Vai trò của âm nhạc trong hoạt động kể chuyện cho trẻ ở trường mầm non đại thịnh mê linh hà nội

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ====== VŨ THỊ DIỆU LINH VAI TRÕ CỦA ÂM NHẠC TRONG HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON ĐẠI THỊNH MÊ LINH - HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non HÀ NỘI, 2018 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ====== VŨ THỊ DIỆU LINH VAI TRÕ CỦA ÂM NHẠC TRONG HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON ĐẠI THỊNH MÊ LINH - HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ThS Nguyễn Thị Quỳnh Mai HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Đề tài “Vai trò âm nhạc hoạt động kể chuyện cho trẻ trƣờng Mầm non Đại Thịnh - Mê Linh - Hà Nội’’ nội dung chọn để nghiên cứu làm khóa luận tốt nghiệp Để hồn thành q trình nghiên cứu hồn thiện khóa luận, lời tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô ThS Nguyễn Thị Quỳnh Mai thuộc Khoa Giáo dục Mầm non - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội nhiệt tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận Ngồi ra, tơi xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Giáo dục Mầm non - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội nhiệt tình giảng dạy, truyền thụ kiến thức, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giáo hiệu toàn thể giáo viên trƣờng Mầm non Đại Thịnh - Huyện Mê Linh - Thành phố Hà Nội tạo điều kiện giúp thực nghiệm nghiên cứu để hồn thành khóa luận Cuối tơi xin đƣợc cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln giúp đỡ, động viên để tơi hồn thành tốt khóa học khóa luận tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 Sinh Viên thực Vũ Thị Diệu Linh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi đƣợc hƣớng dẫn khoa học Ths Nguyễn Thị Quỳnh Mai Các nội dung nghiên cứu, kết nghiên cứu đề tài trung thực chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị Mọi giúp đỡ cho việc thực khóa luận đƣợc cảm ơn thông tin đƣợc viết khóa luận đƣợc rõ nguồn gốc rõ ràng đƣợc phép công bố Hà Nội, tháng năm 2018 Sinh viên thực Vũ Thị Diệu Linh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 5 Phƣơng pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Bố cục khóa luận NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm âm nhạc 1.1.2 Khái niệm kể chuyện âm nhạc 1.2 Vai trò âm nhạc hoạt động kể chuyện trẻ mẫu giáo 1.2.1 Là phương tiện thúc đẩy phát triển trí tuệ 1.2.2 Là phương tiện hình thành phẩm chất đạo đức cho trẻ 10 1.2.3 Là phương tiện giáo dục thẩm mĩ 11 1.2.4 Là phương tiện phát triển thể chất 11 1.3 Cơ sở thực tiễn 13 1.3.1 Vài nét Trường Mầm non Đại Thịnh - Mê Linh - Hà Nội 13 1.3.2 Mục