Sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc giải quyết tình trạng thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường ở tỉnh nghệ an hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ====== ĐẶNG THỊ HƯƠNG GIANG SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN VÀO VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG Ở TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Triết học HÀ NỘI - 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ====== ĐẶNG THỊ HƯƠNG GIANG SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN VÀO VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG Ở TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Triết học Người hướng dẫn khoa học TS TRẦN THỊ HỒNG LOAN HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực khóa luận, cố gắng thân, em nhận giúp đỡ thầy cô bạn bè Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới TS.Trần Thị Hồng Loan - người cô tận tình bảo, giúp đỡ em hồn thành khóa luận Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới thầy giáo khoa Giáo dục Chính trị thầy cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội giảng dạy, bảo em suốt thời gian qua Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới gia đình bạn bè góp ý, ủng hộ em hồn thành khóa luận Trong trình nghiên cứu, với điều kiện hạn chế thời gian kiến thức thân nên khóa luận khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong góp ý, bảo q thầy bạn sinh viên Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 Người thực Đặng Thị Hương Giang LỜI CAM ĐOAN Khóa luận tốt nghiệp hoàn thành hướng dẫn TS Trần Thị Hồng Loan Tôi xin cam đoan rằng: Đây kết nghiên cứu riêng số liệu khóa luận trung thực Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng năm 2018 Người thực Đặng Thị Hương Giang MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN VÀ TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG 1.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến - sở triết học quan điểm toàn diện 1.2 Một số lý luận tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường 18 1.3 Nội dung vận dụng quan điểm toàn diện vào việc giải tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường 27 Chương THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG Ở TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY VÀ NGUYÊN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG 36 2.1 Điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội có ảnh hưởng đến thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An 36 2.2 Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An 40 2.3 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An 50 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM GIẢI QUYẾT TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG Ở TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY TRÊN CƠ SỞ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN 56 3.1 Phát triển chiều sâu lẫn chiều rộng ngành nghề sản xuất kinh doanh tỉnh Nghệ An 56 3.2 Tạo mối liên hệ chặt chẽ nhà trường - doanh nghiệp sinh viên tỉnh Nghệ An 60 3.3 Tỉnh Nghệ An thực đồng sách cấp, ngành tổ chức có liên quan đến việc giải tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường 64 3.4 Kết hợp tuyên truyền, thực giáo dục ý thức, định hướng nghề nghiệp cho tất học sinh Trung học phổ thông tỉnh Nghệ An 69 KẾT LUẬN 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tình trạng sinh viên trường khơng có việc làm vấn đề nan giải cần giải nước ta nhiều năm Bản tin Thị trường lao động việc làm quý 2/2017 Bộ Lao động Thương binh Xã hội công bố cho thấy lao động có trình độ đại học trở lên tiếp tục dẫn đầu tỷ lệ thất nghiệp, với số lượng 183.000 cử nhân Về thị trường tuyển dụng, có 254.000 chỗ làm doanh nghiệp đăng để tuyển dụng (giảm 7,2% so với quý liền trước) Thực trạng tạo nên tâm lý tiêu cực cho sinh viên, chí sinh viên chuẩn