Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Vật lý 12 bài 11: Đặc trưng sinh lí của âm để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Vật lý 12 bài 11: Đặc trưng sinh lí của âm được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
GIÁO ÁN VẬT LÝ 12 BÀI 11 ĐẶC TRƯNG SINH LÍ CỦA ÂM I- MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu ba đặc trưng sinh lí âm là: độ cao, độ to âm sắc - Nêu ba đặc trưng vật lí tương ứng với ba đặc trưng sinh lí âm - Giải thích tượng thực tế liên quan đến đặc trưng sinh lí âm Về kỹ - Giải tập đơn giản đặc trưng vật lí ,đặc trưng sinh lí âm Về thái độ - Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh có tính tập thể II- CHUẨN BỊ Giáo viên - Giáo án, TLTK đồ dùng dạy học cần thiết Học sinh - Sách, vở, đồ dùng học tập quy định - Các câu hỏi C mới(Các đặc trưng sinh lí âm) III- Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ: “Không - kết hợp với giảng” Bài giảng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động 1: “ Nghiên cứu đặc trưng sinh lí âm” NỘI DUNG I- ĐỘ CAO GV: Khi xem chương trình văn nghệ: Hai ca sĩ nam nữ hát Độ cao âm đặc trưng sinh lí câu hát, thường giọng nam trầm âm gắn liền với tần số âm giọng nữ Vây cảm giác trầm bổng âm mô tả khái niệm: Độ cao âm - Thực nghiệm, âm có tần số lớn nghe cao, âm có tần số nhỏ nghe trầm - Chú ý: Tần số 880Hz gấp đơi tần số 440Hz khơng thể nói âm có tần số 880Hz cao gấp đơi âm có tần số 440Hz HS: Lắng nghe ghi nhận khái niệm độ cao âm Hoạt động 2: “ Tìm hiểu độ to âm” GV: Thực nghiệm, âm có I lớn nghe to - Tuy nhiên, Fechner Weber chứng minh cảm giác độ to âm lại không tỉ lệ với I mà tỉ lệ với mức cường độ âm - Lưu ý: Ta lấy mức cường độ âm làm số đo độ to âm Vì hạ âm siêu âm có mức cường độ âm, lại khơng có độ to II- ĐỘ TO CỦA ÂM HS: Lắng nghe ghi nhớ Hoạt động 3: “ Tìm hiểu âm sắc” - Độ to âm tỉ lệ với mức cường độ âm L - Độ to khái niệm nói đặc trưng sinh lí âm gắn liền với đặc trưng vật lí mức cường độ âm GV: Ba ca sĩ hát câu hát - Lưu ý: Ta lấy mức cường độ độ cao dễ dàng phân biệt đâu âm làm số đo độ to âm giọng ca sĩ Tương tự đàn ghita, đàn viôlon kèn săcxô tấu lên nhạc ta dễ dàng nhận đâu tiếng đàn ghita, kèn săcxô, đâu tiếng đàn viôlon Sỡ dĩ phân biệt ba âm chúng có âm sắc khác HS: Lắng nghe ghi nhận k.niệm âm sắc GV: Nhìn vào đồ thị dao động hình 10.6, em có nhận xét gì? HS: Quan sát đồ thi sgk nhận xét GV: Nhận xét khái quát vấn đề III - ÂM SẮC - Âm sắc đặc trưng sinh lí âm, giúp ta phân biệt âm nguồn khác GV: Y/c HS nghiên cứu Sgk chế hoạt phát Âm sắc có liên quan mật động đàn oocgan thiết với đồ thị dao động âm HS: Ghi nhớ HS: Tại chỗ thực yêu cầu gv GV: Nhận xét khái quát vấn đề “Đồ thị dao động có dạng khác có T” HS: Ghi nhớ Củng cố - dặn dò GV: Hệ thống nội dung giảng nêu câu hỏi củng cố sgk HS : Lắng nghe lĩnh hội kiến thức Hướng dẫn học nhà GV : Dặn hs ôn tập chương I II chuẩn bị kiểm tra tiết(KT chung) Giờ sau chữa tập Về chuẩn bị tập chương II HS : Lắng nghe nhận nhiệm vụ học tập ... giảng” Bài giảng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động 1: “ Nghiên cứu đặc trưng sinh lí âm? ?? NỘI DUNG I- ĐỘ CAO GV: Khi xem chương trình văn nghệ: Hai ca sĩ nam nữ hát Độ cao âm đặc trưng sinh. .. ghi nhớ Hoạt động 3: “ Tìm hiểu âm sắc” - Độ to âm tỉ lệ với mức cường độ âm L - Độ to khái niệm nói đặc trưng sinh lí âm gắn liền với đặc trưng vật lí mức cường độ âm GV: Ba ca sĩ hát câu hát -... giác độ to âm lại không tỉ lệ với I mà tỉ lệ với mức cường độ âm - Lưu ý: Ta lấy mức cường độ âm làm số đo độ to âm Vì hạ âm siêu âm có mức cường độ âm, lại khơng có độ to II- ĐỘ TO CỦA ÂM HS: Lắng