tiêu, nội dung, phương thức giảng dạy giáo viên tiết dạy kể truyện cho trẻ nghe trường Mầm non Đại Thịnh - Mê Linh Hà Nội 14 1.3.3 Thực trạng hoạt động kể truyện trường Mầm non Đại Thịnh Mê Linh - Hà Nội 18 1.4 Khả âm nhạc trẻ 19 1.4.1 Khả âm nhạc trẻ mầm non 19 1.4.2 Khả âm nhạc trẻ Trường Mầm non Đại Thịnh - Mê Linh - Hà Nội 21 Tiểu kết chƣơng 24 Chƣơng KẾT HỢP ÂM NHẠC VÀO HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN Ở TRƢỜNG MẦM NON ĐẠI THỊNH - MÊ LINH - HÀ NỘI 25 2.1 Kết hợp âm nhạc vào hoạt động kể chuyện cho trẻ mầm non 25 2.1.1 Sử dụng âm để minh họa cho câu chuyện 25 2.1.2 Sử dụng âm nhạc làm cho câu chuyện 26 2.1.3 Lồng ghép âm thanh, âm nhạc vào hoạt động kể chuyện 35 2.2 Một số biện pháp khác 40 2.2.1 Ứng dụng công nghệ thông tin 40 2.2.2 Nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên 46 2.2.3 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học 47 2.3 Một số truyện mẫu kết hợp với âm nhạc 47 2.4 Thực nghiệm 51 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 51 2.4.2 Đối tượng thực nghiệm 51 2.4.3 Nội dung thực nghiệm 51 2.4.4 Thời gian thực nghiệm, địa điểm thực nghiệm 52 2.4.5 Tiến hành thực nghiệm 52 2.4.6 Kết thực nghiệm 53 Tiểu kết chƣơng 56 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 57 TÀI LIỆU THAM KHẢO 59 PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT SL Số lƣợng CSVC Cơ sơ vật chất GV Giáo viên 5TA5 tuổi A5 5TA7 tuổi A7 NXB Nhà xuất Vd Ví dụ GD&ĐT Giáo dục đào tạo ĐHSP Đại học sƣ phạm GDHN Giáo dục Hà Nội DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Kết học tập tiết dạy lồng ghép âm nhạc vào hoạt động kể chuyện lớp 5TA5 lớp 5TA7 49 Bảng 1.2: Bảng tổng hợp kết thực nghiệm nhóm Đối chứng nhóm Thực nghiệm 50 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài “Trẻ em hơm giới ngày mai” câu nói cho thấy đƣợc cần thiết việc giáo dục trẻ Càng chăm sóc giáo dục trẻ chu đáo có ý nghĩa chuẩn bị cho giới ngày mai nhiêu Trong đóng vai trò quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ theo phƣơng pháp khoa học cấp học mầm non Nhƣ biết giáo dục mầm non cấp học tiền đề cho cấp học sau ngƣời Giáo dục mầm non đƣợc đánh giá cao nhƣ Vladimir Ilyich Lenin nói “Phạm trù phổ biến vĩnh giáo dục trẻ con” Hệ thống giáo dục mầm non có vai trò quan trọng việc hình thành sở ban đầu nhân cách cho trẻ, đồng thời giúp trẻ nhận thức khám phá giới xung quanh cụ thể sinh động làm giàu trí tƣởng tƣợng sáng tạo trẻ Ở trƣờng mầm non trẻ đƣợc học nhiều mơn học phải kể đến hai hoạt động âm nhạc kể chuyện Đó hoạt động có quan hệ chặt chẽ góp phần khơng nhỏ việc giáo dục ĐứcTrí -Thể- Mỹ cho trẻ nhƣ nhà Sƣ phạm Xu-Khôm-Lin-Xki viết “Tuổi ấu thơ thiếu âm nhạc nhƣ thiếu trò chơi truyện