bị tốt nghiệp mang tâm lý lo lắng việc làm sau rời ghế giảng đường Với kiến thức đào tạo, lực lượng sinh viên nguồn nhân lực quan trọng trình xây dựng phát triển đất nước Tuy nhiên, tình trạng sinh viên sau năm học hành vất vả phải chấp nhận công việc không với chun ngành đào tạo, chí có sinh viên khơng có hội sử dụng chút kiến thức trang bị năm học trường đại học thực tế diễn nhiều kinh tế thị trường Tình trạng nỗi lo tồn xã hội mặt, làm lãng phí thời gian, cơng sức sinh viên gia đình họ; mặt khác, ảnh hưởng tiêu cực đến tiềm tăng trưởng kinh tế quốc gia Không thế, thất nghiệp nguyên nhân dẫn đến việc gia tăng tệ nạn xã hội trộm cướp, cờ bạc, ma túy, làm cho đời sống người lao động gặp nhiều khó khăn, chất lượng an sinh xã hội giảm sút Trong bối cảnh nay, tồn cầu hóa kinh tế giới cách mạng khoa học công nghệ diễn cách mạnh mẽ tác động lớn đến nước ta Khi khoa học công nghệ trở thành nhân tố định số một, lao động có tri thức trở thành điều kiện tiên để thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp, hóa đại hóa đất nước thực tế nước ta lao động có trình độ cao, đào tạo lại thất nghiệp kéo theo phát triển chậm lại kinh tế Nghệ An tỉnh có quy mơ dân số lớn thứ tư nước với triệu người, có gần 1,8 triệu lao động Bình quân hàng năm số lao động đến tuổi bổ sung vào lực lượng lao động tỉnh xấp xỉ vạn người Đây vùng đất tiếng với truyền thống hiếu học, có nhiều dòng họ, nhiều làng học tiếng Tuy nhiên, Nghệ An trình trạng thất nghiệp tình trạng chảy máu chất xám, chảy máu lao động tình trạng báo động Lớp trẻ Nghệ An sau học tập thành phố lớn không muốn trở quê cống hiến Lý họ đưa tình trạng thất nghiệp tỉnh Nghệ An cao, số lượng sinh viên tốt nghiệp từ trường đại học, cao đẳng quy nước tỉnh khơng có việc làm ngày nhiều; tượng sinh viên sau tốt nghiệp làm công nhân làm công việc không cần đến trình độ đại học dần khơng cịn xa lạ Vấn đề nhìn nhận từ nhiều quan điểm, góc độ khác Tuy nhiên, mặt nhận thức chủ thể chưa nhìn nhận vấn đề cách tồn diện, tổng thể mà phía định Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nêu trên, chọn đề tài “Sự vận dụng quan điểm tồn diện vào việc giải tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An nay” làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu đề tài Việc làm cho sinh viên sau trường vấn đề quan tâm Bởi lẽ, khơng liên quan đến sống sinh viên mà cịn liên quan đến q trình phát triển xã hội Do đó, vào giai đoạn lịch sử khác nhau, nội dung giải việc làm cho sinh viên có đặc điểm khác Chính thế, việc nghiên cứu giải vấn đề việc làm cho sinh viên nhiều nhà khoa học quản lý nước quan tâm “Lao động, việc làm nguồn nhân lực Việt Nam sau 15 năm đổi mới” Nolwen Heraff - Jean Yves Martin nghiên cứu khái quát tình hình lao động, việc làm nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 1986 - 2000 Điểm đáng ý tác phẩm hạn chế nguồn nhân lực ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội vấn đề giải việc làm nước ta giai đoạn 1986 - 2000 Đây tư liệu giúp cho có nhìn đầy đủ lao động, việc làm, nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn phát triển đất nước Cuốn “Về sách giải việc làm Việt Nam” Nguyễn Hữu Dũng Trần Hữu Trung nghiên cứu sách việc làm Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Tác giả đề xuất hệ thống quan điểm,phương hướng giải việc làm phù hợp với kinh tế hàng hóa nhiều thành phần nước ta cho vấn đề thay đổi nhận thức việc làm coi trọng yếu tố tự tạo việc làm người lao động thành phần kinh tế Ngoài ra, cịn có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học việc hoạch định sách giải việc làm nước ta như: “Luận khoa học cho việc xây dựng sách giải việc làm nước ta chuyển sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần” Nguyễn Hữu Dũng làm chủ biên; Nguyễn Thị Mai Lam (2002), “Thất nghiệp nước ta nay: Thực trạng giải pháp”, Luận văn thạc sĩ Kinh tế, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội Các cơng trình vừa nêu đề cập đến nhiều khía cạnh khác liên quan đến vấn đề việc làm, thất nghiệp sách giải việc làm, để từ cung cấp tiền đề khoa học quan trọng làm sở việc xây dựng giải pháp giải vấn đề thất nghiệp cho sinh viên Việt Nam nói chung tỉnh Nghệ An nói riêng Tuy nhiên, chưa thấy có cơng trình tập trung nghiên cứu tình trạng thất nghiệp sách giải việc làm cho sinh viên, đặc biệt khu vực nghiên cứu tỉnh Nghệ An Xuất phát từ u cầu cấp thiết đó, tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc giải tình trạng thất nghiệp snh viên sau trường tỉnh Nghệ An nay” nhằm góp phần giải hiệu tình trạng thất nghiệp cho sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quan điểm toàn diện với vấn đề giải tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường làm rõ thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An nay; Từ đó, đưa số biện pháp chủ yếu nhằm giải tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An sở vận dụng quan điểm tồn diện 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Trình bày số vấn đề lý luận chung quan điểm toàn diện nội dung vận dụng quan điểm tồn diện việc giải tình trạng thất nghiệp cho sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An - Nghiên cứu thực trạng thất nghiệp sinh viên tỉnh Nghệ An sau trường nguyên nhân dẫn đến thực trang - Đưa giải pháp chủ yếu nhằm giải tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An sở vận dụng quan điểm toàn diện liên quan cần đưa sách dựa đặc điểm riêng nguồn nhân lực tỉnh nhà, áp dụng cách hiệu sách * Chính sách kinh tế - xã hội: - Khuyến khích doanh nghiệp đầu tư vào Nghệ An, thực sách mở cửa, tạo điều kiện giúp doanh nghiệp phát triển Tập trung trọng điểm thu hút đầu tư vào khu kinh tế Đông Nam, khu công nghiệp cụm công nghiệp; trọng thu hút đầu tư vào khu vực thị, khu vực khác có sẵn hạ tầng vùng có tiềm lợi phát triển Để làm tốt việc này, tỉnh Nghệ An cần hỗ trợ nhà đầu tư phương diện: nắm bắt kịp thời giải vướng mắc, thường xuyên giao ban để đạo dự án, dự án trọng điểm; giải phóng mặt bằng; hỗ trợ cung ứng đào tạo lao động; hỗ trợ đầu tư kết cấu hạ tầng ngồi hàng rào dự án Bên cạnh đó, Ban Quản lý Khu kinh tế Đông Nam Nghệ An chịu trách nhiệm công tác xúc tiến, vận động thu hút đầu tư đạo triển khai dự án đầu tư vào địa bàn Khu kinh tế Đông Nam KCN địa bàn tỉnh Chỉ đạo kịp thời giải vướng mắc cho nhà đầu tư trình thực dự án Nghiên cứu, đề xuất sửa đổi bổ sung sách hỗ trợ đầu tư quản lý đầu tư dự án đầu tư Khu kinh tế khu cơng nghiệp Rà sốt dự án đầu tư, tiến hành chấm dứt hoạt động thu hồi Giấy chứng nhận đầu tư dự án không triển khai triển khai chậm, xử lý tồn sau thu hồi dự án, nhanh chóng đưa đất vào sử dụng cho dự án khác - Khuyến khích doanh nghiệp đầu tư vào nguồn nhân lực sẵn có tỉnh, đào tạo nguồn nhân lực gắn với nhu cầu xã hội Tiến hành xây dựng phát triển ngành kinh tế mũi nhọn, ngành khoa học công nghệ kĩ thuật cao, quy hoạch khu công nghiệp, khu công nghệ cao, phát triển kinh tế vùng ven biển 65 - Tỉnh cần ban hành sách di chuyển nguồn lao động, phải quy hoạch có hiệu quả, hạn chế việc di chuyển nhiều lao động nơi, gây cân mật độ dân cư nguồn lao động nơi Hiện nay, tỉnh Nghệ An có nhiều vùng núi, miền sâu thiếu nguồn lao động chất lượng cao thành thị lại thừa lực lượng lao động này, tỉnh cần có sách, ưu đãi phù hợp để kích thích sinh viên vừa trường chuyển đến vùng núi, miền sâu - Thu hút đầu tư ngành có hàm lượng công nghệ cao, giá trị gia tăng lớn Thời gian tới, mặt tiếp tục phát triển ngành nghề sử dụng nhiều lao động để tạo công ăn việc làm cho người lao động nói chung, sinh viên sau tốt nghiệp đại học nói riêng Mặt khác, cần tập trung thu hút doanh nghiệp, tổ chức, viện nghiên cứu khoa học công nghệ đầu tư, nghiên cứu đưa vào sản xuất kinh doanh ngành nghề có giá trị gia tăng cao mà Nghệ An mạnh du lịch; cơng nghiệp chế biến, chế tạo, lượng, hóa