skkn ngoại khóa tìm hiểu pháp luật hưởng ứng ngày pháp luật nước cộng hoà XHCN việt nam cho học sinh trường THPT hoằng hóa 2

Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 MỤC LỤC NỘI DUNG MỤC LỤC TRANG 01 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 02 I Lý chọn đề tài II Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu III Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 02 05 05 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 06 I Cơ sở lý luận II Tình hình giáo dục pháp luật Trường trung học phổ thơng 06 Hoằng Hóa III Giải pháp thực IV Kết 06 08 17 PHẦN III KẾT LUẬN 17 I Bài học kinh nghiệm II Kiến nghị 17 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân Nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhân dân làm chủ; tất quyền lực nhà nước thuộc Nhân dân Lương Trọng Oanh – Môn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 mà tảng liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức Cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật (PBGDPL) khâu q trình thi hành pháp luật có vai trò quan trọng việc tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, xây dựng Nhà nước pháp quyền Việt Nam XHCN nhân dân, nhân dân nhân dân Nhiều văn quy phạm pháp luật Thủ tướng Chính phủ đề cập đến việc tăng cường công tác PBGDPL, đặc biệt Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 Ban Bí thư Trung ương Đảng tăng cường lãnh đạo Đảng công tác PBGDPL, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân Đặc điểm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật là: - Phổ biến, giáo dục pháp luật phận cơng tác giáo dục trính trị, tư tưởng - Phổ biến, giáo dục pháp luật có mối liên hệ chặt chẽ với công tác xây dựng, thực pháp luật - Phổ biến, giáo dục pháp luật tổ chức thực chủ thể xác định - Phổ biến, giáo dục pháp luật nhằn truyền đạt thông tin, nội dung pháp luật giúp đối tượng tác động có hiểu biết định pháp luật góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho đối tượng Tuy nhiên, kết công tác PBGDPL hạn chế, đặc biệt ý thức chấp hành pháp luật phận cán bộ, công chức, viên chức người dân xã hội chưa cao, làm ảnh hưởng tiêu cực đến phát triển kinh tế - xã hội đất nước, hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước, làm giảm tính nghiêm minh pháp luật Ngày 20 tháng 06 năm 2012, Quốc hội ban hành Luật phổ biến, giáo dục pháp luật (Luật số 14/2012/QH13) Trong đó, Điều Ngày Pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định: "Ngày 09 tháng 11 năm Ngày Pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ngày Pháp luật tổ chức nhằm tôn vinh Hiến pháp, pháp luật, giáo dục ý thức thượng tôn pháp luật cho Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 người xã hội" Đây ngày ban hành Hiến pháp năm 1946 - đạo luật Nhà nước ta Ngày Pháp luật (ngày 09/11 năm) tổ chức để tôn vinh Hiến pháp, pháp luật, đồng thời tăng cường nhận thức cho người vai trò luật pháp đời sống, tăng cường hiểu biết pháp luật khả thực thi pháp luật hoạt động quản lý Nhà nước, hoạt động kinh tế - xã hội sinh hoạt hàng ngày người dân Thông qua Ngày Pháp luật giúp cho tổ chức, cá nhân cơng dân có ý thức tn thủ pháp luật tốt hơn, dịp để đánh giá lại kết đạt hạn chế hoạt động xây dựng, thực thi pháp luật; hội để tổ chức nhiều hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật cho cộng đồng thông qua cách thức khác Ngày Pháp luật khơi dậy cá nhân công dân ý thức trách nhiệm, bổn phận quyền lợi mà tham gia