cổ tích, thiếu trẻ bơng hoa khơ héo…” Âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lịch sử loài ngƣời, gắn bó mật thiết với sống trở thành nhu cầu lớn thiếu đời sống xã hội, có sức hấp dẫn ngƣời lứa tuổi Đối với trẻ lứa tuổi mầm non âm nhạc nguồn sữa mẹ nuôi dƣỡng giới tinh thần, phận thiếu để giáo dục trẻ cách tồn diện Trẻ làm quen với âm nhạc từ sớm từ nằm bụng mẹ đến trƣởng thành Trẻ lứa tuổi mầm non chƣa hiểu rõ âm nhạc Nhƣng lời hát ru ngào nằm nơi nghe câu chuyện gì? nghe - Đúng ạ! Trẻ Câu chuyện cô vừa kể cho lắng nghe ý nghe có tên “nhổ củ cải” -Ai kể tên cho Trẻ đồng bạn biết có nhắc lại nhân vật truyện cô “Nhổ củ cải” Các thấy câu chuyện vừa kể có hay khơng? Trẻ trả lời Các ý lắng nghe cô kể lại câu chuyện lần *Cô kể lần 2: Kết hợp với Giáo viên sử dụng âm nhạc rối que làm nhân vật truyện, dựng nhà bìa cát tơng phần âm Trẻ lắng nghe nhạc thu sẵn keyboard băng đĩa Bật đĩa tiếng chim Ngày xửa, ngày xƣa có hai hót, tiếng cƣời nói ơng bà già cô cháu tiếng kêu gái sống nhà vật (tiếng sửa gỗ bên cạnh mảnh chó, tiếng chít vƣờn xinh xắn Trong nhà chít chuột nhắt) có Chó, theo lời kể cô Mèo Chuột nhắt Trẻ ý Bật ghi âm tiếng lắng nghe Một hôm, ông già mang cuốc đất, tiếng củ cải nhỏ trồng dụng cụ làm đồng va vƣờn Ngày ngày, vào ông sức chăm chút cho Chẳng trở thành cải khổng lồ, to chƣa thấy Bật tiếng chim hót Trẻ ý Một buổi sáng, ơng già líu lo tiếng gió thổi lắng nghe vƣờn định nhổ củ cải vi vu thể khung cho bà cháu cháu gái cảnh lành buổi sáng Trẻ ý Bật tiếng thở dài vất lắng nghe Ông nhổ mãi, nhổ mà vả ơng lão cải khơng nhúc nhích Ông gọi bà già: Bật tiếng gọi bà lão ông lão đƣợc Trẻ ghi âm từ trƣớc “Bà già ơi! Mau lại lắng nghe ý đây! Mau giúp nhổ củ cải!” Bà già chạy túm áo ông, ông nắm cải nhổ mãi, nhổ không đƣợc Bật tiếng gọi cháu Bà già gọi cháu gái: gái bà già đƣợc ghi âm từ trƣớc “Cháu gái ơi! Mau Trẻ ý lại đây! Mau giúp bà lắng nghe nhổ củ cải!” Cháu gái liền chạy lại kéo áo bà, bà túm áo ông, ông nắm cải nhổ mãi, nhổ Bật tiếng cháu gái chẳng ăn thua Cháu gọi Chó đƣợc ghi Trẻ gái gọi Chó âm từ trƣớc ý lắng nghe “Chó ơi! Mau lại đây! Mau giúp tơi nhổ củ cải!” Chó chạy lại ngậm lấy bím tóc cháu gái Cháu gái kéo áo bà, bà túm áo ông, ông nắm cải Kéo Trẻ mãi, nhổ mà cải lắng nghe trơ trơ Chó gọi mèo ý Mèo chạy lại cắn đuôi Bật tiếng thở mệt Chó con, Chó ngậm mỏi, tiến thở dài Trẻ lắng nghe bím tóc cháu gái, cháu gái ngƣời quan sát kéo áo bà, bà túm áo ông, hành ông nắm cải Kéo mãi, nhân vật động nhổ mà cải ì Bật tiếng Mèo gọi Mèo gọi Chuột Chuột nhắt đƣợc nhắt: ghi âm từ trƣớc “Chuột nhắt ơi! Mau lại đây!Mau giúp nhổ củ cải!” Chuột nhắt chạy lại bám Mèo, Mèo cắn Chó, Chó ngậm bím tóc cháu gái, cháu gái kéo áo bà, bà túm áo ông, ông nắm Trẻ quan sát cải hành động củ Một, hai, ba… Cây cải gan Bật ghi âm tiếng nhan vật lì bị kéo lên khỏi mặt đếm 1,2,3 đất ý lắng Bật tiếng vỗ tay, nghe tiếng cƣời nói vui mừng ngƣời Trẻ lắng nghe Tất sung sƣớng, nhảy Bật nhạc hát nhổ múa quanh cải: cải lên “Nhổ cải lên! Nhổ cải lên! ý Ái chà chà! Ái chà chà! Lên đƣợc rồi!” 3.