trung giảng giải kĩ phương hướng 1,2,3. ? Tại sao phải làm cho chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng HCM giữ vai trò chủ đạo trong đời sống tinh thần của nhân dân? Vì: CN MLN giúp ta nhận thức đúng về tự nhiên, xã hội và tư duy; TT HCM là sự vận dụng sáng tạo CN MLN tạo nên giá trị
... chủ gián tiếp? cho ví dụ minh họa? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: - Trong giảng sau giảng IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK SGV GDCD lớp 11 - Giáo án GDCD … V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động giáo viên học sinh... khoa học, công nghệ gì? - Trình bày phương hướng khoa học ,công nghệ? III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ - Trong giảng sau giảng IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD 11 - Câu hỏi tình GDCD 11 PP GDCD 11 -... 20/2/2018 Lớp Ngày dạy Sĩ số 11A 11B 11C Tiết 28 KIỂM TRA ĐỊNH KÌ I Mục tiêu kiểm tra - Đánh giá chất lượng học tập môn học sinh thái độ học sinh môn - Đánh giá kĩ năng, kĩ sảo làm học sinh kĩ