GiáoánVậtLý11 SUẤTĐIỆNĐỘNGCẢMỨNG I MỤC TIÊU + Viết công thức tính suấtđiệnđộngcảmứng + Vận dụng cơng thức học để tính suấtđiệnđộngcảmứng số trường hợp đơn giãn II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị số thí nghiệm suấtđiệnđộngcảmứng Học sinh: Ôn lại khái niệm suấtđiệnđộng nguồn điện III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút) : Kiểm tra cũ : Phát biểu định nghĩa: dòngđiệncảm ứng, tượng cảmứngđiện từ, từ trường cảmứng Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu suấtđiệnđộngcảmứng mạch kín Hoạt độnggiáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Suấtđiệnđộngcảmứng Yêu cầu học sinh thực Thực C1 mạch kín C1 Ghi nhận khái niệm Định nghĩa Nêu khái niệm suấtđiệnđộngSuấtđiệnđộngcảmứngsuấtđiệncảm ứng, động sinh dòngđiệncảmứng mạch kín Nghe cách đặt vấn đề Định luật Fa-ra-đây Căn hình 24.2 lập luận để thầy để thực số Suấtđiệnđộngcảm ứng: eC = lập công thức xác định suất biến đổi t điệnđộngcảmứng Nếu xét độ lớn eC thì: Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức xác định độ lớn thức xác định độ lớn e C eC phát biểu định luật |eC| = | | t phát biểu định luật Độ lớn suấtđiệnđộngcảmứng xuất mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên từ thơng qua mạch kín u cầu học sinh thực Thực C2 C2 Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu quan hệ suấtđiệnđộngcảmứng định luật Len-xơ Hoạt độnggiáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Quan hệ suấtđiệnđộngcảmứng định luật Len-xơ Nhận xét tìm mối quan hệ Sự xuất dấu (-) biểu thức suấtđiệnđộngcảmứng eC phù hợp với định luật Lenvà định luật Len-xơ xơ Hướng dẫn cho học sinh định Nắn cách định hướng Trước hết mạch kín (C) phải hướng cho (C) chọn chiều cho (C) chọn chiều dương định hướng Dựa vào chiều chọn pháp tuyến dương để tính từ pháp tuyến (C), ta chọn chiều pháp tuyến thơng Xác định chiều dòngđiện dương để tính từ thơng qua mạch kín u cầu học sinh xác định cảmứng xuất (C) Nếu tăng eC < 0: chiều suất chiều dòngđiệncảmứng tăng giảm điệnđộngcảmứng (chiều dòng xuất (C) tăng điệncảm ứng) ngược chiều với chiều mạch giảm Thực C3 Nếu giảm eC > 0: chiều Yêu cầu học sinh thực suấtđiệnđộngcảmứng (chiều C3 dòngđiệncảm ứng) chiều với chiều mạch GiáoánVậtLý11 Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu chuyển hóa lượng tượng cảmứngđiện từ Hoạt độnggiáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Chuyển hóa lượng tượng cảmứngđiện từ Phân tích cho học sinh thấy Nắm chất Xét mạch kín (C) đặt từ trường chất tượng cảm tượng cảmứngđiện từ không đổi, để tạo biến thiên ứngđiện từ chuyển hóa Biết cách lí giải định luật từ thơng qua mạch (C), phải có lượng tượng cảmứngđiện từ định luật ngoại lực tác dụng vào (C) để thực cảmứngđiện từ bảo tồn chuyển hóa dịch chuyển (C) lượng ngoại lực sinh công Nắm ý nghĩa to lớn học Công học làm xuất Nêu ý nghĩa to lớn định định luật Fa-ra-đây suấtđiệnđộngcảmứng mạch, luật Fa-ra-đây nghĩa tạo điện Vậy chất tượng cảmứngđiện từ nêu q trình chuyển hóa thành điện Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt độnggiáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức Ghi tập nhà IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ... Giáo án Vật Lý 11 Hoạt động (5 phút) : Tìm hiểu chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Chuyển hóa lượng tượng cảm ứng điện từ Phân... trường chất tượng cảm tượng cảm ứng điện từ không đổi, để tạo biến thiên ứng điện từ chuyển hóa Biết cách lí giải định luật từ thơng qua mạch (C), phải có lượng tượng cảm ứng điện từ định luật... luật Fa-ra-đây nghĩa tạo điện Vậy chất tượng cảm ứng điện từ nêu trình chuyển hóa thành điện Hoạt động (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh