Tiết 25 27 Thực hành nghị luận 1 hiện tượng đời sống

Tiết 25, Làm văn - (Bổ trợ) THỰC HÀNH NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Ngày soạn: 30/9/2017 Ngày dạy: 02/10/2017 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Về kiến thức - Rèn kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý, để triển khai đoạn, văn Nghị luận tường đời sống Kĩ năng: - Có kĩ nhận thức, biểu tư tưởng, thái độm hành động đắn với tượng gặp phải đờ sống hắng ngày Thái độ: Xác định cho thân hành động sống đắn II Phương tiện thực -Sách giáo khoa Ngữ văn 12, Chuẩn kiến thức- kĩ III Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: thảo luận, phát vấn, diễn giảng, … IV Tiến trình học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: không Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS Đề thực hành đề số Viết văn nghị luận ngắn (khoảng 400 -GV: Cung cấp cho HS đề ? từ) thể nhận thức trách nhiệm tuổi trẻ trước tượng lãng phí sống - GV: Đọc kĩ đề phân tích đề ? - HS: Đọc suy nghĩ Phân tích đề -Kiểu bài: Nghị luận tượng đời sống - Vấn đề nghị luận: Nhận thức trách nhiệm tuổi trẻ trước tượng lãng phí sống - Thao tác lập luận: Phân tích, CM, BL, GT… -Phạm vi dẫn chứng: Trong thực tế đời sống 2.Lập dàn ý a.Giải thích tượng - GV: Cho HS thảo luận lập dàn ý - Thế lãng phí? - Hiện tượng gây nên +Thời gian: 15p - Hs: Thảo luận dàn ý, hết 15p, tiêu hao, tốn không cần thiết nhóm trình bày dàn ý - Biểu lãng phí sống nhóm hình thức thuyết đa dạng; từ cấp độ vi mơ (cá nhân, gia đình) đến cấp độ vĩ mơ (các cấp, ngành, trình tồn xã hội…).( dẫn chứng) - GV: Nhận xét, kết nhóm - Thực trạng: lãng phí tượng phổ Chấm điểm biến đời sống nay, đặc biệt giới trẻ - GV cho HS p để suy nghĩ viết b.Phân tích – Chứng minh đoạn văn theo dàn ý xây dựng * Ý 1: Nhận thức tượng - Hs viết đạn văn trình bày cá - Lãng phí khơng thứ hữu hình nhân như; tiền bạc, cải, sức lực, …mà - GV nhận xét chấm điểm HS có lãng phí thứ vơ hình như: thời gian, tuổi kết tốt trẻ, hội…( dẫn chứng) * Ý 2: Nguyên nhân tác hại - Sự thiếu ý thức, thói quen phơ trương, chạy theo hình thức, đua đòi… - Gây thiệt hại tiền bạc, cơng sức, thời gian …; ta khơng có điều kiện đầu tư cho cần thiết, cấp bách khác c Đề xuất giải pháp - Trách nhiệm hệ trẻ trước tượng lãng phí sống nay: + Chung sức xã hội chống lại tượng lãng phí, ý thức thực hành tiết kiệm + Mỗi người, người trẻ tuổi, cần biết đầu tư thời gian, cơng sức, tiền bạc vào việc có ích học tập, giúp đỡ gia đình, cộng đồng…Khơng nên sống hồi, sống phí năm tháng tuổi trẻ có ý nghĩa d Rút học - Chống lãng phí khơng chuyện cá nhân, gia đình, tập thể nào… mà vấn đề toàn xã hội, giai đoạn khủng hoảng kinh tế toàn cầu - Sống giản dị, tiết kiệm sống đẹp mang lại điều tốt đẹp cho sống Kết - Lãng phí gì, hình thức không cần thiết - Hãy chống lại việc lãng phí vơ bổ Củng cố: Cần biết cách bàn luận tượng đời sống Dặn dò: Giờ sau: Thực hành Nghị luận tượng đời sống (tiếp) Tiết 26, Làm văn - (Bổ trợ) THỰC HÀNH NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Ngày soạn: 30/9/2017 Ngày dạy: 03/10/2017 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Về kiến thức - Rèn kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý, để