cách tích cực vào sinh hoạt đời sống trị đời sống xã hội Do vậy, Ngày Pháp luật có ý nghĩa giáo dục sâu sắc việc đề cao giá trị pháp luật Nhà nước pháp quyền, hướng tổ chức, cá nhân tính tích cực tham gia với hành vi, thái độ xử pháp luật đắn, đề cao quyền trách nhiệm, nghĩa vụ cá nhân công dân học tập, tìm hiểu pháp luật tự giác chấp hành pháp luật Qua đó, góp phần nâng cao ý thức niềm tin pháp luật, bước xây dựng củng cố giá trị văn hóa pháp lý sống xã hội Đồng thời, mơ hình để vận động, khuyến khích, kêu gọi tồn thể nhân dân chung sức, đồng lịng nghiệp xây dựng hoàn thiện Nhà nước, phát huy triệt để tinh thần đại đoàn kết toàn dân tộc tích cực hành động Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Theo quy định Điều 11, Luật phổ biến, giáo dục pháp luật thi hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật đa dạng Họp báo, thơng cáo báo chí Phổ biến pháp luật trực tiếp; tư vấn, hướng dẫn tìm hiểu pháp luật; cung cấp thơng tin, tài liệu pháp luật Lương Trọng Oanh – Môn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 Thông qua phương tiện thông tin đại chúng, loa truyền thanh, internet, pa-nơ, áp-phích, tranh cổ động; đăng tải Công báo; đăng tải thông tin pháp luật trang thông tin điện tử; niêm yết trụ sở, bảng tin quan, tổ chức, khu dân cư Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật Thơng qua công tác xét xử, xử lý vi phạm hành chính, hoạt động tiếp cơng dân, giải khiếu nại, tố cáo công dân hoạt động khác quan máy nhà nước; thông qua hoạt động trợ giúp pháp lý, hòa giải sở Lồng ghép hoạt động văn hóa, văn nghệ, sinh hoạt tổ chức trị đoàn thể, câu lạc bộ, tủ sách pháp luật thiết chế văn hóa khác sở Thơng qua chương trình giáo dục pháp luật sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Các hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật khác phù hợp với đối tượng cụ thể mà quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền áp dụng để bảo đảm cho cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật đem lại hiệu Để góp phần nhỏ bé vào việc Hưởng ứng Ngày Pháp luật nước Cộng hoà XHCN Việt Nam năm 2017, giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân trường Trung học phổ thông Hoằng Hóa 2, tơi trực tiếp tun truyền, phổ biến thơng qua hoạt động ngoại khóa tìm hiểu số quy định pháp luật gắn với lứa tuổi học sinh trung học phổ thơng cho học sinh tồn trường Qua thực tiễn triển khai, áp dụng trường THPT Hoằng Hóa 2, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa, kiểm nghiệm rút kinh nghiệm hay, hiệu cho Xin trình bày với đồng nghiệp Đó nội dung đề tài: “Ngoại khóa tìm hiểu pháp luật hưởng ứng Ngày Pháp luật nước Cộng hoà XHCN Việt Nam cho học sinh trường THPT Hoằng Hóa ” II Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Mục tiêu - Một là: Ý nghĩa tầm quan trọng Ngày Pháp luật nước Cộng hoà XHCN Việt Nam; Lương Trọng Oanh – Môn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 - Hai là: Tuyên truyền, phổ biến, tìm hiểu số quy định pháp luật gắn với lứa tuổi học sinh trung học phổ thông; - Ba là: Giáo dục học sinh ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật nói chung nội quy nhà trường nói riêng; - Bốn là: Liên hệ với học sinh Nhiệm vụ - Tìm hiểu Luật Dân (BLDS) năm 2015, Luật Hơn nhân gia đình năm 2014… - Tổ chức ngoại khóa việc vận dụng phương pháp, hình thức tuyên truyền, giáo dục cho học sinh phù hợp hiệu - Rút học kinh nghiệm từ việc trải nghiệm thực tế III Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu Khách thể Ngoại khóa tìm hiểu pháp luật hưởng ứng Ngày Pháp luật nước Cộng hoà XHCN Việt Nam cho học sinh trường THPT Hoằng Hóa 2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Học sinh trường THPT Hoằng Hóa 2, tỉnh Thanh Hóa, năm học 2017-2018 Phương pháp thực Sử dụng tổng hợp phương pháp: Phương pháp nghiên cứu lý luận; Phương pháp thực nghiệm; Phương pháp thảo luận, trao đổi tương tác; Phương pháp quan sát; Phương pháp điều tra; Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm Thời gian thực tiết (90 phút), Thứ Hai, ngày 06/11/2017 Địa điểm: Sân Chào cờ chính, trường THPT Hoằng Hóa PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Trong đời sống xã hội, pháp luật có vai trị quan trọng đặc biệt, vừa cơng cụ quản lý nhà nước hữu hiệu, vừa tạo hành lang pháp lý an toàn, tin cậy, thuận lợi cho Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 phát triển kinh tế - xã hội Trong công đổi đất nước nay, yêu cầu tăng cường vai trò pháp luật tất yếu khách quan Cùng với việc không ngừng xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, đưa pháp luật vào sống trở thành yêu cầu cấp thiết, cần thực thường xuyên, liên tục hiệu với nhiều hình thức, biện pháp phù hợp Là khâu trình thi hành pháp luật, cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật có vai trò quan trọng việc tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhân dân, nhân dân nhân dân Xuất phát từ vai trị, ý nghĩa quan trọng cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến công tác Trong nhiều văn kiện Đảng pháp luật Nhà nước đề cập đến công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Nghị Đại hội lần thứ VIII Đảng khẳng định: ''Triển khai mạnh mẽ công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật; huy động lực lượng đồn thể trị, xã hội, nghề nghiệp, phương tiện thông tin đại chúng tham gia đợt vận động thiết lập trật tự, kỷ cương hoạt động thường xuyên xây dựng nếp sống làm việc theo pháp luật quan nhà nước xã hội'' Điều 31, Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật (Luật số: 14/2012/QH13) quy định về: Trách nhiệm sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân: “1 Căn vào nội dung, hình thức giáo dục pháp luật cấp học trình độ đào tạo, sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân có trách nhiệm tổ chức thực giáo dục pháp luật, bố trí giáo viên dạy mơn giáo dục cơng dân, giáo viên, giảng viên dạy pháp luật theo quy định pháp luật.” Đối với hình thức giáo dục pháp luật trường trung học phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân thực 02 hình thức chủ yếu: - Giáo dục khóa thơng qua môn học Giáo dục công dân; - Giáo dục ngoại khóa hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Trên sở đó, vào điều kiện thân thực tế nhà trường, tiến hành: Ngoại khóa tìm hiểu pháp luật hưởng ứng Ngày Pháp luật nước Cộng hoà XHCN Việt Nam cho học sinh trường THPT Hoằng Hóa II Tình hình giáo dục pháp luật Trường THPT Hoằng Hóa Lương Trọng Oanh – Môn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 Thuận lợi: Nội dung giáo dục pháp luật Bộ GD&ĐT đưa vào chương trình khóa mơn Giáo dục cơng dân lớp 12 Từ năm 2017, môn Giáo dục công dân đưa vào nội dung thi Bài thi tổ hợp xã hội kỳ thi THPT quốc gia Điều động viên, khích lệ đội ngũ giáo viên học sinh hứng thú, say mê hoạt động dạy học Hiện nay, đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân trường THPT Hoằng Hóa có đồng chí, đào tạo quy