Về kiến thức - Nêu được ba đặc trưng sinh lí của âm là: độ cao, độ to và âm sắc.. - Nêu được ba đặc trưng vật lí tương ứng với ba đặc trưng sinh lí của âm.. Về kỹ năng - Giải được các bà
Trang 1GIÁO ÁN VẬT LÝ 12
BÀI 11 ĐẶC TRƯNG SINH LÍ CỦA ÂM
I- MỤC TIÊU
1 Về kiến thức
- Nêu được ba đặc trưng sinh lí của âm là: độ cao, độ to và âm sắc
- Nêu được ba đặc trưng vật lí tương ứng với ba đặc trưng sinh lí của âm
- Giải thích được các hiện tượng thực tế liên quan đến các đặc trưng sinh lí của âm
2 Về kỹ năng
- Giải được các bài tập đơn giản về đặc trưng vật lí ,đặc trưng sinh lí của âm
3 Về thái độ
- Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh và có tính tập thể
II- CHUẨN BỊ
1 Giáo viên
- Giáo án, TLTK và đồ dùng dạy học cần thiết
2 Học sinh
- Sách, vở, đồ dùng học tập đúng quy định
- Các câu hỏi C bài mới(Các đặc trưng sinh lí của âm)
III- Tiến trình dạy học
Trang 21 Kiểm tra bài cũ: “Không - kết hợp với bài giảng”
2 Bài giảng mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ
HỌC SINH
NỘI DUNG
Hoạt động 1: “ Nghiên cứu các đặc
trưng sinh lí của âm”
GV: Khi xem chương trình văn nghệ:
Hai ca sĩ một nam một nữ cùng hát một
câu hát, nhưng thường thì giọng nam trầm
hơn giọng nữ Vây cảm giác về sự trầm
bổng của âm được mô tả bằng một khái
niệm: Độ cao của âm.
- Thực nghiệm, âm có tần số càng lớn thì
nghe càng cao, âm có tần số càng nhỏ thì
nghe càng trầm
- Chú ý: Tần số 880Hz thì gấp đôi tần số
440Hz nhưng không thể nói âm có tần số
880Hz cao gấp đôi âm có tần số 440Hz
HS: Lắng nghe và ghi nhận khái niệm độ
cao của âm
Hoạt động 2: “ Tìm hiểu độ to của âm”
GV: Thực nghiệm, âm có I càng lớn
nghe càng to
- Tuy nhiên, Fechner và Weber chứng
minh rằng cảm giác về độ to của âm lại
không tỉ lệ với I mà tỉ lệ với mức cường
độ âm
I- ĐỘ CAO
Độ cao của âm là một đặc trưng sinh lí của âm gắn liền với tần số âm
Trang 3- Lưu ý: Ta không thể lấy mức cường độ
âm làm số đo độ to của âm Vì các hạ âm
và siêu âm vẫn có mức cường độ âm,
nhưng lại không có độ to
HS: Lắng nghe và ghi nhớ
Hoạt động 3: “ Tìm hiểu về âm sắc”
GV: Ba ca sĩ cùng hát một câu hát ở cùng
một độ cao dễ dàng phân biệt được đâu
là giọng của ca sĩ nào Tương tự như một
chiếc đàn ghita, một chiếc đàn viôlon và
một chiếc kèn săcxô khi cùng tấu lên một
bản nhạc ta cũng dễ dàng nhận ra đâu là
tiếng đàn ghita, kèn săcxô, đâu là tiếng
đàn viôlon Sỡ dĩ phân biệt được ba âm
đó vì chúng có âm sắc khác nhau
HS: Lắng nghe và ghi nhận k.niệm về âm
sắc
GV: Nhìn vào đồ thị dao động hình 10.6,
các em có nhận xét gì?
HS: Quan sát đồ thi trong sgk và nhận xét
GV: Nhận xét và khái quát vấn đề
HS: Ghi nhớ
GV: Y/c HS nghiên cứu ở Sgk cơ chế hoạt
động của đàn oocgan
HS: Tại chỗ thực hiện yêu cầu của gv
II- ĐỘ TO CỦA ÂM
- Độ to của âm tỉ lệ với mức cường độ
âm L
- Độ to chỉ là một khái niệm nói về đặc trưng sinh lí của âm gắn liền với đặc trưng vật lí mức cường độ âm
- Lưu ý: Ta không thể lấy mức cường độ
âm làm số đo độ to của âm
III - ÂM SẮC
- Âm sắc là một đặc trưng sinh lí của âm, giúp ta phân biệt âm do các nguồn khác nhau phát ra Âm sắc có liên quan mật thiết với đồ thị dao động âm
Trang 4GV: Nhận xét và khái quát vấn đề
“Đồ thị dao động có dạng khác nhau
nhưng có cùng T”
HS: Ghi nhớ
3 Củng cố - dặn dò
GV: Hệ thống nội dung bài giảng và nêu câu hỏi củng cố trong sgk
HS : Lắng nghe và lĩnh hội kiến thức
4 Hướng dẫn học ở nhà
GV : Dặn hs về ôn tập chương I và II chuẩn bị kiểm tra 1 tiết(KT chung) Giờ sau chữa bài tập Về chuẩn bị bài tập chương II
HS : Lắng nghe và nhận nhiệm vụ học tập