A.Lý thuyếtI.Khái niệm tâm lý : Tâm lý là tất cả các hiện tượng tinh thần nảy sinh do tác động của thế giới khách quan vào não, được não phản ánh, nó gắn liền, điều hành, điểu khiển mọi hoạt động, hành vi của con người. Từ điển tiếng Việt (1998) viết: “Tâm lý là ý nghĩ, tình cảm...làm thành thế giới nội tâm, thế giới bên trong của con người”.Tâm lý học là ngành khoa học nghiên cứu hoạt động, tinh thần và tư tưởng của con người (cụ thể đó là những cảm xúc, ý chí và hành động). Tâm lý học cũng chú tâm đến sự ảnh hưởng của hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý và các yếu tố bên ngoài lên hành vi và tinh thần của con người.Tâm lý học vừa được nghiên cứu một cách khoa học lẫn phi khoa học. Tâm lý học chủ đạo ngày nay đa phần đặt nền tảng trên thuyết thực chứng, thông qua những phân tích định lượng và sử dụng những phương pháp khoa học để thử và bác bỏ những giả thuyết. Tâm lý học có khuynh hướng chiết trung, sử dụng và tiếp thu kiến thức thu thập được từ nhiều ngành khoa học khác để hiểu và lý giải hành vi của con ngườiII.Cơ chế ảnh hưởng của tâm lý xã hội đến tâm lý báo chí truyền thôngTheo PGS.TS Nguyễn Văn Dững, trong cuốn “ Truyền thông lý thuyết và kỹ năng cơ bản”. đã phân tích cơ chế tác động của báo chí nói riêng và truyền thông đại chúng nói chung đến ba tầng của ý thức quần chúng bao gồm : tầng thế giới quan, nhân sinh quan (tầng sâu nhất, vững chắc nhất), tầng ý thức lịch sử văn hóa, và tầng ngoài cùng, mỏng nhất, linh động nhất là dư luận xã hội. Điều đó cho chúng ta thấy rõ rằng : một nhà báo , một nhà quản lý báo chí truyền thông, muốn tác động hiệu quả và tạo hiệu lực cho tác phẩm, sản phẩm báo chí của mình phải nghiên cứu các hiện tượng tâm lý xã hội trong đó cốt lõi là tâm trạng xã hội, tâm thế xã hội, giá trị xã hội và dư luận xã hội, trên cơ sở đó lý giải và dự đoán các hành vi xã hội bao gồm cả các hành vi tiếp nhận và phản biện xã hội với các tác phẩm, sản phẩm báo chí và các phương tiện truyền thông đại chúng khác. Sự hình thành và tác động của tâm lý xã hội đến từng cá nhân trong xã hội và các nhóm công chúng khác nhau theo 4 cơ chế sau : bắt chước, đồng nhất, dạy bảo, và hướng dẫn. + Cơ chế bắt chước : Lý thuyết học tập xã hội và bài học về chức năng giáo dục của báo chí truyền thông. Bắc chước là phản ánh nguyên mẫu của hành vi, phản ứng của người khác. + Cơ chế đồng nhất : Câu chuyện “hình mẫu” và “thần tượng” trong thị hiếu báo chí của giới trẻ. Cơ chế này đảm bảo sự chuyển giao kinh nghiệm cá nhân đến đối tượng khác trong nhómcộng đồng một cách gián tiếp thông qua hình thức “mẫu cá nhân”, lây nhiễm và cả bắt chước. + Cơ chế dạy bảo : vai trò của chuyên gia nhà báo có thẩm quyền và uy tín của cơ quan báo chí. Dạy bảo là hình thức tạo ra một sự tác động của một chủ thể có quyền hoặc được thừa nhận về uy tín trong quá trình tác động đến nhận thức, thái độ và hành vi của một nhóm người nào đó. + Cơ chế hướng dẫn : Các bước trong truyền thông thay đổi hành vi của công chúng. Hướng dẫn là hình thức cao hơn của việc dạy bảo, ở đây sự dạy bảo không phải bằng truyền đạt thông tin về nội dung, thái độ mà bằng các tạo nên các tình huống tương ứng buộc cá nhân phải xử thế bằng hành vi và thái độ theo sự mong muốn của người hướng dẫn.
A Lý thuyết I Khái niệm tâm lý : Tâm lý tất tượng tinh thần nảy sinh tác động giới khách quan vào não, não phản ánh, gắn liền, điều hành, điểu khiển hoạt động, hành vi người Từ điển tiếng Việt (1998) viết: “Tâm lý ý nghĩ, tình cảm làm thành giới nội tâm, giới bên người” Tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu hoạt động, tinh thần tư tưởng người (cụ thể cảm xúc, ý chí hành động) Tâm lý học tâm đến ảnh hưởng hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý yếu tố bên lên hành vi tinh thần người Tâm lý học vừa nghiên cứu cách khoa học lẫn phi khoa học Tâm lý học chủ đạo ngày đa phần đặt tảng thuyết thực