Giáo án Vật lý 11 bài 24: Suất điện động cảm ứng

Giáo án Vật lý 11 Bài 24 SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định luật Fa-ra-day cảm ứng điện từ Kỹ năng: - Tính suất điện động cảm ứng trường hợp từ thông qua mạch biến đổi theo thời gian toán II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Chuẩn bị số thí nghiệm suất điện động cảm ứng Học sinh: Ôn lại khái niệm suất điện động nguồn điện III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: Ổn định lớp, kiểm tra cũ: - Phát biểu định nghĩa: dòng điện cảm ứng, tượng cảm ứng điện từ, từ trường cảm ứng Vào bài: Ta iết cách xác định chiều dòng điện cảm ứng Vậy độ lớn dòng điện cảm ứng xác định nào? Tổ chức hoạt động: Phương pháp Nội dung GV: Yêu cầu học sinh thực C1 I Suất điện động cảm ứng HS: Thực C1 mạch kín GV: Nu niệm suất điện động cảm Định nghĩa ứng Suất điện động cảm ứng suất điện HS: Ghi nhận niệm động sinh dòng điện cảm ứng mạch kín Định luật Fa-ra-đây ∆Φ GV: Giới thiệu cho học sinh biểu thức Suất điện động cảm ứng: eC = xác định độ lớn eC phát biểu ∆t định luật Nếu xét độ lớn eC thì: HS: Viết biểu thức xác định độ lớn ∆Φ |e | C| = | eC phát biểu định luật ∆t GV: Yêu cầu học sinh thực C2 Độ lớn suất điện động cảm ứng HS: Thực C2 xuất mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên từ thơng qua mạch kín GV: Nhận xét tìm mối quan hệ II Quan hệ suất điện động cảm suất điện động cảm ứng định luật ứng định luật Len-xơ Len-xơ Sự xuất dấu (-) biểu thức GV: Hướng dẫn cho học sinh định eC phù hợp với định luật Len-xơ hướng cho (C) chọn chiều pháp Trước hết mạch kín (C) phải định tuyến dương để tính từ thơng hướng Dựa vào chiều chọn (C), HS: Nắm cách định hướng cho ta chọn chiều pháp tuyến dương để tính (C) chọn chiều dương pháp từ thông qua mạch kín tuyến Giáo án Vật lý 11 GV: Yêu cầu học sinh xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất (C) Φ tăng Φ giảm HS: Xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất (C) Φ tăng Φ giảm GV: Yêu cầu học sinh thực C3 HS: Thực C3 Nếu Φ tăng eC < 0: chiều suất điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) ngược chiều với chiều mạch Nếu Φ giảm eC > 0: chiều suất điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) chiều với chiều mạch GV: Phân tích cho học sinh thấy chất tượng cảm ứng điện từ chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ HS: Nắm chất tượng cảm ứng điện từ HS: Biết cách lí giải định luật cảm ứng điện từ định luật bảo tồn chuyển hóa lượng GV: Nêu ý nghĩa to lớn định luật Fa-ra-đây HS: Nắm ý nghĩa to lớn định luật Fa-ra-đây III Chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ Xét mạch kín (C) đặt từ trường không đổi, để tạo biến thiên từ thơng qua mạch (C), phải có ngoại lực tác dụng vào (C) để thực dịch chuyển (C) ngoại lực sinh công học Công học làm xuất suất điện động cảm ứng mạch, nghĩa tạo điện Vậy chất tượng cảm ứng điện từ nêu trình chuyển hóa thành điện IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: Củng cố: - Phát biểu lại định luật Fa-ra-day viết biểu thức định luật - Làm tập 4/ SGK trang 152 Dặn dò: - Làm tập SGK - Chuẩn bị thêm tập theo yêu cầu GV  ... Nếu Φ tăng eC < 0: chiều suất điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) ngược chiều với chiều mạch Nếu Φ giảm eC > 0: chiều suất điện động cảm ứng (chiều dòng điện cảm ứng) chiều với chiều mạch... tích cho học sinh thấy chất tượng cảm ứng điện từ chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ HS: Nắm chất tượng cảm ứng điện từ HS: Biết cách lí giải định luật cảm ứng điện từ định luật bảo tồn chuyển.. .Giáo án Vật lý 11 GV: Yêu cầu học sinh xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất (C) Φ tăng Φ giảm HS: Xác định chiều dòng điện cảm ứng xuất (C) Φ tăng Φ giảm GV: Yêu