skkn một số biện pháp nhằn nâng cao công tác chủ nhiệm

Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM I TĨM TẮT Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học đóng vị trí vơ quan trọng việc hình thành học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học tập bậc học Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh Vì vậy, công việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề, vất vả vô phức tạp Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Vì thế, khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Với mong muốn đúc rút, học hỏi chia sẻ kinh nghiệm quý công tác chủ nhiệm lớp, thân trăn trở mạnh dạn nghiên cứu để đưa biện pháp có ích phù hợp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Mong đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm ” nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo hội đồng chuyên môn nhà trường Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm II GIỚI THIỆU 2.1 THỰC TRẠNG Giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp từ lớp đến lớp 5, thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với giáo viên khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn giũa từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Với học sinh lớp - lớp cuối cấp Tiểu học, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Nhiều em ngưỡng cửa tuổi dậy Các em dễ bị lơi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống Năm học 2014 - 2015, lớp tơi chủ nhiệm có tổng số 18 học sinh Trong có nữ 12 nam; đặc biệt có học sinh nam cá biệt – hay quậy phá, trật tự lại học yếu; 16 học sinh em người dân tộc Vân Kiều nên hồn cảnh khó khăn nên khơng có góc học tập nhà, học vứt sách lung tung, đến lớp thường xuyên quên vở, quên bút…Mỗi ngày lên lớp biết chuyện rắc rối, tình khó xử xảy Mặt khác, lớp dạy buổi/ngày Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp lại phải dành nhiều thời gian để chuẩn bị trước đồ dùng dạy học có Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thể dạy đủ mơn học theo qui định Do đó, việc khéo léo xếp thời gian cho công việc giảng dạy chủ nhiệm vấn đề quan trọng mà giáo viên thực tốt Bản thân làm công tác chủ nhiệm lớp đến năm năm thứ nên nhận thấy vất vả lúng túng với công tác chủ nhiệm, vào đầu năm học Bản thân ln phải tìm cách xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cơng việc nhỏ nhất, từ cách bao bìa dán nhãn, cách trình bày vở, cách làm vệ sinh lớp, đề nội qui lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn sai sót học sinh nên có lúc căng thẳng 2.2 GIẢI PHÁP Để khắc phục thực trạng khó khăn cơng tác chủ nhiệm lớp, trọng gây dựng nếp lớp học tốt vào quy cũ; tạo môi trường học vui – vui học để em tích cực, chủ động hoạt động lớp; tạo thói quen tính tự giác học tập nhà Những giải pháp góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm, giúp học sinh học tập tốt 2.3 VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Liệu việc xây dựng nếp lớp học – xây dựng môi trường học tập thân thiện – xây dựng ý thức tự học nhà chìa khóa thành cơng cho cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt với đối tượng học sinh vùng khó khăn hay không ? 2.4 GIẢI THUYẾT NGHIÊN CỨU Việc xây dựng tốt nếp lớp học; xây dựng môi trường học tập thân thiện ; xây dựng ý thức tự học nhà nhân tố - khâu then chốt cho thành công công tác chủ nhiệm giáo viên Tiểu học Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm III PHƯƠNG PHÁP 3.1 Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 5E - trường tiểu học Hướng Phùng - Quá trình rèn luyện học tập học sinh lớp 5E 3.2 Quy trình nghiên cứu Đề tài định hướng nghiên cứu sâu vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung mà thân thấy công việc quan trọng với tất giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải làm: Xây dựng tốt nếp lớp học dần vào quy cũ Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Hướng dẫn học sinh tự học nhà nâng cao tính tự giác học sinh Sau xác định công việc trọng tâm, tơi tiến hành tìm biện pháp phù hợp để thực cho nội dung Tất nhiên công việc phải tiến hành song song, xen kẽ nội dung 3.3 Đo lường thu thập liệu 3.3.1 Xây dựng nếp lớp học a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ 10 thông tin phiếu Đối với em chậm, hướng dẫn qua để em nắm mục để ghi cho với thân Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm GIỚI THIỆU VỀ BẢN THÂN Họ tên:…………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Thuộc diện hộ nghèo: Có Khơng Kết học tập năm lớp 4: (Giỏi, Tiên tiến, trung bình) Mơn học u thích: Mơn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: 10 Số điện thoại bố/mẹ: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng tơi hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh b) Tổ chức bầu Ban Cán lớp Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, Ban Cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng lên lớp 5, em lớn biết cách bầu chọn người xứng đáng, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm để chọn lựa ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban Cán lớp diễn sau: - Trước hết, phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếu - học sinh đạt số phiếu cao bốc thăm để nhận chức vụ (lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động) Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy tự hào hãnh diện, điều thúc đẩy động lực để em nâng cao trách nhiệm tự quản lớp c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán lớp xây dựng nếp sinh hoạt lớp Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc trái bảng sau vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự lớp giáo viên chấm bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ lớp phó học tập: Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết học - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó lao động: - Phân cơng, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt - Phân công bạn tưới lớp, chăm sóc xanh vườn trường - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban Cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Để hỗ trợ công việc cho Ban cán sự, phát cho tổ sổ theo dõi thi đua để tổ theo dõi lẫn nhau, cuối tuần sinh hoạt lớp tổ xếp loại thi đua cho cá nhân, tổ - Nội dung theo dõi thi đua ghi vào sổ có nội dung sau: Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Theo dõi thi đua tổ… tuần… T Họ Nói T tên chuyện Vi Đồ phạm học bài, dùng nội quy Không làm Nói Lao Điểm Điểm Tổng tục động hợp - học tập 9-10 Xếp loại Cách ghi sổ sau: lần vi phạm lần đánh dấu trừ, hai lần đánh dấu cộng vào ô tương ứng, điểm tốt, điểm xấu ghi rõ điểm cụ thể Những nội dung nhiệm vụ phải thực hiện, để khuyến khích em cố gắng vươn lên điểm cuối tuần sinh hoạt trừ lỗi, điểm 10 trừ lỗi vi phạm điểm xấu bị cộng vào lỗi để tổng hợp xếp loại Cột vi phạm nội quy gồm: khăn quàng-trang phục, học muộn, nghỉ học, Loại A: từ đến lỗi Loại B: từ đến 10 lỗi Loại C: từ 11 đến 17 lỗi Từ 18 lỗi trở lên không xếp loại Tiêu chuẩn tuyên dương em xếp loại A, ngồi bình chọn thêm tuần em có nhiều tiến tuyên dương để động viên khích lệ em * Lưu ý: Học sinh tiểu học hiếu động nên việc không vi phạm nội quy cách tuyệt đối khó nên tơi cho em xếp loại theo mức độ Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm học tập học sinh vi phạm hay nhiều tùy mức độ giáo viên điều chỉnh cho phù hợp tránh căng thẳng với học sinh - Căn vào sổ theo dõi thi đua cách xếp loại cuối tuần em tự tổng hợp thi đua trước sinh hoạt bình chọn em tuyên dương d Xây dựng nếp truy Ngoài nội dung sinh hoạt 15 phút đọc báo, sinh hoạt đội theo chủ điểm,…trong sinh hoạt 15 phút đầu giời dành thời gian cho học sinh truy - Để theo dõi biết em làm chuẩn bị nhà vào trước học sinh hoạt 15 phút tổ trưởng kiểm tra em xem có làm nhà đầy đủ khơng, có chuẩn bị khơng có thuộc với cần học thuộc Đầu học tổ báo cáo với giáo viên chủ nhiệm - Sinh hoạt 15 phút đầu ngày giáo viên chủ nhiệm có mặt để đôn đốc nhắc nhở em Thỉnh thoảng, giáo viên cho lớp tự quản để kiểm tra ý thức em, từ phát nhắc nhở kịp thời cá nhân làm ồn lớp - Với trường hợp lớp có em chưa hiểu tập có giúp đỡ bạn nhóm hướng dẫn cách làm, lớp có nhiều em chưa hiểu lớp phó học tập chữa giảng cho bạn Trường hợp học sinh chưa hiểu đến học giáo viên giúp em chữa Những tuần năm học, nhắc nhở, kiểm tra, hướng dẫn máy Ban cán làm việc Chỉ sau vài tuần, em quen với công việc tơi quan