trường Đại học sư phạm; đạt chuẩn trình độ chun mơn; có lập trường tư tưởng, trị vững vàng; có phẩm chất đạo đức, lối sống giản dị, sáng, lành mạnh; có nghiệp vụ sư phạm tốt; thường xuyên ứng dụng công nghệ thơng tin soạn giảng; tích cực đổi phương pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Đây nhân tố quan trọng để môn Giáo dục cơng dân nói chung cơng tác giáo dục pháp luật nói riêng đạt hiệu thiết thực Cơ sở vật chất, trang thiết bị cần thiết phục vụ giảng dạy môn Giáo dục công dân ngày tốt hơn, như: Tủ sách pháp luật, phòng máy chiếu, hệ thống máy tính nối mạng… Mặt khác, trường THPT nói chung trường THPT Hoằng Hóa nói riêng có Ban Pháp chế Các giáo viên dạy Giáo dục công dân thành viên Ban Pháp chế, Một nhiệm vụ Ban tuyên truyền, giáo dục, phổ biến pháp luật cho học sinh, tạo sở nhận thức để hình thành thói quen hành vi phù hợp với pháp luật, khơng trái pháp luật Khó khăn: Thời lượng dành cho môn Giáo dục công dân không nhiều (1 tiết/ tuần) Nội dung giáo dục pháp luật tập trung lớp 12, khái quát, chưa vào cụ thể văn quy phạm pháp luật Thực trạng đời sống cịn có nhiều tiêu cực tệ nạn xã hội; nhiều hành vi vi phạm, coi thường pháp luật ảnh hướng nhiều tới cơng tác giáo dục pháp luật trường học III Giải pháp thực Xây dựng kế hoạch, đề cương ngoại khóa Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 1.1 Về mục đích, yêu cầu: Trong phạm vi buổi ngoại khóa, tơi tơi tập trung vào: - Một là: Ý nghĩa tầm quan trọng Ngày Pháp luật nước Cộng hoà XHCN Việt Nam; - Hai là: Tuyên truyền, phổ biến, tìm hiểu số quy định pháp luật gắn với lứa tuổi học sinh trung học phổ thông; - Ba là: Giáo dục học sinh ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật nói chung nội quy nhà trường nói riêng; - Bốn là: Liên hệ với học sinh 1.2 Soạn đề cương cho buổi ngoại khóa - Soạn đề cương chi tiết Word với minh chứng đảm bảo tính thực tiễn, pháp lý khoa học cao - Dự kiến tình học sinh hỏi gặp trình thực 1.3 Sưu tầm thông tin, tư liệu nội dung liên quan (tình pháp luật, câu chuyện pháp luật ) Ở nội dung này, tơi chủ động tìm nguồn tư liệu mạng Internet 1.4 Chuẩn bị tập củng cố 1.5 Đối với học sinh Gợi ý cho em tìm đọc Luật Dân năm 2015, Luật Hơn nhân gia đình năm 2014 Đồng thời cung cấp cho em số tình pháp luật, số câu hỏi để em nghiên cứu chuẩn bị Địa điểm ngoại khóa: Tại Sân chào cờ, trường THPT Hoằng Hóa Tiến trình thực hành buổi ngoại khóa - Bước 1: Trả lời câu hỏi giáo viên đưa (có thưởng vở) - Bước 2: Vận dụng xử lý tính huống, tập trắc nghiệm - Bước 3: Giáo viên kết luận, dặn dò học sinh Cụ thể: 3.1 Bước 1: Trả lời câu hỏi giáo viên đưa Câu Người người thành niên? A Người 16 tuổi B Người từ đủ 16 tuổi đến 18 tuổi Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 C Người từ đủ 18 tuổi trở lên Trả lời: Đáp án C, Điều 20 BLDS năm 2015 quy định: Người thành niên người từ đủ mười tám tuổi trở lên Câu Người người chưa thành niên? A Người chưa đủ 18 tuổi B Người 15 tuổi C Người từ đủ 16 tuổi đến 18 tuổi D Tất phương án Trả lời: Đáp án D, Điều 21 BLDS năm 2015 quy định: Người chưa thành niên người chưa đủ mười tám tuổi Câu Người từ đủ 18 tuổi trở lên có quyền nào? A Quyền nhân thân không gắn với tài sản quyền nhân thân gắn với tài sản B Quyền sở hữu, quyền thừa kế quyền khác tài sản C Quyền tham gia quan hệ dân có nghĩa vụ phát sinh từ quan hệ D Tất quyền Trả lời: Đáp án D, theo quy định từ điều 16 đến điều 20 BLDS năm 2015 quy định người từ đủ 18 tuổi trở lên có đầy đủ quyền