chứng, thơng qua phân tích định lượng sử dụng phương pháp khoa học để thử bác bỏ giả thuyết Tâm lý học có khuynh hướng chiết trung, sử dụng tiếp thu kiến thức thu thập từ nhiều ngành khoa học khác để hiểu lý giải hành vi người II Cơ chế ảnh hưởng tâm lý xã hội đến tâm lý báo chí truyền thơng Theo PGS.TS Nguyễn Văn Dững, “ Truyền thông- lý thuyết kỹ bản” phân tích chế tác động báo chí nói riêng truyền thơng đại chúng nói chung đến ba tầng ý thức quần chúng bao gồm : tầng giới quan, nhân sinh quan (tầng sâu nhất, vững nhất), tầng ý thức lịch sử - văn hóa, tầng ngồi cùng, mỏng nhất, linh động dư luận xã hội Điều cho thấy rõ : nhà báo , nhà quản lý báo chí truyền thơng, muốn tác động hiệu tạo hiệu lực cho tác phẩm, sản phẩm báo chí phải nghiên cứu tượng tâm lý xã hội cốt lõi tâm trạng xã hội, tâm xã hội, giá trị xã hội dư luận xã hội, sở lý giải dự đốn hành vi xã hội- bao gồm hành vi tiếp nhận phản biện xã hội với tác phẩm, sản phẩm báo chí phương tiện truyền thơng đại chúng khác Sự hình thành tác động tâm lý xã hội đến cá nhân xã hội nhóm cơng chúng khác theo chế sau : bắt chước, đồng nhất, dạy bảo, hướng dẫn + Cơ chế bắt chước : Lý thuyết học tập xã hội học chức giáo dục báo chí truyền thơng Bắc chước phản ánh nguyên mẫu hành vi, phản ứng người khác + Cơ chế đồng : Câu chuyện “hình mẫu” “thần tượng” thị hiếu báo chí giới trẻ Cơ chế đảm bảo chuyển giao kinh nghiệm cá nhân đến đối tượng khác nhóm/cộng đồng cách gián tiếp thơng qua hình thức “mẫu cá nhân”, lây nhiễm bắt chước + Cơ chế dạy bảo : vai trò chun gia- nhà báo có thẩm quyền uy tín quan báo chí Dạy bảo hình thức tạo tác động chủ thể có quyền thừa nhận uy tín trình tác động đến nhận thức, thái độ hành vi nhóm người + Cơ chế hướng dẫn : Các bước truyền thông thay đổi hành vi cơng chúng Hướng dẫn hình thức cao việc dạy bảo, dạy bảo truyền đạt thông tin nội dung, thái độ mà tạo nên tình tương ứng buộc cá nhân phải xử hành vi thái độ theo mong muốn người hướng dẫn III Tâm lý học báo chí – môn ứng dụng tâm lý học hoạt động báo chí Chủ thể hoạt động báo chí, đối tượng tác động hoạt động báo chí cơng chúng báo chí Nhà báo, nhà quản lý báo chí kiến thức khả ứng dụng tâm lý học nghề nghiệp sống bao gồm : + Cần hiểu chất tâm lý người, xu hướng tâm lý học đại + Cần có kiến thức kỹ nhận biết mặt đời sống tâm lý người, với quy luật nhận thức, tình cảm hành động lý trí + Có kiến thức giai đoạn hình thành phát triển tâm sinh lý giao tiếp, quy luật vòng đời người… + Cần có kiến thức tâm lý học sang tạo tâm lý học nhân cách, từ có khả nhận diện cách sang tạo thân, đồng nghiệp, ứng dụng việc phát triển lực sang tạo thân, nhóm làm việc tập thể báo chí, ứng dụng công tác quản lý báo chí + Hiểu biết hệ thống quy luật q trình tiếp nhận nói chung vấn đề tâm lý tiếp nhận tác phẩm, sản phẩm báo chí cơng chúng nói riêng, ngun tắc làm báo tiếp cận tâm lý công chúng nhằm đạt lỹ nghệ thuật viết báo phù hợp với tâm lý cơng chúng + Có kiến thức kỹ nghiên cứu cơng chúng báo chí nói chúng nghiên cứu công chúng, bao gồm việc xác định vấn đền tâm lý cần nghiện cứu, sử dụng phương pháp nghiên cứu, phân tích sử dụng kết nghiên cứu để ứng dụng nghề nghiệp Một số hướng nghiên cứu ứng dụng tâm lý học lĩnh vực báo chí đem lại kết tích cực với báo chí phát triển bao gồm: - Tâm lý học vấn đề nhân cách người làm báo Tâm lý học hoạt động sáng tạo nhà báo Tâm lý học ứng dụng hoạt động giao tiếp, ứng xử nhà báo Tâm lý học hoạt động tiếp nhận công chúng tác phẩm, sản phẩm báo chí - Tâm lý học quản lý báo chí Với tình hình việc tiếp cận với hoạt động sang tạo nhà báo phương pháp nghiên cứu tâm lý công chúng vô cần thiết người làm báo IV Tâm lý tiếp nhận công chúng : Khái niệm : Tâm lý tiếp nhận cơng chúng báo chí tồn tượng tâm lý có tính quy luật cơng chúng báo chí q trình họ tiếp nhận sản phẩm báo chí.Tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo chí bao hàm q trình lĩnh hội, hệ thống thái độ, tình cảm ý chí; tượng thuộc tâm lý cá nhân tâm lý xã hội quy định hành vi tiếp nhận sản phẩm báo chí cơng chúng Bản chất q trình tiếp nhận sản phẩm báo chí trình lĩnh hội : Quá trình tiếp nhận sản phẩm báo chí phụ thuộc nhiều vào yếu tố chi phối lĩnh hội vấn đề khác mà sản phẩm báo chí mang lại cho công chúng Với hướng nghiên cứu này, X.K.Rosin khẳng định thuộc tính lĩnh hội cốt lõi trình tiếp nhận sản phẩm báo chí cơng chúng bao gồm : tính bất biến, tính trình tự, tính hòa hợp nhận thức Tính tích cực lĩnh hội sở tâm lý cho việc thu hút ý công chúng với kênh truyền thông đại chúng, sản phẩm báo chí, báo, đoạn tin, hình ảnh, âm V Một số đặc điểm trình tiếp nhận sản phẩm báo chí : Đặc điểm thứ : Tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo chí tích hợp tâm lý cá nhân tâm lý nhóm cơng chúng báo chí cụ thể Đặc điểm có hệ xu cơng chúng vừa không muốn bị áp đặt tiếp nhận thơng tin, vừa muốn thăm dò xem nhận định có phù hợp với dư luận chung hay không Đặc điểm thứ hai : Tâm lý tiếp nhận cơng chúng báo chí gắn bó chặt chẽ với kênh thơng tin hình thức trao đổi thơng tin nhóm, cộng đồng xã hội Đặc điểm thứ ba : Tính thống tiếp nhận sản phẩm báo chí tác phẩm báo chí Đặc điểm thứ tư : Tâm lý tiếp nhận có tính đặc thù với loại hình báo chí khác VI Khái niệm hình ảnh: Hình ảnh thấy thơng qua thị giác sau chuyển não, giúp ta cảm nhận hình ảnh cách chân thực từ đưa phản xạ, cảm nhận hình ảnh mà ta thu nhận *Đặc điểm hình ảnh : - Hình ảnh thơng tin, kết hợp yếu tố thông tin yếu tố nghị luận - Hình ảnh tác động tương hỗ ngơn ngữ hình ảnh phát - Hình ảnh phản ánh người, việc, tượng trạng thái động - Hình ảnh mang tính chất tài liệu xác thực Sẽ nêu khái niệm báo in, ảnh sử dụng báo in Báo in : Thể loại báo chí xuất lâu đời nhất, hình thức thể giấy, có hình ảnh minh họa Ưu điểm: tính phổ cập cao, có nội dung sâu, người đọc nghiên cứu Nhược điểm: thơng tin chậm, khả tương tác hai chiều (giữa người đọc người viết) Còn gọi báo viết, báo giấy báo chữ Nêu khái niệm video clip Video clip ngày sử dụng nhiều báo đá phương tiện đặc biệt báo hình Video thước phim ngắn ghi lại hoạt động đời sống, xã hội, chèn ảnh lồng nhạc tạo hứng thú cho người xem Khái niệm ảnh báo chí : Năm 1891 ghi nhận dấu mốc đời nhiếp ảnh báo chí Hơn trăm năm qua, thực tiễn ảnh báo chí giới khơng ngừng phát triển hồn thiện với nghĩa Ảnh báo chí hình thức thơng tin báo chí , thơng qua việc phản ánh hoạt động thực tiễn đời sống xã hội , hình ảnh cụ thể, chân thực sinh động, nhằm mang lại cho người xem lượng thông tin, giá trị tư tưởng thẩm mỹ định Trừ loại hình báo phát khơng sử dụng đến hình ảnh, tất loại báo lại trọng sử dụng nhiều đến ảnh báo chí * Ảnh tĩnh : Ảnh tĩnh chủ yếu dùng để miêu tả vật, quang cảnh đó, chụp chân dung, thường dùng để miêu tả kiện, khai mạc, triển lãm Trong báo in, chủ thể ảnh tĩnh khơng có chuyển động chụp *Ảnh động : Là ảnh dùng để phản ánh tâm tư, tình cảm, chuyển động vật, tượng đó, thể thơng qua vấn đề, kiện + Ảnh động bảo in để chủ thể ảnh chụp thực cử chỉ, chuyển động định, làm cho ảnh trở nên sống động + Ảnh động sử dụng video clip hay báo đa phương tiện, hiểu ảnh có chuyển động thật, gần giống clip ngắn, nhiên khơng có âm dung lượng nhẹ, nhờ trợ giúp công nghệ Ảnh liệu sử dụng báo chí ảnh đưa vào mang tính chất minh họa để giúp khán giả hình dung rõ vấn đề nói tới B Thực tiễn I Báo in Khái niệm báo in: Báo in loại hình báo chí, phương tiện truyền thơng khơng thể thiếu đời sống xã hội Đến nay, có nhiều quan niệm khác báo in Theo Tiến sĩ Hà Huy Phượng (Phó chủ nhiệm Khoa Báo chí- Học viện Báo chí & Tuyên truyền): “Báo in thuật ngữ loại hình báo chí định kỳ thông tin thời sự kiện, vấn đề đời sống xã hội thông qua việc sử dụng ngôn ngữ chữ viết kỹ thuật in ấn để chuyển tải thơng tin” Báo in hiểu ấn phẩm xuất định kỳ, đăng tải kiện vấn đề thời sự, phát hành rộng rãi nhằm phục vụ cơng