Đàm 8-10 Đố biết cô vừa kể thoại phút cho nghe câu Trẻ lắng nghe Trẻ trả lời Giúp chuyện gì? (Nếu trẻ chƣa trẻ nắm trả lời đƣợc giáo viên gợi ý vững cho trẻ trả lời) câu Trong câu chuyện “Nhổ Ông già, Bà chuyện cải” có nhân vật già, Cháu gái, Chó con, -Ơng già nhổ củ cải Mèo con, không đƣợc, ông Chuột nhắt nhờ nhổ giúp? Trẻ ý -Ông già gọi bà già nhƣ Bật tiếng gọi bà lão lắng nghe nào? ông lão đƣợc ghi âm từ trƣớc «Bà già ơi! Mau lại đây! Mau giúp tơi nhổ củ cải!» Trẻ ý -Hai ông bà nhổ mà quan sát không đƣợc, bà nhờ lắng nghe thêm giúp đỡ Bật tiếng gọi cháu gái bà già đƣợc ghi âm từ trƣớc “Cháu gái ơi! Mau lại đây! Mau giúp bà nhổ củ cải!” Chó -Nhƣng cháu gái không nhổ đƣợc củ cải Vậy cháu gái nhờ giúp Cháu gái gọi Chó nhƣ Bật tiếng cháu gái Trẻ ? trả lời gọi Chó đƣợc ghi theo ý hiểu âm từ trƣớc “Chó ơi! Mau lại đây! Mau giúp tơi nhổ củ cải!” Có thêm giúp đỡ Chó nhƣng củ cải Mèo chƣa đƣợc nhổ lên Chó nhờ thêm giúp đỡ ai? Khơng ! Chó gọi mèo giúp đỡ nhƣng cuối có nhổ đƣợc củ cải lên khơng? Chuột nhắt Mèo nhờ thêm giúp Bật tiếng Mèo gọi đỡ ai? Chuột nhắt đƣợc Trẻ Mèo gọi chuột nhắt nhƣ ghi âm từ trƣớc nào? “Chuột nhắt ơi! Mau lại đây!Mau giúp nhổ củ cải!” trả theo ý hiểu lời Cuối gia đình ơng bà Có ! già có nhổ đƣợc củ cải không? Trẻ Tại lại nhổ đƣợc? theo ý hiểu trả lời Gia đình nhà ơng bà già đồn kết, biết giúp đỡ lẫn nhau, tạo nên sức mạnh to lớn để nhổ đƣợc củ cải đấy! Trẻ lắng nghe Giáo dục trẻ: Các phải biết đoàn kết, yêu thƣơng giúp đỡ ngƣời thân, bạn bè gặp khó khăn Phải biết lời ông bà, cha mẹ, thầy Vâng cô, nhớ chƣa nào! 4.Củng 3-5 cố phút Các có muốn gặp lại củ Có ạ! cải khổng lồ lần không? Vậy Trẻ ý lên hình tivi để quan sát xem phim hoạt hình lắng nghe “Nhổ củ cải” ! Lớp hơm học ngoan thƣởng cho lớp trò chơi ý Trò chơi có tên “Ngƣời làm vƣờn tí hon” Cơ chia lớp thành đội đội Thỏ trắng đội Chim non, có mảnh vƣờn trồng nhiều cải, đóng vai bác nơng dân tí hon nhổ củ cải mang giỏ nhà Các xếp theo hàng, lần lƣợt bạn lên một, chạy thật nhanh nhổ củ cải vƣờn đội đem để vào giỏ, bạn thứ xếp vào hàng bạn thứ đựợc lên lấy củ cải, lần lƣợt nhƣ hết số củ cải đội mình, hết thời gian Đội nhổ đƣợc nhiều củ cải thời gian ngắn đội đội chiến thắng Thời gian chơi nhạc Cô mở nhạc Chicken Dance tổ chức cho trẻ chơi Trẻ chơi trò chơi 5.Nhận 3-5 Các vừa đƣợc nghe cô Trẻ xét kể câu chuyện “Nhổ củ lắng nghe phút đánh cải” cô thấy lớp hơm giá học ngoan, ý buổi lắng nghe hăng hái phát học biểu ý kiến Cô khen ý lớp! Cô thƣởng cho lớp hát, hát có tên “Cả nhà thƣơng nhau” Các ý lắng Bật nhạc beat hát Trẻ hát theo nghe “Cả nhà thƣơng nhạc nhau” 6.Hoạt Chuyển sang hoạt động Chuyển sang động khác hoạt giáo động khác dục Truyện “Nhổ củ cải” Ngày xửa, ngày xƣa có hai ơng bà già cháu gái sống nhà gỗ bên cạnh manh vƣờn xinh xắn Trong nhà có Chó, Mèo Chuột nhắt Vào mùa thu, ông già mang củ cải nhỏ trồng vƣờn Ngày ngày, ông sức chăm chút cho Sáng ông cho cải uống gáo nƣớc Chiều ông bắt sâu, nhổ cỏ cho Cây cải khơng phụ lòng tốt ơng, lớn nhanh nhƣ thổi Chẳng trở thành cải khổng lồ, to chƣa thấy Một buổi sáng, ông già vƣờn định nhổ củ cải cho bà già cháu gái Ơng nhổ mãi, nhổ mà cải khơng nhúc nhích Ơng gọi bà già: “Bà già ơi! Mau lại đây! Mau giúp nhổ củ cải!” Bà già liền chạy lại, bà túm áo ông, ông nắm cải nhổ mãi, nhổ không đƣợc Bà già gọi cháu gái: “Cháu gái ơi! Mau lại đây! Mau giúp bà nhổ củ cải!” Cháu gái liền chạy lại kéo áo bà, bà túm áo ông, ông nắm cải nhổ mãi, nhổ chẳng ăn thua Cháu gái gọi Chó con: “Chó ơi! Mau lại đây! Mau giúp tơi nhổ củ cải!” Chó chạy lại ngậm lấy bím tóc cháu gái Cháu kéo áo bà ba, bà túm áo ông, ông nắm cải Kéo nhổ cải nằm ì Mèo gọi Chuột nhắt: “Chuột nhắt ơi! Mau lại đây!Mau giúp nhổ củ cải!” Chuột nhắt chạy lại, bám Mèo, Mèo cắn Chó, Chó ngậm bím tóc cháu gái, cháu gái kéo áo bà, bà túm áo ông, ông nắm cải Một, hai, ba Cây cải gan lì bị kéo lên khỏi mặt đất Tất sung sƣớng, nhảy múa quanh vây cải: “Nhổ cải lên! Nhổ cải lên! Ái chà chà! Lên đƣợc rồi!” PHỤ LỤC CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON Giáo dục mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục mầm non thực việc ni dƣỡng, chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi từ đến 72 tháng tuổi, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Giáo dục mầm non đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học suốt đời Giáo dục mầm non đƣợc chia thành hai giai đoạn: nhà trẻ mẫu giáo Giai đoạn nhà trẻ thực việc ni dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng đến ba tuổi, giai đoạn mẫu giáo thực việc ni dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tuổi đến sáu tuổi Chƣơng trình chăm sóc giáo dục trẻ trƣờng mẫu giáo mầm non đƣợc cấu trúc theo chủ đề (chủ đề thân, chủ đề gia đình, chủ đề môi trƣờng xã hội (Chủ điểm trƣờng học, chủ điểm nghề nghiệp, chủ điểm giao thông) chủ đề môi trƣờng tự nhiên (chủ điểm giới động vật, chủ điểm giới thực vật, chủ điểm quê hƣơng đất nƣớc Bác Hồ, chủ điểm nƣớc tƣợng tự nhiên, chủ điểm Trƣờng tiểu học,…), tiến hành khoảng 32 tuần/năm (thời gian cho chủ đề linh hoạt) Qúa