dân sự, tự xác lập, thực quyền, nghĩa vụ dân sự, mà không bị hạn chế, người chết Câu Người từ đủ sáu tuổi đến chưa đủ mười lăm tuổi có quyền tự mua bán loại đồ dùng học tập, quần áo, thực phẩm khơng? A Có B Khơng, thiết phải bố mẹ đồng ý Trả lời: Đáp án A, theo quy định Điều 21 BLDS 2015, người từ đủ sáu tuổi đến chưa đủ mười lăm tuổi xác lập, thực giao dịch dân phải người đại diện theo pháp luật đồng ý, trừ giao dịch dân phục vụ nhu cầu sinh hoạt hàng ngày phù hợp với lứa tuổi Câu Người 16 tuổi tự mua xe máy khơng? A Nếu có tiền tự mua B Phải cha mẹ đồng ý Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 Trả lời: Đáp án B, theo quy định Điều 21 BLDS 2015, người từ đủ mười lăm tuổi đến chưa đủ mười tám tuổi tự xác lập, thực giao dịch dân sự, Nhưng giao dịch dân liên quan đến bất động sản, tài sản khác phải đăng ký xe máy phải người đại diện theo pháp luật đồng ý Câu Trong trường hợp nào, người đủ 18 tuổi trở lên lại khơng có lực hành vi dân đầy đủ? A Người bị bệnh tâm thần; B Người nghiện ma túy; C Người nghiện rượu dẫn đến phá tán tài sản D Tất trường hợp Trả lời: Đáp án D, điều 22, 23,24 BLDS năm 2015 quy định người bị bệnh tâm thần người lực hành vi dân sự; người nghiện ma túy, người nghiện rượu dẫn đến phá tán tài sản người bị hạn chế lực hành vi dân Câu Cá nhân có quyền thay đổi họ từ họ cha đẻ sang họ cha ni khơng? A Có B Không Trả lời: Đáp án đáp án A, Điều 27 Bộ Luật dân 2015 quy định cá nhân có quyền yêu cầu quan nhà nước có thẩm quyền thay đổi họ trường hợp, có trường hợp thay đổi họ cho từ họ cha đẻ sang họ mẹ đẻ ngược lại Câu Cá nhân có quyền u cầu quan nhà nước có thẩm quyền cơng nhận việc thay đổi họ trường hợp nào? A Thay đổi họ cho theo họ cha đẻ xác định cha cho B Thay đổi họ theo sở thích cá nhân C Khi họ q xấu, khó đọc, khơng phổ biến Trả lời: Đáp án A, Điểm d, Khoản 1, Điều 27 BLDS năm 2015 quy định: Cá nhân có quyền yêu cầu quan nhà nước có thẩm quyền công nhận việc thay đổi họ trường hợp thay đổi họ cho theo yêu cầu cha đẻ, mẹ đẻ xác định cha, mẹ cho Đối với trường hợp cá nhân muốn 10 Lương Trọng Oanh – Môn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 thay đổi họ theo sở thích, họ xấu, khó đọc, khơng phổ biến pháp luật khơng cho phép Câu Cá nhân có quyền yêu cầu quan nhà nước có thẩm quyền xác định lại dân tộc trường hợp nào? A Theo dân tộc cha đẻ mẹ đẻ trường hợp cha đẻ, mẹ đẻ thuộc hai dân tộc khác B Theo dân tộc địa bàn nơi sinh sống Trả lời: Đáp án A, theo quy định Điểm a, Khoản 3, Điều 29 BLDS năm 2015 thì: Cá nhân có quyền yêu cầu quan nhà nước có thẩm quyền xác định lại dân tộc trường hợp xác định lại theo dân tộc cha đẻ mẹ đẻ trường hợp cha đẻ, mẹ đẻ thuộc hai dân tộc khác Câu 10 Trường hợp cha đẻ, mẹ đẻ thuộc hai dân tộc khác dân tộc xác định theo dân tộc ai? A Nhất định phải theo dân tộc cha đẻ B Theo thỏa thuận cha, mẹ đẻ Trả lời: Đáp án B, theo quy định Điều 29 BLDS 2015 cá nhân sinh xác định dân tộc theo dân tộc cha đẻ, mẹ đẻ Trường hợp cha đẻ, mẹ đẻ thuộc hai dân tộc khác dân tộc xác định theo dân tộc cha đẻ mẹ đẻ theo thoả thuận cha đẻ, mẹ đẻ; trường hợp khơng có thỏa thuận dân tộc xác định theo tập quán; trường hợp tập quán khác dân tộc xác định theo tập quán dân tộc người Câu 11 Nếu người bị Giấy khai sinh Sổ hộ tịch lưu có cấp lại Giấy khai sinh khơng? A Chỉ cấp trích lục khai sinh B Được cấp Giấy khai sinh Trả lời: Đáp án đáp án A, theo quy định Nghị định 123/2015/NĐ-CP, người bị Giấy khai sinh Sổ hộ tịch lưu khơng cấp