sát nhận xét Từ em quen với nề nếp sinh hoạt lớp, công tác chủ nhiệm bắt đầu vơi khó nhọc Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm 3.3.2) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua nhiều năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, phải có xanh, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: - Trồng xanh lớp cách: cho môn dây, thân dây mọc nước vào bình nhựa, đổ nước vào treo vách tường Các loại có xanh rủ xuống dây dài đẹp, uốn theo cửa nhằm trang trí cửa lớp Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 10 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm - Mỗi sản phẩm học sinh đạt kết cao góc trưng bày cho góc trang trí lớp, điều giúp em có động lực để học tốt hơn, muốn có gắn lên góc để lớp học tập - Để em hàng ngày nhớ làm theo nhiệm vụ học sinh, đưa nội dung lên góc trang trí NHIỆM VỤ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập; chấp hành nội quy nhà trường; học giờ; giữ gìn sách đồ dùng học tập Hiếu thảo với cha mẹ, ơng bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo, nhân viên người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, người khuyết tật người có hồn cảnh khó khăn Rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh cá nhân Tham gia hoạt động tập thể lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi cơng cộng; tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, thực trật tự an tồn giao thơng Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường, địa phương Ngồi ra, tơi tổ chức hướng dẫn học sinh thảo luận đề 10 yêu cầu học sinh lớp học thân thiện, học sinh tích cực sau: Khơng có học sinh chán học, bỏ học nghỉ học khơng có lí Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt sở vật chất lớp học, trường học, thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Có tập thể bạn học thân thiện: khơng nói tục, chửi thề; phải ln hòa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 11 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm Lớp học phải an tồn, khơng có nguy hiểm, khơng có tai nạn xảy Học sinh phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông Học sinh học đủ môn học theo qui định, học bài, làm tập nhà trước đến lớp; chất lượng học tập ngày nâng cao Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn đau ốm, động viên chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn, 10 Lớp học mơi trường bình đẳng nam nữ, khơng phân biệt giàu nghèo, dân tộc, khơng có tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm Hằng ngày, nhắc nhở em thực theo nhiệm vụ người học sinh 10 yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ, tơi u cầu em đọc lại nhiệm vụ người học sinh nêu rõ nhiệm vụ chưa làm để sửa chữa, khắc phục Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần - Đối với việc chăm sóc xanh vườn trường, tơi phân công cho tổ Công việc kiểm tra, nhắc nhở lớp phó lao động Tổ khơng làm tốt bị phạt chăm sóc thêm tuần b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Trước đây, quan hệ thầy, trò quan hệ bề - kẻ dưới; giảng giải - ghi chép Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân cơng - hợp tác Thầy thiết kế trò thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc - trò làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, yêu cầu tơi đưa ra, học trò phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tơi u cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 12 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt tình lớp học Quan hệ học trò quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc - học trò làm; tơi hướng dẫn - học trò thực - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trò làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, tơi ln ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo - Khi học sinh làm chưa đúng, tơi u cầu học sinh phải làm lại không chấm điểm Tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp, điểm em làm lại điểm khá, điểm giỏi - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cơ, bỏ học Nhiều đồng nghiệp chia tình hình lớp họ tơi nhận thấy lớp tơi có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, khơng học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn dược bố mẹ, ông bà động viên bước học tập Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em bị mắng chửi, bị đánh đập Nếu giáo viên khơng biết ngun nhân dễ giận dẫn đến trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy- trò sau Vì vậy, đứng trước Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 13 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm học sinh quậy phá, hay không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, tơi phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trò, đặc biệt lớp cuối cấp Các em chia bè phải, phân biệt đối xử, hay nói xấu châm chọc Đặc biệt nam ln hăm he đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 14 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, tơi chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im không tham gia Trước tình trạng đó, tơi tun bố chấm điểm kết nhóm lấy kết chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em khá, giỏi buộc phải tích cực khơng bị điểm Còn em khơng tích cực hợp tác, tơi cho ngồi riêng phải làm tồn cơng việc nhóm, làm đến đâu đạt điểm đến Bị ngồi nên khơng thể hồn thành cơng việc phải nhận điểm kém, bạn nhóm điểm cao Các em không dám không hợp tác Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện - Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 15 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm không gây căng thẳng, gò bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt lên lớp Trong tiết Khoa học, Đạo đức, tổ chức cho em chơi trò chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình phòng tránh bị xâm hại, từ chối chất gây nghiện, bày tỏ thái độ người bị nhiễm HIV/AIDS, đóng vai xử lí tình mơn Đạo đức Thơng qua hoạt động này, em hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Căn vào phiếu điều tra đầu năm, nắm khả em nên phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Thơng qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu - Đối với hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tổ chức cho học sinh tham gia trái buổi, lồng ghép sau buổi học phụ đạo - Tổ chức cho học sinh ơn luyện kiến thức trò chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn - Hướng dẫn em tổ chức số trò chơi dân gian bổ ích: Ơ ăn quan, chuyền thẻ, số trò chơi sinh hoạt đội Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động Và điều quan trọng Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 16 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm thực xây dựng mơi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng lên 3.3.3 Hướng dẫn học sinh tự ôn nhà Một học sinh muốn có kết học tập tốt ngồi việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vơ quan trọng Trong đó, tơi thấy điều kiện gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em Nhưng góc học tập gia đình phải làm cho em Để biết số học sinh có góc học tập hay khơng, tơi tiến hành điều tra qua học sinh, qua phụ huynh, qua bạn bè gần nhà học sinh Nhưng để biết xác, tơi phải đến nhà học sinh để tìm hiểu Qua tìm hiểu, tơi biết lớp tơi có em có góc học tập phù hợp, em có góc học tập chưa đạt yêu cầu ( chỗ đặt chưa phù hợp; độ rộng, chiều cao bàn ghế chưa phù hợp với tầm vóc em) ; em khơng có góc học tập, học em phải nằm sấp sàn nhà Đối với em có góc học tập chỗ đặt chưa phù hợp, trao đổi với phụ huynh xếp lại vị trí cho sáng sủa thoáng mát ban ngày, đầy đủ ánh sáng ban đêm Tôi hướng dẫn học sinh cách xếp tập vở, đồ dùng học tập ngăn nắp, tiện lợi trang trí góc học tập khoa học đẹp mắt Đối với em chưa có góc học tập, tơi giải thích, động viên để gia đình hiểu góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà Có góc học tập giúp em hứng thú có ý thức cao việc học nhà Ngồi ra, góc học tập nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân Phụ huynh cần đóng cho em bàn ghế nhựa mua bàn xếp nhỏ Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 17 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Lúc đầu, có phụ huynh e ngại, chí bảo thủ Nhưng thấy tơi quan tâm hết lòng học sinh nên phụ huynh hiểu nhiệt tình hưởng ứng Hồn cảnh số gia đình học sinh nghèo phụ huynh cố gắng tạo cho em góc học tập nhà Tuy chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu song quan trọng em có chỗ để học, khơng phải nằm sấp sàn Hơn phụ huynh thấy tầm quan trọng việc tự học nhà em mình, chủ động phối hợp với giáo viên việc dạy dỗ giáo dục em nên người Khi em có góc học tập, yêu cầu em phải lập thời gian biểu buổi sáng buổi tối thật cụ thể, phù hợp với tình hình gia đình Thơng qua thời gian biểu, tơi biết xác thời gian học nhà em Sau mẫu thời gian biểu làm mẫu để hướng dẫn học sinh: THỜI GIAN BIỂU Thời gian Công việc sáng Thức dậy 30 – 30 Học bài: ôn cũ xem trước 30 -11 Làm việc nhà giúp đỡ bố mẹ 11 - 12 30 Ăn – nghỉ trưa, chuẩn bị học - chiều Tắm rửa, ăn tối - tối Xem lại - tối Xem ti vi ngủ Căn thời gian học nhà em, hướng dẫn tỉ mỉ em cách tự học nhà Khi việc học nhà học sinh vào nề nếp, kết hợp với phụ huynh em giỏi nhắc nhở, kiểm tra tạo điều kiện cho học sinh chưa tự giác học tập nhà Sự tiến học sinh “cá biệt” thường xuyên thơng báo cho gia đình biết qua điện thoại Vì vậy, phụ huynh vui quan tâm đến việc học em Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 18 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Từ biện pháp trên, ứng dụng vào công tác chủ nhiệm, trì suốt năm học dẫn đến kết khả quan Trước tiên, điều mà nhận thấy rõ ràng qua cách làm kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Nền nếp lớp học vào quy cũ Tinh thần tự giác em ngày nâng cao Chất lượng giáo dục toàn diện nâng cao Các em đến lớp với tự tin, hòa đồng ln có tinh thần cầu tiến Tỉ lệ trì sĩ số ln đạt 100% Điều làm tơi vui vơi vất vả, mệt nhọc cơng tác Tình cảm thầy- trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 5.1 KẾT LUẬN Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo đòi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức, nên nếp, tác phong rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành cơng việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban Cán lớp, huấn luyện để em trở thành thủ lĩnh có tài Xây dựng nếp sinh hoạt lớp nội quy lớp học tốt Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 19 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm mẫu để học sinh vào quy định chung lớp đề phấn đấu, để học tập rèn luyện dựa vào mẫu học sinh tự xếp loại xếp loại cho bạn Duy trì sáng tạo công tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người giáo viên học sinh Bởi lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh 5.2 KHUYẾN NGHỊ Các biện pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm mà đề tài đưa áp dụng tất lớp Tuy nhiên với lớp 1,2 thời gian mà giáo viên hướng dẫn, luyện tập cho em phải dài Đòi hỏi đến kiên trì, bình tĩnh giáo viên Việc trì thành công công tác chủ nhiệm lớp giáo viên viên để lên lớp khác giáo viên khác điều quan trọng tạo đà cho thành công nối tiếp Mục đích cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh ngày nâng cao Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm” nhiều thiếu sót, chưa hồn thiện, kính mong hội đồng chun mơn góp ý nhiệt tình để thân học hỏi, rút kinh nghiệm quý công tác quản lí lớp học tốt Em xin chân thành cảm ơn! Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 20 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Nhiệm vụ học sinh tiểu học Tiêu chuẩn đánh giá trường học thân thiện – học sinh tích cực Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 21 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Quảng Trị, ngày tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan đề tài NCKHSPƯD viết, khơng chép nội dung người khác Hồ Thị Mỹ Dung Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 22 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 23 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 24 ... NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng 23 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Người... Tiểu học Hướng Phùng 18 Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Từ biện pháp trên, ứng dụng vào công tác chủ nhiệm, trì suốt năm học dẫn đến kết khả... thành công công tác chủ nhiệm giáo viên Tiểu học Người thực hiện: Hồ Thị Mỹ Dung – Trường Tiểu học Hướng Phùng Đề tài NCKHSPƯD: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm III PHƯƠNG PHÁP