Mau viet Sáng kinh nghiệm 2016 về huy động học sinh

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN _ Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Trần Văn Cân Năm sinh: 1981 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học sư phạm Hố Học - Chức nhiệm vụ phân công: Giáo viên phổ cập giáo dục - Đơn vị công tác: Trường trung học sở Trường Xuân II NỘI DUNG Thực trạng: Trường THCS Trường Xuân nằm vùng ven huyện, cách trung tâm huyện khoảng 16 km Được quan tâm sâu sắc cấp lãnh đạo đặc biệt lãnh đạo địa phương Trường THCS Trường Xuân có đội ngủ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình cơng tác đào tạo từ đạt chuẩn nên thực nhiệm vụ cấp đề có nhiều thuận lợi Song giải pháp thực công tác huy động học sinh chưa lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học lớp khối chưa có hướng hợp lý Do số học sinh khối chưa lớp đầu năm bỏ học năm Cụ thể sau: + Số liệu huy động khối năm liền kề: + Số liệu trì sĩ số khối năm liền kề: Qua bảng thống kê ta nhận thấy tỉ lệ huy động học sinh chưa lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học lớp khối trường THCS Trường Xuân ba năm gần nhiều biến động Do việc tìm hiểu ngun nhân học sinh khơng lớp bỏ học để tiếp tục thực có hiệu cơng tác huy động học sinh vận động học sinh bỏ học lớp yêu cầu cấp thiết Vì việc tìm giải pháp để nâng cao tỷ lệ huy động học sinh chưa lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học lớp khối trường THCS Trường Xuân nhằm thực thắng lợi nhiệm vụ năm học 2016-2017 việc làm cần thiết Từ thực tiễn làm trăn trở: làm để tìm giải pháp để nâng cao tỷ lệ huy động học sinh chưa lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học khối lớp trường THCS Trường Xuân? Với trăn trở mạnh dạn áp dụng giải pháp thân học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp vào công tác huy động học sinh chưa lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học lớp khối trường THCS Trường Xuân Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp huy động học sinh lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học lớp khối trường Trung Học Cơ Sở Trường Xuân 2.2 Lĩnh vực áp dụng: Huy động học sinh lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học lớp khối trường Trung Học Cơ Sở Trường Xuân Mô tả nội dung, chất sáng kiến: 3.1 Tìm hiểu ngun nhân học sinh khơng l ớp: Qua thực tế 05 năm dạy, chủ nhiệm lớp 07 phụ trách công tác phổ cập giáo dục trung học sở; Trên sở trao đổi với đồng nghiệp nhà trường; Tham gia hội thảo chun đề cơng tác phòng, chống học sinh bỏ học cấp; Phỏng vấn em học sinh nhận thấy học sinh khối không lớp bỏ học với nguyên nhân sau: 3.1.1 Ngun nhân từ phía gia đình học sinh: - Một số gia đình điều kiện kinh tế q khó khăn, cha mẹ em phải làm ăn xa( thành phố Hồ Chí Minh, Bình Dương, Đồng Nai …) nên có điều kiện quan tâm đến việc học tập em Những đối tượng học sinh phần lớn sống với ông bà hay bà nên em quan tâm, bảo, động viên việc học tập dẫn đến em lảng việc học, chán nản việc học không nắm vững kiến thức ngán ngại việc đến trường - Một số cha, mẹ học sinh có trình độ học vấn thấp nên chưa nhận thức việc học Bên cạnh có có số hồn cảnh gia đình bị đổ vỡ( cha mẹ ly hôn, mồ côi cha, mẹ mồ côi cha mẹ) ảnh hưởng không đến tâm lí em 3.1.2 Nguyên nhân từ phía xã hội: - Những phần tử khơng lành mạnh lôi kéo, rủ rê em học sinh ham chơi; lười học; học lực yếu-kém; cha, mẹ quan tâm; có tư tưởng lưng chừng… vào đương ăn chơi dẫn đến em khơng thích đến trường - Cơng tác tun truyền “ Ngày tồn dân đưa trẻ đến trường” địa phương chưa quần chúng nhân dân tiếp nhận cách sâu rộng - Vị trí địa lý xã Trường Xuân phức tạp: Phía Bắc giáp xã Thạnh Lợi huyện Tháp Mười xã Vĩnh Châu A huyện Tân Hưng tỉnh Long An, phía Nam giáp xã Mỹ Hòa huyện Tháp Mười; phía Tây giáp xã Phương Thịnh huyện Cao Lãnh phía Đơng giáp xã Hậu Thạnh Tây huyện Tân Thạnh tỉnh Long An Các tuyến đường xã thuộc tỉnh Long An hầu hết đường đá đỏ khơng có đường vào tuyến dân cư( phải xuồng) 3.1.3 Nguyên nhân từ phía nhà trường: - Do đa số giáo viên chủ nhiệm trường đội ngũ giáo viên trẻ nên kinh nghiệm việc tiếp nhận bàn giao học sinh đầu cấp hạn chế (thơng tin, lý lịch học sinh), việc đề áp dụng giải pháp vận động học sinh nhiều khặp khiển chưa đồng - Một phần điều kiện sở vật chất nhà trường( thiếu sân chơi, bải tập cho học sinh, cảnh quang Nhà trường chưa đầu tư nhiều; thiếu phòng chức phòng mơn…) chưa gây nhiều hứng thú cho học sinh đầu cấp - Công tác tổ chức phong trào vui chơi cho học sinh hạn chế; phong trào để khích lệ học sinh phấm đấu học tập chưa xây dựng nhiều….) - Một số giáo viên thiếu nhiệt tình cơng tác vận động, qua loa sơ sài, thiếu đầu tư dẫn đến học sinh không đến trường 3.1.4 Nguyên nhân từ thân học sinh: - Học sinh ham chơi, chán học cám dỗ từ phía ngồi nhà trường (kết giao bạn bè xấu, game online, bida, bóng bàn…) - Học sinh có học lực yếu-kém từ cấp Tiểu học - Học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn nên mặc cảm với bạn - Do em nhỏ chưa ý thức vai trò việc học, mơ hồ khơng biết học để sau làm gì? 3.2 Một số giải pháp huy động học sinh lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học lớp khối trường Trung Học Cơ Sở Trường Xuân: Qua nguyên nhân nêu xin đề số giải pháp để tham mưu cho Ban giám hiệu, quyền địa phương sau: 3.2.1 Đối với gia đình học sinh: - Tham mưu với Ban giám hiệu Nhà trường lập kế hoạch thực việc phối hợp cán ban ngành, đoàn thể nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp với ban ngành, đoàn thể xã đến gia đình học sinh tuyên truyền, vận động giúp cho cha mẹ học sinh hiểu tầm quan trọng việc học tập tương lai em minh sau Đồng thời hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn để tạo điều kiện cho học sinh đến lớp thường xuyên học tốt - Tham mưu với Ban đạo phòng chống học sinh bỏ học xã phối hợp với Ban tuyên truyền xã hội phát xã tổ chức phát tuyên truyền cho nhân dân nắm hiểu tầm quan trọng việc cho em đến trường tương lai em họ sau 3.2.2 Đối với cộng đồng xã hội: - Tham mưu với Ban giám hiệu Nhà trường lập kế hoạch thực việc phối kết hợp với tổ chức đoàn thể địa phương tuyên truyền, vận động lực lượng tham gia vào cơng tác xã hội hóa giáo dục, công tác giáo dục học sinh, xem nghiệp giáo dục nghiệp người, tầng lớp, đối tượng tham gia - Tham mưu với Ban giám hiệu Nhà trường lập kế hoạch thực việc phối kết hợp với tổ chức đoàn thể địa phương tuyên truyền, vận động học sinh bỏ học 02 ngày không lý 3.2.3 Đối với Ban Giám Hiệu: - Ngay từ đầu năm học Nhà trường đạo tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm học sinh khối lớp Từ phân lọai trình độ học sinh, trọng đến học sinh yếu để có kế hoạch phụ đạo, dạy kèm cho em Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, thường xuyên theo dõi lên lớp giáo viên, tiến hành dự