chúng- nhóm đối tượng với mục đích định Hay hiểu cách đơn giản nhất, “Báo in loại hình báo chí, chuyển tải nội dung vấn đề, kiện văn bản, chữ viết, ký tự, hình ảnh thông qua trang giấy cung cấp thông tin cho độc giả” Báo in bao gồm: báo, tạp chí, tin thời sự, tin thơng (theo Luật Báo chí) Tính đa phương tiện báo in: 2.1 Tính đa phương tiện gì? Theo wikipedia, đa phương tiện (multimedia) kết hợp phương tiện truyền thông (media) dạng nội dung (content) khác Thuật ngữ sử dụng danh từ (một phương tiện với nhiều hình thức nội dung) tính từ để mơ tả phương tiện có nhiều hình thức nội dung Đa phương tiện sử dụng mang ý nghĩa tương phản với phương tiện truyền thơng sử dụng máy tính thơ sơ để hiển thị văn dạng thức truyền thống in ấn tài liệu sản xuất thủ công Đa phương tiện bao gồm kết hợp văn (text), âm (audio), ảnh tĩnh, hoạt hình, video, link dạng nội dung tương tác khác Đa phương tiện thường ghi lại chơi, hiển thị truy cập thiết bị xử lý nội dung thông tin, chẳng hạn thiết bị điện tốn điện tử phần buổi biểu diễn trực tiếp Đa phương tiện (khi tính từ) mơ tả thiết bị đa phương tiện điện tử sử dụng để lưu trải nghiệm nội dung đa phương tiện Đa phương tiện phân biệt từ đa phương tiện hỗn hợp mỹ thuật; chẳng hạn với âm có phạm vi rộng lớn Sau này, sử dụng thường ngày, thuật ngữ đa phương tiện dùng để kết hợp điện tử phương tiện truyền thông gồm video, ảnh tĩnh, âm văn theo cách truy cập tương tác 2.2.Tính đa phương tiện báo in Là loại hình báo chí đời nên tính đa phương tiện báo in gần khơng có Tính đa phương tiện bao gồm kết hợp hai thành phần sau trở lên: văn (text), hình ảnh tĩnh đồ họa (still image & graphic), hình ảnh động (video & animation) gần chương trình tương tác (interative program) Nếu theo để tạo thành sản phẩm báo chí đa phương tiện báo in khơng có thành phần như: hình ảnh động (video & animation) gần chương trình tương tác (interative program) Cái tốt báo in đáp ứng thể tính đa phương tiện kết hợp thành phần chủ yếu văn (text), hình ảnh tĩnh đồ họa (still image & graphic) Vì phương thức thể báo in trang giấy nên tất thành phần ảnh động, video clip hay chương trình tương tác khơng thể Chính mà báo in loại hình báo chí có tính đa phương tiện Khác so với phát loại hình báo chí gây ấn tượng báo mạng điện tử, báo in khơng thể có khả tích hợp âm (audio) Chính mà báo in ngày hấp dẫn, thu hút so với hai loại hình báo chí độc giả khơng đọc, tiếp nhận thông tin cách đơn mắt mà họ nghe thêm thơng tin bên lề xung quanh thơng tin Ngồi việc cung cấp thơng tin chính, báo mạng điện tử phát cung cấp chương trình giải trí, trò chơi, âm nhạc, để cơng chúng nghe tải (download) Việc hồn tồn khơng thể trang viết, trang báo báo in Báo in “thiệt thòi” báo mạng điện tử nhiều loại hình báo chí có khả tích hợp hình ảnh động (animation & video) Chính điều làm cho báo in trở nên thuyết phục nhiều so với loại hình báo chí khác Khả tích hợp video clip (bao gồm ảnh động âm thanh) hình ảnh động (animation) thực “niềm mơ ước” báo in Báo in trở nên “lép vế” nhiều so với loại hình báo chí khác Từ đời nay, tính tương tác điểm yếu “cố hữu” khó thay đổi báo in so với loại hình báo chí khác Do xuất theo định kỳ hàng ngày khoảng thời gian định, hay tuần, tháng, nên tính tương tác báo in yếu Nó khơng thể kịp thời đem ý kiến, đóng góp nhận xét độc giả đến với tòa soạn, đến với người phóng viên, nhà báo Tính tương tác thể cao báo mạng điện tử, nơi có nhiều “đất diễn” để thực chương trình thêm cho độc game show hay trả lời câu hỏi, trắc nghiệm, báo in hồn tồn khơng có.Có thể nói, báo in loại hình báo chí mà tính đa phương tiện vơ ít, thể khơng rõ khơng có khả để thực Vì tồn trang giấy nên tính đa phương tiện báo in thực rõ kết hợp hai thành phần văn (text) hình ảnh tĩnh đồ họa (still image & graphic) Ngoài thành phần lại hình ảnh động (video & animation) chương trình tương tác (interative program) khơng có Chính mà báo in trở thành loại hình báo chí thu hút, hấp dẫn độc giả so với loại hình báo chí Điều làm giảm đáng kể lượng lớn cơng chúng đón đọc tiếp nhận báo in đơn điệu khơng gây ấn tượng lớn Hình ảnh tĩnh động báo in 3.1.Khái niệm Ảnh tĩnh : Ảnh tĩnh chủ yếu dùng để miêu tả vật, quang cảnh đó, chụp chân dung, thường dùng để miêu tả kiện, khai mạc, triển lãm Trong báo in, chủ thể ảnh tĩnh khơng có chuyển động chụp Ảnh động : Là ảnh dùng để phản ánh tâm tư, tình cảm, chuyển động vật, tượng đó, thể thông qua vấn đề, kiện.