Giáo án hóa học lớp 8 (cả năm 2018 2019) file word chi tiết

- Hiểu Các vật thể tự nhiên được hình thành từ chất, còn vật thể nhân tạo được làm từ vật liệu Do một chất hoặc một số chất tạo thành 2 Kỹ năng: - Học sinh biết cách quan sát làm thí ng

Trang 2

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT HÓA HỌC LỚP 8

Cả năm: 74 tiết

HỌC KÌ I: 19 tuần (38 tiết)

Tuần Tiết Tên bài dạy và tên chuyên đề

Số tiết thực hiện

Số tiết tăng giảm

Nội dung cần điều chỉnh theo chuẩn KTKN, theo nội dung giảm tải và nội dung

tích hợp

Ghi chú Tăng Giảm

1

1 Bài 1: Mở đầu môn hoá học 1

Chương 1: Chất – Nguyên Tử - Phân tử ( 14 tiết từ tiết thứ 2 đến tiết 15)

3

- Mục 3: Lớp electron (không dạy);

- Mục 4 (phần ghi nhớ: không dạy);

- Bài tập 4, 5 (không yêu cầu

Mục III Có bao nhiêu nguyên

tố hóa học (không dạy, hướng dẫn HS tự đọc thêm)

10 Bài 7: Bài thực hành 2

CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC 8

Trang 3

6 11 Bài 8:Bài luyện tập 1

12 Bài 9: Công thức hoá học 1

7 13 Bài 10: Hoá trị

2

14 Bài 10: Hoá trị

8

Chương 2: Phản ứng hóa học ( 08 tiết từ tiết thứ 17 đến tiết 24)

Chủ đề: Phản ứng hóa học (03 tiết)

9

17 Tiết 1 - Bài 12: Sự biến đổi chất 1

Phần b GV hướng dẫn HS chọn bột sắt nguyên chất, trộn

kĩ và đều với bột S (theo tỉ lệ khối lượng S : Fe > 32 : 56) trước khi đun nóng mạnh và

sử dụng nam châm để kiểm tra sản phẩm

18 Tiết 2 - Bài 13: Phản ứng hoá học

(Tiết 1: Mục I, II và Luyện tập)

2

10

19

Tiết 3 - Bài 13: Phản ứng hoá học

(Tiết 1: Mục III, IV và Luyện

Chương 3: Mol và tính toán hóa học (13 tiết từ tiết 26 đến tiết 35)

(Tiết 3: Luyện tập) Không yêu cầu học sinh làm bài tập 4, 5 – trang 75,76

18 35 Bài 23: Bài luyện tập 4 1

36 Bài 24: Ôn tập Học kỳ I

19 37 Bài 24: Ôn tập Học kỳ I

Trang 4

HỌC KÌ II: 18 tuần (34 tiết)

Tuần Tiết Tên bài dạy

Số tiết thực hiện

Số tiết tăng giảm Nội dung cần điều chỉnh theo chuẩn KTKN, theo nội dung

giảm tải và nội dung tích hợp

Ghi chú Tăng Giảm

Chương 4: Oxi – Không khí (09 tiết từ tiết 39 đến 47)

- Tính chất vật lý và hóa học của khí oxi( Tích hợp toàn bộ)

40 Bài 24: Tính chất của oxi

(Tiết 2: Mục II.2, II.3)

- GV phân công học sinh tìm hiểu về oxi – sự cháy và sự sống (ứng dụng trong đời sống thực tế)

- Tính chất vật lý và hóa học của khí oxi( Tích hợp toàn bộ)

21

41 Bài 25: Sự oxi hoá Phản ứng

hoá hợp Ứng dụng của oxi 1

Sự oxi hóa – Phản ứng hóa hợp – Ứng dụng của Oxi (Tích hợp toàn bộ)

- Phản ứng phân hủy ( Tích hợp bộ phận và liên hệ)

44 Bài 28: Không khí Sự cháy

(Tiết 1: Mục I)

2

- GV phân công học sinh tìm hiểu về oxi – sự cháy và sự sống (ứng dụng trong đời sống thực tế)

- Thành phần không khí (Tích hợp toàn bộ)

- Sự cháy (Tích hợp toàn bộ)

46 Bài 29: Bài thực hành 4 1

24

47 Bài 30: Bài luyện tập 5 1

48 Kiểm tra 1 tiết 1

Chương 5: Hidro – Nước (13 tiết từ tiết 49 đến 61)

Chủ đề : Hiđrô (03 tiết )

25

49

Tiết 1 - Bài 31: Tính chất Ứng dụng của hiđro (Tiết 1: Mục I, II.1)

2

Tính chất vật lý (Tích hợp toàn bộ)

50

Tiết 2 - Bài 31: Tính chất Ứng dụng của hiđro (Tiết 2: Mục II.2, II.3, III)

Tính chất hóa học và ứng dụng

(Tích hợp toàn bộ)

26

51 Tiết 3 - Bài 32: Điều chế hiđro

Phản ứng thế 1 1 Không dạy mục I.2, hướng dẫn đọc thêm

52 Bài 34: Bài luyện tập 6

Trang 5

56 Bài 36: Nước (Tiết 2: Mục, III) Vai trò của Nước (Tích hợp toàn bộ)

Bài 37: Axit – Bazơ - Muối

(Tiết 3: Mục III và Luyện tập)

60 Bài 39: Bài thực hành 6

31

62 Kiểm tra 1 tiết 1

Chương 6: Dung dịch (09 tiết từ tiết 63 đến 71)

- Bài tập 5 (không yêu cầu HS

72 Ôn tập học kỳ II

2

37 73 Ôn tập học kỳ II

Trang 6

- Học sinh biết được phải làm gì để học tốt môn hoá học

- Biết quan sát, làm thí nghiệm, rèn khả năng tư duy và óc sáng tạo

3) Thái độ:

- Học sinh thấy được hoá học là một khoa học lý thú và bổ ích

- Có ý thức về tầm quan trọng của hóc học và cần thiết phải có những kiến thức về chất và sử dụng chất trong đời sống hàng ngày Bước đầu có hứng thú học tập tích cực đối với bộ môn

4) Nội dung tích hợp: không có

B / Phương pháp : Biểu diễn TN, thảo luận nhóm và phối hợp các phương pháp dạy học khác C/ Phương tiện dạy học :

a) GV : Chuẩn bị các mâm hoá chất, dụng cụ thí nghiệm theo SGK

b) HS : Tìm hiểu trước bài theo SGK

D/ Tiến hành bài giảng :

1/ Mở bài (2’) : Hoá học là môn học mới mà các em sẽ được học trong chương trình lớp 8, vậy hoá

học là gì , nó có vai trò như thế nào trong thực tế cuộc sống , để học tốt hoá học ta phải làm gì, có phương pháp học như thế nào? Chúng ta sẽ rõ những vấn đề trên khi tìm hiểu xong bài mở đầu

2/ Phát triển bài mới:

13’

Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS kiểm tra các

dụng cụ, hoá chất trong khai

GV

- HS theo dỏi GV hướng dẩn cách thức tổ chức tiến hành thí nghiệm

+ Từ dd đồng sunfát có màu xanh và dd axít Clohidríc không màu, khi tác dụng với nhau tạo thành 1 chất kết tủa màu xanh xậm

+ HS tiếp tục thực hiện TN 2 + HS nhận xét

+ Hoá học là một khoa học nghiên cứu về chất, sự biến đổi của chất

+ HS mở rộng thêm vấn đề dưới sự hướng dẫn của GV

I Hoá học là gì ?

Hoá học là một khoa học nghiên cứu về chất,

sự biến đổi của chất và ứng dụng của chúng trong thực tế

Trang 7

- Khi HS thực hiện xong TN 2

GV tiếp tục đặt câu hỏi về TN

Hãy cho biết HH có quan trọng

trong thực tế đời sống không?

10’ Hoạt động 2: Hóa học có vai

trò như thế nào trong cuộc

II Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta?

- Hoá học có một vai trò

vô cùng quan trọng trong cuộc sống chúng

GV

- Các nhóm báo cáo kết quả

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS đọc SGK , suy nghĩ và trả lời câu hỏi của GV

+ Thu thập thông tin

+ Xử lý thông tin

+ Vận dụng và khắc sâu kiến thức

+ Có lòng say mê học tập

- HS đọc SGK suy nghĩ và trả lời

III Các em cần làm gì

để học tốt môn hoá học ?

Để học tốt môn hoá học cần thực hiện tốt những hoạt động sau

+ Thu thập, tìm kiếm kiến thức thông qua thực hiện các thí nghiệm, quan sát

+ Xử lý thông tin bằng hình thức nhận xét, rút

ra kết luận về những hiện tượng quan sát được

+ Từ những kiến thức được học, đi vận dụng vào giải thích các hiện tượng trong tự nhiên để hiểu và khắc sâu kiến thức

+ Có hứng thú và lòng say mê học tập môn hoá học

3/ Củng cố: (2’)

Yêu cầu học sinh trình bày lại những vấn đề trong tiết học

Trang 8

4/ Kiểm tra, đánh giá: (7’)

Nêu một số ứng dụng cơ bản của hoá học trong cuộc sống?

5/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà: 1’

- Nhận xét tiết học của học sinh

- Học bài , xem trước và tập trả lời các câu hỏi bài sau

6/ Dự kiến tình huống sư phạm:

Câu hỏi 1: Học tập môn hóa học có lợi ích gì cho đời sống?

Trả lời: Học tập môn hóa học có lợi ích:

- Biết được những vật dụng trong gia đình cũng như những loại thuốc bổ dưỡng, thuốc chữa bệnh là sản phẩm của hóa học

- Các loại phân thuốc bảo vệ thực vật, chất bảo quản thực phẩm và nông sản giúp nâng cao sản lượng cũng như chất lượng sản phẩm nông nghiệp

Câu hỏi 1: Cần thu thập thông tin và kiến thức hóa học ở đâu?

Trả lời: Cần thu thập thông tin và kiến thức hóa học ở : sách, báo, internet, từ các hiện tượng

thiên nhiên, trong cuộc sống

7/ Rút Kinh Nghiệm:

Trang 9

- Học sinh phân biệt được vật thể, vật liệu và chất

- Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất

- Hiểu Các vật thể tự nhiên được hình thành từ chất, còn vật thể nhân tạo được làm từ vật liệu (Do một chất hoặc một số chất tạo thành)

2) Kỹ năng:

- Học sinh biết cách (quan sát làm thí nghiệm) để nhận ra tính chất của chất

- Hiểu rằng nắm tính chất của chất là quan trọng cho việc sữ dụng chất, nắm một số nguyên tắc

an toàn cơ bản trong khi tiếp xúc với hoá chất

3) Thái độ: Có ý thức trong việc sữ dụng chất

4) Nội dung tích hợp: Không có

B / Phương pháp : Biểu diễn TN, thảo luận nhóm và phối hợp các phương pháp dạy học khác C/ Phương tiện dạy học :

a) GV : Chuẩn bị các hoá chất (S, Al, Cu, NaCl, nước cất, cồn), dụng cụ TN theo SGK

1 Mở bài (8’):

1.1/ Ổn định tổ chức lớp (1’):

1.2/ Kiểm tra bài (5’):

a Câu 1: Hoá học là gì? Có vai trò như thế nào trong cuộc sống?

b Câu 2: Để học tốt hoá học ta phải làm gì?

1.3/ Chuyển ý bài mới (2’):

Xung quanh chúng ta có rất nhiều đồ dùng cũng như các vật khác, vậy em có biết chúng do đâu

mà có, ta sử dụng chúng như thế nào, chúng do cái gì tạo nên, chúng có những tính chất gì? Tiết học nay chúng ta cùng tìm hiểu và trả lời cho những câu hỏi trên Chúng ta vào bài 1 của chương I

2/ Phát triển bài mới:

- GV yêu cầu HS kể tên những vật

dụng xung quanh ta

- GV thông báo về thành phần của

một số vật tự nhiên và vật nhân tạo

Từ đó gợi ý cho HS về KN vật liệu

HS nghe giảng và tìm hiểu vấn đề theo sự gợi ý của

GV

I Chất có ở đâu ?

- Chất có ở khắp nơi, ở đâu có vật thể là ở đó có chất

- Vật thể có 2 loại: + Vật thể tự nhiên: sông, núi, không khí + Vật thể nhân tạo: dao kéo, ô tô, nhà

- Vật liệu là giai đoạn trung gian giữa chất và

Trang 10

- GV giảng và vẽ sơ đồ (SGV) Vậy

chất có ở đâu ?

GV nhận xét bổ sung và gới thiệu

một số tên chất cấu tạo nên vật thể

Chuyển ý: GV đặt câu hỏi chuyển ý

Vậy có phải chất nào cũng có tính

chất như nhau không? Nếu không

GV dùng biện pháp đàm thoại giúp

HS hiểu ý nghĩa của việc biết tính

chất của chất

- GV đưa ra các chất Al, muối, S

yêu cầu HS nêu các đặc điểm các

+ Sự ô nhiễm không khí do khí thải

hay sinh hoạt

+ Axit độc hại: gây bỏng da, cháy

vải …

- HS nghe giảng và quan sát thí nghiệm

- HS nhận xét về màu sắc của S, Cu, Al , nhận xét tính chất của S và Parafin

- HS rút ra tính đặc trưng của tính chất của chất

HS tìm hiểu ý nghĩa của việc biết tính chất của chất qua sự hướng dẫn , gợi mở của giáo viên

- HS thông qua các kiến thức đã biết nêu:

- HS trả lời theo suy nghĩ

-HS khác nhận xét ->bổ sung

- HS nghe và ghi bài vào

vở

- HS nghe giảng và quan sát thí nghiệm

- HS rút ra tính đặc trưng của tính chất của chất để phân biệt

- HS tìm hiểu ý nghĩa của việc biết tính chất của chất qua sự hướng dẫn, gợi mở của giáo viên

- HS nghe và ghi nhận

II Tính chất của chất:

- Mỗi chất có những tính chất đặc trưng, nhất định và không đổi

- Có 2 loại tính chất là tính chất vật lý và tính chất hoá học

+ Tính chất vật lý: trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan trong nước, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, to sôi,… + Tính chất hoá học: Khả năng biến đổi chất này thành chất khác, tính cháy được, tính phân hủy

* Ý nghĩa của việc biết tính chất của chất

- Giúp phân biệt được chất này với chất khác (nhận biết được chất)

- Biết cách sử dụng chất

Trang 11

3.4/ Kiểm tra, đánh giá (10’): Câu 1, 2, 3 SGK

3.5/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà (2’):

- Học bài , làm bài tập 1, 2, 3 vào vở bài tập và xem trước phần III

Câu hỏi 1: Dung dịch bazơ làm quỳ tím chuyển sang màu xanh thuộc tính chất vật lý hay tính chất hóa học?

Trả lời: thuộc tính chất hóa học vì có sự biến đổi chất

Câu hỏi 1: Nước đá tan chảy thành nước thộc tính chất nào?

Trả lời: thuộc tính chất vật lý vì không có sự biến đổi chất

Trang 12

- HS biết chất tinh khiết, hỗn hợp là gì

- Biết tách chất ra khỏi hỗn hợp là nhờ vào sự khác nhau về tính chất vật lý

2) Kỹ năng:

- Phân biệt được Hỗn hợp và chất tinh khiết

- Biết cách chưng cất nước

- Tách được Muối ăn và Bùn bẩn

3) Thái độ: Có ý thức giử gìn sức khẻo, ăn chín uống sôi

B / Phương pháp: Nêu và đặc vấn đề, thảo luận nhóm và phối hợp các phương pháp dạy học

khác

C/ Phương tiện dạy học :

a) GV : Chuẩn bị Bình cầu, đèn cồn, nước, muối bẩn, giá đun

1./ Mở bài (8'):

1.1/ Ổn Định Tổ Chức Lớp (1’):

1.2/ Kiểm tra bài (5’):

Chất có ở đâu, có những tính chất gì? Việc biết tính chất của chất có ý nghĩa gì?

1.3/ Chuyển ý vào bài mới( 2’): Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu về vật thể, chất, tính chất của chất

Vậy nước sông, hồ có phải là một chất không, Nếu không thì nó là gì, làm thế nào để thu được nước sạch Những vấn đề trên sẽ không có gì là khó khi chúng ta tìm hiểu tiếp phần tiếp theo mục III:

Chất tinh khiết

2/ Phát triển bài :

- GV cho HS quan sát cốc

nước cất và cốc nước sông và

yêu cầu học sinh cho biết

+ Lỏng, không mùi

- HS nghe giảng và tìm hiểu bài theo sự tổ chức của GV

+ HH gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau có tính chất thay đổi tuỳ theo thành phần trong hỗn hợp

III Chất tinh khiết

1 Hỗn hợp

Gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau có tính chất thay đổi tuỳ theo thành phần trong hỗn hợp

VD: không khí, nước tự nhiên

Trang 13

12’

ý sang chất tinh khiết

- GV mô tả quá trình cất nước

cất, liên tưởng đến các hiện

tượng trong thực tế cho học

sinh nắm

Vậy chất tinh khiết là gì, tính

chất của nó như thế nào ?

- GV nhận xét bổ sung và hoàn

chỉnh kiến thức

* Chất tinh khiết và tách chất

ra khỏi hỗn hợp:

- GV đặt vấn đề về hiện tượng

mạc sắt và cát để dẫn vào phần

tách chất

- GV yêu cầu HS đọc SGK

mục III.3

- GV tổ chức cho HS làm TN

SGK

- GV theo dõi và hướng dẫn

các nhóm thí nghiệm

Nêu câu hỏi:

+ Trình bày hiện tượng quan

sát được sau thí nghiệm ?