thăm lớp, kiểm tra hồ sơ giáo viên, phân cơng giáo viên có lực, nhiệt tình cơng tác giảng dạy lớp đầu cấp lớp có học sinh yếu - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiêm phải theo dõi sát việc học tập học sinh, sĩ số học sinh, báo cáo trình học tập rèn luyện học sinh lớp phụ trách cho nhà trường hang tuần Từ nắm đối tượng học sinh yếu kém, học sinh có nguy bỏ học - Ban giám hiệu Nhà trường phối hợp với quyền địa phương, ngành, cấp, tổ chức xã hội, Ban đại diện cha mẹ học sinh địa bàn để giúp đỡ, giáo dục em, hỗ trợ em có hồn cảnh khó khăn vật chất lẫn tinh thần - Ban giám hiệu Nhà trường tiến hành miễn giảm khoản thu học sinh nghèo Đồng thời phối hợp với hội khuyến học, hội khuyến tài, Ban đại diện cha mẹ học sinh vận động mạnh thường quân nhà hảo tâm tặng xuất học bổng cho học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn vào đầu năm học, vào dịp lễ tết vào tổng kết năm học … - Ban giám hiệu Nhà trường phối hợp với hội khuyến học - khuyến tài, Ban đại diện cha mẹ học sinh chung sức giáo dục em, từ tạo niềm tin, tạo nhận thức đắn giáo dục Tham mưu với ban giám hiệu trích phần kinh phí hoạt động để khen thưởng cho giáo viên chủ nhiệm trì sĩ số đạt 100% 3.2.4 Đối tổ chức Cơng đồn giáo dục Nhà trường: - Xây dựng quy chế thi đua tồn thể giáo viên, cán cơng nhân viên Nhà trường cơng tác phòng, chống học sinh bỏ học Đồng thời đưa tiêu trì sĩ số học sinh cho cơng đồn viên Cơng đồn thơng qua hội nghị công chức đầu năm Nhà trường( Duy trì sĩ số đạt từ 99% trở lên) - Xây dựng kế hoạch hỗ trợ cho Đoàn niên, Đội thiếu niên tiền phong tổ chức phong trào vui chơi cho học sinh, thi đua học tập… - Xây dựng kế hoạch tham gia phong trào ngành địa phương tổ chức - Xây dựng kế hoạch phân cơng cơng đồn viên trường không làm công tác chủ nhiệm lớp hỗ trợ lớp vận động học sinh bỏ học trở lại lớp 3.2.5 Đối tổ chức Đoàn niên Nhà trường: - Đưa tiêu trì sĩ số học sinh cho đồn viên chi đồn thơng qua hội nghị công chức đầu năm Nhà trường - Phối hợp với cơng đồn giáo dục Nhà trường xây dựng kế hoạch tham gia phong trào ngành địa phương tổ chức - Xây dựng kế hoạch hỗ trợ cho Đội thiếu niên tiền phong, giáo viên chủ nhiệm khối lớp tổ chức phong trào vui chơi cho học sinh, thi đua học tập… - Xây dựng kế hoạch phân công đồn viên Chi đồn khơng làm cơng tác chủ nhiệm lớp hỗ trợ lớp vận động học sinh bỏ học trở lại lớp 3.2.6 Đối tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Nhà trường: - Phối hợp với cơng đồn giáo dục chi Đồn niên Nhà trường xây dựng kế hoạch tham gia phong trào ngành địa phương tổ chức - Phối hợp với Cơng Đồn giáo dục chi Đồn niên Nhà trường thơng qua hoạt động phong trào, giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh khó khăn, tổ chức hoạt động vui chơi mang tính chất câu lạc bộ, cố gắng vận động em học sinh có học lực yếu kém, có mặc cảm trước tham gia để tạo hồ nhập, cảm hố em, tạo niềm tin cho em Tổ chức chuyến tham quan, dã ngoại, thể dục thể thao… để lôi học sinh - Xây dựng thực kế hoạch rèn luyện chuyên hiệu đội cho học sinh có lồng ghép việc chuyên cần học tập học sinh - Cần xây dựng kế hoạch tổ chức cho học sinh tham gia nhiều buổi sinh hoạt ngoại khóa( giao lưu học tập với trường bạn, nguồn thăm địa danh lịch sử tỉnh ngày lễ, trò chuyện với lão thành cách mạng… ) để từ kiên định lập trường học tập em 3.2.7 Đối với giáo viên môn: Phải đến trường đến lớp giờ, chấp hành