chất, vật liệu mới; công nghiệp điện tử… Đặc biệt, cần chuyển đổi mô hình tăng trưởng kinh tế tỉnh Nghệ An từ tham gia chuỗi giá trị sang mơ hình “tích hợp giá trị sáng tạo” Nghĩa là, mặt, kế thừa công nghệ tiên tiến nước; mặt khác tập trung nghiên cứu, phát triển công nghệ tích hợp phần kế thừa với phần sáng tạo để tạo khác biệt hàng hóa dịch vụ có khả cạnh tranh cao Việc chuyển đổi mơ hình góp phần tạo nhiều việc làm mới, việc làm đầy đủ cho sinh viên sau tốt nghiệp đại học - Xây dựng chế, sách cho vay vốn ưu đãi người tốt nghiệp trình độ ĐH - CĐ có nhu cầu vay vốn khởi nghiệp nhằm tạo hội khuyến khích sinh viên chủ động tự tạo việc làm cho thân người lao động khác qua dự án, ý tưởng sản xuất, kinh doanh, giúp người tốt nghiệp tiếp cận, thụ hưởng nguồn vốn cho vay ưu đãi để tạo việc làm Nhiều 66 sinh viên trình học đại học bộc lộ khả tổ chức sản xuất, kinh doanh khát khao làm giàu tri thức tiếp nhận, họ muốn trở thành doanh nhân thành đạt Những tiềm khát khao trở thành doanh nhân sinh viên sau tốt nghiệp đại học trở thành thực họ hỗ trợ vốn tư vấn để thành lập “doanh nghiệp khởi nghiệp” Vì vậy, Tỉnh cần nghiên cứu xem xét thành lập “quỹ khởi tạo doanh nghiệp” để hỗ trợ sinh viên thành lập phát triển doanh nghiệp khởi nghiệp Khi sinh viên tự lập nghiệp doanh nghiệp khởi nghiệp; mặt, họ tự giải việc làm cho mình; mặt khác, họ tạo thêm nhiều việc làm cho bạn bè người khác Điều quan trọng ý tưởng sản xuất, kinh doanh phương diện lý thuyết, với khát khao người trẻ, họ đưa nhanh tri thức vào sống Đây động lực làm nên bứt phá mạnh mẽ cho phát triển tỉnh Nghệ An * Chính sách giáo dục đào tạo: Chính sách giáo dục đào tạo có ý nghĩa định tới việc làm sinh viên sau trường Thực tiễn cho thấy, trang bị kiến thức, kỹ đầy đủ, sinh viên có hy vọng có khả tìm việc làm Nhận thức vị trí, tầm quan trọng giáo dục đào tạo, Đảng ta rõ: "Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Chính vây, để giải tình trạng thất nghiệp sau trường cho sinh viên tỉnh nhà, cần có số sách giáo dục đào tạo sau: - Nhanh chóng thực cơng tác phân luồng học sinh Giáo dục hệ tư tưởng ý thức nghề nghiệp cho sinh viên Để đạt hiệu cao công tác phân luồng học sinh, cần: + Nắm bắt nguyện vọng nghề nghiệp tiến hành phân luồng học sinh từ năm học lớp 10 cấp học, xây dựng kế hoạch phân luồng theo khóa học 67 Trước đa số nghĩ, năm học lớp 10, lớp 11 cần tập trung dạy học cho em, định hướng nghề nghiệp cần làm từ năm học lớp 12 Nếu làm kết phân luồng đạt không cao thiếu tính chủ động + Thực phân luồng chuyên sâu, phù hợp với nguyện vọng nghề nghiệp học sinh Với em có học lực giỏi, cần tư vấn cho em nên trường đại học tốp đầu nước với lời khuyên cần tìm hiểu kỹ nhu cầu xã hội ngành nghề mà em lựa chọn khả tìm kiếm việc làm tương lai Đối với đối tượng cần phải định hướng cho em du học theo diện có học bổng gia đình có điều kiện Cịn với đối tượng em có nguyện vọng đăng ký học nghề nên mời trường cao đẳng nghề có uy tín để gặp gỡ nói chuyện với em, từ cho em đăng ký cụ thể nguyện vọng học trường tư vấn Đối với đối tượng học sinh khác, cần kiên trì, chịu khó, hết lịng với học sinh, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, sở trường, lực em, đồng thời phải tìm đơn vị tư vấn, trường chun nghiệp có uy tín giới thiệu cho em lựa chọn - Các tổ chức xã hội có vai trị quan trọng việc định hướng nghề nghiệp, phản biện nội dung, chương trình đào tạo Vì vậy, tỉnh nên thành lập Hội đồng tư vấn đào tạo phát triển nhân lực; đó, có tư vấn đào tạo bậc đại học Hội đồng tư vấn đào tạo bậc đại học có nhiệm vụ tư vấn cho quyền tỉnh quy mô đào tạo, cấu ngành nghề cần đào tạo, nội dung chương trình đào tạo ngắn hạn Đối với gia đình người học, Hội đồng tư vấn tuyên truyền, giải thích, vận động định hướng cho họ việc lựa chọn trường, ngành nghề để học tập - Một thất bại thị trường nói chung thị trường việc làm nói riêng thông tin không cân xứng