Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh tại các trường trung học cơ sở thị xã thuận an, tỉnh bình dương (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HẢI PHƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG Demo Chuyên Version -ngành: Select.Pdf SDK Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS THÁI HUY BẢO Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng Những kết nghiên cứu luận văn chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hải Phƣơng Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau Đại học, Khoa Tâm lý Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Huế Các thầy giáo, giáo tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Đặc biệt cho tơi xin bày tỏ lòng biết ơn tới TS Thái Huy Bảo - người Thầy hướng dẫn khoa học giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi gửi lời cám ơn tới Lãnh đạo PGD&ĐT thị xã Thuận An trường Trung học sở địa bàn thị xã Thuận An tỉnh Bình Dương tạo điều kiện tốt cho tơi q trình tìm hiểu, đánh giá thực trạng Xin cảm ơn tới anh, chị học viên lớp cao học Quản lý Giáo dục khóa 25 dành cho tơi chia sẻ, tình cảm chân thành Trong q trình thực luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp đóng góp ý kiến Demo Version - Select.Pdf SDK Trân trọng iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 10 Phạm vi nghiên cứu 10 Demo Version - Select.Pdf SDK Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 11 Cấu trúc luận văn 11 NỘI DUNG 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 12 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Khái niệm hoạt động dạy học 17 1.2.3 Khái niệm dạy học môn tiếng Anh 19 1.2.4 Khái niệm quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường trung học sở 19 1.3 Hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường trung học sở 20 1.3.1 Vai trò môn tiếng Anh trường trung học sở 20 1.3.2 Mục tiêu nhiệm vụ môn tiếng Anh trường trung học sở 21 1.3.3 Nội dung, chương trình môn tiếng Anh trường trung học sở 22 1.3.4 Hình thức, phương pháp dạy học mơn tiếng Anh trường trung học sở 22 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá kết dạy học môn tiếng Anh trường trung học sở 23 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường trung học sở 25 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy học giáo viên môn tiếng Anh trường trung học sở 25 1.4.2 Quản lý hoạt động học học sinh trường trung học sở 27 1.4.3 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập môn tiếng Anh học sinh trường trung học sở 29 1.4.4 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường trung học sở 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học sở 31 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 31 1.5.2 Các yếu tố khách quan 33 Tiểu kết chương 35 Demo Version - Select.Pdf SDK Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN CHẤT Ƣ NG DẠ HỌC M N Ọ T ƠS AN 36 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 36 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 36 2.1.2 Khái quát tình hình phát triển giáo dục đào tạo thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 36 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 38 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Phương pháp khảo sát 39 2.2.4 Xử lý kết khảo sát 39 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trò mơn tiếng Anh trường trung học cở sở 40 2.3.2 Thực trạng việc thực kế hoạch nội dung, chương trình mơn tiếng Anh 42 2.3.3 Thực trạng hình thức phương pháp dạy học môn tiếng Anh 43 2.3.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết dạy học môn tiếng Anh 45 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường THCS thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 46 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học giáo viên môn tiếng Anh 46 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học môn tiếng Anh học sinh 48 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá dạy học môn tiếng Anh 50 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học môn tiếng Anh 52 2.4.5 Thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh 54 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 56 2.5.1 Mặt mạnh 56 2.5.2 Mặt yếu 56 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.5.3 Nguyên nhân 57 Tiểu kết chương 59 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƢƠNG 60 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 60 