Quản lý hoạt động đào tạo hệ vừa làm vừa học ở trường đại học cửu long (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ HOÀNG GIANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS TRẦN VĂN HIẾU Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Họ tên tác giả LÊ HỒNG GIANG Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Lời xin chân thành cảm ơn PGS.TS Trần Văn Hiếu, người Thầy tận tình hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian thực luận văn tốt nghiệp Tiếp theo, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý Thầy, Cô Trường Đại học Sư Phạm – Đại học Huế nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tơi hồn thành khóa học Ngồi ra, tơi gửi lời cảm ơn đến Khoa Liên thông & Liên kết đào tạo – Trường Đại học Cửu Long nhiệt tình hỗ trợ mặt số liệu, đóng góp ý kiến kinh nghiệm thực tiễn giúp tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Xin trân trọng cảm ơn Tác giả luận văn Demo Version - Select.Pdf SDK LÊ HOÀNG GIANG iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Demo Version - Select.Pdf SDK NỘI DUNG 10 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 10 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 10 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Đào tạo 12 1.2.2 Hoạt động đào tạo 12 1.2.3 Hoạt động đào tạo trường đại học 13 1.2.4 Quản lý chức quản lý 13 1.2.5 Quản lý giáo dục 15 1.2.6 Quản lý đào tạo 15 1.2.7 Quản lý hoạt động đào tạo 16 1.2.8 Đào tạo hệ vừa làm vừa học 16 1.3 Lý luận hoạt động đào tạo vừa làm vừa học trường đại học 18 1.3.1 Mục tiêu đào tạo 18 1.3.2 Nội dung đào tạo 19 1.3.3 Chương trình đào tạo 19 1.3.4 Phương pháp phương tiện đào tạo 20 1.3.5 Hoạt động giảng dạy giảng viên 20 1.3.6 Hoạt động học viên 21 1.3.7 Kết đào tạo 21 1.3.8 Những đặc trưng đào tạo vừa làm vừa học 21 1.4 Tính tất yếu đào tạo hệ vừa làm vừa học 23 1.5 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH trường đại học 25 1.5.1 Quản lý công tác tuyển sinh 25 1.5.2 Quản lý mục tiêu đào tạo 25 1.5.3 Quản lý nội dung chương trình đào tạo 26 1.5.4 Quản lý hoạt động dạy giảng viên 26 1.5.5 Quản lý hoạt động học học viên 27 1.5.6 Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo 27 1.5.7 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 28 Demo Version - Select.Pdf SDK 1.5.8 Quản lý công tác phối hợp đơn vị trực thuộc 29 Tiểu kết chương 29 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 30 2.1 Khái quát Trường Đại học Cửu Long 30 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 30 2.1.2 Sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lõi 31 2.1.3 Quy mô, ngành nghề đào tạo 32 2.1.4 Cơ cấu tổ chức trường đội ngũ giảng viên, cán bộ, công nhân viên 34 2.1.5 Hệ thống sở vật chất kỹ thuật nhà trường 36 2.2 Khái quát trình khảo sát 36 2.2.1 Mục đích khảo sát 36 2.2.2 Nội dung khảo sát 36 2.2.3 Phương pháp khảo sát 37 2.2.4 Đối tượng khảo sát 37 2.2.5 Tổ chức khảo sát 37 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Cửu Long 38 2.3.1 Khoa Liên thông & Liên kết đào tạo chủ thể quản lý hoạt động đào tạo hệ vừa làm vừa học 38 2.3.2 Quy mô đào tạo 39 2.3.3 Chất lượng đào tạo 40 2.3.4 Chương trình đào tạo 41 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Cửu Long 42 2.4.1 Bộ máy quản lý đào tạo 42 2.4.2 Quản lý công tác tuyển sinh 45 2.4.3 Quản lý mục tiêu đào tạo 46 2.4.4 Quản lý hoạt động đào tạo 47 2.4.5 Quản lý nội dung chương trình đào tạo 49 2.4.6 Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 51 2.4.7 Quản lý hoạt động học viên 54 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.4.8 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học viên 56 2.4.9 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo 58 2.4.10 Tài phục hoạt động đào tạo 60 2.5 Đánh giá chung thực trạng 60 2.5.1 Điểm mạnh 60 2.5.2 Điểm yếu 61 2.5.3 Cơ hội 61 2.5.4 