Ảnh động bảo in để chủ thể ảnh chụp thực cử chỉ, chuyển động định, làm cho ảnh trở nên sống động 3.2.Vai trò hình ảnh báo Nội dung viết tăng ý bạn đọc có ảnh có chất lượng cộng với tít hấp dẫn phù hợp, nội dung Bao ảnh, tít dẫn nội dung viết có mối quan hệ mật thiết tạo nên sức mạnh bổ trợ cho tạo thành tác phẩm báo chí hồn hảo, có chất lượng tốt Nếu báo mà khơng có ảnh mà tồn chữ với chữ số báo trở thành sách khổ lớn số báo Những ảnh có giá trị khơng có đóng góp nội dung báo đặt vị trí thích hợp Bức ảnh khơng bổ sung thơng tin cho viết mà góp phần làm tăng giá trị thẩm mĩ trang báo Nhìn chung, ảnh báo chí ln góp phần quan trọng khơng làm hấp dẫn người đọc mà góp phần vào việc cung cấp thông tin bổ sung cho 10 viết Ngày nay, có nhiều tờ báo ln sử dụng ảnh ‘‘Đinh’’ trang nhất, nhiều chiếm tới nửa diện tích trang báo Bên cạnh ảnh in cỡ lớn tít dẫn trau chuốt độc đáo, gây ấn tượng hiếu kỳ cho độc giả theo dõi Có thể khẳng định ảnh dù lớn đến đâu ghi lại khoảnh khắc mang sức khái quát cao Trong thông tin hình ảnh, thơng tin đòi hỏi phải có gọi tên Tít dẫn nội dung viết kết hợp hình ảnh giúp người xem hiểu rõ nhiều tính qn thơng tin hình ảnh thơng tin ngơn từ (chữ viết) Khảo sát: Báo Quân đội nhân dân:15/10-15/11 Trên báo Quân đội nhân dân hàng ngày gồm có 30-40 ảnh Báo có hai trang in màu trang trang Đây hai trang tập trung nhiều ảnh Trang thường có 5-6 ảnh, có ảnh lớn kèm với quan trọng ngày Trang trang thường in nhóm ảnh An ninh – Xã hội Đây phóng ảnh chuyên đề báo, phản ánh ảnh vấn đề nóng xã hội Do đặc thù tờ báo thường cấp phát cho cán chiến sĩ, sĩ quan quân đội, tờ báo mang tính trị nên ảnh sử dụng khơ cứng, thiếu sinh động cần có ảnh báo chí để thu hút người đọc Vì vậy, độc giả thường quan tâm khơng mua báo để đọc 11 12 13 II Báo đa phương tiện Khái niệm báo đa phương tiện Trong khoảng 10 năm trở lại đây, bùng nổ internet tác động mạnh mẽ đến đời sống xã hội nguời ảnh hưởng sâu sắc đến phát triển báo chí giới Trong thực tế, phương tiện truyền thông đời, người ta thường quan tâm nhắc nhiều đến “tồn tại” phương tiện truyền thông truyền thống Tuy nhiên, với xu hội tụ truyền thông mạnh mẽ nay, phương tiện truyền thông truyền thống truyền thông lại có xu hướng tích hợp, tương tác hỗ trợ nhau, phương thức đa dạng phức tạp trước Tuy nhiên, vấn đề đặt là, hội tụ truyền thơng khơng có nghĩa cộng dồn cách máy móc loại hình báo chí quan, mà thực chất trước xu hội tụ, tòa soạn phải cấu trúc, xếp lại để trở thành “guồng máy” sản xuất tin tức đáp ứng thị hiếu cơng chúng đại Trước đó, loại hình báo chí truyền thống (báo in, phát thanh, truyền hình) phát triển tương đối độc lập, loại hình có ưu riêng không bị lấn át Nhưng internet đời kéo theo đời báo mạng, thơng tin cung cấp cho cơng chúng theo hình thức đa phương tiện sinh động, hấp dẫn lựa chọn số lớp công chúng trẻ tiếp tục ảnh hưởng tới lớp công chúng kế cận Tương lai báo chí thuộc truyền thông đa phương tiện (đi phát triển internet) Có thể hiểu, “multimedia” hay “truyền thơng đa phương tiện” kết hợp ngôn ngữ viết, ảnh, video, âm thanh, thiết kế đồ họa phương thức tương tác khác trang web nhằm truyền tải câu chuyện, vấn đề cách đa diện, hình thức thể góp phần tạo nên câu chuyện thuyết phục đầy đủ thông tin Đối với ngành báo chí nói riêng, đặc biệt báo điện tử kênh truyền hình trực tuyến, phóng đa phương tiện tương lai phát triển 14 Theo hình thức