qui chế chuyên môn Thực phân phối chương trình, áp dụng việc đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá, nhiệt tình công tác, chuẩn bị đầy đủ loại hồ sơ theo qui định Thường xuyên tham gia sinh hoạt chuyên môn, dự thăm lớp, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Mỗi giáo viên phải gương sang tự học sang tạo để giảng dạy thật tốt, để lôi thu hút tạo hứng thú học tập học sinh mơn phụ trách Bên cạnh nhiệt tình cơng tác giảng dạy giáo viên môn cần phải quan tâm đến đối tượng học sinh đặc biệt trọng học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có học lực yếu kém, lười học, hay bỏ giờ, bỏ tiết để tìm hiểu giúp đỡ em Đồng thời báo cáo kịp thời với giáo viên chủ nhiệm lớp Ban giám hiệu Nhà trường để có biện pháp xử lý kịp thời 3.2.8 Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: - Ngay từ đầu năm học cần tìm hiểu đầy đủ thông tin đối tượng học sinh lớp phụ trách Chú ý đối tượng học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh có học lực yếu kém, học sinh cá biệt Giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch hàng tuần, tháng , học kì năm cách cụ thể, báo cáo định kỳ cách cụ thể đối tượng học sinh học lực yếu, lười học, bỏ giờ, bỏ tiết, nghỉ học buổi khơng lí để Ban giám hiệu nhà trường có biện pháp xử lý cách kịp thời - Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, buổi hoạt động lên lớp, tổ chức cho em học tổ, học nhóm có kế hoạch giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn, phân cơng giúp đỡ lẫn học tập hình thức “đơi bạn tiến” học sinh có học lực khá, giỏi nhóm với học sinh có học lực yếu, Tổ chức phát động phong trào thi đua học tập( Hoa điểm mười cho học sinh có học lực khá, giỏi; Điểm tiến cho học sinh có học lực yếu kém…), thi đua tổ lớp có hình thức khen thưởng động viên kịp thời em học sinh có tiến - Giáo viên chủ nhiệm thực linh hồn tập thể lớp tình thương trách nhiệm ln ln gần gũi với em nắm bắt hoàn cảnh em, hiểu tâm tư nguyện vọng; nắm vững kịp thời nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học mà đề xuất biện pháp giáo dục thích hợp để Ban giám hiệu nhà trường có biện pháp xử lý, hạn chế học sinh bỏ học - Giáo viên chủ nhiệm cần phải làm tròn trách nhiệm cầu nối nhà trường với cha mẹ học sinh, thường xuyên thông báo kết rèn luyện học tập học sinh trường đến với cha mẹ học sinh Đồng thời thăm hỏi nắm bắt việc học tập nhà học sinh Lưu ý giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh phải liên hệ chặt chẽ, kịp thời, thống biện pháp để giáo dục em - Để làm tốt công tác chủ nhiệm đòi hỏi người giáo viên phải nắm bắt am hiểu hồn cảnh gia đình thân học sinh với tinh thần trách nhiệm tình thương yêu học sinh mà nhiệt tình nổ công tác - Giáo viên chủ nhiệm cần phát huy vai trò tự quản học sinh, lưu ý phải có niềm tin học sinh, trước hết học sinh Ban huy chi đội, Ban huy liên đội, cán lớp hầu hết học sinh học sinh học khá, giỏi, hiền ngoan, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc Trong trình sinh hoạt học tập vui chơi em gần gũi với nên dễ dàng nắm bắt tình hình hồn cảnh điều kiện cụ thể em có biểu bấc thường dẫn đến tình trạng bỏ học Vì vậy, cần định hướng cho em biết cách tự quản lớp học mình, phản ảnh kịp thời học sinh bỏ giờ, tạo dư luận tập thể, giúp đỡ tạo điều kiện để em khắc phục tồn thiếu sót mà tiếp tục việc học 3.2.9 Đối với học sinh: - Việc học nhà: Học sinh tập trung học