+ Em có thể rút ra điều gì ?

+ Tách chất khỏi HH để làm

gì, thường ta làm như thế nào?

- GV nhận xét và bổ sung

- GV gợi ý HS đến pha chế hỗn

hợp

- HS nêu một số hiện tượng trong cuộc sống có qui trình giống sự cất nước

+ Là chất không trộn lẫn với chất nào khác, chúng có tính chất đặc trung và không đổi

- HS đọc SGK

- HS tiến hành thí nghiện theo sự hướng dẫn của GV

Nước bốc hơi hết còn lại muối

- Rút ra nhận xét và kết luận

- HS tìm hiểu vấn đề theo sự hướng dẫn , tổ chức của GV

2 Chất tinh khiết

Là chất không trộn lẫn với chất nào khác, chúng có tính chất đặc trưng và không đổi 3 Tách chất ra khỏi hỗn hợp: Người ta tách chất ra khỏi hỗn hợp dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý của các chất trong hỗn hợp 3/ Củng cố (5’): Yêu cầu học sinh trình bày lại những vấn đề trong tiết học 4/ Kiểm tra , đánh giá (4’): - Chất tinh khiết khác với hỗn hợp ở điểm nào ? - Người ta tách chất ra khỏi hỗn hợp trên cơ sở nào và nhằm mục đích gì ? - Thường người ta dùng biện pháp nào để tách chất ra khõi hỗn hợp ? 5/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà (1’): - Nhận xét tiết học của học sinh - Học bài , làm bài tập 4, 5, 6, 7, 8 SGK và xem trước Bài thực hành - Đọc trước phụ lục 1 trang 154, 155 SGK 6/ Dự kiến tình huống sư phạm: Câu hỏi: Rượu trộn vào nước có được gọi là hỗn hợp hay không? Vì sao? Trả lời: Được Vì Rượu hòa tan vào nước thành một hỗn hợp đồng nhất Câu hởi 2: Dung dịch có phải là tên gọi khác của hỗn hợp không? Vì sao? Trải lời: Phải Vì dung dịch là hỗn hợp đồng nhất giữa dung môi và chất tan 7/ Rút kinh nghiệm:

H 2 O ra H 2 O vào H 2 O cất H 2 O tự nhiên a Chưng cất nước tự nhiên

Trang 14

Tuần : 02

Bài 3: BÀI THỰC HÀNH 1 (Tính Chất Nĩng Chảy Của Chất Tách Chất Từ Hỗn Hợp)

A/ Mục tiêu :

1) Kiến thức:

- HS làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong PTN

- HS nắm một số quy tắc an tồn trong PTN

2) Kỹ năng:

- Thực hành so sánh nhiệt độ nĩng chảy của một số chất

- Tách chất ra khỏi hỗn hợp

3) Thái độ: Cĩ ý thức cẩn thận trong khi thực hành thí nghiệm

4) Nội dung tích hợp: Khơng cĩ

B/ Phương pháp: Thực hành theo nhĩm nhỏ, vấn đáp, thảo luận nhĩm

C/ Phương Tiện:

1) Dụng cụ:

Ống nghiệm(1) Kẹp ống nghiệm(1) Phễu thuỷ tinh(1) Đũa thuỷ tinh (1)

2) Hố chất: Muối ăn, nước cất

D) Tiến hành thí nghiệm:

1./ Mở bài (8'):

1.2/ Kiểm tra bài (7’):

- Hãy nêu các quy tắc an tồn khi tiến hành thực hành thí nghiệm

- Các bước tiến hành thí nghiệm tách cát và muối ra khỏi hỗn hợp cát và muối

- Giới thiệu cho HS 1 sĩ kí

hiệu nhãn đặc biệt ghi trên

- Thực hành 1 số thao tác cơ bản

- Theo dõi và ghi nhớ

1/ Một số quy tắc an tồn

- Khơng dùng tay lấy

trực tiếp hĩa chất

- Khơng đổ hĩa chất này vào hĩa chất khác

- Khơng đổ hĩa chất dùng thừa vào lọ ban đầu

- Khơng dung hĩa chất khi khơng biết rõ đĩ là chất gì

- Khơng được nếm hoặc ngửi hĩa chất trực tiếp

Trang 15

- Hướng dẫn HS cách sử

dụng hóa chất

Tách riêng muối ăn ra khỏi

hỗn hợp muối và cát

- GV hướng dẫn HS đọc

SGK và tiến hành thí nghiệm

từ khâu hoà tan muối ăn lẫn

cát vào ống nghiệm, đến

khâu lọc dd muối ăn ( chú ý

học sinh độ trong của dd

trước và sau lọc )

* GV chú ý hướng dẫn HS

đặt phễu vào miệng ống

nghiệm, gấp giấy lọc

GV hướng dẫn HS quan sát các hiện tượng xãy ra trong thí nghiệm và ghi chép (GV theo dõi các nhóm thực hành và hướng dẫn giải đáp thắc mắc cuả học sinh ) HS nghe hướng dẫn và đọc yêu cầu thí nghiệm, kiểm tra hóa chất dụng cụ rồi làm thí nghiệm Hình vẽ thí nghiệm 2 2 Thí nghiệm 2 : Tách riêng muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối và cát a Các bước tiến hành thí nghiệm (SGK trang 13) b Kết quả thí nghiệm: Quan sát thí nghiệm ta thấy: - Cho hỗn hợp vào cốc nước khuấy đều muối tan vào H2O còn cát không tan - Lọc hỗn hợp trên tan ta thu được cát ở trên làm sạch ta thu được cát Phần còn lại là H2O muối ta mang đun đến khi H2O bay hơi hết ta thu được muối khan ban đầu c Hướng dẫn học sinh làm tường trình (7’): Stt TN Mục đích Thí nghiệm Hiện tượng Quan sát được Kết quả thí nghiệm TN - Tách riêng muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối và cát - - - 3/ Vệ sinh phòng thí nghiệm (5') GV nhận xét và rút ra những ưu khuyết điểm của tiết TH, sau đó cho HS dọn vệ sinh PTN và ra về 4/ Rút kinh nghiệm tiết thực hành (2'): 5/ Hướng dẫn về nhà (1’): - Thu bài tường trình thí nghiệm -Chuẩn bị trước bài 4 chương 1 6/ Dự kiến tình huống sư phạm: Câu hỏi: Vì sao không được niếm và ngửi hóa chất trực tiếp? Trả lời: Vì các loại hóa chất có nồng đọ rất đậm đặc nếu ngửi hoặc niếm trực tiếp gây ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe, thậm chí dến đến chết người 7/ Rút kinh nghiệm:

Trang 16

- Electron kí hiệu là e (-)

- HS biết hạt nhân nguyên tử cấu tạo gồm 2 thành phần là hạt Proton mang điện tích dương (+)

và hạt Nơtron không mang điện tích

- HS biết vỏ nguyên tử số Proton = số Electron

2) Kỹ năng: Xác định được số proton, số electron dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử

3) Thái độ: Có thái độ phê phán và bài xích những tư tưởng duy tâm về vật chất

B / Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm và phối hợp các phương pháp dạy học khác

a) GV: Chuẩn bị Bảng phụ theo các hình SGK và một số bảng phụ khác

b) HS: Tìm hiểu trước bài theo SGK

1./Bài Mới (8'):

1.2/ Kiểm tra bài (5’): Phát và sửa bài tường trình thí nghiệm của học sinh

1.3/ Chuyển ý sang bài mới (2’):

Chúng ta đã biết vật thể được cấu tạo từ chất , vậy vấn đặt ra là cái gì tạo thành chất nó có cấu tạo như thế nào những thắc mắt trên sẽ được giải đáp khi chúng ta tìm hiểu xong bài nguyên

tử

2/ Phát triển bài (25'):

14’ Hoạt động 1: Nguyên tử là gì - GV cho HS đọc SGK phần 1

đọc thêm sau bài kết hợp với

thông tin trong phần 1 bài học

và hình SGK, thảo luận để trả

lời câu hỏi :

+ Nguyên tử là gì ?

+ Nguyên tử có cấu tạo ntn ?

+ Các thành phần cấu tạo nên

+ Nguyên tử có cấu tạo gồm

2 thành phần gồm nhân và vỏ electron

+ Hạt nhân mang điện tích dương (+)

+ Lớp vỏ Electron mang điện tích âm (-)

- HS nhắc lại những nội dung trên và ghi vở

+ Lớp vỏ Electron mang điện tích âm (-)

Trang 17

13’ Hoạt động 2: Hạt nhân

nguyên tử

- GV treo bảng phụ hình cấu

tạo nguyên tử cho HS quan

sát và đặt câu hỏi :

+ Hạt nhân có cấu tạo như thế

nào ?

+ Số P và số e của 1 nguyên

tử có bằng nhau không ? vì

sao ?

+ Vì sao SGK nói KLNT

được xem như là KL của hạt

nhân ?

+ Theo em những NTử cùng

loại có cùng loại hạt nào ?

- GV nhận xét câu trả lời của

HS và bổ sung , giải thích các

vấn đề nêu trên và hướng dẫn

HS ghi bài

* GV chuyển ý sang lớp

Electron

HS quan sát tranh và trà lời : + Hạt nhân nguyên tử cấu tạo gồm 2 thành phần:

+ Hạt Proton (p) mang điện tích dương (+)

+ Hạt Nơtron (n) không mang điện tích

+ Bằng vì Nguyên tử trung hoà về điện

+ Vì khối lượng của các Electron rất nhỏ bé

+ Proton và Electron

+ Chuyển động II Hạt nhân nguyên tử - Hạt nhân nguyên tử cấu tạo gồm 2 thành phần: + Hạt Proton (p) mang điện tích dương (+) + Hạt Nơtron (n) không mang điện tích - Số p trong hạt nhân = số e ngoài lớp võ - Khối lượng hạt nhân được xem là khối lượng nguyên tử - Những nguyên tử cùng loại có cùng số Proton trong hạt nhân 3/ Củng cố (3’): GV nêu tóm lược lại những vấn đề trong tiết học 4/ Kiểm tra, đánh giá (5’): - Nguyên tử là gì, cấu tạo của hạt nhân nguyên tử ? - Câu 1, 5 SGK? 5/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà (2’): - Nhận xét tiết học của học sinh - Học bài , làm bài tập 5, 6, 7, 8 SGK và xem trước Bài thực hành 6/ Dự kiến tình huống sư phạm: Câu hỏi: Vì sao nói khối lượng củ hạt nhân nguyên tử chính là khối lượng của nguyên tử? Trả lời: Vì khối lượng của các Electron ở lớp vỏ rất nhỏ bé không đáng kể Câu hỏi: Vì sao số p trong hạt nhân bàng số e ngoài lớp vỏ? Trả lời: Vì nguyên tử trung hòa về điện mà p mang điện tích dương còn e mang điện tích âm 7/ Rút kinh nghiệm: .

+ + + + + + + + + + +

Trang 18

Tuần : 03

Bài 5: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (Tiết 1)

- HS nắm được: ”NTHH là tập hợp những nguyên tử cùng loại có cùng số Proton trong hạt nhân”

- Biết được KHHH dùng để biễu diễn một NTHH và còn chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố đó

- Biết tỉ lệ các nguyên tố hoá học trong tự nhiên, nắm những nguyên tố chiếm tỉ lệ chủ yếu

2) Kỹ năng:

- Viết được KHHH của các NTHH( Nắm cơ bản Bảng 1 Trang 42 SGK Cột tên , KHHH)

- Xác định được những nguyên tố thiết yếu trong đời sống sinh vật

3) Thái độ:Tạo hứng thú học tập bộ môn

C/ Phương tiện dạy học:

a) GV: Chuẩn bị Bảng phụ theo các hình1.7, 1.8 SGK

D/ Tiến hành bài giảng:

1./ Mở bài (8'):

1.2/ Kiểm tra bài (5’):

- Câu 1: Nguyên tử là gì? Nêu cấu tạo của hạt nhân nguyên tử

- Câu 2: Yêu cầu học sinh làm bài tập 7, 8 SGK

Trên nhãn hộp sữa, ghi rõ từ Canxi kèm theo hàm lượng, coi như một thông tin về giá trị dinh dưỡng của sữa và giới thiệu chất canxi có lợi cho xương, giúp phòng chống bệnh loãng xương Thực ra phải nói: Trong thành phần sữa có nguyên tố hóa học Canxi Bài học này giúp các em

một số hiểu biết về nguyên tố hóa học

- Yêu cầu HS nhắc lại phần hạt

nhân nguyên tử trong bài

- NTHH là tập hợp những

I Nguyên tố hoá học là gì?

1 Định nghĩa:

- NTHH là tập hợp những nguyên tử cùng loại có cùng số Proton trong hạt nhân

- Những nguyên tử của cùng một nguyên tố thì

Trang 19

17’

- GV nhận xét và giải thích

thêm về NTHH hướng đến ý

Số p là số đặc trưng cho mỗi

nguyên tố

* GV nhấn mạnh ý Những

nguyên tử của cùng một

nguyên tố thì có tính chất

giống nhau

* Chuyển ý sang KHHH:

GV cho HS đọc phần KHHH

trong SGK và trình bày cách

viết KHHH ? Cho ví dụ :

- 1 KHHH còn chỉ ý nghĩa gì ?

- GV cho HS làm bài tập 3 tại

lớp

- Gọi HS chữa bài tập

- GV nhận xét và hướng dẫn

HS ghi bài

Chuyển ý sang HĐ 2 : SGK

nguyên tử cùng loại có cùng

số Proton trong hạt nhân

- HS nghe giảng và ghi bài

- HS đọc SGK và trình bày + Một Nguyên tử được biểu diễn bằng 1 chử cái in hoa + Hoặc 1 chử cái in hoa và 1 chử viết thường

- C, Ca, Zn, Al, O, N

- KHHH của 1 nguyên tố còn chỉ 1 nguyên tử của nguyên

tố đó

HS làm bài tập

có tính chất giống nhau

2 Kí hiệu hoá học:

- Người ta dùng các KHHH để biễu diễn một nguyên tố hoá học

- Một Nguyên tử được biểu diễn bằng 1 chữ cái

in hoa, hoặc 1 chữ cái in hoa và 1 chữ viết thường

VD : C, Ca, Zn, Al, O,

N …

- KHHH của 1 nguyên

tố còn chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố đó

VD: Cu còn chỉ 1 Nguyên tử của nguyên

tố đồng

3/ Củng cố (3’): GV yêu cầu HS nêu lại những nội dung trong bài (phần 1, 2 khung màu xanh

SGK)

4/ Kiểm tra , đánh giá (5’): - Câu 1, 2, 4 SGK

5/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà (2’):

- Học bài , làm câu 1,2,4 vào vở bài tập xem trước phần II và bảng 1 trang 42 SGK

Câu hỏi: Vì sao cacbon kí hiệu là chữ C mà lưu huỳnh lại kí hiệu là chữ S mà không phải là chữ L? Trả lời: Vì các kí hiệu được viết bằng các chữ cái đầu tên la tinh

Cacbon tên la tinh là Cacbone nên kí hiệu là C

Lưu huỳnh la tinh là Sunful nên kí hiệu là chữ S

7/ Rút kinh nghiệm :

Trang 20

Tuần : 04

Tiết PTCT : 07 Chương 1: Chất - Nguyên Tử - Phân Tử

Bài 5: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (Tiết 2)

- HS hiểu được nguyên tử khối là khối lượng nguyên tử tính bằng Đơn vị cacbon

- HS biết đơn vị cacbon là 1/12 khối lượng của 1 nguyên tử cacbon

- HS hiểu mỗi nguyên tố có một NTK riêng biệt

2) Kỹ năng:

- Tìm được nguyên tử khối và kí hiệu hóa học của nguyên tố khi biết tên của nguyên tố đó

- Từ nguyên tử khối hoặc kí hiệu hóa học của 1 nguyên tố hóa học HS có thể xác định tên của nguyên tố hóa học đó

3) Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn

a) GV: Chuẩn bị Bảng phụ theo các hình SGK và một số bảng phụ khác

1./ Mở bài (8'):

1.2/ Kiểm tra bài (5’):

- Câu 1: Nguyên tố hoá học là gì? Nguyên tố hoá học được kí hiệu như thế nào?

- Câu 2: Có bao nhiêu nguyê tố hoá học? Những nguyên tố nào cần thiết nhất cho sự sống?

Trên nhãn hộp sữa, ghi rõ từ Canxi kèm theo hàm lượng, coi như một thông tin về giá trị dinh dưỡng của sữa và giới thiệu chất canxi có lợi cho xương, giúp phòng chống bệnh loãng xương Thực ra phải nói: Trong thành phần sữa có nguyên tố hóa học Canxi Bài học này giúp các em

một số hiểu biết về nguyên tố hóa học

10’

Hoạt động 1 : Nguyên tử khối

* Đơn vị Cacbon:

- Gv yêu cầu HS đọc SGK và cho

biết vì sao người ta không dùng đơn vị

gam để tính khối lượng nguyên tử?

- Người ta dùng đơn vị gì để tính khối

- Vì khối lượng nguyên tử rất nhỏ bé không thể tính bằng g

III Nguyên tử khối:

Cacbon:

- Đơn vị cacbon là 1/12 khối lượng

Trang 21

15’

lượng nguyên tử ?

- Đơn vị Cacbon là gì ?

* GV giải thích thêm về đv.C

và hướng dẫn HS ghi bài

* Nguyên tử khối:

- GV chuyển ý sang hoạt động 2

- Vậy nguyên tử khối là gì ?

- Những nguyên tử cùng loại có cùng

m nguyên tử không ? vì sao ?