truyền thơng thông thường (media), thông tin truyền – phát cách nghe, nhìn Ví dụ tin đăng báo in, công chúng đọc tờ báo tiếp nhận thông tin Nhưng thông tin ấy, thể chúng Wedsite, text đính kèm hình ảnh, đoạn video có liên quan,… Công chúng tiếp nhận thông tin nhiều giác quan khác nhau, với hình thức thơng tin khác nhau, truyền thơng đa phương tiện Multimedia = văn + hình ảnh + giọng nói + âm nhạc + video…= hiệu truyền thong Tính đa phương 2.1 Sự phát triển tổ chức truyền thông đa phương tiện Các cơng ty truyền thơng viễn thơng, truyền hình cáp khối giải trí tranh giành để có chân “thị trường” tích hợp phương tiện truyền thơng Ví dụ: - Hãng Time Warner sát nhập với hãng American Online - Sự liên doanh minh họa sinh động cho kết hợp phương tiện truyền thông cũ mới: báo mạng báo giấy - Những công ty phát hành báo lớn bao gồm New York Times Co (www.nyt.com) Tribune Co., nhà xuất tờ Chicago Tribune (www.tribune.com), chuyển tin chủ yếu qua mạng Internet - NBC (www.home.nbci.com) có nhiều trang đầy tham vọng Internet, có dự án chung truyền hình Internet với hãng máy tính khổng lồ Microsoft (www.msnbc.com) Các hãng khác CBS, ESPN, FOX va CNN có trang Internet "Truyền hình Internet trở nên phổ cập - cớ nhiều hãng viễn thông lớn gia cố sở hạ tầng cho viễn cảnh Bạn thưởng thức tất dịch vụ nhất" - Bill Gates Rõ ràng tổ chức truyền thơng có chung tầm nhìn tương lai – kết hợp phương tiện truyền thơng giải trí vào phương thức 15 truyền thơng có khả cung cấp lựa chọn tin tức văn hay đoạn phim phim yêu cầu 2.2.Những biểu cụ thể sản phẩm báo chí đa phương tiện Với phát triển khoa học công nghệ, tờ báo biến quan báo chí thành tờ báo đa phương tiện Một tờ báo in không đơn thuẩn khai thác mảng báo in mà phát triển website kèm Trên khơng đăng báo in báo in mà cập nhật tin mới, đăng tải clip hay chương trình phát online Thơng tin nhiều hình thức giúp cho khán giả có nhiều lựa chọn cho - Báo giấy thiếu sản phẩm báo điện tử kèm - Các tờ báo làm đài phát thanh, kênh truyền hình đặc biệt báo mobile (gửi tin cho bạn đọc qua điện thoại di động) - Dùng giao thức Internet để phát chương trình phát thanh, truyền hình (số hóa) Nhà báo thời truyền thơng đa phương tiện (multimedia journalist) phải có kĩ nhiều loại hình báo chí, tác nghiệp nhanh nhạy sử dụng thành thạo sản phẩm công nghệ hỗ trợ laptop, điện thoại di động có định vị vệ tinh, máy ảnh, Camera… Vai trò hình ảnh liệu video clip báo đa phương tiện Thứ nhất: Chức thông báo chí Đây chức quan trọng nhất, chi phối tồn q trình xây dựng ảnh tài liệu nói chung Từ đó, ảnh sâu phản ánh kiện, vấn đề người cụ thể, với mối quan hệ biện chứng, diễn biến, tác động qua lại, xung đột mâu thuẫn, v.v thời gian khơng gian xác định, từ làm bật tư tưởng chủ đề tác phẩm Trong nhiều trường hợp, người ta tìm thấy ảnh tư liệu thơng tin xác thực, khách quan, mang tính thời nóng hổi, phản ánh vấn đề thuộc khứ Bên cạnh nức ảnh luận với mục đích thông tin tuyên truyền phục 16 vụ kiện trị bật , ngày lễ lớn, kỉ niệm, v.v Ngồi kể đến ảnh coi thứ vũ khí lợi hại chống lại quan điểm, hành vi sai trái trị, tư tưởng, v.v Thứ hai: Chức giáo dục nhận thức Thông qua hình ảnh chân thực người, việc, kiện, vấn đề… với tất phong phú đa dạng nó, ảnh tư liệu giúp nâng cao nhận thức tư người xem, chí góp phần định hướng tư tưởng thay đổi hành vi họ Hơn nữa, ảnh tài liệu giúp người xem phát chất có ý nghĩa triết học tượng kiện, nâng kiện lên tầm khái quát hóa hình tượng tiêu biểu, nhờ việc sử dụng cách có hiệu thủ pháp nghệ thuật (điều mà thể loại báo chí khác khó thực đặc điểm thể loại, mục đích thơng tin) Và cuối cùng, ảnh tư liệu nhấn mạnh ý nghĩa xã hội tượng kiện thơng qua việc sử dụng chi tiết điển hình, kết hợp với âm nhạc, tiếng động, lời bình, thủ pháp dựng phim…, tác động mạnh mẽ tới người xem, tạo nên thứ “hiệu ứng dây chuyền”, lan rộng xã hội Thứ ba: Chức thẩm mĩ giá trị tư liệu lịch sử Không dừng