Giấy khai sinh đăng ký lại mà cấp trích lục khai sinh từ Sổ hộ tịch 11 Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 Câu 12 Khi sử dụng ảnh chụp, clip người hội nghị, hội thảo hay thi đấu thể thao, biểu diễn văn nghệ quần chúng có cần phải xin phép người khơng? A Có B Khơng Trả lời: Đáp án B, theo Điều 32 BLDS 2015, hình ảnh sử dụng từ hoạt động công cộng, bao gồm hội nghị, hội thảo, hoạt động thi đấu thể thao, biểu diễn nghệ thuật hoạt động công cộng khác mà không làm tổn hại đến danh dự, nhân phẩm, uy tín người có hình ảnh khơng cần có đồng ý người có hình ảnh Câu 13 Gây thiệt hại trường hợp khơng phải bồi thường? A Gây thiệt hại trường hợp phịng vệ đáng B Gây thiệt hại vượt q u cầu phịng vệ đáng C Gây thiệt hại uống rượu, bia dùng chất kích thích khác Trả lời: Đáp án A đáp án đúng, theo quy định Điều 594 BLDS năm 2015 thì: Người gây thiệt hại trường hợp phịng vệ đáng khơng phải bồi thường cho người bị thiệt hại Câu 14 Người 15 tuổi gây thiệt hại tài sản người khác phải bồi thường cho người bị thiệt hại? A Cha mẹ phải bồi thường B Trường học phải bồi thường thiệt hại người gây thiệt hại thời gian trường học trực tiếp quản lý C Cả hai phương án Trả lời: Đáp án C, theo quy định Điều 586, 599 BLDS 2015 người chưa đủ mười lăm tuổi gây thiệt hại mà cịn cha, mẹ cha, mẹ phải bồi thường tồn thiệt hại; tài sản cha, mẹ không đủ để bồi thường mà chưa thành niên gây thiệt hại có tài sản riêng lấy tài sản để bồi thường phần cịn thiếu Người chưa đủ mười lăm tuổi thời gian trường học trực tiếp quản lý mà gây thiệt hại trường học phải bồi thường thiệt hại xảy Câu 15 Người say rượu điều khiển xe máy gây tai nạn có phải bồi thường không? 12 Lương Trọng Oanh – Môn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 A Khơng B Có Trả lời: Đáp án B, theo Điều 596 BLDS 2015 người uống rượu dùng chất kích thích khác mà lâm vào tình trạng khả nhận thức làm chủ hành vi, gây thiệt hại cho người khác phải bồi thường Câu 16 Người bị tâm thần gây thiệt hại cho người khác thời gian bệnh viện trực tiếp quản lý phải bồi thường thiệt hại? A Người giám hộ B Bệnh viện C Không phải bồi thường Trả lời: Đáp án B, theo quy định Điều 599 BLDS 2015 người lực hành vi dân gây thiệt hại cho người khác thời gian bệnh viện trực tiếp quản lý bệnh viện, pháp nhân khác phải bồi thường thiệt hại xảy Câu 17 Những người sau hưởng thừa kế trường hợp người lập di chúc không cho họ hưởng di sản? A Con chưa thành niên người lập di chúc B Con thành niên thuộc hộ nghèo Trả lời: Đáp án A, điều 644 BLDS 2015 quy định: Những người sau hưởng phần di sản hai phần ba suất người thừa kế theo pháp luật di sản chia theo pháp luật, trường hợp họ không người lập di chúc cho hưởng di sản cho hưởng phần di sản hai phần ba suất đó: a) Con chưa thành niên, cha, mẹ, vợ, chồng; b) Con thành niên mà khơng có khả lao động; trừ trường hợp họ từ chối nhận di sản khơng có quyền hưởng di sản Câu 18 Người không quyền hưởng di sản người ? A Vợ, chồng, người để lại di sản B Người bị kết án hành vi ngược đãi nghiêm trọng người để lại di sản C Con chưa thành niên người để lại di sản 13 Lương Trọng Oanh – Môn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 Trả lời: Đáp án B, Điều 621 BLDS 2015 quy định người không quyền hưởng di sản có trường hợp người vi phạm nghiêm trọng nghĩa vụ nuôi dưỡng người để lại di sản Câu 19 Hàng thừa kế thứ gồm người đây? A Vợ, chồng, cha đẻ, mẹ đẻ, đẻ, nuôi người chết B Ông, bà, anh, chị, em người chết; C