+ GV nhận xét và hướng dẫn HS giải

thích nguyên nhân không bằng nhau

của các nguyên tử khối do sự khác

nhau về số proton trong hạt nhân

* Gv hướng dẫn HS học bảng 1 trang

42 SGK hh lớp 8

* GV có thể tóm lượt bảng 1 bằng phụ

lục sau bài

- Người ta dùng đơn vị Cacbon để tính khối lượng nguyên tử

- Đơn vị cacbon là 1/12 khối lượng của 1 nguyên tử

cacbon

- NTK là khối lượng nguyên tử tính bằng Đơn vị cacbon

- Không HS giải thích…

+ HS nghe giảng và ghi bài

và ghi phụ lục

của 1 nguyên tử cacbon

1đvC = 1,6605.10

-24g

2 Nguyên tử khối:

- NTK là khối lượng nguyên tử tính bằng Đơn vị

cacbon

- Mỗi nguyên tử

có một nguyên tử khối riêng biệt

3/ Củng cố (3’):Yêu cầu HS trình bày lại các khái niệm Đơn vị Cacbon, nguyên tử khối

4/ Kiểm tra , đánh giá (7’): Bài tập 7, 8 SGK

5/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà (2’) :

- Nhận xét tiết học của học sinh; Học bài , làm bài tập 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 SGK

6 / Dự kiến tình huống sư phạm:

Câu hỏi: Hãy viết kí hiệu hóa học và tính khối lượng của 7 nguyên tử Magie

Trả lời: KHHH của 7 nguyên tử Magie: 7 Mg; M7Mg= 7 x 24 = 168 đvC

7/ Rút Kinh Nghiệm

Phụ Lục: ( Bảng 1 Trang 42 SGK HH lớp 8) CÁC NGUYÊN TỐ KIM LOẠI: STT Tên Nguyên Tố KHHH NTK Hoá Trị 1 Natri Na 23 I 2 Magiê Mg 24 II 3 Nhôm Al 27 III 4 Kali K 39 I 5 Canxi Ca 40 II 6 Crôm Cr 52 II, III 7 Mangan Mn 55 II, IV 8 Sắt Fe 56 II, III 9 Đồng Cu 64 I, II 10 Kẽm Zn 65 II 11 Bạc Ag 108 I

Trang 22

12 Bari Ba 137 II

CÁC NGUYÊN TỐ PHI KIM:

Bài 6: ĐƠN CHẤT – HỢP CHẤT PHÂN TỬ( TIẾT 1)

2) Kỹ năng: Phân biệt được đơn chất kim loại và đơn chất phi kim

3) Thái độ: Tạo hứng thú học tập cho học sinh

a) GV : Chuẩn bị tranh các hình SGK

1/ Bài Mới (8’):

1.2/ Kiểm tra bài (5’):

- Câu 1: Hãy cho biết khái niệm Đơn vị Cacbon, nguyên tử khối.

- Câu 2: Yêu câu học sinh lam bài tập 7,8 SGK

1.3/ / Chuyển ý sang bài mới (2’): Như ta đã biết vật thể cấu tạo từ chất, chất cấu tạo từ các

nguyên tử và NTHH, vậy vấn đề đặt ra là chất có mấy loại, đó là những loại nào, chúng có đặc điểm

gì Những vấn đề trên sẽ được giải quyết qua bài 6 SGK

15’ Hoạt động 1: Đơn chất - GV đặt vấn đề giới thiệu về

+ Có mấy loại đơn chất ?

- Từ kết quả trả lời của HS GV

gợi lại kiến thức về NTHH và

- HS đọc SGK và tìm hiểu khái niện đơn chất theo sự hướng dẫn tổ chức của giáo viên

- Đơn chất là những chất tạo nên từ một loại nguyên tố hóa học

- Có 2 loại đơn chất là Đơn

I Đơn chất:

1 Đơn chất là gì ?:

- Đơn chất là những chất tạo nên từ một loại nguyên tố hóa học

- Có 2 loại đơn chất: + Đơn chất kim loại:

có ánh kim, dẫn điện và nhiệt tốt

+ Đơn chất phi kim :

Trang 23

hướng đến cĩ 2 loại NTHH là

NT phi kim và nguyên tố kim

loại

- Dựa vào tranh hình 1.10,1.11

GV giúp HS hiểu cấu tạo của

đơn chất

+ Trong đơn chất kim loại các

nguyên tử xếp khít nhau

+ Trong đơn chất phi kim các

nguyên tử thường liên kết với

Mơ hình tượng tưng một mẫu kim loại đồng( rắn)

khơng cĩ ánh kim, dẫn điện và nhiệt kém hoặc khơng

2 Đặc điểm cấu tao:

- Trong đơn chất kim loại các nguyên tử xếp khít nhau theo trật tự

nhất định

- Trong đơn chất phi kim các nguyên tử thường liên kết với nhau theo 1 số nhất định ( thường là 2 )

dựa vào hình 1.12 và 1.13 giải

thích rõ hơn vầ cấu tạo của hợp

chất

Mơ hình phân tử muối ăn

- HS đọc SGK và trả lời câu hỏi:

+ Hợp chất là những chất tạo nên từ hai loại nguyên tố hĩa học trở lên

+ Cĩ 2 loại hợp chất là hợp chất vơ cơ và hợp chất hữu

- Cĩ 2 loại đơn chất: + Hợp chất vơ cơ

+ Hợp chất hữu cơ

2 Đặc điểm cấu tao:

- Trong hợp chất các nguyên tử liên kết với nhau theo 1 tỉ lệ và thứ

tự nhất định

Mơ hình phân tử muối ăn

3/ Củng cố (3’):

- Yêu cầu HS So sánh sự khác nhau giữa đơn chất và hợp chất

- Yêu cầu học sinh so sánh sự khác nhau giữa Kim loại và phi kim

4/ Kiểm tra , đánh giá (5’): Bài tập 3 SGK

- Học bài , làm bài tập 1,2, 3, SGK vào vở bài tập

Câu hỏi: Hãy so sánh sự giống và khác giữa đơn chất và hợp chất

Trả lời:

- Tạo nên từ nguyên tố hĩa học

- Tạo nên từ 1 nguyên tố hĩa học

- Tạo nên từ nguyên tố hĩa học

- Tạo nên từ hai hay nhiều nguyên tố hĩa học

Trang 24

7 / Ruùt Kinh Nghieäm

Tuần : 05

Bài 6: ĐƠN CHẤT – HỢP CHẤT - PHÂN TỬ (TT)

- HS hiểu được phân tử là hạt đại diện cho chất gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện d0ầy đủ tính chất hoá học của chất

- HS biết các phân tử của cùng 1 chất thì đồng nhất với nhau

- Phân tử khối là khối lượng phân tử tính bằng đv.C

- HS biết các chất đều được cấu thành từ phân tử

- HS biết một chất có thể tồn tại ở 3 trang thái (rắn, lỏng, khí hay hơi)

2) Kỹ năng: HS biết xác định khối lượng phân tử bằng tổng các nguyên tử khối

3) Thái độ: Có thế giới quan duy vật biện chứng về cấu tạo và nguồn gốc vất chất

a) GV : Chuẩn bị tranh các hình SGK

1/ Bài Mới (8’):

1.2/ Kiểm tra bài (5’):

- Câu 1: Đơn chất là gì? Đơn chất có đặc điểm như thế nào? Có mấy loại đơn chất?

- Câu 2: Hợp chất là gì? Hợp chất có đặc điểm như thế nào? Có mấy loại hợp chất?

1.3/ Chuyển ý sang bài mới (2’): Tiết vừa rồi ta đã biết chất có 2 loại: đơn chất và hợp chất

nhưng cái gì cấu tạo nên 2 loại chất đó, nó có đặc điểm gì tính chất ra sao đồng thời trang thái tồn tại của chất là gì, có mấy trạng thái tồn tại chúng ta sẽ hiễu những vấn đề trên khi đi tìm hiểu tiếp

phần III của bài 6

Trang 25

12’

vá quan sát các mơ hình khí

H2, O2, nước và muối ăn cho

HS thấy cấu tạo của một chất

gồm các hạt liên kết với nhau

- Phân tử là hạt đại diện cho chất gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hố học của chất

- Phân tử khối là khối lượng phân tử tính bằng đv.C

- Phân tử khối bằng tổng các nguyên tử khối

- HS lên bảng

chất gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hố học của chất

- Phân tử đơn chất thường chỉ gồm 1 nguyên tử

VD:

MHCl = 1 x 1 + 1 x 35,3 = 36,5 đvC

3/ Củng cố (3’):

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân tử

- Yêu cầu học sinh so sánh sự khác nhau giữa nguyên tử và phân tử

4/ Kiểm tra , đánh giá (5’):

- Bài tập số 6 SGK

- Học bài , làm bài tập 4, 5, 6, 7, 8 SGK vào vở bài tập

Câu hỏi: Hãy tính phân tử khối của H2SO4, Na(OH)2

Trả lời:

Phân tử khối của H2SO4 = 2x1 + 1x32 + 4x16 = 98 đvC

Phân tử khối của Na(OH)2 = 1x23 + (16 + 1)2 = 57 đvC

Trang 26

7/ Rút kinh nghiệm:

1) Kiến thức: Nhận biết được các chất được hợp thành từ những nguyên tử hoặc phân tử

2) Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng một số dụng cụ, hoá chất trong phòng thí nghiệm

3) Thái độ: Có ý thức cẩn thận trong khi thực hành thí nghiệm

B/ Phương pháp: Thực hành theo nhóm nhỏ, vấn đáp, thảo luận nhóm

C/ Phương Tiện:

1) Nội dung thí nghiệm:

- Sự lan toả của amoniac

- Sự lan toả của kali pemanganat (thuốc tím) trong nước

2) Dụng cụ và hóa chất thí nghiệm:

a) Dụng cụ:

b) Hoá chất:

Thuốc tím ( Tinh thể Kali-Pecmanganat)

D) Tiến hành bài giảng:

Trang 27

1./ Mở bài (8'):

1.2/ Kiểm tra bài (5’):

Hãy nêu các quy tắc an toàn khi tiến hành thí nghiệm?

Hãy nêu các bước tiến hành thí nghiệm Sự lan toarcuar Amoniac, Kali pecmanganat

1.3/ Chuyển ý sang bài mới (2’): Khi dứng trước những bông hoa có hương, ta ngửi tháy mùi

thơm Điều đó mách bảo tât rằng, phải có chất thơm từ hoa lan tỏa vào không khí Takhoong nhìn thấy vì đây là những phân tử chất thơm chuyển động

Các em sẽ làm thí nghiệm về sự lan tỏa của chất để biết đượcphân tử là hạt hợp thành của hợp chất

2) Tiến hành thí nghiệm: Trước khi làm thí nghiệm GV cho HS đọc và trao đổi đầu bài SGK sau

đó liên hệ thêm về nước hoa

Amôniac

GV hướng dẫn học sinh dùng đủa thuỷ tinh lấy dd Amôniác chấm

vào giấy quỳ

GV hướng dẫn học sinh tẩm nước vào quỳ tín cho vào sát đáy ống

nghiệm sau đó nhúng bông vào dd

Amôniac cố định vào nút đậy ống

nghiệm

GV hướng dẫn học sinh quan sát hiện tượng đổi màu của quỳ tím ở 2

thao tác và ghi chép

(GV theo dõi các nhóm TH và hướng

dẫn giải đáp thắc mắc cuả học sinh )

HS nghe hướng dẫn, đọc kĩ nhiệm vụ, kiểm

ta hĩa chất rồi tiến hành thí nghiệm như hình vẽ

Bơng thấm DD NH 3

Giấy quỳ tím tẩm H 2 O

1 Thí nghiệm 1: Sự lan toả của Amôniac

a Các bước tiền hành: SGK

b Kết quả thí nghiệm:

Bông thấm DD NH 3

Giấy quỳ tím tẩm H2O

Quan sát TN ta thấy:

Giấy quỳ tẩm H2O chuyển sang màu xanh Chứng tỏ trong không khí

có sự lan tỏa các chất

tím ( Kali-Pecmanganat)

GV hướng dẫn HS cách cho thuốc tím vào ống nghiệm có nước

bằng tờ giấy

GV hướng dẫn HS quan sát các hiện tượng xãy ra trong thí nghiệm và

ta hĩa chất rồi tiến hành thí nghiệm như hình vẽ

a) b)

2 Thí nghiệm 2: Sự lan toả của thuốc tím

( Kali-Pecmanganat)

a Các bước tiền hành: SGK

b Kết quả thí nghiệm: Quan sát TN ta thấy:

Trang 28

c Hướng dẫn học sinh làm tường trình (12’):

3/ Vệ sinh phòng thí nghiệm( 5')

GV nhận xét và rút ra những ưu khuyết điểm của tiết TH, sau đó cho HS dọn vệ sinh PTN và ra về

4/ Rút kinh nghiệm tiết thực hành( 2'):

5/ Hướng dẫn về nhà(1’):

- Thu bài tường trình thí nghiệm

-Chuẩn bị trước bài 4 chương 1

Câu hỏi: Vì sao khi các hóa chất roi vào mắt cần phải rữa mát bằng vồi nước sạch?

Trả lời: Vì để làm loãng nồng động của hóa chất, để hóa chất chảy ra ngoài

Tuần : 06

B / Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu và đặc vấn đề và các phường pháp khác C/ Phương tiện dạy học :

a) GV : Chuẩn bị tranh cấu tạo Nguyên Tử, bảng phụ ghi sơ đồ

-

Trang 29

1./ Mở bài( 10'):

1.1/ Ổn Định Tổ Chức Lớp( 1’):

1.2/ Kiểm tra bài( 7’):

- Đơn chất là gì , có mấy loại đơn chất? cho ví dụ? Đặc điểm cấu tạo của đơn chất như thế nào?

- Hợp chất là gì , có mấy loại hợp chất? cho ví dụ? Đặc điểm cấu tạo của hợp chất như thế nào?

1.3/ Chuyển ý sang bài mới(2’): Để thấy được mối quan hệ giữa các khái niệm: nguyên tử,

nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất và phân tử Nắm chắc nội dung các khái niệm này

 Có mấy loại vật thể, kể tên?

 Vật thể được cấu tạo từ đâu?

 Cái gì tạo nên chất?

 Có mấy loại chất, đó là những loại

 Đặc điểm cấu tạo của hợp chất như

thế nào?( GV giải thích thêm về hợp

Nguyên tử là gì ? Nguyên tử được cấu

tạo như thế nào ? Vì sao nói khối lượng

hạt nhân được xem là khối lượng của

nguyên tử ?

Những nguyên tử cùng loại có cùng số

hạt gì trong hạt nhân ?

Kí hiệu hoá học là gì ? KHHH được

viết như thế nào ?

NTK là gì ? NTK được tính bằng đơn

vị nào ?, Đơn vị cácbon là gì ?

c Phân tử:

HS đọc SGK ở nhà thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi của GV Rồi đưa ra kết luận theo yêu cầu của bài

I Kiến thức cần nhớ:

Học sinh ghi bài ở phần kiến thức cần nhớ SGK

Trang 30

Phân tử là gì ? phân tử cĩ cấu tạo như

thế nào ? ( Phân tử của đơn chất và

HS nghe giảng và sữa bài

II Bài tập

HS làm tất cả các bài tập vào vở bài tập

3/ Củng cố ( 2’): Yêu cầu HS nhắc lại các khái niệm

4/ Kiểm tra , đánh giá (2’): Yêu cầu học sinh so sánh sự khác nhau giữa nguyên tử và phân tử 5/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà : 1’

Phân tử khối của CH3COOH = 2x12 + 1x4 + 2x16 = 60 đvC

Phân tử khối của C2H5OH = 2x12 + 6x1 + 1x16 = 46 đvC

Tuần : 06

- HS biết được CTHH là dùng để biểu diễn chất, gồm 1 KHHH hay 2, 3 KHHH của các NTHH với các chỉ số đặt ở chân mỗi ký hiệu

- HS biết ý nghĩa của CTHH chỉ những nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên

tố trong phân tử và phân tử khối của chất

Trang 31

2) Kỹ năng: HS biết cách ghi CTHH khi biết KHHH hay tên nguyên tố và số nguyên tử mỗi

nguyên tố trong phân tử của chất

3) Thái độ: Tạo hứng thú học tập cho học sinh

B / Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm

a) GV : Chuẩn bị bảng phụ ghi CTHH tổng quát của chất

b) HS : CB trước nội dung theo SGK

1./ Mở bài (8'):

1.2/ Kiểm tra bài (5’):

- Câu 1: Vì sao nói các chất đều được cấu tạo từ nguyên tử ?