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, Bình Dương 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, đội ngũ giáo viên, PHHS hoạt động dạy học môn tiếng Anh 61 3.2.2 Tăng cường đào tạo, nâng cao trình độ cho giáo viên nòng cốt đội ngũ giáo viên cho hoạt động dạy học môn tiếng Anh 66 3.2.3 Tăng cường giám sát việc đổi phương pháp giảng dạy, cách thức tổ chức học 70 3.2.4 Tăng cường ứng dụng CNTT truyền thông vào giảng dạy 73 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá, khen thưởng hoạt động bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên 74 3.2.6 Tạo lập môi trường dạy học cho đội ngũ giáo viên, học sinh 79 3.3 ết khảo sát thăm dò cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 81 3.3.1 ết đánh giá tính cần thiết biện pháp 81 3.3.2 ết đánh giá tính khả thi biện pháp 83 Tiểu kết chương 856 ẾT UẬN V IẾN NGHỊ 867 ẾT LUẬN 867 IẾN NGHỊ 878 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cở sở vật chất ĐH Đại học ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV GVCN Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm HSVersion - Select.Pdf Học sinh SDK Demo KTKN iến thức kĩ PHHS Phụ huynh học sinh PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 uy mô trường, học sinh, giáo viên, giáo viên dạy tiếng Anh CB L thị xã Thuận An năm học 2017 – 2018 37 Bảng 2.2 Thống kê độ tuổi đội ngũ giáo viên trường THCS thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 38 Bảng 2.3 ết khảo sát nhận thức vai trò mơn tiếng Anh trường Trung học cở sở .40 Bảng 2.4 ết khảo sát thực trạng việc thực kế hoạch, nội dung, chương trình tiếng Anh 42 Bảng 2.5 ết khảo sát thực trạng hình thức, phương pháp dạy học mơn tiếng Anh 43 ết khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học môn Bảng 2.6 tiếng Anh 45 Bảng 2.7 ết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học giáo viên môn tiếng Anh 47 Bảng 2.8 Demo Version ết khảo sát chỉ- Select.Pdf mức độ thực SDK q trình học tập mơn tiếng Anh trường em học tập 49 ết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá dạy học Bảng 2.9 môn tiếng Anh 51 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động học môn tiếng Anh 53 Bảng 2.11 ết khảo sát thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh 54 Bảng 3.1 ết khảo sát cần thiết biện pháp 82 Bảng 3.2 ết khảo sát tính khả thi biện pháp 83 DANH MỤC CÁC HÌNH Trang Hình 1.1 Sơ đồ hệ quản lý 15 Hình 1.2 Sơ đồ trình dạy học (Giáo dục học – Phạm Viết Vượng, NXB ĐHSP Hà Nội, 2008) 19 Demo Version - Select.Pdf SDK MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, tiếng Anh trở thành ngơn ngữ phổ biến tồn cầu sử dụng rộng rãi lĩnh vực ngoại giao, kinh tế, thương mại,… ngành nghề Đặc biệt nước trình hội nhập, tiếng Anh có vai trò quan trọng nghiệp phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội đất nước nghiệp giáo dục Ngày 30 tháng năm 2008, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 1400/ Đ-TTg việc phê đuyệt đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020” với mục tiêu chung là: “Đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, đến năm 2015 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực, số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập đa ngôn ngữ, đa văn hoá, biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, Demo Version - Select.Pdf SDK phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước.” Hiện nay, tiếng Anh ngoại ngữ nhiều người học nhất, đóng vai trò quan trọng tảng thiếu việc nâng cao trình độ, mở rộng kiến thức tư cho học sinh Sử dụng thành thạo tiếng Anh mang lại nhiều hội mở rộng học tập, cơng việc mang lại tương lai tươi sáng cho em Chính vậy, việc dạy học tiếng Anh xã hội, phụ huynh nhà giáo dục quan tâm Và nhân tố góp phần làm nên thành cơng khơng nhỏ việc giảng dạy tiếng Anh đội ngũ nhà quản lý giáo viên Trong năm qua, ngành GDĐT tỉnh Bình Dương nói chung thị xã Thuận An nói riêng ln quan tâm tới việc quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh đội ngũ giáo viên hoạt động học học sinh đặc biệt trọng tới việc nâng cao chất lượng dạy học, trình độ chun mơn phương pháp giảng dạy giáo viên đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đổi Hơn việc nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh không dành cho giáo viên mà đặt vai nhà quản lý giáo dục.Và thực tế công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh địa bàn thị xã Thuận An đạt kết định thông qua buổi chuyên đề, câu lạc tiếng Anh tổ chức tháng nhằm trau dồi kiến thức, nâng cao lực dạy học, tiến hành đổi phương pháp dạy học, đổi khâu kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, mời giáo viên ngữ tham gia giảng dạy, đào tạo nước ngoài….Tuy vậy, số bấp cập chất lượng chưa đồng bộ, phương pháp giảng dạy giáo viên chưa linh hoạt, chưa thu hút ý tập trung học sinh, lực đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý hạn chế Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương.” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận, phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động giảng dạy tiếng Anh công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động dạy Demo Version - Select.Pdf SDK học tiếng Anh tai trường Trung học sở thị xã Thuận An, Bình Dương giai đoạn KHÁCH THỂ V ĐỐI TƢ NG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh bậc Trung học cở sở 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Quản lý hoạt động giảng dạy tiếng Anh trường Trung học cở sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương đạt số kết định góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh địa phương Tuy nhiên thực tế hoạt động hạn chế số bất cập đội ngũ giáo viên chưa đủ số lượng, tài liệu tham khảo chưa phong phú, phương pháp hình thức giảng dạy chưa thu hút học sinh… Vì việc nghiên cứu sở lý luận làm sáng tỏ thực trạng việc quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học cở sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương để từ đề xuất biện pháp mang tính khoa học khả thi góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh địa bàn nghiên cứu NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Hệ thống hóa cở sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trườngTrung học sở 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Dương 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học cở sở thị xã Thuận An, Bình Dương PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu luận: Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hố tài liệu, phân loại tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm xác lập sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động dạy học môn Demo tiếng Anh bậc TrungVersion học sở sở.- Select.Pdf SDK 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng phương pháp quan sát sư phạm, điều tra giáo dục, tổng kết kinh nghiệm….nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 6.3 Phương pháp thống kê tốn học: Sử dụng phương pháp thống kê toán học để phân tích số liệu khảo sát xử lý kết nghiên cứu PHẠM VI NGHIÊN CỨU 7.1 Phạm vi nội dung nghiên cứu Hoạt động quản lý dạy học môn tiếng Anh đề cập luận văn dựa tiếp cận chức năng, tiếp cận mục tiêu nhằm nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh Hiệu trưởng trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 10 7.2 Phạm vi địa bàn nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 7.3 Phạm vi khách thể nghiên cứu Để đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương, đề tài tập trung khảo sát 10 trường Trung học sở nhóm đối tượng Hiệu trưởng (10 người), Hiệu phó chun mơn (20 người), Tổ trưởng mơn tiếng Anh giáo viên tiếng Anh (89 người) học sinh (200 em) Số liệu nghiên cứu năm (từ năm học 2015 – 2016 đến năm học 2016-2017) NGHĨA HOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 8.1 Ý nghĩa lý luận: Đề tài góp phần hoàn thiện làm phong phú thêm sở lý luận cho việc quản lý hoạt động giảng dạy môn tiếng Anh trường Trung học cở sở 8.2 Ý nghĩa thực tiễn: Đề tài đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Demo Version - Select.Pdf SDK CẤU TRÚC LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương: Chương I: Cơ sở lý luận hoạt động dạy môn tiếng Anh trường Trung học sở Chương II: Thực trạng quản lý hoạt động dạy môn tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Chương III: Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, Bình Dương 11 ... cứu Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Quản lý hoạt động giảng dạy tiếng Anh trường Trung học cở sở thị. .. 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường trung học sở 25 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy học giáo viên môn tiếng Anh trường trung học sở 25 1.4.2 Quản lý hoạt động học học... hoạt động dạy môn tiếng Anh trường Trung học sở Chương II: Thực trạng quản lý hoạt động dạy môn tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Chương III: Các biện pháp quản lý hoạt