bài, soạn làm tập đầy đủ; chuẩn bị trước đến lớp; lập thực tốt kế hoạch học tập thân; lập thời khóa biểu riêng tham gia học nhóm, học tổ để giúp đỡ học tập - Việc học trường: Học sinh đến trường phải chấp hành nội quy nhà trường học giờ, học phải chuyên cần, nghỉ học phải xin phép, học phải mang theo đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập Trong học phải tập trung ý tiếp thu giảng, tham gia phát biểu ý kiến xây dựng Đồng thời phải tham gia thường xuyên đầy đủ phong trào thi đua trường lớp, tham gia hoạt động lên lớp, tham gia sinh hoạt đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Mỗi học sinh cần phải có ý thức tự vươn lên học tập cách tự rèn luyện nỗ lực thân, khắc phục khó khăn để đạt kết cao học tập 3.3 Kết đạt được: Từ việc tìm hiểu xác định nguyên nhân chưa lớp đầu năm, bỏ học học sinh khối lớp áp dụng giải pháp năm học 2016 - 2017 trường THCS Trường Xuân mang lại kết khả quan sau: + Số liệu huy động đầu năm: + Số liệu trì sĩ số thời điểm ngày 02 tháng 02 năm 2017: Đây nổ lực lớn đội ngũ cán giáo viên nhà trường Đồng thời phản ánh quan tâm ngành, cấp quyền địa phương công tác giáo dục Việc huy động học sinh đầu đầu năm đạt kết tốt trì sĩ số học sinh phần góp phần đáng kể vào việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Khả phạm vi áp dụng sáng kiến: 4.1 Khả áp dụng: Đối với sáng kiến “Một số giải pháp huy động học sinh lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học lớp khối trường Trung Học Cơ Sở Trường Xuân” Chúng ta áp dụng khối cấp trường Tiểu học, trung học sở trường trung học phổ thông 4.2 Phạm vi áp dụng: Công tác huy động học sinh lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học lớp khối trường Trung Học Cơ Sở Trường Xuân Những lợi ích hiệu mang lại nhân rộng sáng kiến: Khi nhân rộng sáng kiến “Một số giải pháp huy động học sinh lớp đầu năm vận động học sinh bỏ học lớp khối trường Trung Học Cơ Sở Trường Xuân” đạt lợi ích hiệu sau: - Giảm tỉ lệ học sinh chưa lớp đầu năm - Giảm tỉ lệ học sinh bỏ học - Tạo môi trường giáo dục thân thiện - Nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường - Tạo gắng kết chặc chẽ Ban giám hiệu, giáo viên, cha mẹ học sinh ban ngành đoàn thể nhà trường ngày tốt - Góp phần khơng nhỏ công tác phổ cập giáo dục địa phương giai đoạn Trên sáng kiến thân năm học 2016 – 2017 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện./ Thủ trưởng đơn vị Trường Xuân, ngày tháng Người báo cáo Võ Thị Ngọc Huệ Trần Văn Cân năm 2017 PHỤ LỤC 1: Biên vận động học sinh trở lại lớp CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN “Về việc vận động học sinh” I Thời gian địa điểm: - Vào lúc…… giờ…… phút, ngày………….tháng ………năm 20… - Tại nhà cha, mẹ học sinh ……………………………………………, thuộc ấp…………xã ……………………… huyện ………………tỉnh ……………… II Thành phần: - Giáo viên chủ nhiệm: …………………………………………lớp ……… - Đại diện địa phương: …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Đại diện Ban giám hiệu: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Cha, mẹ học sinh: + Cha: …………………………………………………………………………… + Mẹ: …………………………………………………………………………… III Nội dung: Trước tình hình bỏ học nhiều ngày học sinh ……………………………………., chúng tơi có đến nhà gặp cha, mẹ học sinh ấp……… xã …………… huyện ……………… tỉnh ……………… trao đổi học sinh việc bỏ học khơng lí nhiều ngày thơng báo cho cha, mẹ biết tình hình học tập học sinh thời gian vừa qua Đồng thời vận động