lại việc miêu tả thực cách khách quan, trung thực, ảnh tài liệu (nhất ảnh tài liệu nghệ thuật) trọng khai thác chất thơ với ẩn dụ, tượng trưng, ước lệ… nhằm tác động tới cảm xúc thẩm mĩ khán giả, khiến họ vui, buồn, hờn, giận… với hình ảnh phim Mặt khác, quên rằng, ảnh tư liệu, tự chứa đựng giá trị tư liệu định lịch sử, văn hóa, đất nước người Điều đặc biệt quan trọng tất thuộc khứ, việc, kiện trở thành lịch sử Chẳng hạn hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tun ngơn độc lập; người lính phất cao cờ đỏ vàng hầm Đờ Cátxtri; B52 Mỹ cháy bầu trời Hà Nội, v.v Đó hình ảnh mà lưu lại khoảnh khắc lịch sử, ko phủ nhận 17 Một số đoạn video ví dụ: https://www.youtube.com/watch?v=2WK05QFq-7w https://www.youtube.com/watch?v=7 -CsyY-yo Sử dụng ảnh minh họa chương trình 18 Ảnh minh họa quy trình cấp sổ hộ khẩu, giúp người xem hình dung rõ Số liệu: Gần theo số khảo sát có tới 70% số người trả lời chọn loại hình báo chí đa phương tiện để tiếp cận thơng tin báo chí khoảng 30% số người lại lựa chọn báo in Có thể dễ dàng hiểu số lượng lại chênh lệch Ngày nay, xu thời đại, đa phần người thường bận rộn với cơng việc mình, dành thời gian để ngồi đọc tờ báo in Trong báo mạng lại đáp ứng nhu cầu người đọc, với điện thoại hay máy tính xách tay kết nối 3G internet độc giả đọc báo quan tâm 19 III Tâm lý tiếp nhận công chúng Báo in tác động chủ yếu vào nhận thức lý tính, tác động mạnh vào việc hình thành quan điểm, thái độ cách rõ ràng, có tính tập trung Hiệu tác động báo in gắn bó chặt chẽ với khả tạo hấp dẫn cảm tính cơng chúng, từ tạo liên quan chặt chẽ với trình độ nhận thức q trình tiếp nhận Cơng chúng dễ bị thu hút ảnh đẹp báo chí, vùng thường nhìn thấy Những hình ảnh tạo ấn tượng gây nhàm chán cho công chúng để họ định đọc hay khơng đọc tờ báo hay tờ tạp chí Tuy nhiên, khơng phải có nhiều ảnh đặt trang đầu cuối gây hấp dẫn với cơng chúng Người đọc khơng có khả lựa chọn nhiều hình ảnh khoảnh khắc, để từ tạo ấn tượng tốt với tờ báo, tạp chí Nếu có q nhiều hình ảnh họ ngại lựa chọn Thậm chí, hình ảnh thiếu tính thơng tin, tính thẩm mỹ tính giáo dục, người đọc khơng tin tưởng, chí coi thường, khơng muốn đọc ghét bỏ, ‘‘tẩy chay’’ Do đó, hình ảnh tĩnh báo in phải chọn lọc, đặt vị trí để hấp dẫn người xem đặc biệt dẫn công chúng đến việc đọc khoảnh khắc tiếp cận ban đầu ấn tượng vừa có Kỹ thuật gọi tạo đường dẫn cho q trình tiếp nhận cơng chúng với sản phẩm báo in Nó sở cho nguyên tắc tạo đường tiếp nhận công chúng- đường đích thực cơng chúng để tiếp nhận thông tin sản phẩm báo in Điểm đặc biệt việc xem ảnh báo chí kết thúc nhanh, sau định đọc tiếp hay khơng đọc, đọc tờ báo hay trang tạp chí Do đó, cách trình bày hợp lí nội dung bật thể tít báo khoảng gần không gian mặt báo, phải giúp công chúng chuyển từ dạng tiếp nhận cảm tính hình ảnh hấp dẫn 20 báo sang kiểu tiếp nhận mang hình thức lý tính với kiện, vấn đề trị- kinh tế- xã hội trình bày dạng ngôn ngữ viết Qua nghiên cứu gần số tác giả việc tổ chức nội dung trình bày báo in tờ báo, tạp chí : Lao động, Thanh niên, Tuổi trẻ, có khả thu hút tác động đến hiệu tiếp nhận người đọc theo chiều sâu tạo hiệu ứng lan truyền phạm vi rộng, đáp ứng cách đòi hỏi quy luật : tạo hấp dẫn cho hành vi xem, chuyển nhanh cách có hiệu sang hành vi đọc thơng tin phù hợp với nhu cầu thị hiếu công chúng nêu Nếu công chúng tiếp cận cách tương đối đầy đủ nội dung thơng tin trình bày dạng ngơn ngữ viết tác động thơng tin báo chí đến hoạt động tiếp nhận cơng chúng đáng kể Bởi lẽ, tính tích cực tiếp nhận thơng tin báo in thể ngồi hành vi đọc khơng phải hành vi xem Khi đọc báo, người đọc buộc phải liên tưởng, dư lơ-gic ngơn ngữ viết mang cấu trúc tư lôgic, với khái niệm phán đoán xếp theo quy luật tư lô-gic Do đặc điểm mà báo in có khả cạnh tranh cáo với loại hình báo chí khác xu phát triển mạnh báo chí điện tử ngày Thế mạnh thơng tin phân tích thơng tin thẩm định mang khả dự