Cô, dì, chú, bác, cháu ruột người chết Trả lời: Đáp án A Điều 651 BLDS năm 2015 quy định người thừa kế theo pháp luật hàng thừa kế thứ bao gồm: vợ, chồng, cha đẻ, mẹ đẻ, cha nuôi, mẹ nuôi, đẻ, nuôi người chết Những người hàng thừa kế sau hưởng thừa kế, khơng cịn hàng thừa kế trước Câu 20 Em hiểu "Tảo hôn" nào? A Tảo hôn việc lấy vợ, lấy chồng hai bên chưa dậy B Tảo việc lấy vợ, lấy chồng bên hai bên chưa đủ tuổi kết hôn Trả lời: Đáp án B Điều Luật Hơn nhân gia đình năm 2014 quy định: Tảo hôn việc lấy vợ, lấy chồng bên hai bên chưa đủ tuổi kết hôn (Nam từ đủ 20 tuổi trở lên, nữ từ đủ 18 tuổi trở lên) Câu 21 Nhà nước ta có thừa nhận nhân người giới tính khơng ? A Thừa nhận B Khơng thừa nhận Trả lời: Đáp án B Theo Điều 8, Luật Hơn nhân gia đình 2014 Nhà nước ta không cấm không thừa nhận nhân người giới tính Câu 22 Hành vi sau hành vi bạo lực gia đình? A Thường xuyên uống rượu B Đánh đập vợ, con; đập phá đồ đạc gia đình C Chửi mắng, xúc phạm danh dự gia đình hàng xóm Trả lời: Đáp án B Theo Điều Luật Phịng chống bạo lực gia đình năm 2007 14 Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 Câu 23 Hành vi sau bị nghiêm cấm? A Người có vợ, có chồng mà kết chung sống vợ chồng với người khác B Kết hôn chung sống vợ chồng người anh chồng với em dâu, anh rể với em vợ C Mang thai hộ mục đích nhân đạo Trả lời: Đáp án A, theo khoản Điều Luật nhân& Gia đình 2014 3.2 Bước 2: Vận dụng xử lý tính Câu 24 Nam, nữ tổ chức đám cưới sống chung với vợ chồng mà không đăng ký kết hôn có pháp luật cơng nhận vợ chồng khơng? Theo Điều 14 Luật Hơn nhân gia đình quy định năm 2014 quy định: Nam, nữ có đủ điều kiện kết hôn theo quy định Luật chung sống với vợ chồng mà không đăng ký kết khơng làm phát sinh quyền, nghĩa vụ vợ chồng Nếu sau thực việc đăng ký kết hôn theo quy định pháp luật quan hệ nhân xác lập từ thời điểm đăng ký kết hôn Câu 25 Để kỷ niệm năm học cuối Trung học phổ thông, Quyên bạn rủ chụp ảnh công viên Trong lúc nhóm bạn vui đùa chụp ảnh có phóng viên đến xin chụp ảnh nhóm để đưa lên báo Nghe nhóm bạn Quyên vui Trong lúc nói chuyện, Qun nghe phóng viên nói người có quyền hình ảnh mình, nên Quyên muốn biết nội dung quyền này? Trả lời: Quyền cá nhân hình ảnh quyền nhân thân nằm nhóm quyền dân cá nhân Quyền cá nhân hình ảnh quy định Điều 32 Bộ luật dân năm 2015 Nội dung quyền bao gồm : "1 Cá nhân có quyền hình ảnh Việc sử dụng hình ảnh cá nhân phải người đồng ý Việc sử dụng hình ảnh người khác mục đích thương mại phải trả thù lao cho người có hình ảnh, trừ trường hợp bên có thỏa thuận khác 15 Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 Việc sử dụng hình ảnh trường hợp sau khơng cần có đồng ý người có hình ảnh người đại diện theo pháp luật họ: a) Hình ảnh sử dụng lợi ích quốc gia, dân tộc, lợi ích cơng cộng; b) Hình ảnh sử dụng từ hoạt động công cộng, bao gồm hội nghị, hội thảo, hoạt động thi đấu thể thao, biểu diễn nghệ thuật hoạt động công cộng khác mà không làm tổn hại đến danh dự, nhân phẩm, uy tín người có hình ảnh Việc sử dụng hình ảnh mà vi phạm quy định Điều người có hình ảnh có quyền u cầu Tịa án định buộc người vi phạm, quan, tổ chức, cá nhân có liên quan phải thu hồi, tiêu hủy, chấm dứt việc sử dụng hình ảnh, bồi thường thiệt hại áp dụng biện pháp xử lý khác theo quy định pháp luật." Câu 26 Giờ chơi, Thủy thấy Lan bạn học lớp có thư gửi từ Trường Sa Hôm Lan lại nghỉ học Lan hay tâm với Thủy bố Lan công tác ngồi đó, Lan u bố thường xuyên mong thư bố Thủy háo hức định mở