Để người sử dụng lao động sinh viên sau tốt nghiệp đại học dễ dàng tiếp cận với tuyển 68 dụng tìm kiếm việc làm phù hợp, tỉnh cần hướng dẫn trường đại học thành lập Trung tâm hỗ trợ sinh viên tìm kiếm việc làm sau tốt nghiệp Trung tâm hỗ trợ việc làm cho sinh viên trường đại học phải thường xuyên cập nhật nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp công khai thông tin để sinh viên tiếp cận Quan trọng hơn, Trung tâm hỗ trợ sinh viên phải thực cầu nối trường đại học doanh nghiệp, giúp nhà trường dự báo sát nhu cầu nhân lực doanh nghiệp tổ chức ngắn hạn dài hạn Như vậy, sách cấp, ngành, tổ chức liên quan đến giải việc làm cho sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An có nhiều loại; có loại tác động trực tiếp, có loại tác động gián tiếp tạo thành hệ thống sách hồn chỉnh, đồng có quan hệ tác động qua lại, bổ sung cho hướng vào phát triển cung lẫn cầu lao động; đồng thời làm cho cung cầu lao động xích lại gần nhau, phù hợp với 3.3.2 Điều kiện thực biện pháp Để thực đồng hiệu sách cấp, ngành tổ chức liên quan đến việc giải tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường, đòi hỏi tỉnh Nghệ An phải kiện toàn lại Ban đạo giải việc làm ngành, cấp; tuyển chọn, bố trí đội ngũ chuyên trách giải vấn đề lao động việc làm phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ Khẩn trương xây dựng chiến lược, chương trình, chế sách việc làm hoàn chỉnh, đồng bộ; phát triển mạnh hệ thống nghiệp dịch vụ việc làm tập trung đào tạo cán dịch vụ việc làm 3.4 Kết hợp tuyên truyền, thực giáo dục ý thức, định hướng nghề nghiệp cho tất học sinh Trung học phổ thông tỉnh Nghệ An 3.4.1 Nội dung biện pháp Hoạt động giáo dục ý thức, định hướng nghề nghiệp cần thiết việc tuyên truyền hướng nghiệp nhà trường, đặc biệt hướng 69 nghiệp cho học sinh Trung học phổ thơng có vai trị quan trọng Công tác hướng nghiệp cho hệ trẻ có tầm quan trọng đặc biệt khơng cho tương lai em mà tác động đến gia đình xã hội Làm tốt chương trình hướng nghiệp không giúp trường thực mục tiêu giáo dục tồn diện mà cịn góp phần quan trọng việc phân luồng học sinh, giải tình trạng thất nghiệp cho sinh viên sau trường phát triển nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế - xã hội địa phương Thực tế tỉnh Nghệ An thời gian qua có vấn đề cộm dễ nhận thấy, có em học sinh nhận thức xác nghề nghiệp chọn Rất nhiều em thi vào ngành nghề “thời thượng” đánh giá cao hiểu biết đầu thị trường lao động khơng có, khả thân lại không phù hợp với ngành nghề chọn Hậu nhiều em khó kiếm việc làm sau tốt nghiệp đại học, nhiều em phải xin làm công việc trái ngành trái nghề khơng cần phải có trình độ đại học Ngun nhân nhiều, chủ yếu em hạn chế nhận thức em khơng giáo dục nghề đến nơi đến chốn, dẫn đến việc em đa phần chạy theo tâm lý đám đông, chạy theo ngành tạm thời “hot” Qua phân tích cho thấy, vấn đề cấp thiết đặt lúc làm để nâng cao nhận thức người công tác hướng nghiệp, huy động nhiều lực lượng xã hội, đặc biệt cha mẹ HS tham gia hướng nghiệp cách tích cực, hướng hiệu cho tất học sinh THPT địa bàn tỉnh Nghệ An Từ thực tế đó, nhà trường THPT, trung tâm hướng nghiệp, giáo dục thường xuyên cần coi công tác tư vấn hướng nghiệp hoạt động thường xuyên đẩy mạnh vào thời điểm trước kỳ tuyển sinh đại học, cao đẳng Trước thực trạng thừa nhân lực nay, tư vấn, nhà trường 70 cần sâu tư vấn đường lập nghiệp, giúp em phụ huynh xóa bỏ tâm lí cách nghĩ phải vào đại học lập nghiệp hay phải vào biên chế Nhà nước tốt… Tỷ lệ học sinh có suy nghĩ học đại học theo trào lưu khơng phải Vì thế, trước đây, nhà trường thường khuyến khích em học sinh học tập thật tốt để thi đỗ đại học, đây, nhiều trường cần vào lực học, thực tế nhu cầu nhân lực để khuyên em không nên học đại học mà học nghề Khi tư vấn cần cho học sinh thực tiễn nhu cầu nhân lực địa phương, hội có việc làm sau tốt nghiệp đại học, cao đẳng hay trường nghề Cần nói rõ để học sinh hiểu điều