trình giáo dục trẻ mầm non theo chủ đề đƣợc tiến hành đồng thời qua hoạt động tuần: Hoạt động chung mang mục đích học tập hoạt động góc Hoạt động góc: Trẻ đƣợc tự chọn hoạt động mà trẻ muốn tham gia góc nhƣ chơi đàn góc nghệ thuật, xây dựng khu vui chơi góc xây dựng, đóng vai câu chuyện học góc phân vai, đọc sách, học tốn góc học tập,… Hoạt động chung có mục đích học tập bao gồm nhiều phân mơn, có nội dung đƣợc quy định theo tuần, tháng Tùy độ tuổi trẻ có yêu cầu thời gian giáo dục khác Giáo dục thể chất: hƣớng dẫn trẻ tham gia vào hoạt động thể chất để tăng cƣờng sức khỏe, phát triển trẻ kỹ vận động tinh khéo léo, vận động thơ thành thạo, có khả làm số việc đơn giản tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân… Làm quen với biểu tƣợng toán sơ đẳng: tùy vào độ tuổi trẻ có học phù hợp từ đơn giản đến phức tạp giúp trẻ có khả quan sát ghi nhớ hình thành cho trẻ khái niệm toán học: tập đếm nhận biết đối tƣợng có số lƣợng từ đến 10, nhận biết hình khối khơng gian, phân biệt hình học hình khối, thêm bớt phạm vi định,…… Hƣớng dẫn trẻ làm quen với mơi trƣờng xung quanh: cho trẻ tìm hiểu khám phá môi trƣờng xung quanh thông qua học, quan sát tiếp xúc với tự nhiên: màu sắc lá,… kích thích khả thích tìm hiểu khám phá môi trƣờng xung quanh trẻ Hoạt động tạo hình: Bao gồm hoạt động cắt dán, xé dán, vẽ, nặn, hình khối đồ vật, vật,… yêu thích trẻ theo yêu cầu giáo viên,… Phát triển ngôn ngữ cho trẻ: làm quen với chữ cái, làm quen với văn học thông qua câu chuyện, thơ, câu đố,… Giáo dục âm nhạc: Cho trẻ làm quen với tác phẩm âm nhạc thông qua việc hát cho trẻ nghe, dạy trẻ hát hát, dạy trẻ vận động theo nhạc,… PHỤ LỤC MỘT SỐ THUẬT NGỮ CƠ BẢN CHỈ NHỊP ĐỘ (ĐỘ NHANH) Nhóm chậm: Nhóm vừa: Nhóm nhanh: Largo - cực chậm Andante - chậm vừa Allegro - nhanh Larghetto - chậm Andantino - chậm Vivo - nhộn nhịp Lento - thong thả Moderato - vừa phải Vivace - nhộn nhịp Adagio - chậm Sostenuto - kìm nhịp Presto - nhanh Grave - nặng nề Allegretto - nhanh Prestissimo Allegro moderato nhanh vừa - nhanh - cực PHỤ LỤC 6: MỘT SỐ BẢN NHẠC KHÔNG LỜI ...TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ====== VŨ THỊ DIỆU LINH VAI TRÕ CỦA ÂM NHẠC TRONG HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN CHO TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON ĐẠI THỊNH MÊ LINH - HÀ NỘI KHÓA LUẬN... Đại Thịnh - Mê Linh Hà Nội 14 1.3.3 Thực trạng hoạt động kể truyện trường Mầm non Đại Thịnh Mê Linh - Hà Nội 18 1.4 Khả âm nhạc trẻ 19 1.4.1 Khả âm nhạc trẻ mầm. .. chúng tơi lƣạ chọn đề tài: Vai trò âm nhạc hoạt động kể chuyện cho trẻ trƣờng Mầm non Đại Thịnh Mê Linh - Hà Nội nhằm xây dựng kể chuyện cho trẻ mẫu giáo có hỗ trợ âm nhạc nhằm đem lại học thú