thư đọc xem có chuyện hay khơng, để cịn thơng báo cho Lan Song người bạn khác can ngăn Thủy không nên làm người có quyền bí mật đời tư Điều hay khơng? Trả lời: Ý kiến người bạn hồn tồn xác người có quyền bí mật đời tư quy định Điều 21 Hiến pháp năm 2013 Điều 38 Bộ luật dân năm 2015 Điều 21 Hiến pháp năm 2013 quy định: "2 Mọi người có quyền bí mật thư tín, điện thoại, điện tín hình thức trao đổi thơng tin riêng tư khác Khơng bóc mở, kiểm sốt, thu giữ trái luật thư tín, điện thoại, điện tín hình thức trao đổi thơng tin riêng tư người khác." Điều 38 Bộ luật dân năm 2015 quy định: Quyền bí mật đời tư cá nhân tôn trọng pháp luật bảo vệ "3 Thư tín, điện thoại, điện tín, sở liệu điện tử hình thức trao đổi thông tin riêng tư khác cá nhân bảo đảm an tồn bí mật Việc bóc mở, kiểm sốt, thu giữ thư tín, điện thoại, điện tín, sở liệu điện tử hình thức trao đổi thông tin riêng tư khác người khác thực trường hợp luật quy định." 16 Lương Trọng Oanh – Môn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 3.3 Bước 3: Giáo viên kết luận, dặn dò học sinh Học sinh tự tìm hiểu thêm nội dung Luật Hơn nhân gia đình năm 2014, Bộ Luật dân năm 2015… văn quy phạm pháp luật khác Kết thúc ca khúc học sinh biểu diễn IV Kết Kết khảo sát, sau hoạt động ngoại khóa, đa số học sinh lớp có mức độ hứng thú, hiểu biết, vận dụng thái độ cao nhiều so với trước ngoại khóa nội Cụ thể: Kết Lớp Khối 10 Khối 11 Khối 12 Tổng Tốt 15 21 55 91 Trước ngoại khóa Khá TB Yếu 57 189 111 72 174 96 105 143 57 234 506 264 Sau ngoại khóa Tốt Khá TB Yếu 101 194 65 12 127 178 51 155 167 37 383 539 153 20 Tổng số 372 363 360 1095 PHẦN III KẾT LUẬN I Bài học kinh nghiệm Từ kinh nghiệm này, nhận thấy việc tổ chức thực Ngoại khóa tìm hiểu pháp luật hưởng ứng Ngày Pháp luật nước Cộng hồ XHCN Việt Nam cho học sinh thực có ý nghĩa hiệu to lớn góp phần hưởng ứng Ngày Pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Điều quan trọng giáo viên phải chủ động tích lũy kiến thức pháp luật, tìm tịi hình thức, phương pháp phù hợp với đối tượng; đọc nghiên cứu nhiều văn quy phạm pháp luật; cập nhật văn mới; thường xuyên sưu tầm tư liệu;… để phục vụ cho hoạt động chuyên môn II Kiến nghị Trên kinh nghiệm thân xin chia sẻ Qúy thầy cô bạn đồng nghiệp Tôi mong nhận góp ý q báu thầy bạn Xin trân trọng cám ơn./ 17 Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Văn Bát Lương Trọng Oanh TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Hôn nhân gia đình năm 2014 18 Lương Trọng Oanh – Mơn GDCD – THPT Hoằng Hóa – Năm học 2017-2018 Nghị định số 126/2014/NĐ-CP ngày 31/12/2014 Chính phủ ban hành quy định chi tiết số điều biện pháp thi hành Luật Hơn nhân gia đình Bộ Luật dân năm 2015 Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2012 Sách Giáo dục công dân lớp 11, lớp 12 Website: Bộ Tư pháp, báo điện tử… tài liệu khác 19 ... Pháp luật nước Cộng hoà XHCN Việt Nam cho học sinh trường THPT Hoằng Hóa 2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Học sinh trường THPT Hoằng Hóa 2, tỉnh Thanh Hóa, năm học 20 17 -20 18 Phương pháp thực Sử dụng... dục ngoại khóa hoạt động giáo dục lên lớp Trên sở đó, vào điều kiện thân thực tế nhà trường, tiến hành: Ngoại khóa tìm hiểu pháp luật hưởng ứng Ngày Pháp luật nước Cộng hoà XHCN Việt Nam cho học. .. Thanh Hóa, tơi kiểm nghiệm rút kinh nghiệm hay, hiệu cho Xin trình bày với đồng nghiệp Đó nội dung đề tài: ? ?Ngoại khóa tìm hiểu pháp luật hưởng ứng Ngày Pháp luật nước Cộng hoà XHCN Việt Nam cho học