kiện đào tạo làm việc không thiết phải qua đại học mà cần trình độ trung cấp hay cao đẳng Thực tế cho thấy, nhiều sinh viên tốt nghiệp đại học lại phải học trung cấp xin việc làm hay chuyển sang học ngành nghề khác đáp ứng nhu cầu địa phương Bên cạnh đó, nhà trường cần tư vấn cho học sinh đường học nghề sau lập nghiệp đường du học hay xuất lao động, làm tự theo hình thức kinh doanh, khí, trang trại… để tự kiếm sống địa phương Nên cho học sinh tìm hiểu mạnh địa phương để em có định hướng chọn nghề nắm hội việc làm sau học nghề Công tác tư vấn, hướng nghiệp cần tổ chức thường xuyên nhà trường nhiều hình thức Cần phát huy vai trị thầy giáo, Đồn Thanh niên, giáo viên chủ nhiệm tổ tư vấn nhà trường Ngoài đối tượng tư vấn học sinh cần tăng cường công tác tuyên truyền tầm quan trọng vai trị cơng tác hướng nghiệp cho phụ huynh HS lực lượng quan trọng việc định lựa chọn ngành nghề 71 học sinh Cần tổ chức buổi nói chuyện, tham vấn nghề cho cha mẹ HS vấn đề chọn nghành, nghề em mình, tránh tình trạng cha mẹ bắt em lựa chọn ngành, nghề theo lựa chọn ngành nghề họ Nội dung tuyên truyền phải ngắn gọn, hấp dẫn bổ ích, mang lại nhiều thông tin cho phụ huynh, học sinh Đặc biệt, ý đa dạng hóa hình thức tun truyền thơng qua kênh thông tin khác nhau, qua tài liệu cho học sinh, phụ huynh nghiên cứu, qua buổi họp, sinh hoạt lớp, qua buổi thảo luận, qua tổ chức buổi tọa đàm với cha mẹ học sinh Nhà trường THPT cần tạo điều kiện để em tham gia tích cực vào khóa hướng nghiệp, buổi hướng nghiệp, tham quan sở sản xuất địa phương, sở giáo dục phải có kế hoạch kiểm tra, đánh giá động viên kịp thời học sinh tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp tích cực Hàng năm cần có nội dung nhận xét, đánh giá cơng tác giáo dục hướng nghiệp trường có sách khen thưởng đơn vị thực tốt công tác giáo dục hướng nghiệp học sinh Để làm tốt công tác tuyên truyền, thực giáo dục ý thức, định hướng nghề nghiệp cho tất học sinh Trung học phổ thông, tỉnh Nghệ An chủ động, sáng tạo việc thực chương trình giáo dục hướng nghiệp theo hướng tăng cường hoạt động trải nghiệm thực tế cho học sinh; tích hợp chủ đề giáo dục hướng nghiệp chương trình giáo dục phổ thông gắn với hoạt động dã ngoại, tham quan thực tế sở sản xuất, kinh doanh Nhất triển khai thí điểm mơ hình nhà trường gắn với sản xuất, kinh doanh địa phương như: mơ hình trường học - nơng trường chè, trường học - nơng trường mía, trường học - nơng trường cam Tun Quang, Hịa Bình; trường học - vườn đào, trường học - du lịch Lào Cai, Hà Giang; trường học - trải nghiệm Hà Nội, Hải Phịng, Ninh Bình, Cần Thơ, 72 Mặc dù đạt số kết khả quan, để đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt ra, giáo dục hướng nghiệp công tác phân luồng học sinh sau trung học tỉnh Nghệ An bất cập, chế, sách cịn nhiều tồn tại, chậm đổi Trong đó, hệ thống giáo dục nghề nghiệp thị trường lao động chưa phát triển lành mạnh, gây khó khăn cho việc lựa chọn ngành nghề học sinh Cơ sở vật chất, trang thiết bị đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên làm công tác giáo dục hướng nghiệp trường trung học thiếu, chưa đáp ứng chất lượng, tâm lý chạy theo cấp xã hội nặng nề Ðể đáp ứng yêu cầu thực tiễn, cần nâng cao nhận thức cộng đồng giáo dục hướng nghiệp phân luồng học sinh sau trung học Ðối với cán quản lý, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh cần hiểu rõ giáo dục hướng nghiệp phân luồng Theo đại diện Sở Giáo dục Ðào tạo Nghệ An, việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức cần giúp học sinh hiểu lao động lĩnh vực cần thiết, tơn trọng đãi ngộ xứng đáng có tay nghề cao, làm việc Mặt khác, ngành giáo dục cần phối hợp ngành, đơn vị, mở rộng mơ hình vừa dạy văn hóa, vừa đào tạo nghề cho học sinh (chú trọng bậc THPT), để sau ba năm, học sinh vừa tốt nghiệp học văn hóa, vừa có nghề với chun mơn kỹ thuật phù hợp để vào đời Một số chuyên gia giáo dục nhìn nhận, việc hướng nghiệp phân luồng hoạt động đa dạng phức tạp cần phát huy tính chủ động đội ngũ cán quản lý giáo viên phổ thông; tăng cường xã hội hóa hướng nghiệp, phân luồng học sinh Việc kết hợp tuyên truyền, thực giáo dục ý thức, định hướng nghề nghiệp cho tất học sinh THPT góp phần tác động làm chuyển biến nhận thức học sinh việc xác định đắn ngành thi, trường thi phù hợp với sở trường, khả Việc chọn trường thi, ngành thi phù 73 hợp với khả năng, sở thích khơng tạo tâm vững vàng cho thí sinh đăng kí dự thi, giúp thí sinh gặt hái kết cao kỳ thi mà cịn có tác động tích cực đến tương lai học sinh như: Khả tìm kiếm việc làm, niềm đam mê, khẳng định nghề nghiệp Sự ngộ nhận khả thân, tâm lí nơng nổi, hời hợt, bồng bột việc chọn trường thi, ngành thi khiến cho thí sinh phải trả giá đắt, đồng thời gây tốn kém, lãng phí cho gia đình xã hội Đất nước bước vào thời kỳ hội nhập, công công nghiệp hoá, đại hoá cần đội ngũ lớn nhân cơng có tay nghề, trình độ Mỗi học sinh cần xác định cho đường lập nghiệp tương lai dựa khả năng, lực, sở trường, sở thích thân điều kiện, hồn cảnh thực tế gia đình Trong nhiều hội mở trước mắt, cổng trường đại học lựa chọn Tóm lại, tuyên truyền, giáo dục định hướng nghề nghiệp mở khả tìm việc làm ổn định cho thân tương lai, nhờ làm giàu cho mình, cho gia đình xã hội, góp phần thúc đẩy phát triển xã hội Ngược lại, định hướng sai, khơng thiết thực dẫn đến tốn kém, lãng phí, gây nên tâm lí giao động, hoang mang, phương hướng, đặc biệc ảnh hưởng tiêu cực đến sống nghiệp người 3.4.2 Điều kiện thực biện pháp - Tỉnh Nghệ An nên có chế sách phù hợp với giáo viên tham gia cơng tác hướng nghiệp nhà trường THPT nói chung cơng tác tham vấn nghề nói riêng - Tỉnh cần đạo, đầu tư tài chính, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục hướng nghiệp theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Các đầu tư hướng nghiệp nên có tính độc lập, khơng phụ thuộc vào lĩnh vực khác thân cơng tác giáo dục hướng nghiệp địi hỏi cần có nguồn tài riêng phát huy hết chức năng, nhiệm vụ 74 - Các trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An cần thực nghiêm túc chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo việc giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Đầu tư sở vật chất cần thiết cho học sinh như: phòng tham vấn nghề nghiệp, trắc nghiệm tâm lí, hỗ trợ kinh phí, tạo điều kiện thời gian việc thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp Tăng cường công tác tuyên truyền tầm quan trọng vai trò công tác hướng nghiệp cho học sinh, phụ huynh học sinh; phối hợp với sở sản xuất, trường đại học, cao đẳng 75 KẾT LUẬN Giải tình trạng thất nghiệp cho sinh viên sau trường vấn đề xã hội đặc biệt quan tâm, nhiệm vụ trọng tâm cấp Đoàn niên mà trách nhiệm Đảng, Nhà nước, toàn xã hội sinh viên gia đình họ Tạo việc làm cho sinh viên khơng có ý nghĩa mặt kinh tế, xã hội mà thể tư tưởng quan tâm đặc biệt Đảng Nhà nước hệ trẻ Chúng ta nhận thấy rằng, tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường khơng phải lỗi tồn ban ngành mà nhiều yếu tố tác động đến Nhưng xét đến thất nghiệp ngày tăng ảnh hưởng khơng tốt đến tình hình phát triển kinh tế - xã hội đất nước Việt Nam, nước phát triển với dân số trẻ cần tài năng, nỗ lực đóng góp lớp trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Vì vậy, để giải vấn đề cần phải có thời gian có kết hợp từ nhiều phía Nhận thức rõ tầm quan trọng vấn đề giải tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường, Tỉnh Nghệ An năm qua, Thành ủy, HĐND, UBND Tỉnh, cấp, ngành quan tâm đến công tác giải việc làm cho sinh viên sau trường Các ngành sản xuất kinh doanh, đoàn thể, huyện, thành phố có hoạt động thiết thực cho cơng tác giải việc làm: phong trào phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, đổi cơng nghệ, tìm thị trường mới,… Hoạt động loại hình kinh tế phát triển nhanh, động, đạt hiệu kinh tế cao thu hút