Những vấn đề cơ bản của phuơng pháp “Bàn tay nặn bột”. Chuyên đề “Bàn tay nặn bột”.Bàn tay nặn bột” là mô hình dạy học tương đối mới trên thế giới có tên tiếng Anh là “Hands On”, tiếng Pháp là “La main à la pâte” đều có nghĩa là bắt tay vào hành động.“Bàn tay nặn bột là một phương pháp giáo dục mới dựa trên ý tưởng là học khoa học thông qua thí nghiệm trực tiếp do chính các em học sinh làm”.
Chuyên đề “Bàn tay nặn bột” Phương pháp “Bàn tay nặn bột” - “Bàn tay nặn bột” mơ hình dạy học tương đối giới có tên tiếng Anh “Hands On”, tiếng Pháp “La main la pâte” có nghĩa bắt tay vào hành động - “Bàn tay nặn bột phương pháp giáo dục dựa ý tưởng học khoa học thơng qua thí nghiệm trực tiếp em học sinh làm” Phương pháp “Bàn tay nặn bột” Chương trình tập trung phát triển khả nhận thức trẻ em cách khoa học nhất, giúp em tìm lời giải đáp cho thắc mắc trẻ thơ cách tự đặt vào tình thực tế, từ khám phá chất vấn đề Trí óc trẻ thơ ln thấy tò mò trước điều mẻ sống xung quanh, em sẵn sàng bật câu hỏi “Tại sao?” Phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trong thí nghiệm, học sinh yêu cầu đo đạc nhiều lần tượng Mỗi lần đo thế, em nhận thấy lần đo có kết có sai số, dù nhỏ Qua em hình thành tư “khơng có tuyệt đối” trở nên cẩn trọng với lời nói, việc làm sau Phương pháp “Bàn tay nặn bột” - Năm 1996, bắt đầu thực thí điểm số trường Tiểu học Pháp - Năm 2000, Bộ giáo dục Pháp thức áp dụng vào toàn hệ thống giáo dục toàn quốc - Hiện nay, có nhiều nước giới Mêhico, Colombia, Hungary, Thái Lan, Trung Quốc học tập kinh nghiệm Pháp để áp dụng phương pháp dạy học tình hình thực tế nước - Từ năm 2002, chương trình triển khai đến Việt Nam 10 Nguyên tắc “Bàn tay nặn bột” * TIẾN TRÌNH SƯ PHẠM ( nguyên tắc đầu ) * NHỮNG ĐỐI TƯỢNG THAM GIA (4 nguyên tắc đầu ) Tiến trình sư phạm Học sinh quan sát vật tượng giới thực tại, gần gũi, cảm nhận tiến hành thực nghiệm chúng Tiến trình sư phạm Trong trình học tập, học sinh lập luận đưa lý lẽ, thảo luận ý kiến kết đề suất, xây dựng kiến thức cho mình, hoạt động dựa sách khơng đủ Tiến trình sư phạm Các hoạt động giáo viên đề cho học sinh tổ chức theo học nhằm cho em có tiến học tập Các hoạt động gắn với chương trình giành phần lớn quyền tự chủ cho học sinh Tiến trình sư phạm Tối thiểu tuần dành cho đề tài kéo dài hoạt động nhiều tuần Tính liên tục hoạt động phương pháp sư phạm đảm bảo suốt trình học tập trường Tiến trình sư phạm Mỗi học sinh có thí nghiệm học sinh trình bày theo ngơn ngữ riêng Tiến trình sư phạm Mục đích hàng đầu giúp học sinh tiếp cận cách với khái niệm thuộc lĩnh vực khoa học, kĩ thuật kèm theo vững vàng diễn đạt nói viết NHỮNG ĐỐI TƯỢNG THAM GIA Gia đình khu phố ủng hộ hoạt động Các nhà khoa học (ở trường Đại học, Viện nghiên cứu) tham gia công việc lớp học theo khả Viện Đào tạo giáo viên (IUFM) giúp giáo viên kinh nghiệm sư phạm giáo dục Giáo viên tìm thấy Internet học đề tài, gợi ý cho hoạt động lớp, câu trả lời cho câu hỏi Giáo viên tham gia thảo luận trao đổi với đồng nghiệp, với giảng viên nhà khoa học Tình Ví dụ So sánh xuất phát Biểu tượng ban đầu Giả thiết Kiến thức Giải pháp cá nhân Hồi tưởng Đặt câu hỏi môn khoa học công nghệ Đặt vấn đề Nghiên cứu Kiến thức Chủ đề : Điều xảy cánh tay gập lại? Vở thí nghiệm Điều mà tơi nghĩ: - - Tôi kiểm nghiệm rằng: - - Kết luận Một số lưu ý sử dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột” Vật liệu, dụng cụ thí nghiệm phải chuẩn bị đầy đủ trước bắt đầu tiết học Cách tổ chức lớp ( xếp bàn ghế, chia nhóm, hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi, thí nghiệm, trình bày ý kiến…) Thể cụ thể vai trò giáo viên học sinh Những điều học sinh cần đạt sau tiết học Giáo viên cần dự kiến khó khăn tổ chức tiết học ... giới Mêhico, Colombia, Hungary, Thái Lan, Trung Quốc học tập kinh nghiệm Pháp để áp dụng phương pháp dạy học tình hình thực tế nước - Từ năm 2002, chương trình triển khai đến Việt Nam 10 Nguyên... trao đổi với đồng nghiệp, với giảng viên nhà khoa học Tình Ví dụ So sánh xuất phát Biểu tượng ban đầu Giả thiết Kiến thức Giải pháp cá nhân Hồi tưởng Đặt câu hỏi môn khoa học công nghệ Đặt vấn