- Câu 2: HS làm các bài tập 5 SGK

1.3/ Chuyển ý sang bài mới(2’): Chúng ta biết mỗi chất được đại diên bởi 1 phân tử, vậy một

phân tử chất được biểu diễn như thế nào, ý nghĩa của một hình thức biểu diễn ra sao Ta cùng tìm

hiểu bài 9 CTHH

10’ Công thức hoá học là gì ? Hoạt động 1: Công thức hoá

- HS nhớ lại kiến thức củ, đọc SGK theo sự HD của

GV và phát biểu về CTHH của đơn chất

- HS khác nhận xét

- HS nghe giải thích và lên bảng thực hiện bài tập theo yêu cầu của GV

Công thức hoá học dùng để biểu diễn 1 phân tử chất

I Công thức hoá học của đơn chất:

- CTHH của đơn chất chỉ gồm 1 KHHH của 1 nguyên tố hóa học

- Ta có công thức hóa học dạng chung của đơn chất:

Ax + Với A là KHHH của nguyên tố

+ x là chỉ số VD: O2, Fe, Ca, Cl2, Na,

- HS nghe giải thích và lên bảng thực hiện bài tập theo yêu cầu của GV

- Ta có công thức hóa học dạng chung của hợp chất

AxBy + Với A, B là KHHH của nguyên tố A và B

+ x, y là chỉ số chỉ số nguyên tử của nguyên tố A

và B

Ví dụ: H2SO4, Na2O, BaCl2

Trang 32

+ Nguyên tố nào tạo ra chất

+ Số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong phân tử

+ Phân tử khối của chất

VD: Hãy cho biết ý nghĩa của công thức hóa học sau:

H2SO4

Một CTHH H2SO4 cho ta biết:

- Nguyên tố nào tạo ra

H2SO4: H, S, O;

- Có 2H, 1S, 4O trong phân tử H2SO4;

- Phân tử khối của H2SO4: 2x1 + 1x32 + 4x16 = 98đvC

3/ Củng cố (3’):

- GV hỏi HS những nội dung chính của bài

4/ Kiểm tra , đánh giá (5’):

- Bài tập số 2, 3 SGK

- Học bài , làm bài tập 1, 2, 3, 4 SGK vào vở bài tập

Câu hỏi: : Hãy cho biết ý nghĩa của công thức hóa học sau: H3PO4

Tra lời: Một CTHH H3PO4 cho ta biết:

- Nguyên tố nào tạo ra H3PO4: H, P, O;

- Có 3H, 1P, 4O trong phân tử H3PO4;

- Phân tử khối của H3PO4: 3x1 + 1x31 + 4x16 = 98đvC

7/ Rút Kinh Nghiệm

Tuần : 07

Trang 33

- HS hiểu được hoá trị của một nguyên tố hay một nhóm nguyên tố là con số biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử hay một nhóm nguyên tử Được xác định theo hoá trị H là I hay O là II

- Hiễu và vận dụng được quy tắc hoá trị, Biết cách tính hoá trị của một nguyên tố khi biết CTHH của hợp chất và hoá trị của nguyên tố kia

2) Kỹ năng: Tính được hoá trị, KHHH của nguyên tố

3) Thái độ: Hình thành tính cẩn thận của học sinh tư đó tạo sự hứn thú trong học tập bộ môn 4) Nội dung tích hợp: không có

B / Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm và các phương pháp khác

a) GV : Chuẩn bị bảng phụ vẽ sơ đồ cấu tạo theo hoá trị của nguyên tố với H và O

1./ Mở bài (8'):

1.2/ Kiểm tra bài (5’):

Cho công thức hóa học của các chất sau:

a Đồng sunfat (Cu(NO3)2)

b Aixt sunfuric ( Al2(SO4)3)

Hãy nêu những gì biết được về mỗi chất

1.3/ Chuyển ý sang bài mới (2’):- Chúng ta biết mỗi chất được biểu diễn bởi 1 CTHH vậy tại

sao các nguyên tố lại liên kết với nhau theo trật tự như thế, yếu tố nào quyết định CTHH của một

hợp chất , chúng ta cùng tìm hiểu bài 1 Háo Trị thì các em sẽ rõ

nguyên tố được xác định như

lời câu hỏi:

+ Clo, Oxi, Nitơ có hoá trị mấy ?

và vì sao ?

- GV hướng dẫn HS về xác định

hoá trọ theo Oxi

+ Hoá trị của nguyên tố được

+ Cl : I, O : II, N : III

+ Vì Cl liên kết với 1 H + Vì O liên kết với 2 H + Vì N liên kết với 3 H

+ Hoá trị được xác định theo hoá trị H là I hay O là

II

- HS nghe Giảng vừa xem bảng 2 trang 43

I Hoá trị của một nguyên tố được xác định như thế nào ?

- Hoá trị của một nguyên tố hay một nhóm nguyên tố là con

số biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử hay một nhóm nguyên

tử

- Hoá trị được xác định theo hoá trị H là I hay O là II

( Bổ sung hoá trị vào bảng trong tập ghi và kẻ bảng 2 SGK)

*Quy tắc hoá trị:

- Gv hướng dẫn HS đọc SGK và

tìm hiểu quy tắc hoá trị

- Yêu cầu HS phát biểu quy tắc

hoá trị và lập biểu thức toán học

- HS đọc SGK và tìm hiểu quy tắc hoá trị theo sự hướng dẫn của GV

+ Trong CTHH tích của chỉ số và hoá trị của nguyên tố này bằng tích của chỉ số và hoá trị của

II Quy tắc hoá trị:

- Trong CTHH tích của chỉ số và hoá trị của nguyên tố này bằng tích của chỉ số và hoá trị của nguyên tố kia

Trang 34

thoại gợi mở hướng dẫn HS tìm

hoá trị nguyên tố dựa vào QTHT

- HS theo dõi và rút Kl ghi bài

- HS trả lời các câu hỏi gợi

mở của GV để từ đó tìm ra hoá trị của nguyên tố

HS lên bảng thực hiện

HS khác nhận xét Nghe GV giải thích và kết luận

HS lên bảng thực hiện

HS khác nhận xét Nghe GV rút kinh nghiệm

và ghi chép

b y a

Tính hoá trị của Al trong hợp chất Al2O3

biết O có hoá trị II

Gọi a là hoá trị của Al Theo QTHT ta có:

 a = III

Vậy Al có hoá trị III

4/ Kiểm tra , đánh giá (5’): Bài tập số 2, 4, 6 SGK

- Học bài , làm bài tập 1, 2, 3, 4 SGK vào vở bài tập

Câu hỏi: Tính hoá trị của Al trong hợp chất P2O5 biết O có hoá trị II

Trả lời: Gọi a là hoá trị của Al

Theo QTHT ta có: a x 2 = IIx 5 

25

Tuần : 07

1) Kiến thức: Hiễu và vận dụng được quy tắc hoá trị; Biết cách lập CTHH của hợp chất

2) Kỹ năng: Lập được CTHH của hợp chất

Trang 35

3) Thái độ: Hình thành tính cẩn thận của học sinh tư đó tạo sự hứng thú trong học tập bộ môn 4) Nội dung tích hợp: không có

B / Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm và các phương pháp khác

a) GV : Chuẩn bị bảng phụ về quy tắc hóa trị (biểu thức toán học)

1./ Mở bài( 10'):

1.2/ Kiểm tra bài( 7’):

- Câu 2: Hãy cho biết hoá trị của Na, Al trong CTHH Na2O và Al2O3

1.3/ Chuyển ý sang bài mới(2’): Tiết vừa rồi chúng ta đã biết hoá trị là gì, tính hoá trị của một

nguyên tố như thế nào, tiết này chúng ta sẽ tìm hiểu cách thức lập CTHH của một hợp chất, chúng

ta cùng nghiên cứu bài hoá trị phần tiếp theo

25’ GV yêu cầu HS Trình bày lại

+ Lưu ý các trường hợp hoá trị

bằng nhau, tương đương nhau

và không bằng, không tương

rút kinh nghiệm trường hợp hai

hoá trị có thể đơn giản được

phải đơn giản

- Tương tự ví dụ 2 GV cho VD

3 gọi HS lên bảng thực hiện

- HS trình bày QTHT Trong CTHH tích của chỉ số

và hoá trị của nguyên tố này bằng tích của chỉ số và hoá trị của nguyên tố kia

II y x

VậyCTHHcủaAlxOy là Al2O3

- HS lên bảng thực hiện

- Các học sinh khác theo dõi và nhận xét để hoàn chỉnh bài giải

I VI

II y x

Vậy CTHH của AlxOy là SO3

- HS lên bảng thực hiện

- Các học sinh khác theo dõi và nhận xét để hoàn chỉnh bài giải:

- Gọi CTHH của Ca và O là

CaxOy

2.Vận dụng:

b Lập CTHH của hợp chất 2 nguyên tố đã biết hoá trị:

VD1: Lập CTHH của Al

và O biết Al có hoá trị III,

O có hoá trị II Gọi CTHH của Al và O là

II y x

I VI

II y x

Trang 36

I II

II y x

Vậy CTHH của CaxOy là CaO

- HS nghe giảng và lên bảng thực hiện theo yêu cầu GV

HS khác theo dõi và nhận xét

để hồn chỉnh bài giải

Gọi CTHH của Ca và O là

Fex(NO3)y Theo QTHT ta cĩ:

I y x

Vậy CTHH của Fex(NO3)y là

I II

II y x

Vậy CTHH của CaxOy là CaO

VD 4: Lập CTHH của Fe

và NO3 biết Fe cĩ hố trị III, NO3 cĩ hố trị I Gọi CTHH của Fe và NO3

là Fex(NO3)y Theo QTHT ta cĩ:

I y x

Vậy CTHH của Fex(NO3)y

là Fe2(NO3)3

4/ Kiểm tra , đánh giá (5’): Bài tập số 5, 6, SGK và bài 10.6, 10.7 SBT

5/ Nhận xét – hướng dẫn về nhà (1’):

Nhận xét tiết học của học sinh

Học bài , làm bài tập 5, 6, 7, 8 SGK vào vở bài tập Chuẩn bị luyện tập

Câu hỏi: Lập CTHH của Fe và SO4 biết Fe cĩ hố trị III, SO4 cĩ hố trị II

Trả lời: Gọi CTHH của Ca và O là Fex(SO4)y

II y

x y II x III

Vậy CTHH của Fex(SO4)y là Fe2(SO4)3

- Hệ thống hoá các kiến thức về các khái niệm cơ bản: CTHH đơn chất và CTHH hợp chất

- Củng cố khái niệm hoá trị, nhớ lại quy tắc hoá trị và biểu thức biểu diễn QTHT

Trang 37

- Cách tính hoá trị nguyên tố dựa vào CTHH và cách lập CTHH của hợp chất

2) Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng tính hoá trị nguyên tố và lập CTHH của hợp chất

3) Thái độ: Có ý thức đúng đắn với tầm quan trọng của hoá trị trong học tập hoá học

4) Nội dung tích hợp: khơng cĩ

B / Phương pháp: Đàm thoại, hoạt động nhóm

C/ Phương tiện dạy học:

a) GV: Chuẩn bị bảng phụ ghi CTHH tổng quát của đơn chất, hỡp chất và biểu thức QTHT b) HS: Tìm hiểu trước bài theo SGK

1./ Mở bài( 10'):

1.2/ Kiểm tra bài( 7’):

- CTHH của đơn chất được biểu diễu thế nào ?

- CTHH của hợp chất được biểu diễu thế nào?

- Phát biểu quy tắc hoá trị?

- Viết biểu thức toán học biểu diễn quy tắc hoá trị

1.3/ Chuyển ý sang bài mới( 2’): Để nắm vững cách ghi cơng thức hĩa học, khái niệm hĩa trị

và việc vận dụng quy tắc hĩa trị Chúng ta cùng ơn tập lại các vấn đề đã nêu:

2/ Tiến trình luyện tập:

1.1) CTHH:

 CTHH của đơn chất được biểu diễu thế

nào ?

 Đơn chất kim loại và một số phi kim

giá trị x là bao nhiêu ?

 CTHH của hợp chất được biểu diễu

thế nào?

 A,B, x, y, a, b là gì ?

1.2) Quy tắc hoá trị:

a Quy tắc:

 Phát biểu quy tắc hoá trị?

 Viết biểu thức toán học biểu diễn quy

tắc hoá trị?

b Tính hoá trị và lập CTHH:

 Hoá trị của một nguyên tố trong

CTHH được xác định như thế nào?

 CTHH của hợp chất 2 nguyên tố được

lập như thế nào?

 CTHH của hợp chất gồm 1 nguyên tố

và 1 nhóm nguyên tố được lập như thế

nào?

GV nhận xét và bổ sung

HS đọc SGK ở nhà thảo luận theo nhĩm trả lời các câu hỏi của GV Rồi đưa ra kết luận theo yêu cầu của bài

- HS nghe giảng và ghi bài

I Kiến thức cần nhớ:

HS ghi bài ở SGK

Trang 38

- GV tổ chức và hướng dẫn HS làm

các bài tập 1-4 SGK và bài 10.4, 10.5, 10.6,

10.7, 10.8 Sách Bài tập HH lớp 8

Nhận xét và rút ra kinh nghiệm ngay sau

mỗi bài tập học sinh thực hiện

HS nghe hướng dẫn và làm các bài tập theo yêu cầu của

GV

tập:

HS làm tất cả các bài tập vào vở bài tập

3/ Kết thúc buổi luyện tập(5’):

- GV Tổng kết lại các nội dung lý thuyết trong tiết và rút kinh nghiệm giải bài tập cho học sinh, ra bài tập về nhà cho HS thực hiện

4/ Nhận xét và đánh giá(3’):

- GV nhận xét tổng quát tiết luyện tập và đánh giá chất lượng luyện tập của HS trong tiết, tuyên dương những học sinh tích cực làm bài (phê bình HS vi phạm nếu có)

5/ Hướng dẫn về nhà (1’):

- Làm các bài tập SGK và các bài sách bài tập vào vở bài tập, Chuẩn bị kiểm tra 45 phút

Câu hỏi: Hãy nêu ý nghĩa của CTHH sau: Fe2(SO4)3

Trả lới:

- Cĩ 3 nguyên tố tạo ra chất Fe2(SO4)3

- Cĩ 2 nguyên tử Fe, 3 nguyên tử S và 12 nguyên tử O trong phân tử Fe2(SO4)3

- Phân tử khối: 2x56 + 3x 32 + 16x12 = 400 đvC

7 / Rút Kinh Nghiệm

- Củng cố lại các kiến thức về chất, vật thể, nguyên tử , nguyên tố hố học, phân tử

- Nắm lại cách tính phân tử khối và dựa vào hố trị lập CTHH của hợp chất

2) Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng suy luận, làm bài tốn hố học với hố trị và NTK ( Tính PTK,

Tính hố trị và lập CTHH)

3) Thái độ: Cĩ ý thức kỹ luật, tinh thần trách nhiệm và nghiêm túc trong kiểm tra thi cử

Trang 39

B/ Hình thức kiểm tra : ( 1 Đề) 100% tự luận

C/ Thời gian : 45 phút ( không kể thời gian phát đề)

D/ Phương pháp, phương tiện:

hỗn hợp

Giải hích hiệntượng thực

2c -1đ)

-Xác định hóa trị nguyên tố, nhóm nguyên tử, xác định công thức hóa học đúng dựa vào quy tắc

2 (2đ) Tính hóa trị, lập công

thức hóa học, phân tử

khối

Trang 40

Tổng (3đ) 3 (4 đ) 3 (3đ) 2 (10 đ) 8

3 Đề kiểm tra:

Câu 1( 3 điểm):

a) Nguyên tử là gì? Nguyên tử có cấu tạo như thế nào?( 1,5điểm)

b) Hãy nêu quy tắc hóa trị Cho biết biểu thức của quy tắc và giải thích các đại lượng trong biểu thức?( 1,5 điểm)

Câu 2( 2 điểm):

a) Hãy nêu ý nghĩa của công thức hóa học? ( 0,5 điểm)

b) Cho biết các công thức hóa học cuả hợp chất axit Sunfuric(H2SO4 ), khí Clo( Cl2) có ý nghĩa gì? ( 1,5 điểm)

Câu 3( 2 điểm): Tính hóa trị của mỗi nguyên tố trong các hợp chất sau, biết hóa trị của Oxi là II

và Hidro là I:

a) Al2O3 ; b) HCl

Câu 4( 2 điểm): Lập công thức hóa học của những hợp chất hai nguyên tố và của nguyên tố với

nhóm nguyên tử sau:

a) Fe(II) và Cl(I); b) Na(I) và ( SO4)(II)

Câu 5( 1 điểm): Cho biết khí Cacbon đioxit( còn được gọi là khí Cacbonic) là chất có thể làn đục

nước vôi trong Làm thế nào để nhận biết được khí này có trong hơi ta thở ra

Cho biết: H = 1; O = 16; Na = 23; Fe = 56; S = 32; Cl = 35,5;

Hết 4/Đáp án

1.a

- Nguyên tử được tạo bởi hạt nhân mang điện tích dương và vở tạo bởi một

hay nhiêu electron mang điện tích âm

0,75 điểm

1.b

- Quy tắc hóa trị: Trong công thức hóa học, tích chỉ số và hóa trị của nguyên

- Biểu thức của quy tắc: x x a = y x b

Trong đó:

+ x, y lần lược là chỉ số nguyên tử của nguyên tố A, B

+ a, b lần lược là hóa trị của nguyên tố A, B

0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm

2.a

Theo công thức hoá học của một số chất ta có thể biết đực những ý sau:

- Nguyên tố nào tạo ra chất;

- Số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong 1 phân tử chất;

- Phân tử khối của chất

0,5 điểm

2.b

Công thức hóa học cuả hợp chất axit Sunfuric(H2SO4 ) có thể biết được

những ý sau:

- Axit Sunfuric(H2SO4 ) do ba nguyên tố là H, S, O tạo ra;

- Có 2 nguyên tử Hidro, 1 nguyên tử Lưu huỳnh và 4 nguyên tử Oxi trong 1

phân tử

- Phân tử khối bằng: 1 x 2 + 32 x 1 + 16 x 4 = 98 đvC

0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm Công thức hóa học cuả hợp chất khí Clo( Cl2) có thể biết được những ý sau:

- Clo( (Cl2) do một nguyên tố là Cl tạo ra;

- Có 2 nguyên tử Clo trong 1 phân tử

- Phân tử khối bằng: 35,5 x 2 = 71 đvC

0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 3.a a) Al2O3

Định dạng
Số trang	171
Dung lượng	3,04 MB