tạo nhiều việc làm cho sinh viên sau trường Tuy nhiên, vấn đề tạo việc làm giải thất nghiệp cho sinh viên sau trường nội dung phức tạp; mặt, phải khắc phục hạn chế, yếu kém; mặt khác, phải thực dựa quan 76 điểm toàn diện chủ nghĩa Mác - Lênin Thời gian tới, cần có lãnh đạo, đạo chặt chẽ cấp ủy đảng quyền, phối hợp tốt cấp quyền với tổ chức kinh tế - trị - xã hội, ngành cấp thành phố đến cấp quận, huyện, xã, phường, tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước việc làm, tạo nhân tố làm thay đổi nhận thức cấp lãnh đạo, tổ chức kinh tế - trị - xã hội để sinh viên sau trường động chủ động tự tạo việc làm cho mình, giải hiệu vấn nạn sinh viên thất nghiệp 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ph.Ăngghen (1997), Chống Duyrinh, Nxb Sự thật, Hà Nội Bộ Chính Trị, Nghị 26-NQ/TW phương hướng, nhiệm vụ phát triển tỉnh Nghệ An đến năm 2020, ban hành ngày 30 tháng 07 năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Lịch sử Triết học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006 ), Giáo trình triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Lê Thị Diễm (2005), “Chính sách tạo việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp Hà Nội”, Luận văn thạc sĩ Quản lý kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Nguyễn Hữu Dũng, Chủ biên (1994), “Luận khoa học cho việc xây dựng sách giải việc làm nước ta chuyển sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần”, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Nhà nước, Viện Khoa học xã hội Việt Nam, Hà Nội Nguyễn Hữu Dũng, Trần Hữu Trung (1997), Về sách giải việc làm Nghệ An, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nolwen Heraff - Jean Yves Martin (2000), Lao động, việc làm nguồn nhân lực Việt Nam sau 15 năm đổi mới, Nxb Thế giới, Hà Nội 10 Nguyễn Thị Mai Lam (2002), “Thất nghiệp nước ta nay: Thực trạng giải pháp”, Luận văn thạc sĩ Kinh tế, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 11 V.I.Lênin (1970), Tồn tập, Tập 24, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 12 V.I.Lênin (1981), Toàn tập, Tập 29, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 13 Phạm Ngọc Linh (2013), “Tư vấn hướng nghiệp cho học sinh THPT”, 78 Luận án tiến sỹ Tâm lý học, Học viện Khoa học xã hội, Hà Nội 14 Vũ Thanh Long (2016), “Phân bố nguồn nhân lực tỉnh Nghệ An Thực trạng giải pháp”, Tiểu luận cuối kỳ môn Nguồn nhân lực, Đại học Lao động xã hội, Hà Nội 15 C.Mác (1978), Bộ Tư bản, Quyển 1, Tập 1, Nxb Sự thật, Hà Nội 16 C.Mác Ăngghen (1981), Toàn tập, Tập 25, Nxb Sự thật, Hà Nội 17 C.Mác Ăngghen (1993), Tồn tập, Tập 23, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 C.Mác Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 20, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 http://baonghean.vn 20 http://congannghean.vn/kinh-te-xa-hoi/201412/174000-sinh-vien-thatnghiep-va-bai-toan-viec-lam-567085/ 21 http://congannghean.vn/van-hoa-giao-duc/201303/26469-giat-minhchuyen-cu-nhan-that-nghiep-392415/ 22 http://thongke.nghean.gov.vn 23 https://vi.wikipedia.org 24 http://www.dankinhte.vn 25 https://www.24h.com.vn/giao-duc-du-hoc/giau-bang-do-di-hoc-nghec216a781651.html 79 ... ? ?Sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc giải tình trạng thất nghiệp snh viên sau trường tỉnh Nghệ An nay? ?? nhằm góp phần giải hiệu tình trạng thất nghiệp cho sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An. .. nhằm giải tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An sở vận dụng quan điểm toàn diện Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUAN ĐIỂM TỒN DIỆN VÀ TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN... nghiệp sinh viên sau trường tỉnh Nghệ An 50 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM GIẢI QUYẾT TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG Ở TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY TRÊN CƠ SỞ VẬN DỤNG