triển khai đoạn, văn Nghị luận tường đời sống Kĩ năng: - Có kĩ nhận thức, biểu tư tưởng, thái độm hành động đắn với tượng gặp phải đờ sống hắng ngày Thái độ: Xác định cho thân hành động sống đắn II Phương tiện thực -Sách giáo khoa Ngữ văn 12, Chuẩn kiến thức- kĩ III Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: thảo luận, phát vấn, diễn giảng, … IV Tiến trình học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: không Bài mới: Hoạt động GV Nội dung cần đạt HS Hoạt động : GV Thực hành luyện đề: hướng dẫn HS Đề số luyện đề “… Nguy hơn, thực phẩm bẩn kẻ sát nhân thầm lặng, ảnh hưởng di hại đến nhiều hệ làm kiệt quệ giống nòi, người tiêu dùng có đủ tỉnh táo để phân biệt ma - GV phát đề cho trận thực phẩm giăng mạng nhện đâu sạch, Hs, yêu cầu đọc đâu bẩn hay lực bất tòng tâm để “nhắm mắt đưa viết đoạn văn chân” Nếu khơng có biện pháp hữu hiệu để ngăn chặn kịp - Hs đọc làm thời, 10, 20 năm sau tỷ lệ mắc ung thư tâm thần việc cá nhân người Việt cao nhiều Mọi nỗ lực để nâng (Thời gian làm 30cao chất lượng sống, cải tạo nòi giống bó tay trước 35 phút) người đầu độc dân tộc mình! Phát triển khơng phải giúp người dân nâng - GV gợi ý hs - GV gọi hs trình cao đời sống, tạo mơi trường lành mạnh, an tồn để sống đóng góp cho xã hội, thực phẩm bẩn bày tràn lan như u ác tính cho dân tộc, không cắt bỏ di thành ung thư, hành động hôm đừng để đến lúc vơ phương cứu chữa” Anh/chị có suy nghĩ trước vấn nạn: “…thực phẩm bẩn tràn lan như u ác tính cho dân tộc” ? Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ Đáp án -GV nhận xét, chốt * Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan thực phẩm bẩn phần Đọc - hiểu để nêu vấn đề cần nghị luận đáp án ( 5-10 phút) * Các câu phát triển đoạn: - Giải thích Thực phẩm bẩn gì? +Thực phẩm bẩn thực phẩm chứa chất độc hại, tác động tiêu cực đến sức khỏe tính mạng người + Vì thế: “thực phẩm bẩn tràn lan như u ác tính cho dân tộc” - Thực trạng thực phẩm bẩn tràn lan: Vấn đề thực phẩm bẩn tượng phổ biến, diễn ngày + Hầu hết thức ăn ta ăn có chứa chất độc hại:thịt có chất tạo nạc, rau có thuốc trừ sâu; làm đỗ,ruốc hóa chất +Thực phẩm bẩn gây ảnh hưởng xấu sức khỏe người: ngộ độc, tiềm ẩn nguy mắc bệnh nan y… -Nguyên nhân:Vì thực phẩm bẩn tràn lan xã hội ta nay? + Nghĩ đến sức khỏe mình, xem thường sức khỏe người khác +Sự xuống cấp lương tâm, đạo đức biểu trình độ nhận thức hẹp hòi, ích kỷ +Sản xuất, canh tác, gieo trồng môi trường bị ô nhiễm trầm trọng từ đất đai, nguồn nước đến khơng khí thực + Chưa có biện pháp xứng đáng doanh nghiệp sản xuất phẩm bẩn - Hậu quả:Tác hại thực phẩm bẩn: +Bệnh tật nguy hiểm: viêm màng não, bệnh ung thư… + Tâm lí hoang mang cho người tiêu dùng - Câu kết đoạn: đưa biện pháp khắc phục phù hợp: + Lên án hành vi nuôi trồng, buôn bán thực phẩm bẩn; +Mỗi người ý thức chung tay xã hội đẩy lùi thực phẩm bẩn hành động thiết thực… +Nâng cao ý thức, tuyên truyền về vấn đề an toàn vệ sinh thực phẩm đảm bảo sức khỏe xã hội Củng cố: Cần biết cách bàn luận tượng đời sống Dặn dò: Giờ sau: Thực hành Nghị luận tượng đời sống (tiếp) Tiết 27, Làm văn - (Bổ trợ) THỰC HÀNH NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Ngày soạn: 30/9/2017 Ngày dạy: 03 /10/2017 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Về kiến thức - Rèn kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý, để triển khai đoạn, văn Nghị luận tường đời sống Kĩ năng: - Có kĩ nhận thức, biểu tư tưởng, thái độm hành động đắn với tượng gặp phải đờ sống hắng ngày Thái độ: Xác định cho thân hành động sống đắn II Phương tiện thực -Sách giáo khoa Ngữ văn 12, Chuẩn kiến thức- kĩ III Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: thảo luận, phát vấn, diễn giảng, … IV Tiến trình học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: không Bài mới: Hoạt động GV - HS * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS lập dàn ý đề nghị luận văn học (Phát vấn, diễn giảng, thảo luận) -Gv: Phân tích đề cho đề ? -HS suy nghĩ, trả lời Nội dung cần đạt Thực hành luyện đề Đề số 3: Đọc mẩu tin sau “…Cô Park Ji Young, 22 tuổi, thành viên thủy thủ đoàn, số người hùng chuyến phà Sewol Park mạng cố gắng đảm bảo cho tất hành khách tầng tàu mặc áo phao tìm lối Vì tàu bị lật nghiêng, Park kịp thời đẩy hành khách ngồi Bởi nghĩ: “ Tôi khỏi tàu chắn hành khách ngoài” Một người sống sót kể lại thế” Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ anh/ chị hành động dũng cảm cứu người cô gái Park Ji Young 1.Phân tích đề -GV: tìm hướng dẫn dắt nêu -Kiểu bài: NLvề tượng đời sống luận đề cho MB ? -Nội dung nghị luận: Suy nghĩ hành động -HS suy nghĩ, trả lời dũng cảm cứu người cô gái Park Ji Young -TTLL: Phân tích, giải thích, bình luận, chứng minh -Gv: cần giải thích khái niệm đưa từ mẩu tin ? -HS suy nghĩ, trả lời -Gv: Park có cử cao đẹp ? Nhận xét cá nhân hành động cô Park ? -HS suy nghĩ, trả lời -PVTL: thực tế đời sống qua sách, báo, truyền hình… Lập dàn ý: a Mở đoạn *Dẫn dắt ý “lòng dũng cảm” hành động dũng cảm cứu người cô gái Park Ji Young b Thân đoạn *Giải thích: Thế hành động dũng cảm? *Nêu thực trang: hành động dũng cảm cứu -GV: câu chuyện để lại cho em người cô gái Park Ji Young học nhận thức hành * Bàn luận, chứng minh: động ? -HS suy nghĩ, trả lời - Đó cử cao đẹp, hành động đẹp -GV: Viết đoạn văn ngắn ( dẫn chứng) luận điểm dàn ý trên? -Hành động cần biểu dương, nhân -HS suy nghĩ thực hành viết, sau rộng GV kiểm tra, nhận xét sửa -Bên cạnh đó, cần phê phán người hèn chữa nhát, biết sống thân C Kết đoạn - Khẳng định: cô Park Ji Young gương lòng dũng cảm cứu người c/s cần noi theo - Nêu phương hướng nhận thức, hành động người Viết đoạn văn Củng cố: Cần biết cách bàn luận tượng đời sống Dặn dò: Giờ sau: Phong cách ngơn ngữ khoa học (tiết 28-29) ... trẻ trước tượng lãng phí sống nay: + Chung sức xã hội chống lại tượng lãng phí, ý thức thực hành tiết kiệm + Mỗi người, người trẻ tuổi, cần biết đầu tư thời gian, công sức, tiền bạc vào việc có... đình, tập thể nào… mà vấn đề toàn xã hội, giai đoạn khủng hoảng kinh tế toàn cầu - Sống giản dị, tiết kiệm sống đẹp mang lại điều tốt đẹp cho sống Kết - Lãng phí gì, hình thức không cần thiết -... Cần biết cách bàn luận tượng đời sống Dặn dò: Giờ sau: Thực hành Nghị luận tượng đời sống (tiếp) Tiết 26, Làm văn - (Bổ trợ) THỰC HÀNH NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Ngày soạn: 30/9/2017