cha, mẹ học sinh nổ lực vượt qua khó khăn để học sinh tiếp tục học hết chương trình THCS Nhà trường địa phương hứa giúp đỡ học sinh khó khăn trước mắt (trong điều kiện cho phép địa phương nhà trường) Qua thời gian trao đổi với cha, mẹ học sinh …………………………… , chúng tơi có ghi nhận sau: ……………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………………………… Biên kết thúc vào lúc ……….giờ……….phút ngày./ ………………………, ngày…… tháng … Năm 20…… Xác nhận PHHS: Người lập biên Xác nhận đại diện ấp PHỤ LỤC 2: Văn tham mưu cấp trường TRƯỜNG THCS TRƯỜNG XUÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Trường Xuân, ngày … tháng … năm 20… BÁO CÁO ( Về trình huy động, vận động học sinh thời điểm ngày …… tháng …… năm 20… ) 1.Tóm tắt số liệu thống kê học sinh: -Tổng số học sinh đầu năm … Học sinh Trong : … nữ học sinh -Tổng số học sinh chuyển đi: … học sinh -Tổng số học sinh chuyển đến: … học sinh -Tổng số học sinh bỏ học: …… học sinh -Tổng số học sinh tại: … học sinh Trong : Nữ: … học sinh -Số học sinh cần vận động : ….Học sinh Trong đó: … Nam; … nữ Danh sách học sinh bỏ học: Lý bỏ học em: Biện pháp vận động học sinh bỏ học: Giáo viên chủ nhiệm lớp đoàn thể Nhà trường đến gia đình học sinh để vận động em trở lại lớp( có biên vận động) Những đề xuất kiến nghị: Đề nghị Ban giám hiệu tham mưu với lãnh đạo BCĐ CMC – PCGD Xã UBND Xã thành lập đoàn vận động hỗ trợ giải pháp để nhà trường vận động học sinh nói lớp Trên báo cáo trình huy động, vận động học sinh trường trung học sở Trường Xuân đến ngày … tháng … năm 20… Kính trình cấp xem xét./ …………… , ngày … tháng … năm 20… Nơi nhận: -BGH trường; Giáo viên PCGD -Lưu VP PHỤ LỤC 3: Văn tham mưu cấp Xã UBND XÃ TRƯỜNG XUÂN TRƯỜNG THCS TRƯỜNG XUÂN SỐ: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc /BC-THCS Trường Xuân, ngày … tháng … năm 20… BÁO CÁO ( Về trình huy động, vận động học sinh thời điểm ngày …… tháng …… năm 20… ) 10 1.Tóm tắt số liệu thống kê học sinh: -Tổng số học sinh đầu năm … Học sinh Trong : … nữ học sinh -Tổng số học sinh chuyển đi: … học sinh -Tổng số học sinh chuyển đến: … học sinh -Tổng số học sinh bỏ học: …… học sinh -Tổng số học sinh tại: … học sinh Trong : Nữ: … học sinh -Số học sinh cần vận động : ….Học sinh Trong đó: … Nam; … nữ Danh sách học sinh bỏ học: Lý bỏ học em: Biện pháp vận động học sinh bỏ học: Giáo viên đoàn thể Nhà trường đến gia đình học sinh để vận động em trở lại lớp( có biên vận động) Những đề xuất kiến nghị: Đề nghị BCĐ CMC – PCGD Xã tham mưu với lãnh đạo UBND Xã thành lập đoàn vận động hỗ trợ giải pháp để nhà trường vận động học sinh nói lớp Trên báo cáo trình huy động, vận động học sinh trường trung học sở Trường Xuân đến ngày … tháng … năm 20… Kính trình cấp xem xét./ …………… , ngày … tháng … năm 20… Nơi nhận: -UBND xã; HIỆU TRƯỞNG -Lưu VP 11 ... đi: … học sinh -Tổng số học sinh chuyển đến: … học sinh -Tổng số học sinh bỏ học: …… học sinh -Tổng số học sinh tại: … học sinh Trong : Nữ: … học sinh -Số học sinh cần vận động : … .Học sinh Trong... sinh chuyển đi: … học sinh -Tổng số học sinh chuyển đến: … học sinh -Tổng số học sinh bỏ học: …… học sinh -Tổng số học sinh tại: … học sinh Trong : Nữ: … học sinh -Số học sinh cần vận động : … .Học. .. ( Về trình huy động, vận động học sinh thời điểm ngày …… tháng …… năm 20… ) 1.Tóm tắt số liệu thống kê học sinh: -Tổng số học sinh đầu năm … Học sinh Trong : … nữ học sinh -Tổng số học sinh chuyển