Thách thức 62 Tiểu kết chương 62 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG 63 3.1 Những định hướng xác lập biện pháp 63 3.1.1 Những chủ trương Đảng, Nhà nước ngành Giáo dục & Đào tạo đào tạo hệ vừa làm vừa học 63 3.1.2 Định hướng phát triển Trường ĐHCL 64 3.2 Các nguyên tắc xác lập biện pháp 65 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 65 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 65 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng 65 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 65 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ vừa làm vừa học 66 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán giảng viên học viên vai trò đào tạo hệ vừa làm vừa học 66 3.3.2 Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển sinh 67 3.3.3 Biện pháp 3: Hoàn thiện mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội 69 3.3.4 Biện pháp 4: Đổi quản lý hoạt động dạy giảng viên 72 3.3.5 Biện pháp 5: Tăng cường quản lý hoạt động học tập học viên 74 3.3.6 Biện pháp 6: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 75 3.3.7 Biện pháp 7: Tăng cường điều kiện hỗ trợ phục vụ đào tạo 77 3.4 Mối quan hệ biện pháp 79 Demo Version - Select.Pdf SDK 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp 79 Tiểu kết chương 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 82 Kết luận 82 Khuyến nghị 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Ý nghĩa X Điểm trung bình CBQL Cán quản lý CV Chuyên viên ĐHCL Đại học Cửu Long GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GS Giáo sư GV Giảng viên HV Học viên LT & LKĐT Liên thông liên kết đào tạo PGS Phó giáo sư QLĐT Quản lý đào tạo QLGD Quản lý giáo dục SV Sinh viên TC Tín ThS Thạc sĩ TS TS VLVH Vừa làm vừa học Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Trang BẢNG Bảng 2.1 Quy mô đào tạo từ năm 2013-2017 33 Bảng 2.2 Quy mô đào tạo hệ VLVH từ năm 2013 đến năm 2017 39 Bảng 2.3 Thống kê số lượng học viên tốt nghiệp hệ VLVH 40 Bảng 2.4 Kết khảo sát máy quản lý 43 Bảng 2.5 Kết khảo sát quản lý công tác tuyển sinh 45 Bảng 2.6 Kết khảo sát quản lý mục tiêu đào tạo 46 Bảng 2.7 Kết khảo sát kế hoạch đào tạo 48 Bảng 2.8 Kết khảo sát tổ chức, đạo, kiểm tra giám sát hoạt động đào tạo 49 Bảng 2.9 Kết khảo sát quản lý nội dung chương trình đào tạo 50 Bảng 2.10 Kế hoạch khảo sát quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 52 Bảng 2.11 Kết khảo sát quản lý hoạt động học học viên 55 Bảng 2.12 Kết khảo sát công tác kiểm tra đánh giá kết học tập HV 57 Bảng 2.13 Kết khảo sát quản lý sở vật chất, thiết bị phục vụ đào tạo 59 Demo Version Select.Pdf Bảng 2.14 Kết khảo sát tài-chính phục vụ SDK cho đào tạo 60 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 80 SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các chức quản lý 14 Sơ đồ 1.2 Bộ máy tổ chức Trường ĐHCL 35 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng Nhà nước ta khẳng đinh: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” giáo dục yếu tố định đến phát triển kinh tế xã hội quốc gia Giáo dục đào tạo (GD & ĐT) góp phần nâng cao dân trí quốc gia, dân tộc GD & ĐT góp phần tạo hệ thống giá trị xã hội Trong kinh tế tri thức nay, tri thức sản phẩm giáo dục đào tạo, đồng thời tài sản quý giá người xã hội Sở hữu tri thức trở thành sở hữu quan trọng nước thừa nhận bảo hộ GD & ĐT góp phần bảo vệ chế độ trị quốc gia, dân tộc góp phần xây dựng đội ngũ lao động có trình độ cao làm giàu cải vật chất cho xã hội đồng thời có lĩnh trị vững vàng, đủ sức đề kháng chống lại “xâm lăng văn hóa” q trình hội nhập quốc tế toàn cầu GD & ĐT cung cấp nguồn nhân lực có trình độ góp phần phát triển kinh tế quốc gia nhằm phát huy nội lực, thúc đẩy q trình cơng nghiệp hóa, Demo Version - Select.Pdf SDK đại hóa đất nước Việt Nam khẳng định giáo dục - đào tạo với khoa học - công nghệ quốc sách hàng đầu, điều kiện phấn đấu để đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước cơng nghiệp Vì vậy, việc đổi phát triển giáo dục giai đoạn mối quan tâm cấp, ngành, nhà khoa học toàn xã hội Nền giáo dục nước ta có nhiều loại hình đào tạo đại học như: đào tạo quy, đào tạo vừa làm vừa học (VLVH), đào tạo từ xa…Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, đào tạo theo hình thức VLVH hình thức đào tạo liên tục Bộ GD & ĐT cấp văn Hình thức đào tạo chủ trương Đảng nhằm nhanh chóng đào tạo đựợc đội ngũ cán có trình độ đáp ứng nhu cầu xã hội Bên cạnh đóng góp hệ đào tạo VLVH việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội, nhựng bất cập tồn trực diện cần phải giải quyết, khắc phục Thực tế công tác đào tạo hệ VLVH Trường Đại học Cửu Long (ĐHCL) cho thấy số lượng học viên ngày tăng Điều khẳng định nhu cầu đào tạo nhân lực quan, doanh nghiệp tỉnh Vĩnh Long chất lượng đào tạo hệ vừa làm vừa học trường Bên cạnh thành đạt thời gian qua, hệ đào tạo VLVH Trường ĐHCL tồn vấn đề cần phải cải tiến để nâng cao chất lượng Việc nâng cao chất lượng đào tạo hệ VLVH trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố, cốt lõi vai trò đạo Ban Giám hiệu vài trò giảng dạy, quản lý trực tiếp đội ngũ cán giảng viên Khoa Liên thông Liên kết đào tạo (LT & LKĐT), vai trò học viên Xuất phát từ sở lý luận, tình hình thực tiễn công tác đào tạo mong muốn nâng cao chất lượng đào tạo hệ VLVH trường, tác giả chọn đề tài “Quản lý hoạt động đào tạo hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Cửu Long” 2.Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác quản lý đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL, tác giả đề xuất biện pháp nâng cao Demo Select.Pdf SDK hiệu quản lý hoạtVersion động đào-tạo hệ VLVH trường giai đoạn Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: công tác QLĐT hệ VLVH trường đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL Giả thuyết khoa học Việc quản lý trình đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL năm qua đáp ứng yêu cầu loại hình đào tạo này, song chất lượng chưa thực đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Nếu đề xuất biện pháp quản lý theo hướng đổi nâng cao hiệu đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL bối cảnh đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo VLVH trường đại học 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL giai đoạn Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu để xây dựng sở lý luận đề tài nghiên cứu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng phương pháp điều tra, quan sát, vấn, tổng kết, rút kinh nghiệm nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL 6.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phép toán thống kê để xử lý số liệu thu mặt định lượng Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài đề cập đến quản lý đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL thời Version - Select.Pdf gian khảo sátDemo đánh giá thực trạng khoảngSDK thời gian từ năm 2012 đến 2017 Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Khuyến nghị Tài liệu tham khảo, luận văn gồm có chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH trường đại học Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL ... trạng hoạt động đào tạo hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Cửu Long 38 2.3.1 Khoa Liên thông & Liên kết đào tạo chủ thể quản lý hoạt động đào tạo hệ vừa làm vừa học 38 2.3.2 Quy mô đào. .. 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH trường đại học Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH Trường ĐHCL Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ VLVH Trường. .. 15 1.2.7 Quản lý hoạt động đào tạo 16 1.2.8 Đào tạo hệ vừa làm vừa học 16 1.3 Lý luận hoạt động đào tạo vừa làm vừa học trường đại học 18 1.3.1 Mục tiêu đào tạo