báo cao tạo hút đặc biệt cho sản phẩm báo in Như vậy, cảm giác ngại chán người đọc tiếp cận với báo, tạp chí thường xuất hai trường hợp : phải đối diện với hành vi đọc mà khơng có hành vi xem làm điểm khởi đầu trung gian ; bội thực hành vi xem, không tạo hút tính tích cực tư người đọc Và xét cho cùng, muốn tạo hiệu tiếp nhận cho công chúng với sản phẩm báo in, loại hình báo chí có khả đem đến cho công chúng khả tiếp nhận thông tin báo chí theo kiểu thị giác có tham gia yếu tố lý tính, cần phải có kết hợp chặt chẽ hình ảnh tĩnh, phần dẫn chuyển (các tít báo bật, phần dẫn ) với phần nội 21 dung trình bày dạng cột chữ có khơng nền, nhằm khắc phục tính tức thời hành vi xem căng thẳng, gây cảm giác ngại trước tiếp nhận thông tin chữ viết dầy đặc theo cột chữ báo in Sự kết hợp phải giúp cơng chúng tiếp cận với báo in có tiếp nhận thị giác cảm tính (xem), chuyển cách nhanh chóng từ thị giác mang màu sắc cảm tính sang tiếp nhận thị giác lý tính (đọc có mục đích), tạo khả tiếp nhận thông tin cách sâu sắc, khái quát mang tính hệ thống cho cơng chúng Khi độc giả cầm tờ báo, trình dẫn đến việc đọc trọn vẹn báo thường diễn theo ba giai đoạn gồm xem lướt, định lựa chọn đọc Tính tự việc lựa chọn công chúng điểm mà người làm báo phải thừa nhận tôn trọng, với độc giả có động mục đích rõ ràng việc tiếp nhận dạng thơng tin báo chí khác Mỗi độc giả có tiêu chí riêng việc chọn lựa đọc Có nguyên tác kỹ thuật để lôi người đọc, khơng có cách để buộc họ phải đọc báo Độc giả đọc hay không đọc báo nào- quyền họ Đây sở để xác định ba mức độ đọc công chúng báo in : Mức độ : Đọc lướt, lựa chọn – cơng chúng xem lướt, chấm dứt việc xem khơng thích khơng kết nối với nhu cầu họ, tiếp tục lựa chọn tác phẩm, sản phẩm báo chí khác Mức độ : Đọc chi tiết : công chúng tìm điểm vào để tiếp nhận thông tin chi tiết vấn đề mà họ quan tâm Mức độ : Đọc sâu : cơng chúng muốn tiếp cận sâu sắc, có hệ thống với thông tin, vấn đề, chủ đề, người tác phẩm báo chí Đây mức độ cao, thể ưu báo in so với số loại hình cơng chúng khác Chính mức độ đọc làm cho khả tác động đến công chúng báo in sâu sắc, xác, nhiều góc độ có hệ thống, từ tác động đến quan 22 điểm, giới quan, nhân sinh quan, định hướng giá trị, lý tưởng, niềm tin công chúng Kết luận Trên số ý kiến nhóm vấn đề “Phân tích tâm lý tiếp nhận công chúng xem ảnh tĩnh báo in, ảnh liệu video clip, báo đa phương tiện”, với vai trò sinh viên ngành ảnh báo chí, việc tìm hiểu nghiên cứu hướng ảnh bảo chí vấn đề cần làm cần phải hiểu rõ Đặc biệt để trở thành phóng viên ảnh phải biết người đọc cần cần họ Việc chụp ảnh cho người xem có cảm giác thích thú nhìn vào đó, nhiên phải đảm bảo ý tưởng muốn truyền đạt qua ảnh đòi hỏi người chụp phải am hiểu tâm lý tiếp nhận người đọc Điều nhóm phân tích đưa vài ví dụ trực tiếp để chứng minh Trong trình làm bài, kiến thức hạn chế chưa có điều kiện tiếp cận với nhiều tài liệu nên gặp nhiều khiếm khuyết Kính mong nhận ý kiến đánh giá thầy, cô Xin chân thành cảm ơn 23 Tài liệu tham khảo: Tâm lý học ứng dụng nghề báo-PGS.TS Đỗ Thị Thu Hằng, Nxb Thơng Cơ sở lý luận ảnh báo chí – Th.S Nguyễn Tiến Mão, Nxb Thông Cùng số nguồn từ báo, ý kiến cá nhân số nhà báo, tài liệu tổng hợp diễn đàn báo chí, truyền thơng 24 MỤC LỤC 25 ... hướng dẫn III Tâm lý học báo chí – mơn ứng dụng tâm lý học hoạt động báo chí Chủ thể hoạt động báo chí, đối tượng tác động hoạt động báo chí cơng chúng báo chí Nhà báo, nhà quản lý báo chí kiến thức... chúng : Khái niệm : Tâm lý tiếp nhận công chúng báo chí tồn tượng tâm lý có tính quy luật cơng chúng báo chí q trình họ tiếp nhận sản phẩm báo chí .Tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo chí bao hàm q trình... báo chí, báo, đoạn tin, hình ảnh, âm V Một số đặc điểm q trình tiếp nhận sản phẩm báo chí : Đặc điểm thứ : Tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo chí tích hợp tâm lý cá nhân tâm lý nhóm cơng chúng báo chí